Выбранный для просмотра документ Капитошка.docx
Скачать материал "Разработка урока по окружающему миру на тему "Круговорот воды в природе". 3 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Кроссворды.docx
1. Без рук, без ног.
По полю рыщет,
Поёт да свищет,
Деревья ломает,
К земле траву приклоняет.
2. Пушистая вата
Плывёт куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.
3. Игривый, шаловливый,
Болтливый, говорливый,
В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка.
4. Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадёт.
И никуда я не иду,
Покуда он идёт
5. Молоко над речкой плыло,
Никого не видно было.
Растворилось молоко –
Стало видно далеко.
1.Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке.
2.Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём,
Ищем, ищем - не найдём.
3. Молоко над речкой плыло,
Никого не видно было.
Растворилось молоко –
Стало видно далеко.
4. Что случилось? Ой – ой-ой?
Летом стало, как зимой.
Белые горошки
Скачут по дорожке.
1. Без рук, без ног.
По полю рыщет,
Поёт да свищет,
Деревья ломает,
К земле траву приклоняет.
2. Пушистая вата
Плывёт куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.
3. Мороз на воду опустился
И мир вокруг преобразился.
Там, где раньше всё текло
Превратилось всё в стекло.
4. Что случилось? Ой – ой-ой?
Летом стало, как зимой.
Белые горошки
Скачут по дорожке.
1. Как называется процесс превращения воды из жидкого состояния в газообразное?
2. Разноцветное коромысло
Над рекою повисло.
3. Как называется процесс превращения воды из твёрдого состояния в жидкое?
4. Что случилось? Ой – ой-ой?
Летом стало, как зимой.
Белые горошки
Скачут по дорожке.
5. Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадёт.
И никуда я не иду,
Покуда он идёт
6. Пушистая вата
Плывёт куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.
конденсация
испарение
таяние
замерзание
снежинка
иней
вода в тумане
сосулька
роса
водяной пар
круговорот
воды в
природе
|
конденсация
|
конденсация
|
конденсация
|
конденсация
|
конденсация
|
|
испарение
|
испарение
|
испарение
|
испарение
|
испарение
|
|
замерзание
|
замерзание
|
замерзание
|
замерзание
|
замерзание
|
|
таяние
|
таяние
|
таяние
|
таяние
|
таяние
|
|
круговорот
|
круговорот
|
круговорот
|
круговорот
|
круговорот
|
|
конденсация
|
конденсация
|
конденсация
|
конденсация
|
конденсация
|
|
испарение
|
испарение
|
испарение
|
испарение
|
испарение
|
|
замерзание
|
замерзание
|
замерзание
|
замерзание
|
замерзание
|
|
таяние
|
таяние
|
таяние
|
таяние
|
таяние
|
|
круговорот
|
круговорот
|
круговорот
|
круговорот
|
круговорот
|
|
конденсация
|
конденсация
|
конденсация
|
конденсация
|
конденсация
|
|
испарение
|
испарение
|
испарение
|
испарение
|
испарение
|
|
замерзание
|
замерзание
|
замерзание
|
замерзание
|
замерзание
|
|
таяние
|
таяние
|
таяние
|
таяние
|
таяние
|
|
круговорот
|
круговорот
|
круговорот
|
круговорот
|
круговорот
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt
Скачать материал "Разработка урока по окружающему миру на тему "Круговорот воды в природе". 3 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
Проверь себя!
Вариант 1
Вариант 2
3 слайд
Круговорот воды в природе
Задача:
узнать, что происходит с водой в природе с течением времени
4 слайд
Практическая работа
Этапы эксперимента:
Постановка задачи
Подбор оборудования
Правила безопасности
Проведение опыта
Выводы
5 слайд
Испарение с поверхности океана
Охлаждение пара и конденсация
Образование облаков
Перемещение облаков на сушу
Выпадение осадков
Пополнение рек и подземных вод
Сток в океан
этапы круговорота
6 слайд
Ход процессов
изменился бы
Меньше
стало
кислорода
Исчезла
растительность
Иссякли
подземные
воды
Пересохли
реки
Прекратились
дожди
Если бы круговорот воды исчез
7 слайд
Роль круговорота воды в природе
Благодаря круговороту воды в природе, вода может переносить различные питательные вещества из одного места в другое.
Испаряясь с поверхности мирового океана, вода становится пресной.
8 слайд
Выводы
Круговорот воды в природе - один из главных процессов
на планете Земля.
Круговорот воды лежит в основе многих процессов, происходящих в природе .
Основными этапами круговорота воды в природе являются испарение, конденсация и выпадение осадков.
9 слайд
с. 108 –работа со схемой
Творческое задание :
Сказка о путешествии капельки
10 слайд
Спасибо за урок
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Тест. Вода, карточки - копия.docx
Скачать материал "Разработка урока по окружающему миру на тему "Круговорот воды в природе". 3 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок.docx
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Луначарская средняя общеобразовательная школа №8.
Тема урока «Круговорот воды в природе»
Подготовила учитель начальных классов
Тищенко Светлана Александровна.
2014 – 2015 учебный год.
Задачи урока.
Предметные:
- сформировать важное для мировоззрения представление о единстве водных ресурсов всей планеты и многократном повторении процессов превращения воды в природе сформировать представление о круговороте воды в природе, о его протекании и превращениях, моментах загрязнения и очищения воды на этапах круговорота;
- обобщить и систематизировать знания о воде;
- развивать умение моделировать природные процессы с помощью условных знаков;
- продолжить формирование экологического мышления;
- формировать у учеников понимание необходимости сохранения чистоты воздуха, воды и почвы всеми людьми планеты.
УУД:
Личностные
- формировать познавательный интерес к изучению природных процессов;
- способствовать развитию эмоционального восприятию окружающего мира;
Познавательные
- развивать наглядно-образное, логическое, экологическое мышление;
- способствовать развитию умения преобразовывать информацию из одной формы (вербальной, наглядной) в другую (знаково-символическую, словесную) способствовать развитию умения выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы;
Регулятивные
- формировать умение принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий, действовать согласно составленному плану,
оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.
Коммуникативные
- способствовать формированию умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы,
вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;
Оборудование: заготовки для моделирования процесса круговорота воды в природе; оборудование для моделирования малого круговорота воды в лабораторных условиях: ковш с кубиками льда, тарелка (блюдце)
Основное понятие – круговорот воды.
Ход урока:
1. Оргмомент.
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
- Ребята, я надеюсь, что вы все чувствуете себя хорошо и настроены на рабочий лад. Улыбнитесь друг другу. Сегодня у всех всё получится, вы все сможете выполнить задания и узнаете много нового. Ведь вы у меня самые умные и добрые дети.
2. Активизация знаний, повторение основных понятий.
1) Кто наш самый первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама,
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку ну никак?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли -
Жить нельзя нам без … ( воды)
- Верно. Сегодня мы продолжим наш разговор о воде.
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
- Какие ассоциации у вас возникают, когда произносите слово “вода”?
2) - Чтобы продолжить наше знакомство с водой, вспомним то, что мы уже о ней знаем.
Вспомните слова Леонардо Давинчи: «Вода – сок жизни на Земле» (Вода – источник жизни). Докажите. (Каково значение воды на Земле?)
- Где в природе можно встретить воду?
- Какие свойства воды мы выявили с помощью опытов на прошлых уроках?
- Чем важно такое свойства, как прозрачность (растворимость, текучесть)?
- В каких состояниях может находиться вода? По праву воду можно назвать волшебницей. Она обладает памятью. (кристаллы, образовавшиеся после прослушивания разной музыки). Это единственное в природе вещество, которое можно встретить сразу в трёх состояниях.
Работа в парах. Определить состояние воды.
|
снежинка |
Твёрдое |
Водяной пар |
|
|
|
|
|
Иней |
Жидкое |
Роса |
|
|
|
|
|
Вода в тумане |
Газообразное |
Сосулька |
- Как называется процесс превращения воды из жидкого состояния в газообразное?
- Из газообразного в жидкое? Из жидкого в твёрдое? Из твёрдого снова в жидкое?
Испарение (на доске появляются таблички – карточки).
Конденсация
Замерзание
Таяние
– От чего зависят различные состояния воды? (От температуры воздуха.)
3) Проверить свои знания вы сможете в самостоятельной работе. (выполнение тестов)
Самооценка
-
если вы уверены, что ответы выбраны верно, то поставьте знак «!»
- если неуверенны, то знак «?»
- если вы не допустили ошибку – «!»
- если допустили и исправили – «?»
Если есть ребята, которые нашли свои ошибки, то это отлично, вы внимательны, но постарайтесь запомнить правильные ответы, чтобы не допустить ошибок в дальнейшем.
3. Выяснение темы урока.
1) - Чего же мы ещё не знаем о воде?
– Много воды на планете. Идут дожди, тают снега, льды. Образуются ручейки. Они впадают в реки. Реки несут свои воды в моря. Почему же моря не переполняются и не выходят из берегов? (Ответы детей) Кто прав, вы сейчас решите сами.
- Помогите мне раскрыть тему нашего урока.
Работа в группах по разгадыванию кроссвордов
Ключевые слова: круг, ворот, вода, природа
Что означает слово «Круговорот»?
Ворот – вращение. (вода вращается по кругу)
Открывается тема урока «Круговорот воды в природе»
- Какую задачу поставим перед собой? (узнать, что происходит с водой в природе с течением времени)
2) Опыт (помним о правилах безопасности)
– Будем нагревать воду, над которой закреплён холодный предмет. Наблюдаем. Что происходит с водой? (Вода кипит, идёт пар. Пар поднимается к стеклу. На стекле появляются капельки воды.)
– Откуда появились капельки воды? (Образовались из пара.)
– Почему они образовались? (Пар, соприкасаясь с холодным предметом, снова превратился в воду.)
– Сделайте вывод. (Вода нагрелась, стала испаряться, т.е. превращаться в пар. Пар от соприкосновения с холодным стеклом снова превратился в воду. Получился круговорот.)
У нас получился малый круговорот воды в природе. Который можно наблюдать над океаном. Но в природе существует и большой круговорот. О нём мы сейчас и поговорим.
Мы отправляемся в путешествие с самой весёлой капелькой - Капитошкой.
Перед путешествием – отдых
Физминутка – флешмоп под песенку «Дождя не боимся»
4. Работа над новым материалом.
Работа проводится параллельно с моделированием круговорота воды в природе на листах учащихся.
«Жил Капитошка в большом океане. Его братья и сёстры жили, кто на цветке, кто в реке, кто в море, а кто и в луже. Нужно же им где-то жить. Жили они там и мечтали увидеть мир.(прикрепить каплю к поверхности воды)
Пригрело как-то яркое солнышко. (прикрепить солнышко)
- Что же произошло с нашими капельками? (испарились, превратились в пар – прикрепляется молекула)
- С тёплыми потоками воздуха они стали подниматься вверх.(табличка со стрелками вверх) Летят они вверх, рассматривают красоты нашей Земли, а ветер несёт их всё дальше и дальше.
- Но вверху оказалось ужасно холодно, и пар стал превращаться в капельки воды, а некоторые превратились в льдинки – снежинки. (прикрепляется капелька и снежинка) Капелек становилось всё больше и больше. И, наконец, они соединились в большое облако. Ветер перенёс облака на большое расстояние.(прикрепляется карточка с ветром) Капелькам стало очень тесно. Потемнело облако. Не удержались капельки и стали падать на землю: кто дождинкой, кто снежинкой, а кто и градинкой. Так вернулись наши капельки снова землю. Кто на цветочек, кто в море, кто в океан, кто в родник, а кто и в лужу.
5. Закрепление.
1) Этапы круговорота воды
• Испарение с поверхности океана
• Охлаждение пара и конденсация
• Образование облаков
• Перемещение облаков на сушу
• Выпадение осадков
• Пополнение рек и подземных вод
• Сток в океан
2) Работа с учебником (в парах)
С. – самостоятельное чтение текста и в парах, работая со схемой, рассказать друг другу о круговороте воды в природе
3) - Важен ли круговорот воды в природе.
- Что случилось бы, если бы круговорота воды не было?
(прекратились дожди, пересохли реки, иссякли подземные воды, исчезла бы растительность, меньше стало бы кислорода, изменился бы ход процессов в природе)
- Благодаря круговороту воды в природе, вода может переносить различные питательные вещества из одного места в другое. Очень полезна для человека талая вода, но в последнее время из-за различных загрязнений она тоже стала грязной и содержит много ядовитых веществ.
4) – Всегда ли дождевая вода бывает самая чистая и безобидная?
- В какой момент круговорота она может стать ядовитой? Что необходимо предпринять в этих случаях?
- Почему природу нужно охранять всем вместе, сообща?
Дополнительно:
- Капитошка для вас приготовил интересную информацию о необыкновенных явлениях в природе, связанных с водой. Эти явления записаны в книгу рекордов Гиннеса.
Самая крупная капля дождя выпала в Америке в 1953 году, и её размер был равен
9 см 4 мм.
Самый сильный дождь шёл в Индии целых 12 месяцев с 1 августа 1860 года по 31 июля 1861 года.
Самое глубокое озеро Байкал. Его глубина 1 км 940 метров.
- Может быть, и у вас найдется интересная информация о воде, мы с удовольствием ее послушаем на следующем уроке.
6.Подведение итога урока. Рефлексия.
1) Вот и кончился урок,
И подводим мы итог!
Я узнал …
Я запомнил …
Я расскажу дома …
Мне понравилось …
2) С помощью смайликов оцените свою работу на уроке.
( Дети аргументируют своё мнение)
.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок проходил как открытый в рамках "Недели начальных классов".
Задачи урока:
- сформировать важное для мировоззрения представление о единстве водных ресурсов всей планеты и многократном повторении процессов превращения воды в природе сформировать представление о круговороте воды в природе, о его протекании и превращениях, моментах загрязнения и очищения воды на этапах круговорота;
- обобщить и систематизировать знания о воде;
- развивать умение моделировать природные процессы с помощью условных знаков;
- продолжить формирование экологического мышления;
- формировать у учеников понимание необходимости сохранения чистоты воздуха, воды и почвы всеми людьми планеты.
В архиве представлены задания для кроссвордов, тестовые задания, музыкальная физминутка.
6 663 647 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тищенко Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.