Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Разработка урока по обществознанию в 9 классе на тему "Выборы"

Разработка урока по обществознанию в 9 классе на тему "Выборы"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Учитель: Зырянова Ольга Валентиновна, учитель истории и обществознания.

Образовательное учреждение: МБОУ «ОСОШ» Усольского муниципального района Пермский край.

Предмет: обществознание, 9 класс, урок №11, раздел «Политическая сфера».

Тема урока: «Выборы».

Цель: формирование у учащихся умения делать осознанный выбор.

Задачи:

1) Создать ситуации выбора через использование технологии «Дебаты».

2) Научить учащихся формулировать и аргументировать тезисы.

3) Научить выстраивать публичное выступление в соответствии с требованиями.

4) Помочь учащимся выработать собственный алгоритм осознанного выбора.


Достижение поставленных целей предполагается через:


1.фактический материал;

2.использование межпредметных связей;

3.отработку универсальных умений и навыков (участие в диалоге, публичное выступление, умение вести дискуссию.)

4.атмосферу сотрудничества и интеллектуальной свободы на уроке.


Тип урока: урок открытия нового знания.

Формы организации обучения: беседа, публичная презентация, дебаты.



Методы: по источнику знания: наглядный, практический;



По уровню познавательной деятельности: проблемно – поисковый.



Оборудование: тексты документов- «Программ кандидатов» , раздаточный материал «Сравнительная таблица предвыборных программ кандидатов», 4 презентации учащихся в программе PowerPoint «Предвыборная программа», агитационные плакаты, мультимедийная установка.

Понятия и термины: выборы, принципы демократических выборов, электорат.

Подготовка к уроку: С учащимися «продвинутого уровня» заранее прорабатывается тема и план публичного выступления, готовятся презентации: к выступлению учителя – «Выборы», к выступлению «Председателя ТИК» - «Принципы демократических выборов», к выступлению «кандидатов на пост Главы района» - «Программа кандидата» (у каждого из трех кандидатов – своя).



Планируемые образовательные результаты:

Объект освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентностного опыта

Научатся : принимать собственные решения

Получают возможность научиться: делать осознанный выбор, формировать и высказывать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Учебно- познавательная компетенция:

Умеют: обосновывать суждения, приводить доказательства.



Организационная структура урока:

Этап урока

время

Обучающие и развивающие компетентности и задания

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Форма организации

Универсальные учебные действия

1. Мотивирование к учебной деятельности

3 мин.

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приводит в качестве вступительного слова притчу с целью выхода на тему урока.

Формулируют тему урока.

фронтальная

Личностные: понимают важность личного выбора для человека и принимают его.


Познавательные: общеучебные - формулирование темы познания.


2. Актуализация знаний




4мин

Публичное вступление учащегося – «Председателя ТИК»:

Принципы демократических выборов.


Представление кандидатов.

Оценивает публичное выступление.


Предлагает учащимся выполнить пробное действие- сделать собственный выбор одного из кандидатов.

Учащийся выступает перед одноклассниками с собственной презентацией.

(Приложение №1)


Представляет кандидатов -участников Дебатов.

Фронтальная,

индивидуальная

Познавательные:

Общеучебные- осознанное речевое высказывание в устной форме.

3.Выявление причины затруднения.

3 мин

Проговаривают причину, по которой не смогли (или осознанно не стали) сделать выбор одного из кандидатов.

Организует выявление учащимися места и причины затруднения.

Фиксируют причину затруднения.

Фронтальная.


Познавательные: общеучебные: осознание о фиксирование во внешней речи причины затруднения.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

3 мин

Формулирование учащимися цели урока: «Выстраивание алгоритма выбора».

Построение плана ее достижения:

1.Выслушать кандидатов;

2. Задать им вопросы;

3. Выявить + и- их программ.

4. Сравнить.

5. Принять решение – сделать выбор.


Организует процесс формулирования учащимися цели урока и определения пути ее достижения.

Обдумывают и проговаривают проект будущих учебных действий:

1.Слушание.

2. Формулирование вопросов на уточнение и развитие темы.

3. Сравнение.

4. Выделение главного, существенного.

5. Принятие решения.

Фронтальная.

Познавательные: общеучебные: формулирование цели и определение пути ее достижения.

5. Реализация построенного проекта:

«Дебаты»

15 мин

Виды предвыборной агитации:

«Дебаты»


Презентации учащихся на тему «Программа кандидата»

Оценка деятельности учащихся.



Организация индивидуальной работы с раздаточным материалом «Сравнительной таблицей предвыборных программ»

1. «Доверенные лица» начинают дебаты, определяя в краткой тезисной форме основную суть Программы своего кандидата.


2.Кандидаты приводят аргументы, подробно излагая свои Программы.


3. Третьи «Доверенные лица» задают вопросы оппоненту, одновременно поддерживая выступление «своего» кандидата.

Фронтальная

Коммуникативные:

Обмениваются мнениями , слушают друг друга, задают вопросы на уточнение и развитие темы.


Логические - дополняют и расширяют выступления друг друга



5.Первичное осмысление.

5 мин

Учащийся- «председатель ТИК» объявляет «День тишины».


Заполнение учащимися «Сравнительной таблицы программ кандидатов».

Организует индивидуальную самостоятельную работу.

Самостоятельно работают со «Сравнительной таблицей».

Фронтальная,

индивидуальная.

Познавательные:

Общеучебные- осознанное речевое высказывание в устной форме;

анализ информации;

формулирование ответов на вопросы учителя.

6. Итоги урока.

Рефлексия.


5 мин

Выстраивание алгоритма осознанного выбора.


Акцент учителя: «Главное – не свобода выбора (за нее отвечает государство), а ответственность за собственный выбор (за нее отвечает наша совесть)!

Организует фронтальную беседу с целью фиксирования во внешней речи учащихся результата работы на уроке.


Оценивает деятельность учащихся.

Выстраивают алгоритм осознанного выбора.


Формулируют и высказывают собственную точку зрения по отношению к программам кандидатов.

Фронтальная

Личностные:

Оценивают собственную учебную деятельность.


Регулятивное: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

7. Домашнее задание.

2 мин

Закрепление выстроенного алгоритма осознанного выбора:

Аргументировать, используя данный алгоритм, собственный выбор предметов «по выбору» на ГИА.

Характеристика задания и критериев его оценки.

Записывают в тетради.

Фронтальная.

Регулятивные:

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок разработан в сооветствии с требованиями деятельностного подхода.

Использована технология "Дебаты".

Цель: формирование у учащихся умения делать осознанный выбор.

Задачи:

1) Создать ситуации выбора через использование технологии «Дебаты».

2)Научить учащихся формулировать и аргументировать тезисы.

3) Научить выстраивать публичное выступление в соответствии с требованиями.

4) Помочь учащимся выработать собственный алгоритм осознанного выбора.

Достижение поставленных целей предполагается через:

1.фактический материал;

2.использование межпредметных связей;

3.отработку универсальных умений и навыков (участие в диалоге, публичное выступление, умение вести дискуссию.)

4.атмосферу сотрудничества и интеллектуальной свободы на уроке.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Формы организации обучения: беседа, публичная презентация, дебаты.

Методы: по источнику знания: наглядный, практический;

Общая информация

Номер материала: 113501

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>