Общеобразовательная
школа I-III ступеней №47 г.Севастополя
Разработка
урока в 7 классе.
Тема
урока:
Учитель
музыки
первой категории
ош №47 г.Севастополя
Локота Елена Анатольевна.
г.Севастополь 2013г.
Цель:
·
формирование
понятия «борьба образов», через слушание увертюры Дунаевского;
Задачи
:
·
закрепить понятия увертюры и строения
увертюры;
·
повторить понятие и строение сонатной формы;
·
углубить знания о творчестве И.О.Дунаевского
и Ж.Верна;
·
активизировать знания о средствах музыкальной
выразительности;
·
развитие
музыкальных способностей: слуха, чувства ритма, музыкальной памяти,
вокально-хоровых навыков при исполнении «Песенки о капитане»;
·
пробуждать
и активизировать художественно-образное мышление,
любовь к музыке;
·
воспитание эстетического вкуса;
Тип урока: урок углубления знаний.
Форма проведения: урок - путешествие по
страницам романа Ж.Верна «Дети капитана Гранта» и увертюры И.О.Дунаевского к
одноименному кинофильму.
Муз. материал :
Увертюра к кинофильму «Дети капитана
Гранта» муз. И.О.Дунаевского, песня «Жил отважный капитан» муз.И.Дунаевского,
сл. В.Лебедева – Кумача, видео «Песенки о капитане», минусовка песни.
Оборудование:
Атрибуты на морскую тематику, книга
Ж.Верна «Дети капитана Гранта», презентация к уроку, муз. центр, фортепиано.
Орг.
Момент.
Морской фон (Корабль, море) (слайд 1)
Дети входят в класс под музыку « Жил
отважный капитан »
Муз.приветствие:
Учитель.
- Здравствуйте, ребята!
- Поприветствуйте, пожалуйста гостей,
которые пришли сегодня к нам.
Дети.
- Здравствуйте!
Учитель
- Садитесь.
- Меня зовут Елена Анатольевна и я
буду сегодня у вас вести урок.
- Как называется музыка под которую
вы зашли в класс?
Дети.
- Песенка о капитане.
Учитель.
- Ребята, я вижу сегодня вас таких
красивых,одетых в морскую форму и это не зря, потому что сегодня мы с вами
совершим увлекательное путешествие по страницам приключенческого романа Ж.Верна
(портрет на доске) «Дети капитана Гранта» и окунемся в мир музыки выдающегося
композитора, музыканта и дирижера 20 века И.О.Дунаевского (портрет на доске) ,
его увертюры «Дети капитана Гранта».
- Вы готовы к путешествию?
Дети.
- Да.
Учитель.
- Тогда я буду вашим капитаном.(одеваю
капитанскую фуражку).
- И мы отправляемся с вами в
кругосветное путешествие с порта нашего легендарного г.Севастополя.
- Отдать швартовые!
- Полный вперед!
Ход
урока:
Учитель.
- Ребята, я держу в руках книгу
французского писателя Ж.Верна «Дети капитана Гранта».
- Кто читал это приключенческий роман
или смотрел одноименный фильм ?
Ответы детей.
- Расскажите краткое содержание
романа.
- Дети.
-
В 1864 г. экипаж яхты «Дункан» на берегу Ирландского моря находит записку, в
которой говорится о том, что в результате крушения корабля «Британия», спаслось
трое человек – капитан корабля Грант и двое матросов, а так же указываются
ориентировоные данные, где произощло крушение – 37 градус южной широты, долгота
размыта.
Команда
экипажа , в состав которой входят взрослые и дети капитана гранта – Мери
(16 лет) и Роберт (12 лет) , отправляется на поиски капитана.
Учитель.
Да,
им пришлось пересечь весь Земной шар вдоль 37 параллели. Ради спасения отца,
дети со своими друзьями проходят все препятствия, терпят лишения , опасности,
связанные с жизнью. И вот чем же закончились их поиски мы поговорим в конце
урока.
Учитель.
В
далеком 1936 году известный режисер Г.В.Александров (портрет на доске) создает
на основе этой книги фильм, с одноименным названием «Дети капитана Гранта».
Режисер
фильма просит композитора И.Дунаевского (портрет на доске) написать музыку к
кинофильму. На что композитор с удовольствием согласился и за короткое время была
написана увертюра к кинофильму.
Учитель.
-
На прошлых уроках вы уже слушали увертюру «Руслан и Людмила» и «Эгмонт» и уже
знакомы стаким понятием как сонатная форма.
Учитель.
-
Что такое сонатная форма?
Дети.
-
Сонатная форма – это строение музыки, образы которой не только
противоставляются, но и активно взаимодействуют.(слайд 2)
Учитель.
-
Что такое увертюра ?
Дети.
-
Увертюра –(с фр. Открытие) это муз. вступление к опере, балету или кинофильму.(слайд
3)
Учитель.
-
В основе чего лежит сонатная форма ?
Дети.
-
В основе увертюры.
Учитель.
-
Из каких частей состоит увертюра ?
Дети.
-
Три части (сонатная форма): экспозиция, разработка, реприза. Бывает вступление
и кода.(Слайд 4)
Учитель.
-
Какое развитие происходит в каждой части?
Дети.
-
Экспозиция – оснавная часть, где показаны Г.П. и П.П.. их конфликт или
взаимодействие.
-
Разработка – развитие , видоизменение основных тем (Г.П. и П.П.).
-
Это - реприза – возвращение к основным темам.
Так
же в увертюре может быть вступление и кода.
Учитель.
-
И так тема нашего урока :
«Борьба
образов» (слайд 5 )
Учитель.
-
Сейчас вы будете слушать увертюру, но перед слышанием я хочу задать 2
вопроса:
-1.Есть
ли конфликт между муз.образами ?
-2.
Как бы вы их назвали ? (условно)
Слушают
увертюру. (видео)
Дети.
-
Мы услышали борьбу двух муз. обраов.
Первый
образ – опасности (тревоги).
Второй
образ – надежды.
Учитель.
-
Какими средствами муз. выразительности композитор это показал ?
(На
доске - средства муз.выразительности)
Дети.
-
Насыщення динамика, низкий регистр, мелодия… у главной темы и светлая, средний
регистр – у побочной.
-
Быстрый, стремительный темп.(погоня).
Учитель.
-
Как заканчивается увертюра? Победило зло или добро?
Дети.
-
Победило добро, надежда.
Учитель.
-
Как это выражено в музыке ?
Дети.
-
Торжественные аккорды в конце увертюры в мажоре.
Учитель.
-
Как вы думаете, нашли дети своего отца ?
Дети.
-
Да, нашли.
Учитель.
-
Какие чувства вызывает у вас эта музыка ?
Ответы
детей.
Учитель.
Дети.
-
Борьба за жизнь, героические образы, победа добра над злом.
Учитель.
- И.Дунаевский к фильму написал
несколько песен, одна из которых сегодня прозвучала на уроке, под музыку
которой вы зашли в класс.
- Напомните как она называется.
Дети.
- Песенка о капитане.
Учитель.
Сейчас вы услышите эту песню в
исполнении трио мальчиков.
Но в начале вопрос: какой характер
песни и везде ли она поется одинаково или по разному и почему ?
Слушание песни.
Дети.
- Характер песни веселый, энергичный,
жизнирадостный, местами меняется на робкий, застенчивый. Потому что в одном
человеке уживается два образа : героический и лирический.
Учитель.
- Кто хочет попробовать себя солистом
?
Дети.
Работа с солистами с 1 и 2 куплетом.
Припев исполняет весь класс.
Вывод
урока.
Учитель.
- Вот и закончилось наше путешествие.
И мы снова с вами в порту г. Севастополя.
- Что же нового мы сегодня узнали ?
Дети.
- Услышали увертюру к кинофильму «Дети
капитана гранта». В ней борьбу двух образов.
- Разучили песенку о капитане.
- Повторили средства
муз.выразительности.
Учитель.
- Мне было очень приятно с вами
совершать это путешествие. Вы оказались очень смелыми, находчивымии и отважными
ребятами.
- Спасибо вам за
сотрудничество!
Оценки.
Выход из класса под песню «Жил
отважный капитан».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.