Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Разработка урока по математике на тему "Решение задач" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по математике на тему "Решение задач" (3 класс)

библиотека
материалов

Кунтуганова Карлыгаш Кенжехеновна

учитель начальных классов

средняя школа №13 г Астана

Аннотация

Урок изучения и закрепления решения задач. На уроке дети работают самостоятельно, в парах и в группах. Учащиеся не только закрепляют знания по математике, познавательной деятельности учащихся, повышает интерес к предмету, позволяет организовать деятельность учащихся по закреплению полученных знаний по теме, позволяет увеличить темп обучения и выстроить изученный материал в четкой  логической последовательности.

Класс: 3 А класс

Тема: Решение задач.

Цель: развитие умения решать задачи.

Формировать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения;

Развивать умение анализировать объекты с целью выделения признаков, выстраивать логическую цепь рассуждений, доказательство.

Коррекционная: умение оценивать и контролировать свои действия.

Оборудование: интерактивная доска презентация, карточки для работы в группе.


Ход урока.

  1. Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи.

- Прочитать тему урока: Решение задач.

- Определить учебную задачу.


Учиться решать задачи.

Это общая задача, а более мелкие мы определим вместе, чуть позже.

- Необходимо быть внимательными, вчитываться в задание.

-А для всех в это время гимнастика для ума.

  • Чему равна десятая часть метра? 100 : 10 = 10 (см)

  • Во сколько раз 1 см меньше 1 дм? 10 : 1 = 10 (раз)

  • На сколько 1км больше 1м? 1000 – 1 = 999 (м)

- Как вы мыслили? Кто думает иначе? Почему?

- Какие умения понадобились? Сделать вывод.


- Запишите только одни ответы

- первый множитель 21, второй множитель 0.

запишите чему равно произведение.

- дважды шесть.

- 8 умножить на 2.

- по 16 взять 2 раза.

- найдите частное чисел 36 и 1

- сколько раз по 3 помещается в числе 12?

- найдите произведение чисел 2 и 4

- трижды восемь

- по 2 взять 10 раз

- 1 х 28

0 4 8 12 16 20 24 28 32 36

- Ниже запишите эти числа в порядке возрастания.

- Рассмотрите ряд чисел. Что интересного заметили?

Логическая задача (на доске)

Путник в первый день прошел половину пути, во второй день половину оставшегося пути, а в третий день – остальные 12 км. Найти длину пути путника.



Прямая соединительная линия 23Прямая соединительная линия 24Прямая соединительная линия 35Прямая соединительная линия 33Прямая соединительная линия 34Прямая соединительная линия 32Прямая соединительная линия 31Прямая соединительная линия 30Прямая соединительная линия 29Прямая соединительная линия 28Прямая соединительная линия 27

12 км

Дуга 26



? км



12 х 4 = 48 (км)

Ответ: 48 км длина пути путника.

б) - Осуществим проверку

(Проверим правильность рассуждения и выбора действия при решении задачи)

На озере плавало 36 уток, а гусей на 27 меньше. Во сколько раз уток больше, чем гусей?

Уток _______

Гусей _

Во сколько раз больше?

  1. 36 – 27 = 9 (шт.) гусей на озере

  2. 36 : 9 = 4 (раза)

Ответ: в 4 раза уток больше, чем гусей.

Как мыслили? Анализ задачи.

Оценить работу.

- Какой критерий оценивания? /правильность и самостоятельность/

- Кто оценил себя на 3 балла? Почему?

Дополнительный вопрос: Как найти делимое?

- Каков порядок действий в выражениях без скобок?

Отметка с комментированием.

Вывод

- Вижу, что задача не вызвала затруднений, поэтому и обратимся на уроке к более сложным задачам.

Электронная пауза для глаз. /Слайд

2 Учиться выбирать схему к условию задачи.

- Прочитать задание на слайде. /Слайд

- Определить учебную задачу.


Учиться выбирать схему к условию задачи.


- Какую работу хочу предложить? Работы в паре.


Задание:

Велосипедист за три дня проехал 60 км. В первый день проехал в 2 раза больше, чем во второй день, а во второй день в 3 раза меньше, чем в третий. На какой схеме правильно изображено данное условие? Какие еще вопросы можно задать?


hello_html_m2406ff26.jpghello_html_m2406ff26.jpghello_html_m2406ff26.jpghello_html_m2406ff26.jpg

- Какое задание было предложено?

Как вы мыслили? Включена интерактивная доска. (Верная схема №3)

- Какие еще вопросы можно задать?

Вопросы:

- Какое расстояние проехал велосипедист в каждый день?

1) 2 + 1 + 3 = 6 (отр.) – частей за три дня

2) 60 : 6 = 10 (км) – расстояние велосипедиста во 2 день пути

3) 10 х 2 = 20 (км) - расстояние велосипедиста в 1 день пути

4) 10 х 3 = 30 (км) - расстояние велосипедиста в 3 день пути

- На сколько км расстояние в первый день меньше, чем в третий день?

30 – 20 = 10 (км)

- На сколько км расстояние в третий день больше, чем во второй день?

30 – 10 = 20 (км)

- Ответить письменно на вопрос: Какое расстояние проехал велосипедист в каждый день?

-Что значит, в каждый день?

- Какие умения понадобятся?


Учиться выбирать верное действие.


Учиться записывать пояснение.


2-3 пары записывают решение на листах.

- Как вы мыслили?

Одна из пар анализирует решение задачи.

- По какому критерию оцените работу?

- Кто оценил свою работу на 3 балла? Почему?

- Какую задачу ставили? Сделать вывод.

Музыкальная пауза.

3 Учиться выбирать вопросы к заданному действию.


Учиться выбирать вопросы к заданному действию.


У вас на столах в группе карточка с заданием.

Задание для группы:

Задание

К реке подошли 48 туристов. Лодка вмещает 6 человек.

Выбери вопросы, на которые можно ответить, выполнив действие 48:6

  1. Сколько потребуется лодок, чтобы перевезти туристов?

  2. Хватит ли трёх лодок, чтобы перевезти туристов?

  3. Сколько рейсов должна сделать одна лодка?

  4. Сколько времени потребуется, чтобы перевезти туристов?

- Какое задание было предложено?

Как вы мыслили?

- Кто думает иначе? Почему?

Решение

1 – потребуется 8 лодок, так как общее количество туристов нужно разделить на количество человек в лодке. 48 : 6 = 8 (л.)

2 – трёх лодок не хватит, из ответа на первый вопрос, 3 < 8

3 – 8 рейсов должна сделать одна лодка

На четвертый вопрос нельзя ответить, о времени не говорится в условии задачи.


Итог.

- Оценить участие каждого в работе группы.

- Кто оценил себя на 3 балла? Почему?

- Какую задачу ставили? Сделать вывод.

Рефлексия

  • я научился …

  • было интересно …

  • было трудно …

  • могу похвалить себя за то, что …

  • могу похвалить одноклассников за то, что …

  • больше всего мне понравилось …

Домашнее задание:






Краткое описание документа:

Аннотация

Урок изучения и закрепления решения задач.  На уроке дети работают самостоятельно, в парах и в группах. Учащиеся не только закрепляют знания по математике, познавательной деятельности учащихся, повышает интерес к предмету, позволяет организовать деятельность учащихся по закреплению полученных знаний по теме, позволяет увеличить темп обучения и выстроить изученный материал в четкой  логической последовательности.


Класс: 3 А класс


Тема: Решение задач.


Цель: развитие умения решать задачи.


Формировать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения;


Развивать умение анализировать объекты  с целью выделения признаков, выстраивать логическую цепь рассуждений, доказательство.


Коррекционная: умение оценивать и контролировать свои действия.


Оборудование: интерактивная доска презентация, карточки для работы в группе.


 


Ход урока.


1.      Актуализация знаний.


Постановка учебной задачи.


- Прочитать тему урока: Решение задач.

- Определить учебную задачу.  

Автор
Дата добавления 16.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров804
Номер материала 115450
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх