- 22.02.2015
- 1205
- 4
Выбранный для просмотра документ Разработка открытого урока по познанию мира в 4 классе 1.docx
Разработка открытого урока по
познанию мира в 4 классе
Тема урока: «Вода. Круговорот воды в
природе»
Цель: Сформировать представление о составных частях гидросферы и
сущности круговорота воды в природе.
Задачи:
- показать разнообразие состояний воды в окружающей среде; познакомить со
свойствами воды при нагревании и охлаждении; дать первые элементарные знания о
круговороте воды
в природе;
- развивать наблюдательность, чувство прекрасного, умение обобщать и делать
выводы;
- воспитывать любовь к природе.
Тип урока: урок- путешествие.
Методы и приемы: словесные, наглядные,
поисковые, работа в группах, наблюдение, опыты – практические.
Оборудование:
1. Ноутбук, мультимедиа-проектор;
2. Мультимедийное приложение-презентация;
3. Демонстрационные карточки со словами: испарение, конденсация, круговорот.
4. Раздаточный материал для моделирования воды в разных состояниях («частицы воды», липкая лента)
5. Контур облака (для рефлексии)
6. «Капельки» для каждого ученика (для рефлексии)
7. Спиртовка, пробирка с водой, блюдце со льдом (для опыта).
План урока.
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Знакомство с темой и задачами урока.
4. Формирование новых знаний.
5. Закрепление.
6. Информация о домашнем задании
7. Итог урока
8. Рефлексия
Ход
урока
1. Психологический настрой.
2. Проверка домашнего задания.
Но, прежде чем мы перейдём к изучению новой темы, я
проверю ваше понимание пройденного материала.
А для этого выполните тесты.
3. Тест (Слайд № 1 – 4)
1.Вещества,
которые извлекаются из земли и служат человеку, называются (полезные
ископаемые)
2.Места, где полезные ископаемые находятся в количествах, достаточных для
разработки называются (месторождением)
3. Горные породы, из которых при специальной обработке можно получить металлы,
называются (рудные)
4. Отделение металла от пустой породы называется (нерудные)
5. Что строят для добычи твёрдых полезных ископаемых, которые находятся
глубоко в земле (шахты)
6. Что добывают в Экибастузе и Караганде (уголь)
7. Чем заполняют пустоты в земле, образуемые после добычи нефти и газа (водой)
8. Особое свойство свинца
А) прочность
Б) легкость
В) задерживает радиоактивные вещества
9 Лучший по твердости и по отдачи тепла уголь -
А) антрацит
Б) бурый
В) обыкновенный каменный
10. Полезные ископаемые нерудного происхождения.
А) газ
Б) нефть
В) соль
4. Поиск
- Разгадайте загадку, и вы узнаете, над какой темой мы будем работать на
уроке: (слайд № 5)
5. Конкретизация (слайд 6)
1) Портрет воды:
Вы слышали о воде?
Говорят она везде!
Мы ее не замечаем,
Мы привыкли, что вода -
Наша спутница всегда! (Слайд № 7)
Вступительное слово учителя:
Чтобы
хорошо разобраться в материале, надо вспомнить, что же такое вода. В каком
состоянии она бывает в природе. Отгадав мои загадки, вы получите настоящий
"портрет" воды.
1.
Без
крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут. (Облака) (Слайд № 8)
2.
Бел
как мел, с неба прилетел.
Зиму пролежал, в землю убежал. (Снег) (Слайд 8)
3.
Не
пешеход, а идет.
Мокнут люди у ворот.
Ловит дворник его в кадку.
Очень трудная загадка? (Дождь) (Слайд № 8)
4.
Рыбам
зиму жить тепло:
Крыша - толстое стекло. (Лед) (Слайд № 8)
5.
Вечером родится,
Ночь живёт, утром умирает. (Роса) (Слайд № 8)
6.
|
Он из носа самовара, из кастрюли и из крана устремляется наверх. |
А еще бывает в бане, изо рта, когда мороз. (Пар) (Слайд
№ 8)
Теперь мы с вами знаем, что такие явления природы, как
дождь, снег, туман, град, облака, лед, все это + ... (вода)
Только
она в разных состояниях.
Вывод: Поэтому получается, что вода - + (волшебница).
- Прочитайте тему нашего урока:
«Круговорот воды в природе. Вода путешественница»
(слайд № 9)
6. Постановка целей урока
- Хотите
ли вы узнать, что такое круговорот воды в природе?
И
почему воду называют путешественницей?
- Кого называют путешественником? (ответы детей).
- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с путешествием воды. И попробуем
доказать, что вода - действительно путешественница.
-
А сейчас попытайтесь ответить на вопрос из рассказа Льва Николаевича Толстого
"Куда девается вода из моря?"
1) Работа в группах:
Л.Н.Толстой.
Куда девается вода из моря?
Из родников, ключей и болот вода течет в ручьи, из ручьев в речки, из речек в
большие реки, а из больших рек течет в моря. С других сторон в моря текут
другие реки, и все реки текут в моря с тех пор, как мир сотворен. Куда девается
вода из моря? Отчего она не течет через край?
Вопрос: Куда девается вода из моря? Отчего вода не течет через край?
(Дети отвечают на вопросы).
2) Беседа по наблюдениям учащихся:
-
Я послушала разные ответы. А как правильно ответить - это задача нашего урока.
- Как выглядят тела в природе и предметы после дождя? (Влажные, мокрые).
- Вот я опускаю тряпочку в воду? Какая она? (Мокрая).
- Что происходит с водой в тряпке, когда сушим ее утюгом? Куда девается вода?
(Испаряется) – вывешиваю табличку «Испарение»
- Когда помоют доску, то сначала она блестит, видно, что мокрая, затем
высыхает. Что происходит? (Вода испаряется).
- Где вы встречали такое явление, как превращение жидкой воды в невидимый пар?
(чайник) (слайд 10)
3) Проведение опытов:
-Ребята, в виде чего бывает вода? (дождь, град, лёд, снег, роса, иней)
Распределите отгадки на три группы: вода в жидком, в твердом и газообразном.
Где мы можем наблюдать воду в газообразном состоянии?
От чего зависят различные состояния воды? (От температуры)
Сейчас я вам покажу опыт.
1. Опыт
– Будем нагревать воду, над которой закреплён холодный предмет.
Наблюдаем.
Что происходит с водой? (Вода кипит, идёт пар. Пар поднимается к стеклу. На
стекле появляются капельки воды.)
– Откуда появились капельки воды? (Образовались из пара.)
– Почему они образовались?
(Пар, соприкасаясь с холодным предметом, снова превратился в воду.)
– Сделайте вывод.
(Вода нагрелась, стала испаряться, т.е. превращаться в пар. Пар от
соприкосновения с холодным стеклом снова превратился в воду. Получился
круговорот.)
Словарная работа:
Вывешивается карточка со словом «КРУГОВОРОТ»
– Какие слова спрятались в этом слове? (КРУГ и ВОРОТ.)
– ВОРОТ – вращение. Так происходит и в природе.
Провожу опыт – кипячу воду.
-
Видите, кипит вода, идет пар, поднесем к пару стекло, на стекле появляются
капельки воды. Откуда появились капельки воды? Почему они образовались?
(Пар встретился с холодной поверхностью стекла и превратился в воду).
Вывешиваю табличку «Конденсация»
-
Можно сделать вывод: при испарении воды образуется пар, при охлаждении пара
образуются капли воды. Давайте проведем еще один опыт. Для этого я принесла
снег. Снег - это какое состояние воды?
(Твердое).
- Ой! Куда же он делся? (Он превратился в воду).
- Почему? (При высокой температуре вода из твердого состояния переходит в
жидкое).
- Итак, мы видим, что вода настоящая волшебница. Она умеет превращаться из
одного состояния в другое.
Но нам надо ответить на вопрос: "Куда девается вода из моря?"
- Так куда же девается вода из моря? Отчего она не течет через край?
(Она испаряется).
Капелька воды совершила круг.
- Это явление называется "круговорот воды в природе".
5). Работа в группе
Составление схемы круговорота воды в природе (учащиеся на белых листах
составляют схему круговорота).
7). Презентация работы групп.
Схема круговорота воды в природе.
- Что такое круговорот? (Круговорот воды в природе - это испарение воды с
поверхности Земли, перенос водяных паров ветрами, сгущение водяных паров и
образование облаков, выпадение атмосферных осадков (дождя, снега, града) и
стока их в реки, озера).
8). Физминутка
Утром
стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз - росой она умылась,
Два -изящно покружилась,
Три -нагнулась и присела,
На четыре -полетела.
У реки остановилась,
Над водою закружилась.
5.Физкультминутка - релаксация
Ребята, сейчас мы немного отдохнём, снимем напряжение,
расслабимся. Откиньтесь на спинку стула, положите руки на колени, расслабьте
руки и ноги, закройте глаза.
Ни так давно ушло лето, а сейчас представьте себе прекрасный солнечный летний
денёк. Вы находитесь посреди чудесного луга. Трава мягкая и зелёная.
Теперь откройте глаза и встаньте, посмотрите вверх, на ясное голубое небо. Вы
видите плывущие по небу большие пушистые облака. Попробуйте найти облако,
похожее на какого-нибудь животного. Покажите его рукой, а теперь помашите ему.
Лёгкий ветерок гонит облака дальше и одновременно освежает ваши лица.
9). Закрепление нового материала.
-
В каких трех состояниях находится вода в природе?
(Твердом, жидком, газообразном).
- Так как же происходит круговорот воды в природе?
Давайте повторим и закрепим это вместе с Капитошкой (чтение текста детьми по абзацам):
Чтение
сказки про Капитошку. (слайд 11)
Жила когда-то Капитошка в большой-большой речке. Но жила она не одна, а
вместе со своими братьями и сестрами, их было очень много. Жили они весело,
дружно, играли в разные игры (слайд 12)
Однажды
в жаркий день, они так разыгрались, что Капитошка оторвалась от своих братьев и
сестер, стала невесомой, легкой и полетела вверх (слайд 13 – 14)
- Что произошло с водой в жаркий день?
Летела Капитошка, летела вверх, ветер относил её все дальше и, на пути она чаще
и чаще стала встречать своих братьев и сестер. Чем выше они поднимались, тем
больше они мерзли (слайд 15- 18)
- Почему?
Они стали мерзнуть и прижиматься друг к другу. Их уже было целое облако.
- Почему братья и сёстры Капитошки чем поднимались выше, тем больше мёрзли?
Капитошка и её братья и сестры превратились в большое тяжелое облако. Они не
могли больше удержаться высоко над землей и стали падать вниз. Капитошке было
интересно, куда же она упадет, что нового увидит? (слайд 19)
- В виде чего же выпали на землю капли воды? Почему летом выпадают дожди, а
зимой - снег?
Капитошка приземлилась в речку. Она снова встретилась там со своими братьями и
сестрами, снова стала весело жить. Но ей очень понравилось путешествовать, и
Капитошка стала ждать, когда же этот момент наступит снова.
- Так как называется путешествие капли? (круговорот воды природе). (Слайд №
20 – 22)
10). Работа с учебником: (чтение материала)- самостоятельно.
- Что вы ещё узнали и вспомнили?
Благодаря круговороту воды в природе, вода может переносить различные
питательные вещества из одного места в другое. Очень полезна для человека талая
вода, но в последнее время из-за различных загрязнений она тоже стала грязной и
содержит много ядовитых веществ.
- Подумайте, что было бы, если бы вся вода на Земле стала грязной, а потом
совсем исчезла? (Ответы детей.)
- Как вы, дети, можете беречь воду? :
- При утечке воды из крана за сутки набегает одно ведро. Сколько наберётся за
неделю? А за месяц? (слайд № 23)
11) . Это интересно.
-
Капитошка для вас приготовила интересную информацию о необыкновенных явлениях в
природе, связанных с водой. Эти явления записаны в книгу рекордов Гиннеса.
* Самая крупная капля дождя выпала в Америке в 1953 году, и её размер был равен
9 см 4 мм.
* Самый сильный дождь шёл в Индии целых 12 месяцев с 1 августа 1860 года по 31
июля 1861 года.
- Может быть, и у вас найдется интересная информация о воде, мы с удовольствием
ее послушаем на следующем уроке.
12). Контроль:
- А с помощью теста вы покажете мне, как вы усвоили новый материал.
ТЕСТ (слайд 24 – 25)
1. Обведи нужную букву. Лёд и снег - эта вода…
а)
в твердом состоянии;
б) в жидком состоянии;
в) в газообразном состоянии.
2. Обведи нужную букву. Водяной пар - эта вода…
а) в твердом состоянии;
б) в жидком состоянии;
в) в газообразном состоянии.
3. Прочитай текст. Какое явление природы в нем описано?
Поверхность океанов, морей, рек испарение воды водяной пар облако капелька
воды океаны, моря, реки:
Это ________________________________ (круговорот воды в природе)
4. Ты вымыл пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?
а) вода с поверхности пола испарилась;
б) вода впиталась в поверхность пола;
в) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по
классу.
13. Рефлексия:
- Понравился вам урок?
- Что интересного о воде вы сегодня узнали?
- О чём ещё хотите узнать?
- Ребята, кроме рек, озёр и океанов, где ещё встречается пресная вода? (под
землёй)
Вот об этом мы с вами поговорим на следующем уроке.
На капельке отразить свои ощущения от урока (слова, эмоции, смайлик) «Посадить»
капельку на облако.
14. Оценки. Домашнее задание
1)
Подготовить сообщение о круговороте воды в природе.
2) Нарисовать кадры диафильма "Путешествие капли - Капитошки".
Сегодня на уроке прозвучали замечательные стихотворения о воде. Чтобы написать
такие строки, надо быть внимательным к чудесам природы. И тогда благодарная
природа раскроет перед вами множество новых чудес. Я желаю вам новых открытий.
Спасибо за урок! (Слайд № 26 - 28)
Приложение к уроку - резерв. Дополнительная литература .
Много
стихотворений посвящено такой, казалось бы простой, но необходимой воде.
Давайте мы сейчас их послушаем (заранее подготовленные учащиеся рассказывают
наизусть)
Спросил на днях малыш сосед.
У струйки, льющейся из крана:
- Откуда ты?
Вода в ответ:
- Издалека, из океана.
Потом малыш гулял в лесу.
Росой искрилась вся поляна.
-Откуда ты? - спросил росу.
- Поверь, и я из океана!
На поле лёг туман седой.
Малыш спросил и у тумана:
- Откуда ты? Ты кто такой?
- И я, дружок, из океана!
- Ты, газировка, что шипишь?
И из бурлящего стакана
Донёсся шёпот:
- Знай, малыш,
И я пришла из океана.
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле.
В звонкой льдинке,
И в снежинке,
И в дождинке,
И в росинке
Нам откликнется всегда
Океанская вода.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию разработку открытого урока по познанию мира в 4 классе на тему: "Вода -путешественница. Круговорот воды в природе".
В данную разработку я включила разные виды работы на уроке: тестирование учащихся при проверке домашнего задания по предыдущей теме, демонстрация опытов по новой теме урока, поисковые задания, непосредственное наблюдение за опытами учащихся класса. Использование мультимедийной доски с презентацией позволяет повысить познавательный интерес учащихся, способствует лучшему усвоению новых знаний. Чтение загадок, отрывков из художественной литературы и работа с текстом в учебнике дает возможность проверить и закрепить знания учащихся в нестандартной форме.
6 653 570 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Фролова Марина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.