Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Разработка урока по математике на тему "Решение задач" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка урока по математике на тему "Решение задач" (3 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Кунтуганова Карлыгаш Кенжехеновна

учитель начальных классов

средняя школа №13 г Астана

Аннотация

Урок изучения и закрепления решения задач. На уроке дети работают самостоятельно, в парах и в группах. Учащиеся не только закрепляют знания по математике, познавательной деятельности учащихся, повышает интерес к предмету, позволяет организовать деятельность учащихся по закреплению полученных знаний по теме, позволяет увеличить темп обучения и выстроить изученный материал в четкой  логической последовательности.

Класс: 3 А класс

Тема: Решение задач.

Цель: развитие умения решать задачи.

Формировать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения;

Развивать умение анализировать объекты с целью выделения признаков, выстраивать логическую цепь рассуждений, доказательство.

Коррекционная: умение оценивать и контролировать свои действия.

Оборудование: интерактивная доска презентация, карточки для работы в группе.


Ход урока.

  1. Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи.

- Прочитать тему урока: Решение задач.

- Определить учебную задачу.


Учиться решать задачи.

Это общая задача, а более мелкие мы определим вместе, чуть позже.

- Необходимо быть внимательными, вчитываться в задание.

-А для всех в это время гимнастика для ума.

  • Чему равна десятая часть метра? 100 : 10 = 10 (см)

  • Во сколько раз 1 см меньше 1 дм? 10 : 1 = 10 (раз)

  • На сколько 1км больше 1м? 1000 – 1 = 999 (м)

- Как вы мыслили? Кто думает иначе? Почему?

- Какие умения понадобились? Сделать вывод.


- Запишите только одни ответы

- первый множитель 21, второй множитель 0.

запишите чему равно произведение.

- дважды шесть.

- 8 умножить на 2.

- по 16 взять 2 раза.

- найдите частное чисел 36 и 1

- сколько раз по 3 помещается в числе 12?

- найдите произведение чисел 2 и 4

- трижды восемь

- по 2 взять 10 раз

- 1 х 28

0 4 8 12 16 20 24 28 32 36

- Ниже запишите эти числа в порядке возрастания.

- Рассмотрите ряд чисел. Что интересного заметили?

Логическая задача (на доске)

Путник в первый день прошел половину пути, во второй день половину оставшегося пути, а в третий день – остальные 12 км. Найти длину пути путника.



Прямая соединительная линия 23Прямая соединительная линия 24Прямая соединительная линия 35Прямая соединительная линия 33Прямая соединительная линия 34Прямая соединительная линия 32Прямая соединительная линия 31Прямая соединительная линия 30Прямая соединительная линия 29Прямая соединительная линия 28Прямая соединительная линия 27

12 км

Дуга 26



? км



12 х 4 = 48 (км)

Ответ: 48 км длина пути путника.

б) - Осуществим проверку

(Проверим правильность рассуждения и выбора действия при решении задачи)

На озере плавало 36 уток, а гусей на 27 меньше. Во сколько раз уток больше, чем гусей?

Уток _______

Гусей _

Во сколько раз больше?

  1. 36 – 27 = 9 (шт.) гусей на озере

  2. 36 : 9 = 4 (раза)

Ответ: в 4 раза уток больше, чем гусей.

Как мыслили? Анализ задачи.

Оценить работу.

- Какой критерий оценивания? /правильность и самостоятельность/

- Кто оценил себя на 3 балла? Почему?

Дополнительный вопрос: Как найти делимое?

- Каков порядок действий в выражениях без скобок?

Отметка с комментированием.

Вывод

- Вижу, что задача не вызвала затруднений, поэтому и обратимся на уроке к более сложным задачам.

Электронная пауза для глаз. /Слайд

2 Учиться выбирать схему к условию задачи.

- Прочитать задание на слайде. /Слайд

- Определить учебную задачу.


Учиться выбирать схему к условию задачи.


- Какую работу хочу предложить? Работы в паре.


Задание:

Велосипедист за три дня проехал 60 км. В первый день проехал в 2 раза больше, чем во второй день, а во второй день в 3 раза меньше, чем в третий. На какой схеме правильно изображено данное условие? Какие еще вопросы можно задать?


hello_html_m2406ff26.jpghello_html_m2406ff26.jpghello_html_m2406ff26.jpghello_html_m2406ff26.jpg

- Какое задание было предложено?

Как вы мыслили? Включена интерактивная доска. (Верная схема №3)

- Какие еще вопросы можно задать?

Вопросы:

- Какое расстояние проехал велосипедист в каждый день?

1) 2 + 1 + 3 = 6 (отр.) – частей за три дня

2) 60 : 6 = 10 (км) – расстояние велосипедиста во 2 день пути

3) 10 х 2 = 20 (км) - расстояние велосипедиста в 1 день пути

4) 10 х 3 = 30 (км) - расстояние велосипедиста в 3 день пути

- На сколько км расстояние в первый день меньше, чем в третий день?

30 – 20 = 10 (км)

- На сколько км расстояние в третий день больше, чем во второй день?

30 – 10 = 20 (км)

- Ответить письменно на вопрос: Какое расстояние проехал велосипедист в каждый день?

-Что значит, в каждый день?

- Какие умения понадобятся?


Учиться выбирать верное действие.


Учиться записывать пояснение.


2-3 пары записывают решение на листах.

- Как вы мыслили?

Одна из пар анализирует решение задачи.

- По какому критерию оцените работу?

- Кто оценил свою работу на 3 балла? Почему?

- Какую задачу ставили? Сделать вывод.

Музыкальная пауза.

3 Учиться выбирать вопросы к заданному действию.


Учиться выбирать вопросы к заданному действию.


У вас на столах в группе карточка с заданием.

Задание для группы:

Задание

К реке подошли 48 туристов. Лодка вмещает 6 человек.

Выбери вопросы, на которые можно ответить, выполнив действие 48:6

  1. Сколько потребуется лодок, чтобы перевезти туристов?

  2. Хватит ли трёх лодок, чтобы перевезти туристов?

  3. Сколько рейсов должна сделать одна лодка?

  4. Сколько времени потребуется, чтобы перевезти туристов?

- Какое задание было предложено?

Как вы мыслили?

- Кто думает иначе? Почему?

Решение

1 – потребуется 8 лодок, так как общее количество туристов нужно разделить на количество человек в лодке. 48 : 6 = 8 (л.)

2 – трёх лодок не хватит, из ответа на первый вопрос, 3 < 8

3 – 8 рейсов должна сделать одна лодка

На четвертый вопрос нельзя ответить, о времени не говорится в условии задачи.


Итог.

- Оценить участие каждого в работе группы.

- Кто оценил себя на 3 балла? Почему?

- Какую задачу ставили? Сделать вывод.

Рефлексия

  • я научился …

  • было интересно …

  • было трудно …

  • могу похвалить себя за то, что …

  • могу похвалить одноклассников за то, что …

  • больше всего мне понравилось …

Домашнее задание:







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Аннотация

Урок изучения и закрепления решения задач.  На уроке дети работают самостоятельно, в парах и в группах. Учащиеся не только закрепляют знания по математике, познавательной деятельности учащихся, повышает интерес к предмету, позволяет организовать деятельность учащихся по закреплению полученных знаний по теме, позволяет увеличить темп обучения и выстроить изученный материал в четкой  логической последовательности.


Класс: 3 А класс


Тема: Решение задач.


Цель: развитие умения решать задачи.


Формировать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения;


Развивать умение анализировать объекты  с целью выделения признаков, выстраивать логическую цепь рассуждений, доказательство.


Коррекционная: умение оценивать и контролировать свои действия.


Оборудование: интерактивная доска презентация, карточки для работы в группе.


 


Ход урока.


1.      Актуализация знаний.


Постановка учебной задачи.


- Прочитать тему урока: Решение задач.

- Определить учебную задачу.  

Общая информация

Номер материала: 115450

Похожие материалы