Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Разработка урока по природоведению 5 класс по теме «Вселенная».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Разработка урока по природоведению 5 класс по теме «Вселенная».

библиотека
материалов

Разработка урока по природоведению 5 класс.


Тема: Урок- обобщение по теме «Вселенная».


Картина звездного неба все еще остается

самою величественною изо всех картин, а книга о небе

– самою значительною из всех книг. Будем же любоваться

этой картиной и вглядываться в нее еще пристальнее,

будем читать эту книгу, чтобы стать разумнее,

благороднее, нравственнее и совершеннее.


(Камиль Фламмарион – французский астроном, 1842 – 1925)


Цель: Обеспечение единства знаний о солнечной системе и выработка у учащихся целостных убеждений о небесных телах и космическом пространстве.


Задачи:

- образовательная: обобщить, систематизировать знания по данной теме; выявить, насколько глубоко усвоен учащимися раздел; повторить основные понятия и термины;

- развивающая: формировать умение логически мыслить и применять знания, полученные ранее; повысить интерес к предмету, развивать познавательные интересы учащихся путем привлечения занимательного материала, интересных фактов; продолжить совершенствование умений выделять главную мысль, устанавливать причинно-следственные связи, проводить самоконтроль

- воспитательная: способствовать формированию научного мировоззрения на основе познаваемости живой природы на макроуровне; формирование культуры общения при работе в парах, умения осуществлять самоконтроль хода и результатов учебно-познавательной деятельности, ответственности за результаты труда; привлечению обучающихся к активной познавательной деятельности; воспитанию сознательной дисциплины и норм поведения, культуры речи.

Ведущие понятия: «звезда», «созвездие», «Вселенная», «небесные тела»

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Форма урока: игра – путешествие

Межпредметные связи: физика, астрономия, окружающий мир

Оборудование: мультимедийный проектор, презентации, раздаточный материал по теме;

Ход урока.

  1. Организационный момент.

приветствие; подготовка аудитории к работе; наличие учащихся.

  1. Основная часть:

Ребята, звездное небо - Великая книга Природы. Мы часто любуемся ею в ясные ночи. Она будит наше воображение. А не так давно человек получил возможность увидеть картину Вселенной с борта космического корабля и с Луны. Мы можем облететь или объехать весь земной шар, наш мир, в котором мы живем. Звездное же небо - это необозримое, бесконечное пространство, заполненное другими мирами. Каждая звездочка, даже еле заметно мерцающая в темном небе, представляет собой огромное светило, часто более величественное, более горячее и яркое, чем Солнце. Но все звезды находятся от нас несравненно дальше Солнца и поэтому кажутся слабо светящимися точками. На протяжении веков люди любовались и изучали звездное небо – одно из величайших зрелищ Природы. Сейчас, говоря словами Циолковского, наступила “эра пристального изучения неба”. Мы с вами сегодня совершим удивительное путешествие в глубины Вселенной на воображаемых космических кораблях. В пути нам предстоит приземлиться на некоторых планетах. Прежде чем мы отправимся в полет, вы должны приобрести космобилет, цена которого - ваши знания.


Вопросы на космобилетах:

1. В представлениях древних ученых, что являлось центром Вселенной? (Земля).

2. Вселенная – это наша Галактика? (Нет. Таких Галактик много).

3. На какие две группы делятся планеты? (Планеты земной группы и гиганты).

4. Самая маленькая планета земной группы? (Меркурий).

5. Какая планета имеет кольца? (Сатурн).

6. На какой планете находится большое красное пятно? (Юпитер).

7. Какая планета самая дальняя в солнечной системе? (Плутон).

8. Астероиды. Это звезды? (Нет. Это малые планеты).

9. Как называются космические тела, упавшие на Землю? (Метеориты).

10. Что называют созвездиями? (Фигуры из ярких звезд).

11. Какую звезду называют путеводной? (Полярная).

12. Какое событие 12 апреля 1961 года окончательно доказало шарообразность Земли? (Первый полёт человека в космос).


Что бы нам не заблудиться и не сбиться с пути, на ваших столах лежат маршрутные листы, с которыми мы будем работать во время полета.

Небесный свод, горящий славой звездной,

Таинственно глядит из глубины,

И мы плывем, пылающею бездной

Со всех сторон окружены...

Первая остановка «Историческая»:

1. У вас на столе лежит картинка, расскажите что, по вашему мнению, на ней изображено? (Рисунок с изображением древних народов о вселенной).

2. Картинная галерея. Определить, кто изображен на портрете, и какой вклад внес в астрономию? (Галилео Галелей, Коперник, Бруно).

Вторая остановка «Небесные тела»

У Вас на столах лежат задания. Вам надо за 7 минут:

- соотнести вопросы и ответы

1 вариант

Вопросы

Ответы

  1. Холодный небесный объект, вращающийся вокруг звезды.

  2. Тело малой плотности, состоящее из газа и пыли и обращающееся вокруг Солнца.

  3. Небольшое планетоподобное тело неправильной формы с орбитой, расположенной, как правило, между орбитами Марса и Юпитера.

  4. Явление световых вспышек в земной атмосфере

  5. Упавшие на Землю космические тела

  6. Наука, изучающая небесные тела.

  7. Раскаленные газообразные тела шарообразной формы.

  8. Космическое пространство и все, что его заполняет.

  9. Определенные участки звездного неба.

  10. Огромное скопление звезд, звездная система.

а) комета

б) астероид

в) планета

г) метеор

д) звезда

е) метеорит

ж) галактика

з) астрономия

и) созвездие

к) Вселенная



Ответы: 1в, 2а, 3б, 4г, 5е, 6з, 7д, 8к, 9и, 10ж

2 вариант

Вопросы

Ответы

1. Явление световых вспышек в земной атмосфере 2. Упавшие на Землю космические тела 3. Раскаленные газообразные тела шарообразной формы. 4. Космическое пространство и все, что его заполняет. 5. Совокупность нескольких ярких звезд, образующих своеобразный узор.

6. Звёзды, которые в десятки раз больше Солнца

7. Большие звездные системы, в которых звезды связаны друг с другом силами гравитации. 8. Холодный небесный объект, вращающийся вокруг звезды. 9. Наука, изучающая небесные тела. 10. Тело малой плотности, состоящее из газа и пыли и обращающееся вокруг Солнца.


а) созвездия б) гиганты в) Вселенная г) метеор д) планета е) астрономия ж) комета з) звезды и) галактика

к) метеорит

Ответы: 1г, 2к, 3з, 4в, 5а, 6б, 7и, 8д, 9е, 10ж


Космическая физминутка: Раз--подняться, потянуться Два--согнуться, разогнуться Три--в ладоши три хлопка Головою--три кивка На четыре руки шире Пять руками помахать Шесть--за парту тихо сесть


Третья остановка «Галактическая» (каждому экипажу корабля по 2 вопроса)

1. Что такое звезды?

2. Какая звезда самая близкая к Земле?

3. Как различаются звезды по размерам и по цвету?

4 Что такое созвездия?

5 Что такое галактика?

6. Мальчик заблудился в лесу. Он знал, что его поселок находится к западу от леса. Днём было пасмурно, и мальчик не мог найти дорогу домой. Наступила ночь. Небо прояснилось, и он определил, в каком направлении ему надо идти. Объясните, как он это сделал.


Путешествуя по Вселенной, мы увидели различные фигуры из ярких звёзд, что это такое? Это созвездия.

Третья остановка «Созвездия» (выполнение творческого задания).

У каждого обучающегося на столе лежит раздаточный материал:

-таблица №1 со знаками Зодиака;

-таблица №2 с датами рождения знака Зодиака;

-таблица № 3 с условными обозначениями созвездий каждого знака Зодиака,

характеристикой знака.

Обучающийся в тетради должен оформить свой знак Зодиака по плану:

-фамилия, имя обучающегося;

- название знака Зодиака;

- условное обозначение знака;

- выразить своё отношение (согласие или несогласие) с характеристикой знака Зодиака.

По одному человеку с каждого экипажа корабля отвечает.

А сейчас у нас конкурс «Мир Звёзд».

Конкурс «Мир звёзд»

У Вас на столах лежат задания. Вам надо за 3 минуты:

- с помощью известных созвездий определить и обозначить на карте звёздного неба Полярную звезду.

- ответить на вопрос Что определяет Полярная звезда?


b00087

Внимание! Наш космический корабль двигается к ближайшей нам звезде, как она называется?


Расскажите о Солнце (учащийся делает сообщение).


Путешествуя по бесконечной Вселенной, мы заблудились в космическом пространстве, а как мы найдём дорогу домой, что должен знать каждый человек, в том случае, если потерялся? Правильно свой адрес! А каков наш адрес во Вселенной? (учащиеся записывают свой адрес во вселенной)

Бесконечная Вселенная…«Наша» Метагалактика, «Наша» Сверхгалактика, «Местное скопление» Галактик Млечный Путь, Солнечная система, планета Земля, Материк Евразия, страна Россия,Хабаровский край Хабаровский район с.Князе-Волконское, МКОУ СОШ № 1, Ф.И.О.

Вот и закончилось наше путешествие. Картина звездного неба все еще остается самою величественною изо всех картин, а книга о небе – самою значительною из всех книг. Будем же любоваться этой картиной и вглядываться в нее еще пристальнее, будем читать эту книгу, чтобы стать разумнее, благороднее, нравственнее и совершеннее.

Все ребята сегодня на уроке активно работали поэтому наше сегодняшнее путешествие я оцениваю на отлично.Задания котрое вы выполняли по вариантам и задания конкурса «Мир Звёзд» будут оценены позже , а оценки вам будут озвучены на следующим уроку.


Домашнее задание: составить кроссворд по теме «Вселенная».

Ребята, а теперь выразите своё мнение о нашем путешествии, подняв соответствующую табличку карточку.

Краткое описание документа:

Данный урок систематизирует знания учащихся по данной теме. Выявляет, насколько глубоко усвоен учащимися раздел.

Задачами этого урока является умение логически мыслить и применять знания, полученные ранее; повысить интерес к предмету, развивать познавательные интересы учащихся путем привлечения занимательного материала, интересных фактов; продолжить совершенствование умений выделять главную мысль, устанавливать причинно-следственные связи, проводить самоконтроль.

Способствует формированию научного мировоззрения на основе  познаваемости живой природы на макроуровне.

Автор
Дата добавления 15.02.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров688
Номер материала 388160
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх