Инфоурок / Другое / Конспекты / Разработка урока по основам права «Права ребенка»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка урока по основам права «Права ребенка»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение центр образования «Альянс»

Разработка урока по основам права

«Права ребенка»

10 класс

Учитель: Третьякова

Галина Дмитриевна

2013 г

1. Пояснительная записка

Методическая разработка урока по основам права в 10 классе “Права ребенка” содержит пояснительную записку, описание целей и задач урока, описание требований к содержанию ключевых компетенций, которые формируются на данном уроке, категориальный аппарат урока, описание методов, приемов и средств обучения, применяемых на уроке, список рекомендуемой литературы для учителя и для учащихся, описание структуры и хода урока, технологическую карту урока и приложения. Урок “Права ребенка” входит в цикл уроков, реализующих содержание образования по курсу “Основы права»: раздел “Гражданин. Право. Мораль”, тема модуля – “Права человека и гражданина” и является одним из двух часов по теме “Политические права и свободы”.

Целевая направленность данного цикла уроков обусловлена практико-ориентированным характером уроков: – развивающие и воспитательные цели доминируют, реализуя комплексную дидактическую цель урока; – отбор содержания учебного материала осуществляется в соответствии с критериями гражданского образования обучающихся; – отбор методов и средств обучения осуществляется в соответствии с требованиями к интерактивному обучению, позволяющему формировать у обучающихся основы гражданской культуры и демократические ценности.

2. Цели и задачи

Цель урока: углубить знания о правах ребенка, подвести учащихся к пониманию прав и обязанностей ребенка.

Образовательная:

- знакомство с основными документами, где закреплены права детей;
- понимать суть основных прав ребенка.

Развивающая:

- уметь выявлять взаимосвязь между основными вехами развития ребенка и приобретаемыми правами и обязанностями;
- уметь соотносить права ребенка, зафиксированные в документах с реальным их воплощением.

Воспитательная:

- воспитание гражданственности, сознательного отношения к своим правам и обязанностям, умение защищать их.

3. Требования к содержанию ключевых компетенций, формируемых на уроке

познавательные компетенции:

1) определять и правильно употреблять в устной и письменной речи основные понятия и термины (см. категориальный аппарат урока); 2) выявлять взаимосвязь между основными вехами развития ребенка; 3) сравнивать права ребенка, зафиксированные в документах с реальным их воплощением, приводить собственные примеры.

развивающие компетенции:

1) самостоятельно отбирать необходимую информацию (работа с Конвенцией о правах ребенка, Конституция РФ, Семейный кодекс РФ, Закон об образовании, материалами СМИ и др.); 2) интерпретировать данные, полученные из источников, в соответствии с поставленной задачей; 4) аргументировано излагать свою позицию; 5) работать в команде.

ценностно-ориентационные компетенции:

1) проявлять потребность высказывать свои суждения; 2) уважать мнение другого человека; 4) проявлять уважение к демократически принятым законам и законопослушности.

4. Категориальный аппарат урока

документы ( Конвенция о правах ребенка, Конституция Р.Ф, Семейный кодекс, Закон об образовании), статьи из периодических изданий, раздаточный материал, табло достижений групп, магнитные доски

5. Методы и приемы обучения, используемые на уроке

На уроке используются следующие активные и интерактивные методы и приемы обучения:

групповая работа, фронтальная беседа с элементами проблемной ситуации, фронтальная беседа с элементами дискуссии.

Данные методы и приемы обучения способствуют формированию следующих умений и навыков:

1) критически мыслить;
2) получать информацию, анализировать и критически оценивать ее;
3) понимать общественно-политические проблемы, сущность явлений и процессов, происходящих в обществе;
4) принимать обоснованные решения, брать на себя ответственность;
5) работать в группе;
6) устанавливать конструктивные отношения с другими людьми.

6. Средства обучения, используемые на уроке

Программные средства (презентации в среде Mikrosoft Power Point, раздаточный материал в текстовом редакторе Mikrosoft Word), доска, маркеры

7. Рекомендуемая литература для учителя

1. Основы права: учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. А.Ф. Никитин – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2007.
2. С.И. Володина, В.В. Спасская. Основы правовых знаний. – Москва: 2003.
3. Гражданское образование: технологии, интерактивные.
Алексеев С.С. Право. Законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей. Начальные сведения. Для учащихся 9 - 11 классов. М., 1998.

4. Гречко П.К. Обществознание для поступающих в вузы. Ч. 1.-2. М., 1997.

5. Кашанин А.В. Основы государства и права. 9 - 11 кл.: Краткий справочник школьника. М. 1998.

6. Клименко А.В., Румынина В.В. Экзамен по обществознанию: Конспекты ответов. М. 2000.

7. Основы государства и права / Под ред. Кутафина О.Е. М., 1998.
6. Мультимедийное учебное пособие по курсу “Обществознание”. 8-11 класс. – ЗАО “Новый диск”, 2004.

8. Рекомендуемая литература для обучающихся

1. Введение в обществознание: учеб. для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л.Н. Боголюбова. – 10-е изд.. – М.: Просвещение, 2005.
2. Мельникова Э.Б. Толковый юридический словарь школьника: пособие для 7-11 кл. – М., 2000.


Интернет-ресурсы

1. www//cikrf.ru Конституция Российской Федерации

2. //www.un.org/ru/documents/decl_Конвенция о правах ребенка

3. wikipedia. http: // en wikipedia org

9. Предварительная подготовка (опережающие задания)

Групповые задания (для 3-х групп): подготовить презентации по темам: «Нарушение прав ребенка в стране», «Нарушение прав ребенка в районе», «Нарушение прав ребенка в школе, семье, поселке»

10. Структура и ход урока

Организационный этап. Постановка учебной задачи.

Вводное слово учителя.

Учитель не сообщает ребятам тему урока и зачитывает стихотворение, по которому учащиеся сами определяют тему урока.

Я – ребенок, я — человек, я должен иметь права
На то, чтобы жить в свободной стране, а не там, где идет война.
Я имею права, на то, чтоб любить и на то, чтобы быть любимым,
Я имею права, на то, чтобы жить и на свете быть самым счастливым.
Я имею права, чтобы мир на Земле царил всегда и везде.
Я имею права, чтобы в небе большом всегда была тишина.

2. Записывается тема урока.

Учитель раскрывает понятия темы и знакомит учащихся с основными документами, отражающими права детей. Учащиеся записывают в тетради следующие определения: декларация, конвенция.

В настоящее время в Р.Ф. дейстствует большое количество законов и иных нормативно- правовых актов, так или иначе касающихся прав ребенка.

  • Конвенция ООН о правах ребенка, подписана Россией в 1990 г., называет ребенком лицо до 18 лет и включает 3 группы прав:

- право на выживание;
- право на развитие;
- право на защиту.

  • Конституция Р.Ф. не оговаривает особо права детей ( исключение – право на образование- ст. 43) и защиту со стороны государства. Поэтому вашим домашним заданием будет найти в Конституции и выписать те права человека, которые можно отнести и к детям.

  • Семейный кодекс Р.Ф. определяет правовое положение ребенка в семье.

  • Закон об образовании гарантирует право учащихся на получение образования в соответствии с государственным образовательным стандартом, работу по индивидуальным планам, посещение библиотек, свободу информации т.п.

Класс делится на группы. Для этого каждый получает карточку с одним из прав человека . Задание разбиться на группы в соответствии с типом прав : социально-экономические, политические, личные.

Образуются 3 группы. Каждая делегирует по 1 человеку в эксперты.

3. Группы получают задания.

Первое задание: Соотнесите основные вехи жизни ребенка и приобретаемые им права и обязанности

Раздаточный материал: карточки с основными годами жизни ребенка:

  • С рождения;

  • 6 лет;

  • 10 лет;

  • 11 лет;

  • 14 лет;

  • 15 лет;

  • 16 лет;

  • 17 лет;

  • 18 лет.

Листы “Правовой статус ребенка” (см. Приложение 1).

На выполнение задания – 10 мин, оформляется и сдается экспертам.

Второе задание: Проиллюстрируйте без слов ( пантомима) статью из Конвенции о правах ребенка

1 группа – ст. 31.
2 группа – ст. 7 (ч.1).
3 группа - ст. 28.

Раздаточный материал: Конвенция о правах ребенка.

На выполнение задания – 5 мин. Группа представляют свою пантомиму, другие должны найти статью, которую они представили и назвать право.

Третье задание: Найдите в представленной вам периодической печати статьи (1-2):

а) подтверждающие осуществление прав ребенка;

б) нарушающие права ребенка.

Свой результат оформите на магнитной доске со знаками “ +” и “ - ”.

Раздаточный материал: статьи из газет и журналов.

На выполнение задания – 5-7 мин,

4. Эксперты объявляют результаты, подводят итоги.

Учитель выставляет оценки, напоминает о домашнем задании

5. Рефлексия. Составление синквэйна.

Например.

hello_html_m26742d54.png







































Приложение 1 ПРАВОВОЙ СТАТУС РЕБЕНКА

1.Становится полностью дееспособным (совершеннолетним) и может своими действиями приобретать любые права.

2.Подлежит первоначальной постановке на воинский учет (выдается приписное свидетельство).

3.Несет уголовную ответственность за любые преступления.

4.Подлежит административной ответственности за правонарушения в особом порядке (через комиссию по делам несовершеннолетних), за некоторые правонарушения (например, мелкое хулиганство) несет административную ответственность в общем порядке.

5.Имеет право самостоятельного заключения трудового договора (контракта); сохраняется ряд льгот по трудовому праву (сокращенная рабочая неделя—36 часов).

6.Имеет право обучаться вождению автомобиля на дорогах в присутствии инструктора.

7.Имеет право управлять мопедом при езде по дорогам.

8.Может быть членом кооператива, акционерного общества.

9.Может быть объявлен в установленном законом порядке, полностью дееспособным (эмансипация), если работает по трудовому договору или занимается предпринимательской деятельностью.

10.Имеет право на получение паспорта.

11.Имеет право на вступление в брак с разрешения органов местного самоуправления при наличии уважительных причин.

12.Имеет право поступить на работу с согласия профсоюзного органа предприятия (сокращенная рабочая неделя 24 часа, другие трудовые льготы).

13.Может быть исключен из школы за нарушения.

14Лодлежит имущественной ответственности по заключенным сделкам, а также за причинение имущественного вреда.

15.Подлежит уголовной ответственности за некоторые преступления (убийство, разбой, кража, вымогательство и др.)

16. Может вступать в молодежные общественные объединения.

17.Имеет право управлять велосипедом при движении по дорогам.

18.Допускается поступление на работу (на легкий труд не более 4 часов в день) с согласия одного из родителей.

19.Может вносить вклады в кредитные учреждения (банки) и распоряжаться ими.

20.Может осуществлять права автора, охраняемого законом результата своей интеллектуальной деятельности.

21.Вправе распоряжаться самостоятельно своим заработком, стипендией, иными доходами.

22,Вправе, с согласия родителей, совершать любые сделки.

23 .Может выбирать себе место жительства (с согласия родителей).

24.Дает письменное согласие для выхода из гражданства РФ вместе с родителями.

25.Может вступать в детские общественные объединения.

26.Вправе быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства.27 .Вправе выражать свое мнение при решение в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы.

28.Выражает свое мнение о том, с кем из родителей, расторгающих брак в суде, он хотел бы проживать после развода,

29.Дает согласие на свое усыновление или передачу в приемную семью, либо восстановление родительских прав своих родителей.

30.Дает согласие на изменение своего имени (или) фамилии.

31.Вправе самостоятельно заключать мелкие бытовые сделки.

32.Вправе посещать школу.

33. Имеет право жить и воспитываться в семье, знать своих родителей, получать от них защиту своих прав и законных интересов.

34. Имеет право на имя, отчество и фамилию.

З5. Приобретает право на гражданство.


Приложение 2 Статьи о правах ребенка


Статья 7

1. Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.


Статья 28

1. Государства-участники признают право ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности:

a) вводят бесплатное и обязательное начальное образование;

b) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставление в случае необходимости финансовой помощи;

c) обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств;

d) обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей;

e) принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу.

2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией.

3. Государства-участники поощряют и развивают международное сотрудничество по вопросам, касающимся образования, в частности, с целью содействия ликвидации невежества и неграмотности во всем мире и облегчения доступа к научно-техническим знаниям и современным методам обучения. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.


Статья 31

1. Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

2. Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха.

11. Технологическая карта урока


Предмет, класс

Основы права, 10 класс

Тема урока

Права ребенка

Цель урока

углубить знания о правах ребенка, подвести учащихся к пониманию прав и обязанностей ребенка.

Задачи урока

Образовательная:

знакомство с документами, где закреплены права детей.

Развивающая:

уметь выявить взаимосвязь между основными вехами развития ребенка и приобретаемыми правами и обязанностями; уметь соотносить права ребенка, зафиксированные в документах с реальным их воплощением.

Воспитательная:

воспитание гражданственности, сознательного отношения к своим правам и обязанностям, уметь защищать их.

Вид используемых на уроке ИКТ

презентации в среде Mikrosoft Power Point, раздаточный материал в текстовом редакторе Mikrosoft Word

Аппаратное и программное обеспечение

компьютер, медиапроектор, программные средства

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Организационный этап

Постановка учебной задачи

Цель

познакомить с темой урока, совместно с учащимися сформулировать учебную задачу и определить план действий для ее выполнения

Длительность этапа

3 минуты

Деятельность учащихся

погружение в учебную ситуацию

Деятельность учителя

мотивация учащихся, вовлечение учащихся в ситуацию выбора, вводное слово

Форма организации деятельности учащихся

коллективная

Методы обучения

фронтальная беседа с элементами проблемной ситуации

Средства обучения

доска, маркеры

Этап актуализации знаний

Определение степени готовности учащихся к выполнению практической части урока


Цель

провести «инвентаризацию» знаний учащихся по теме, активизировать познавательную активность, необходимую для этапа осмысления

Длительность этапа

8 минут

Деятельность учащихся

выполнение записей в тетради

Деятельность учителя

рассказ, вовлечение учащихся в мини- дискуссию

Форма организации деятельности учащихся

индивидуальная, коллективная

Методы обучения

частично-поисковый

Средства обучения

доска, маркеры

Этап осмысления и промежуточной рефлексии

Формирование ценностной составляющей гражданской позиции учащихся

Цель

способствовать осознанию учащимися ответственного отношения к своему мнению, своей позиции, своему выбору

Длительность этапа

10 минут

Деятельность учащихся

участие в обсуждении статьей в документах

Деятельность учителя

рассказ, вовлечение учащихся в мини-дискуссию, подведение итога промежуточной рефлексии учащихся

Форма организации деятельности учащихся

коллективная, индивидуальная

Методы обучения

фронтальная беседа с элементами дискуссии,

Средства обучения

раздаточный материал

Организационно-деятельностный этап

Просмотр презентаций

Цель

способствовать активному и сознательному усвоению нового материала

Длительность этапа

15 минут

Деятельность учащихся

презентации, участие в обсуждении

Ддеятельность учителя

координация деятельности учащихся

Форма организации деятельности учащихся

индивидуальная, групповая с элементами фронтальной

Методы обучения

презентации в среде Mikrosoft Power Point, дискуссия в режиме «свободного микрофона»

Средства обучения

компьютер

Этап рефлексии

Определение собственной позиции

Цель

самоанализ деятельности

Длительность этапа

4 минуты

Деятельность учащихся

аргументация своей позиции

Деятельность учителя

координация деятельности учащихся

Форма организации деятельности учащихся

индивидуальная, коллективная

Методы обучения

составление синквэйна

Средства обучения

доска, маркеры

















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Методическая разработка урока по основам права в 10 классе “Права ребенка” содержит пояснительную записку, описание целей и задач урока, описание требований к содержанию ключевых компетенций, которые формируются на данном уроке, категориальный аппарат урока, описание методов, приемов и средств обучения, применяемых на уроке, список рекомендуемой литературы для учителя и для учащихся, описание структуры и хода урока, технологическую карту урока и приложения. Урок “Права ребенка” входит в цикл уроков, реализующих содержание образования по курсу “Основы права»: раздел “Гражданин. Право. Мораль”, тема модуля – “Права человека и гражданина” и является одним из двух часов по теме “Политические права и свободы”.

Общая информация

Номер материала: 157673

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>