Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по окружающему миру на тему "Весна в мире птиц и зверей" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по окружающему миру на тему "Весна в мире птиц и зверей" (2 класс)

библиотека
материалов

Окружающий мир 2 класс Система «Перспектива»

Тема: Весна в жизни птиц и зверей.

Цель урока: Познакомить учащихся с весенним поведением птиц и зверей.

Задачи урока: 1) Показать весенние изменения в жизни птиц и зверей.

2) развивать критическое и креативное мышление, коммуникативные способности детей, навыки сотрудничества в команде.

3) воспитывать бережное отношение к природе родного края, к его обитателям

Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять весенние изменения в жизни птиц и зверей, отвечать, доказывать свое мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Тип урока: изучение нового материала

Методы работы: интерактивные обучающие структуры: ТАЙМД РАУНД РОБИН, РЕЛЛИ РОБИН, МИКС-ФРИЗ-ГРУП, КОНЭРС, СИНГЛ РАУНД РОБИН, Билетик на выход, Сигнал готовности, объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, слайды, мультимедийная презентация, цветик-семицветик , таймер, МЭНЭДЖ МЭТ.

























Ход урока

I. Организационный момент.

1)Эмоциональный настрой Слайд 1. Игра-приветствие «Здравствуйте!»

Ребята, давайте поприветствуем друг друга и пожелаем всем удачи на уроке. (Учащиеся поочерёдно касаются одноимённых пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:)

- Желаю успеха большого во всём и везде. Здравствуйте! (Прикосновение всей ладонью руки. (После встречи мизинцев пальцы рук переплетаются, и произносится фраза «Удачи тебе на уроке!») Слайд 2


II. Знакомство с темой урока

Ребята, сегодня я хочу повести Вас в весеннее путешествие. Вы согласны? А с кем мы встретимся, вы узнаете после просмотра видеоролика.

(Включается заставка к передаче «В мире животных»)

Вас, прекрасные друзья,
Приглашаю в гости я.
В мир загадочной природы,
В мир животных и погоды!
Только в мире этом надо
Отгадать чуть-чуть загадок,
На вопросы отвечать,
В игры весело играть.
Ребята, вы готовы в путь?
Только знанье не забудь!
Будь внимателен и смел,
Чтоб везде со мной поспел!

Давайте, познакомимся с маршрутом путешествия. Слайд 3)

Маршрут путешествия

  1. Памятка

  2. Мир насекомых

  3. Птичий рай.

  4. Физкультминутка

  5. Мир зверей.

  6. Работа в тетради

  7. Подводим итоги

III. Повторение пройденного

Первая остановка «Памятка»

А путешествовать нам поможет цветик-семицветик. Оторвать первый лесток мы попросим наших гостей. Давайте хором скажем:

Дети: Лети-лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.

Учитель: Лишь коснёшься ты земли,

Правила поведения на природе

Ты нам расскажи.


Составление памятки «Правила поведения на природе».

Десять «нельзя»:

  1. Разорять птичьи гнезда.

  2. Рвать и бросать цветы.

  3. Ломать ветки деревьев, кустов.

  4. Давить насекомых.

  5. Шуметь в лесу.

  6. Разводить костры.

  7. Оставлять мусор в лесу и водоемах.

  8. Сбивать мухоморы и прочие поганки.

  9. Убивать лягушек и ужей.

  10. Брать лесных зверьков домой.

Вторая остановка«Мир насекомых»

Дети: Лети-лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.

Учитель: Лишь коснёшься ты земли,

Насекомых покажи!

Проверка домашнего задания

-Кто такие насекомые?

1. Индивидуальное задание. Тест

- Отметьте правильный ответ.

1. Какое животное – насекомое?

а) утка в) окунь

б) комар г) крот

2. Какое животное лишнее?

а) бабочка в) паук

б) стрекоза г) комар

3. Сколько ног у насекомых?

а) 6 в) 4

б) 3 г) 8

4. Какое утверждение неверно?

а) тело птиц покрыто перьями

б) у зверей две пары конечностей

в) у насекомых четыре пары ног

г) рыбы живут в воде

2. Фронтальный опрос

- А сейчас вспомним, каких насекомых можно увидеть весной?

За 30 секунд каждый из вас по кругу называет насекомое. Начинает самый высокий в классе.

(Обучающая структура ТАЙМД РАУНД РОБИН)

Молодцы! Вот как много вы знаете о насекомых! Продолжим путь, друзья!

IV. Изучение нового материала

Третья остановка – «Птичий рай»

Дети: Лети-лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.


Учитель: Лишь коснёшься ты земли,
Птичий рай нам покажи

Звучат «Голоса птиц»

- Чем отличаются птицы от насекомых?

(Птица – это животное, тело которого покрыто перьями)

Инсценировка «Случай»

  Этот случай был в апреле,

 С юга птицы прилетели

Тает снег, а воробья.  

 Выгоняют из жилья.

Убирайся вон, задира, -

Просвистел ему скворец. 

 – Ни за что, моя квартира,    

 Я не временный жилец!  

 Я тут вьюги и мороз 

 Терпеливо перенес.

А сейчас, под этой кровлей
Для семьи гнездо готовлю

И не тронусь, хоть убей! –

Прочирикал воробей.

Не упрямься! Мне в наследство
Этот дом достался с детства.

Вылетай. Мой клюв остер
А не то …

Но тут во двор

Со скворечней Миша вышел
Быстро с нею влез на крышу, 

Тут же крепко привязал     

   И приветливо сказал:                                                                                      

Я, друзья, сердечно рад,  

 Охраняйте вместе сад.
 Только Миша слез долой,                      

  Воробейка удалой

  В новый дом переселился  

  И  с соседом помирился.    

- С какими  птицами произошел этот случай?

(воробьем и скворцом)

- Какие это птицы?

(Воробей – зимующая птица, скворец – перелетная птица. Какие птицы называются перелетные, а какие зимующие?

- Сейчас участник №1 достает из конверта цветные листочки и раздает всем участникам. На них записаны загадки. За 30 секунд вы должны отгадать загадку и подойти к тому углу, к какому виду птиц относится отгадка.

Потом в течении 30 секунд вы должны обсудить, почему они так называются.

- А сейчас я хочу услышать мнение участника, у которого день рождения ближе к Новому году.

(Обучающая структура КОНЭРС)

На первый взгляд – жизнь птиц беззаботна. Но это не так. 
– Все перелетные птицы, когда возвращаются  домой, что делают в первую очередь? 
(Гнезда)
– Не легко без рук, без топоренка, построить избенку. А вот птицы мастерят  свои гнёзда так, что диву даешься.– Расскажите, как гнездится эта птица? (Грач)

А какая птица не строит гнезда?

А какие птицы селятся в гнездах, которые для них делает человек? (Скворцы)

Как называются их домики? (Скворечники )

- Проблема

Как вы думаете, как скворечник укрепить на дереве? (Нельзя прибивать гвоздями, а привязать проволокой как можно дальше от земли)

Весна – радостное время года, так как у птиц появляются птенцы.

Игра «Назови малышей»

У утки – …  утята
– У скворца – … 
скворчата
– У гуся – ... 
гусята
– У воробья – ... 
воробьята
– У грача – ...  
грачата
– У ласточки – … 
ласточата
– У аиста – … 
аистята
– У галки – … 
галчата

А чем кормят птицы своих птенцов? (Насекомыми, личинками, червяками)

Экологическая минутка

А задумались ли вы о том, как мы должны относиться к птицам?

Что может сделать человек для птиц и чего он не должен делать?

Я буду читать вам лозунги, если это нужно делать для птиц, вы встаете

А если нет, то хлопаете.

1. Вывешивать скворечники весной.

2. Стрелять из рогатки по птицам.

3. Помогать больной или раненой птице.

4. Разорять птичьи гнезда.

5. Подкармливать птиц ранней весной.

6. Уносить домой здоровых птенцов.

7. Подходить близко к гнездам птиц.

8. Изучать птиц.

Сообщение учащегося. Доклад «Птицы - наши друзья»

- Если у человека поднялась температура до 38', его укладывают в постель. Человек не может работать. А соловей с температурой 41-42' дает концерты, дрозд, насвистывая, укрепляет гнездо. Мы перевариваем обед часами, в птичьем горячем теле это происходит за несколько минут. И опять птица хочет есть. Отсюда и птичья прожорливость. Корм, который за день съедает синица, больше весит, чем она сама. Если бы у человека был аппетит птенца мухоловки – пеструшки, он бы 30 раз в день завтракал, 50 - обедал да еще ужинал бы 20 раз!

- Но нас, людей, птичий аппетит только радует: Меньше будет всяких вредных личинок, гусениц, мух и комаров.

Четвертая остановка - Физкультминутка

Лети-лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.

Учитель: Лишь коснёшься ты земли,
Физкультминутку проведи!

Пятая остановка – Мир зверей.

Дети: Лети-лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.

Учитель: Лишь коснёшься ты земли,
Мир зверей нам покажи! 


Сценка в лесу.

Еж. Я спал. Похудел.

Белка. У меня запасов много было. Не голодала. Сейчас так хорошо себя чувствую – будто не было холодной зимы.

Лиса. А я голодала – одними мышками питалась, ну да изредка кур подсчитывала в соседней деревне. А что ты, кум, такой худой?

Волк. Будешь худ с такой едой.

Я не ел четыре дня.
Увидал обед у пня.
А обед во все лопатки
Припустился от меня.
Вот несчастье, вот беда –
Быстроногая еда.

Лиса. Миша, расскажи, как у тебя дела?

Медведь. Проснулся, слышу – каплет. Вот беда! В темноте пошарил лапой и вскочил – кругом вода. Заливает! Не до сна!


-Какие изменения в жизни зверей происходят весной?


Работа по учебнику с.88.


- А сейчас Участник №2 достает из конверта белые листочки и раздает всем участникам. На обратной стороне записано название животного. Ваша задача: По учебнику на странице 88 найти ответ на вопрос: Чем питаются эти животные. Когда справитесь с заданием, покажите сигнал готовности.


- А сейчас я хочу послушать ваши ответы. Начинает участник под № 3.


Обучающая структура СИНГЛ РАУНД РОБИН

Белка.
Весной у белки появляется 3-6 маленьких бельчат, каждый весом всего 8 граммов. Белка кормит их молоком. Питается орехами, грибами, ягодами, почками. Желудями, у яблок и груш поедает только семена, мякоть бросает, может утащить яйца или птенцов из птичьих гнезд. Линяет 2 раза в год. Весной меняет серый зимний наряд на рыжий, летний.


Еж.
Просыпается рано весной, активно поедает насекомых, лягушек, мышей. Змей. В апреле появляется потомство от3 до 7, голенькие, неколючие, но уже через несколько часов покрываются белыми и темными иголками, глаза открывают через 2 недели. Ежиха кормит своих детенышей молоком. Ежи – ночные животные. Видят плохо, но при помощи своего носа обнаруживает врага. У ежа 6000-7000 иголок.


Медведь.
В конце марта просыпаются медведи от зимней спячки. Хорошо плавают, хорошо лазают по деревьям. В конце зимы появляются медвежата 2, они такие маленькие, что могут уместиться на ладони взрослого человека. Рождаются слепыми, греются возле матери и посасывают молоко. Начинают расти, когда выходят из берлоги и растут очень быстро.


VI. Работа в тетради

Лети-лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли,
 В тетради задание №1 выполни ты. С.48.

Самостоятельная работа



VII. Итог урока

- На этом наше путешествие подходит к концу. Подведем итог о том, что нового вы узнали на уроке. Я начну, а вы кончайте, смело дружно отвечайте.

Весной из теплых стран …….(возвращаются перелетные птицы)

Они строят …….(гнезда) и выводят……(птенцов)

После зимнего сна ………(пробуждаются звери)

У них появляется…….(потомство)

VI. Рефлексия

1) БИЛЕТИК НА ВЫХОД

В ваших конвертах находятся кружочки разного цвета. Вы выбираете себе кружочек и кладете в конверт на парковке.

  • Желтый – отличное настроение. Вам понравился урок, и вы для себя открыли, что-то новое.

  • Зеленый – много понравилось, но что-то не совсем удалось или не все поняли.

  • Коричневый – вы недовольны собой.

А наш урок я хочу закончить стихотворением.

Берегите Землю! Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях земляники,
На тропинках солнечные блики…
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!























































Цель урока: Познакомить учащихся с весенним поведением птиц и зверей.

Задачи урока: 1) Показать весенние изменения в жизни птиц и зверей.

2) развивать критическое и креативное мышление, коммуникативные способности детей, навыки сотрудничества в команде.

3) воспитывать бережное отношение к природе родного края, к его обитателям

Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять весенние изменения в жизни птиц и зверей, отвечать, доказывать свое мнение, анализировать, делать выводы,сравнивать.

Тип урока: изучение нового материала

Методы работы: интерактивные обучающие структуры: ТАЙМД РАУНД РОБИН, РЕЛЛИ РОБИН, МИКС-ФРИЗ-ГРУП, КОНЭРС, СИНГЛ РАУНД РОБИН, Билетик на выход, Сигнал готовности, объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, слайды, мультимедийная презентация, цветик-семицветик , таймер, МЭНЭДЖ МЭТ.





Краткое описание документа:

Цель урока: Познакомить учащихся с весенним поведением птиц и зверей.    

Задачи урока: 1) Показать весенние изменения в жизни птиц и зверей.

2) развивать критическое и креативное мышление, коммуникативные способности детей, навыки сотрудничества в команде.

3) воспитывать  бережное отношение к природе родного края, к его обитателям

Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять весенние изменения в жизни птиц и зверей, отвечать, доказывать свое мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Тип урока: изучение нового материала                                                                                                                                                                                                                       

Методы работы: интерактивные обучающие структуры: ТАЙМД РАУНД РОБИН, РЕЛЛИ РОБИН, МИКС-ФРИЗ-ГРУП, КОНЭРС, СИНГЛ РАУНД РОБИН, Билетик на выход, Сигнал готовности, объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

 

Оборудование:компьютер, слайды, мультимедийная презентация, цветик-семицветик , таймер, МЭНЭДЖ МЭТ.

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3247
Номер материала 149004
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх