«Создание
сценария проекта метапредметного урока»
I. Информационная карта
метапредметного урока.
ФИО учителя: Цывкунова Наталья
Михайловна
Должность: учитель математики
ОУ: МБОУ «Шенкурская СОШ»
Предмет: математика
Класс: 6 класс.
Тема урока: «Нахождение
дроби от числа и семейный бюджет»
Базовый учебник: И.И.
Зубарева, А.Г. Мордкович Математика 6 «Мнемозина» 2013
Место в общей
структуре курса: 3урок (из 3 отведенных на тему), на 3 уроке повторяются,
отрабатываются, систематизируются умения решать три типа задач.
Тип урок: обобщение,
систематизация, закрепление полученных знаний.
Цели урока:
Обучающие:
1) Обобщение, систематизация, закрепление полученных знаний по теме «Нахождение
дроби от числа».2) Использовать полученные знания для решения задач повышенного
уровня.
Развивающие:1)Развивать
коммуникативные связи, информационную грамотность, логику. 2)Развивать умение
видеть важность и необходимость применения математики в жизни.
Воспитательные: 1)
Стимулировать учащихся к самооценке образовательной деятельности, вызывая
чувство самопознания, самореализации. 2) Воспитывать любовь к математике.
Планируемые
достижения:
- личностные: формирование
учебно-познавательных мотиваций.
- метапредметные:
1)Умение организовать свою деятельность, определить ее цели и задачи.2) Выбрать
средства для реализации цели и применить ее на практике.3)Взаимодействовать в
группе в достижении общих целей. 3) Оценить достигнутый результат.
- предметные: уметь
решать задачи по данной теме; учащиеся получат возможность научиться:
используя два правила различными способами ( по действиям, уравнением, схемой)
решать задачи.
II.
Распишите структурные элементы будущего метапредметного урока.
1.Организационный.
Вступительное слово учителя (Ученики должны понять важную роль семьи в обществе)
2.Актуализация
знаний. Фронтальная устная работа. (Диалог с классом)
Учитель проверяет
усвоение основных понятий по теме: часть, целое, перевод процентов в дробь,
основной алгоритм решения простейших (одношаговых) задач.
3.
Проверочная работа. Найди правильный ответ из предложенных вариантов. (Письменная
работа выполняется по вариантам. Выдаются карточки. Ответы записываются в
тетрадь. Проверка после обмена тетрадями. Ответы - на слайде.)
4.Работа
в группах
по 4-5 чел. Группы разноуровневые. ( Каждая группа получает свою задачу,
обсуждают, ищут решение задачи, оформляют схему (краткую запись) и решение
задачи с объяснением).
5.Коллективная
проверка решения задач. С помощью сканера, решение задачи каждой
группы проецируется на экран. Представитель от группы объясняет решение.
Остальные учащиеся оценивают правильность или ошибочность решения.)
6.Домашнее
задание.
Составить 2 задачи на тему «Нахождение дроби от числа в семейном бюджете»,
оформить их решение листе форматом А-4, можно добавить картинки или рисунки.
Желающие – построить диаграмму.
7.Рефлексия:
Оцените по
пятибалльной системе свои ощущения в умении решать задачи.
7. Подведение
итога.
Выставление оценок.
III. Ответьте на
вопрос: В чем будет заключаться метапредметность вашего урока?
Во время проверочной
работы можно формировать следующие метапредметные умения:
1)Умение адекватно
оценивать правильность и ошибочность выполнения учебной задачи;
2)Умение самостоятельно
осуществлять свою деятельность ;
3)Умение действовать
в соответствии с разработанным алгоритмом.
Во время
самостоятельной работы и коллективной проверки результатов формируются
следующие метапредметные умения и навыки учащихся:
1)Выделяют
главное, обобщают, делают вывод;
2)Продуктивно
общаются и взаимодействуют в процессе совместной деятельности;
3)Грамотно
представляют имеющуюся информацию, «доказывай, объясняя»
4)Учитывют позиции
других участников деятельности, эффективно разрешают конфликты;
5)Оформляют свои
мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций;
6)Систематизируют
и обобщают материал.
|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
1)Организационный
|
Кто
или что, на ваш взгляд, формирует и воспитывает человека в детском и
подростковом возрасте? Вы правы, действительно воспитывают друзья,
родители, школа, СМИ и т. д. Все это правильно. Что бы ни говорили, а семья,
по степени значимости, остается но первом месте. Семья на протяжении всей
жизни человека продолжает оставаться опорой. И сегодня разговор о семье. Много
факторов позволяют любую семью сделать более крепкой, сплоченной, дружной.
Это любовь, понимание, общность взглядов и интересов. Но не маловажную роль
играет материальная сторона жизни, т.е. семейный бюджет.
|
Дети
проверяют готовность к уроку.
Отвечают
на вопрос учителя, настраиваются на работу.
|
|
2)
Актуализация знаний.
|
На
экране:
1)В
данных высказываниях определите: целую величину и ее часть.
а) В корзине 5 кг фруктов, 0,3 всех фруктов составляют яблоки.
б) Петя прочитал 35станиц, что составило 2/7 всей книги.
в) Купив костюм сыну, мама потратила 65% имевшихся в кошельке денег.
г) Огурцы содержат 92% воды.
2)
Что такое 1%?
3)
Как выразить проценты в виде дроби?
4)
Выразите проценты в виде дроби: 1%, 15%, 20%, 87%, 100%, 121%, 0,3%.
5)
Какое количество процентов можно заменить долей величины?
6)Как
найти часть от целого?
7)
Как найти целое по его части?
|
1) Ученики определяют какая величина в
заданиях является целой, я какая ее частью.
2)Ответ:
сотая часть числа.
3)Ответ:
надо проценты поделить на сто.
4)
Ответ: 0.01; 0,15; 0.2; 0,87; 1; 1,21; 0,003.
5)
Ответ: 1%-сотая часть целого,
10%-десятая
часть целого,
20%-пятая
часть целого,
25%-четверть
целого,
50%-половина
целого.
6
и 7) Проверка правил (сначала фронтально, затем - в парах с выставлением
оценки в оценочный лист).
В
оценочном листе: а) оцените свою работу в устной работе
б) оценка за знание правил.
|
|
3)Проверочная
работа.
|
Предлагается
7 заданий. Предложите критерии оценок.
1
вариант 2 вариант
Ответы:
10; 15; 20; 30; 48; 49; 75; 100;200.
2/3
от 30 2/5 от 25
5/6
от 120 5/6 от 240
25%
от 80 20% от 50
10%
от 480 50% от 98
Найти число, если
0.4
его равны 40 2/7 его равны 14
3/5
его равны 9 0,3 его равны 9
20%
его равны 15 25% его равны 12
Ответы:
2/3
от 30 (20) 2/5 от 25 (10)
5/6
от 120 (100) 5/6 от 240 (200)
25%
от 80 (20) 20% от 50 (10)
10%
от 480( 48) 50% от 98 (49)
Найти число, если
0.4
его равны 40 (100) 2/7 его равны 14(49)
3/5
его равны 9 (15) 0,3 его равны 9 (30)
20%
его равны 15 (75) 25% его равны12(48)
|
Ученики:
За 7 плюсов – «5»
За 6 плюсов – «4»
За 5-4 плюса – «3».
Ученики
пишут ответы в тетради (кто-то решает в уме, кто-то решает с применением
записей) Окончание работы – поднятая рука. Как только из 30 чел. класса
закончили работу 17 – начинается проверка работы. За каждый верный ответ
ученик карандашом ставит «+». По количеству плюсов ( критерии оценок)
выставляют оценку в оценочный лист.
|
|
4)Постановка
проблемы (работа в группах).
|
«Семья – это счастье,
любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты, подарки, покупки,
приятные траты. Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней ...»
Давайте возьмем
среднестатистическую семью. И Определим ее бюджет, обязательные ежемесячные
платежи и возможные траты.
Работа в группах
по 4-5 чел. Группы разноуровневые. ( Каждая группа получает свою задачу,
обсуждают, ищут решение задачи, оформляют схему (краткую запись) и решение
задачи с объяснением).
1 группа
Папа в банке открыл вклад «Летний»,
чтобы к отпуску накопить деньги для оплаты путевки в санаторий. Какую сумму
папа положил на счет, если в конце месяца доход в размере 8% составил 1200
рублей?
2 группа
Бабушка каждый месяц должна покупать
лекарство. В аптеке действует скидка в последний день месяца 15%. 28 февраля
(не високосный год) бабушка в аптеке купила свое лекарство, сэкономив 48
рублей. Какая цена этого лекарства 1 марта? (Повышения цен не было)
3 группа
В декабре на день рождения сына мама,
папа и бабушка подарили ему 5000 рублей. Сможет ли он купить себе к лету
велосипед за 5500рублей, если положат деньги на депозит на 6 месяцев под
12%?
4 группа
Мама после работы зашла в
банк и оплатила коммунальные услуги, интернет и телефон. Какая сумма осталась у мамы, если коммунальные платежи составили 11/40 ее зарплаты, а оплата
интернета и телефона 5% оставшихся денег?
5 группа
Папа на 8 марта купил в
подарок маме кухонный комбайн со скидкой выходного дня 7% и тонометр в
аптеке со скидкой последнего дня месяца 15%. Сколько денег потратил папа,
если первоначальная цена комбайна 3500 рублей, а тонометра
– 1400 рублей?
6 группа
Участвуя в интеллектуальном
конкурсе « Умники и умницы России» дочь получила премию. Этими деньгами она
распорядилась следующим образом: на 0,35 всей суммы она купила себе
новую флешку на16ГБт, издержав 20% оставшейся суммы, купила брату
конструктор Лего. Бабушке, маме и папе она купила большой торт, потратив
5/13 остатка. Оставшиеся после покупок 800 рублей она положила в
копилку. Сколько рублей составила премия?
|
Ученики
называют тему урока, цель. Отвечают на вопросы учителя.
В
семье 5 чел. – папа, мама, бабушка, сын и дочь. Бюджет складывается из
зарплаты папы и мамы, пенсии бабушки. К
обязательным ежемесячным платежам относятся: плата за коммунальные услуги,
интернет, телефон. Траты на питание, деньги, откладываемые на поездку к морю,
на лекарства бабушке, подарки к 8 марта, деньги на досуг.
Зарплата папы – 35 000
рублей.
Зарплата мамы – 24 000
рублей
Пенсия бабушки – 13 000рублей.
ИТОГО: 72
000рублей.
Каждая группа получает свою
карточку с задачей, а так же общий список задач других групп.
Каждая группа решает свою
задачу(составив краткую запись, обсуждают и ищут решение задачи).
Выбирают две (можно больше)
из списка и пытаются их решить.
|
|
5.Коллективная проверка решения задач.
|
С помощью сканера или документ камеры,
решение задачи каждой группы проецируется на экран.
|
Представитель от группы объясняет
решение. Остальные учащиеся оценивают правильность или ошибочность решения.
Оценки выставляются в оценочный лист(
обсуждаются внутри каждой группы )
|
|
6.Домашнее задание.
|
Составить 2 задачи на тему «Нахождение
дроби от числа в семейном бюджете», оформить их решение листе форматом А-4,
можно добавить картинки или рисунки.
|
|
|
7.Рефлексия.
|
Оцените по
пятибалльной системе свои ощущения в умении решать задачи.
|
Учащиеся
оценивают свои ощущения в умении решать задачи.
|
|
7.Подведение
итога
|
Учитель
предлагает получить оценку за урок – сосчитать среднее арифметическое из
полученных оценок и результат округлить до единиц.
|
Каждый
учащийся выставляет себе оценку за урок.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.