Инфоурок Математика КонспектыРазработка урока по математике в 5 классе по теме "Длина линий"

Рабочий лист по математике 5 класс по теме: "Длина линии"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
155
1
17.07.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Иващенко Сергей Сергеевич

учитель химии и математики

Об авторе

Место работы: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 40
Добрый день! Меня зовут Иващенко Сергей Сергеевич! Живу и работаю я в городе Шахты Ростовской области. Город наш небольшой, но очень уютный. Здесь мой дом, мои друзья, моя школа! Школа №40 – это моя школа! Моя, потому, что в ней учились мои бабушка и дедушка, мама, затем я сам! А теперь, в ней я работаю! Я работаю с детьми, и это настоящее счастье, удовольствие, творчество и самовыражение. Но одновременно с этим - огромная ответственность и труд, умноженные на терпение и взаимное уважение. Каждый день я открываю школьную дверь и захожу в класс. Вновь звенит звонок и ко мне обращаются взоры моих учеников. Их ясные, добрые, любопытные глаза оценивают каждый мой взгляд, жест, поступок. Они многого ожидают от меня! В классе детей много и какие же они все разные! Я учу детей, а они учат меня…искренности, открытости, непосредственности. Чтобы иметь право учить, надо постоянно учиться самому. И я учусь! Учусь у коллег, у своих родителей, у детей… Авторитет учителя неоспорим! Но мы спорим с ними на равных. Иногда я убеждаю их в своей правоте, а иногда они меня в своей. И общение с детьми позволяет мне оставаться в душе ребёнком.
Подробнее об авторе
Материал будет полезен педагогам, которые преподают курс математики для детей 5 классов. Рабочий лист включает 6 заданий. Задания представлены в интересной и творческой форме. Длительность выполнения заданий 20-60 минут.

Краткое описание методической разработки

Материал будет полезен педагогам, которые преподают курс математики для детей 5 классов. Рабочий лист включает 6 заданий.  Задания представлены в интересной и творческой форме. Длительность выполнения заданий 20-60 минут. 

Разработка урока по математике в 5 классе по теме "Длина линий"

Скачать материал

БОУ СОШ №2 ст. Динской                                Урок объяснения

Тема урока № 5 Длина линий.

 

 

 Составители:  Статникова Маргарита Юрьевна.

 

 

 

 

Класс: 5

   Дидактическая цель:  обеспечить формирование умений  сравнивать два отрезка, находить длину отрезка, строить отрезок данной длины, познакомить с метрической системой мер.

Цели по содержанию:

   - обучающие: научить учащихся измерять отрезки, сравнивать их длины, находить длину ломанной, кривой, переводить из одной единицы дины в другую.

- развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, строить аналогии, делать выводы, развивать внимание;

  - воспитательные: развивать познавательный интерес и регуляторные навыки через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки, развивать коммуникативные способности во время работы в группах, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.

Методы:

По источникам знаний: практические, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно дидактических задач: формирование умений;

Относительно характера познавательной деятельности: проблемный, частично-поисковый.

Место проведения: учебный кабинет

Оборудование: компоненты УМК «Сферы. Математика. 5-6», мультимедиа проектор, компьютер, ИД, рабочие тетради учащихся. Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электоронном носителе / Е.А. Бунимович и др. –2-е изд. – М.:Просвещение, 2011. – 223 с.: ил. – (Академический школьный учебник) (Сферы), Задачник-тренажер Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Бунимович и др.. – М.:Просвещение, 2010. – 127 с.: ил., Тетрадь-тренажер Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Бунимович и др. – 2-е изд. – М.:Просвещение, 2011. – 128 с.: ил., мультимедиа проектор, компьютер, ИД, рабочие тетради учащихся, комплект транспортиров по числу учащихся в классе.

 

 

 


Этапы урока

Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД 

Организации

Создать  благоприятный психологический настрой на работу

На доске записано: слайд1-начало

 

 «Уже очень давно человек столкнулся с проблемой сравнения окружающих его предметов или объектов по размеру, удаленности от некоторой точки и др.»

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

 

 

 

Включаются в деловой ритм урока

Саморегуляция.

Провер

ки домашнего задания

Установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашних заданий всеми (большинством учащихся).

Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности учащихся и определить причины их возникновения.

На доске:

Домашнее задание   У: Читать с. 13; № 21, 24.
Т: № 8, 22.
Просмотреть: Т: № 22 Обсудить:
1) У: № 24 ( всего 4 ломаные, 3 незамкнутые и одна замкнутая);
2) Т: № 8 ( демонстрация на каркасных моделях – показать в каждом случае как каркас был перевернут, потом перейти к рисункам).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ребята, обменяйтесь тетрадями и проверьте домашнюю работу друг друга, попробуйте оценить ее.

Учащиеся проверяют тетради друг друга

сравнивать и

анализировать, наблюдать и опровергать неверные решения

Актуализации знаний и умений

 

Актуализация опорных знаний и способов действий

На доске слайд №1 презентации

Считаем устно.

 

 

Начертите отрезок АВ произвольной длины, измерьте его длину с помощью линейки, запишите в тетради АВ=

 

Учащиеся устно выполняют задание учителя.

 

 

Учащиеся выполняют задание в тетради.

Оценка имеющихся вычислительных навыков.

Целеполагания и мотивации

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

 

На экране дата и запись: «Классная работа. Длина линий»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Как вы думаете, как можно найти расстояние между двумя точками, чего нам не хватает для того , чтобы ответить на этот вопрос?

Цель урока

- Сегодня мы узнаем, что такое метрическая система мер, что называют расстоянием между двумя точками?

- Откройте полученные тетради, запишите число и тему урока.

-Знаний и умений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают в тетради число и тему урока.

Прогнозирование, рефлексия

Объяснение нового материала

 

На доске : видеоурок 5.2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На доске: Интерактивная модель. Меры длины.

 

 

 

 

 

 

 

На доске: интерактивная модель. Длина отрезка.

 

 

Отрезки можно сравнивать друг с другом, т.е. устанавливать равны они или нет, а если не равны, то какой из них длиннее, а какой -короче.   Иногда это легко сделать, наложив один отрезок на другой при помощи циркуля (рис.1.22). Однако такой способ сравнения отрезков не всегда возможен .существует и другой способ- измерение отрезков и сравнение их длин. А для этого. Мы должны иметь единицу измерения - отрезок, длина которого принята за единицу. В нашей стране основной единицей измерения длины является метр.

Раньше на Руси были другие единицы измерения длины: верста, локоть, аршин, сажень, вершок.

 

 

 

 

 

1 км = 1000 м         1 дм = 10 см
1 м = 10 дм             1 см = 10 мм

Для измерения длины отрезков пользуются линейкой. На рисунке 1.23изображен отрезок АВ. С помощью линейки установили, что его длина равна 2 см 5 мм.

Длину отрезка АВ называют также расстоянием между точками А и В. В данном случае расстояние между точками а и В равно 2 см 5 мм. Существуют и другие инструменты, которые служат для измерения расстояний и длин : рулетка, штангенциркуль, микрометр (рис. 1.24)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют указания учителя и помогают ему сделать выводы.

 

Организации первичного закрепления

А) в знакомой ситуации типовые;

Б)  в изменённой ситуацииконструктивные

Установление правильности и осознанности изучения темы « Длина линий»

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по изученному материалу.

 

 

 

 

 

На доске: Лаборатория Перевод величин.

 

-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

У: с. 16 ( фрагмент 1); № 27; с. 17 (фрагмент 1)

 

 

- Решаем по У:№27,29,30,31,32.

 

№ 29 ( обратить внимание на то, что 1 клетка – это 5 мм, 2 клетки – 1см); № 30, 31, 32 9 выполняется на доске и обсуждается в ходе фронтальной работы); У: с. 16 ( фрагмент 2, кроме двух последних абзацев), № 34, 36 (а-в).

 

Комментарий к упражнениям.
Образец рассуждений к № 36:
«Чтобы выразить в сантиметрах 12 дм и 9 дм 6 см будем рассуждать так:
Так как 1 дм = 10 см, то 12 дм = 120 см и 9 дм 6 см = 90 см + 6 см = 96 см.»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решают на местах. Один человек представляет свое решение на доске.

 

 

Творческого применения и добывания знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Содействовать усвоению учащимися способов, средств, которые привели к определенному выводу (обобщению).

Обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний учащихся.

 

На экране:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

физкультминутка:

«Перекрестные шаги» (Активизация работы мозга)

Физкультминутка для улучшения мозгового кровообращения

1. Исходное положение (и.п.) - сидя на стуле, 1-2 - плавно наклонить голову назад, 3-4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

2. И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6-8 раз. Темп медленный.

3. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево, 2 - и.п., 3-4 - то же правой рукой. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

 

Выполним такую работу, вычислим высоту терема. Ширину горницы и длину полотна в современных единицах измерения длины, зная их размеры в старорусских  единицах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют упражнения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Три человека выполняют по одному заданию у доски,  без комментарий, остальные работают в тетрадях, а затем делают проверку.

 

 

 

 

Позитивное отношение к учебному процессу, творческий подход к решению задач, умения эмоционального общения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осознание роли приобретенных знаний и способов решения практических задач с помощью моделирования и интерпретации отрезками, точками, прямыми.

 

Организация первичного контроля

Установление правильности и осознанности изучения темы «Длина линий».

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Выполним самостоятельную работу в тетрадях.

Ребята выполняют работу в тетрадях( тетради сдают учителю на проверку).

 

Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

 

- Какие задачи мы решали сегодня на уроке?

-по фотографии 1.22 объясните, как сравнивать отрезки с помощью циркуля.

- какие из единиц метрической системы больше метра, а  какие – меньше

-какие единицы измерения вы будете использовать при измерении расстояния между городами, между объектами в классной комнате, между точками в тетради

-назовите длину отрезка АВ (рис.1.23) в мм

-что называют расстоянием между двумя точками

 

 

 

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Конструктивное общение в группах, сравнение на основе объективных проявлений действий личности в качестве поступков, высказываний. Сопоставление внешней оценки учителя и оценки в группах. Сопоставление и сравнение личных успехов с чужими.

             Информирования о домашней работе

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

 

 

 

 

 

 

 У: с. 16, 17 – читать; ВиЗ (п. 1-4); № 33, 35, 36 (г, д); знать соотношения между единицами длины («Кнопка»); выполнить задание рубрики «Неверно» на с. 19.

 

Записывают задание в дневники

Планирование и прогнозирование, самоопределение через выбор

Рефлексии

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

 

 

 

 

 

 

 

- Сегодня все работали хорошо.

Комментарии к оценкам.

- Оцените свое состояние на сегодняшнем уроке. Насколько комфортно вы себя чувствовали, работая в группе.

Все ли было вам понятно.

- Изобразите, в зависимости от вашей самооценки, в своих тетрадях один из вариантов «смайлика».

Спасибо за урок.

Изображают в конце записей

навыки рефлексии, умения выражать настроение, анализировать его изменение в течении урока



 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока по математике в 5 классе по теме "Длина линий""
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

БОУ СОШ №2 ст. Динской                                Урок объяснения

Тема урока № 5 Длина линий.

 

 

 Составители: Статникова Маргарита Юрьевна.

        Класс: 5

   Дидактическая цель:  обеспечить формирование умений  сравнивать два отрезка, находить длину отрезка, строить отрезок данной длины, познакомить с метрической системой мер.

Цели по содержанию:

   - обучающие: научить учащихся измерять отрезки, сравнивать их длины, находить длину ломанной, кривой, переводить из одной единицы дины в другую.

- развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, строить аналогии, делать выводы, развивать внимание;   - воспитательные: развивать познавательный интерес и регуляторные навыки через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки, развивать коммуникативные способности во время работы в группах, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели. Методы: По источникам знаний: практические, наглядные; По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа; Относительно дидактических задач: формирование умений; Относительно характера познавательной деятельности: проблемный, частично-поисковый.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 267 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 11.12.2014 4767
    • DOCX 15.9 мбайт
    • 51 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Статникова Маргарита Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Статникова Маргарита Юрьевна
    Статникова Маргарита Юрьевна

    учитель

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14777
    • Всего материалов: 6

    Об авторе

    Место работы: БОУ СОШ №2 МО Динской район
    Работаю в школе 30 лет, высшая квалификационная категория, 10 лет являюсь руководителем ШМО и экспертом по ГИА. Имею положительную динамику обученности учащихся на протяжении 3 лет, хорошие результаты ГИА и ЕГЭ, занимаюсь с одаренными детьми в рамках ШНО "Эрудит", являюсь руководителем творческой группы учителей работающих над темой "Системно деятельностный подход в обучении школьников как фактор повышения качества образования"

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 359 373 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Мир анимации: программы и инструменты

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Детская телестудия: новая страница в дошкольном образовании

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 19 человек

Мини-курс

Садовый дизайн: цветники и хвойные растения

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса