Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока по произведению Шмелева И.С. "Лето Господне"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Разработка урока по произведению Шмелева И.С. "Лето Господне"

библиотека
материалов





Конспект

урока по произведению

И.С. Шмелёва “Лето Господне”.

(отрывок “Мартовская капель” для 5-х классов)





Подготовила учитель русского языка и литературы

МБОУ гимназия №59

Головина Людмила Алексеевна.





Цель урока: изучение художественно-литературного текста на основе содружества искусств, на основе православной культуры.

Задачи: Повторить и дополнить сведения детей о православных праздниках, расширить представления о взаимосвязи искусств.

Развить воображение, речь, творческие способности детей.

Формировать эмоциональную восприимчивость, увидеть мир во взаимосвязи явлений.

Научить детей принципам анализа художественного текста.

Стремится воспитать чувство любви к родному краю, к своей Родине.

Оборудование: магнитофонная запись, фотографии, рисунки, воздушные шары, журналы «Мономах», тексты, маленькие колокольчики, поделки детей.

Оформление класса.

В правом углу выставка творческих работ учащихся:

разукрашенные пасхальные яйца, ангелочки, предметы старины.

На столе вазы с вербой, рушники.

В левом углу висят разноцветные воздушные шарики .

На доске нарисовано солнце, от которого во все стороны идут лучики, сделанные из ёлочных украшений. На закрытой стороне доски закреплены словарные слова, рисунки детей, фотографии.

















Мартовская капель. Содружество искусств.

План урока.

  1. Устное сочинение

  2. Работа с текстом:

А) Словарная работа

Б) Анализ эпизодов

В) Литература и национальные традиции русского народа.

  1. Связь искусства и литературы .





































Содержание урока.



(Звуки колокольного звона.) Слово учителя:

Под напев молитв пасхальных

И под звон колоколов

К нам летит весна из дальних

Из полуденных краёв.

-Наконец-то пришла весна, настоящая, звонкая, бурная .Совсем недавно мы с вами были в парке и любовались красотой зимнего леса . А сейчас уже всё изменилось….Я включу вам звуки весеннего леса, а вы представьте картину ранней весны и составьте небольшой связный рассказ «Весна пришла».Отправляемся. Закрыли глаза.(Звучит музыка весеннего леса)

Вся природа просыпается от зимнего сна.

Сияет солнце, воды блещут.

На всём улыбка, жизнь во всём.

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом.

Так писал о приходе весны известный русский поэт Ф.И.Тютчев.

-А как же вы расскажете о весне? Открыли глаза, начинаем.

(Ребята знакомят с картинами весеннего леса.)

-Приход весны легко заметить в лесу, на природе. А как вы думаете, ребята, можно ли почувствовать весну у себя дома, в комнате, не подходя к окну?

Услышать птиц, капель.

Увидеть солнца свет.

(Ответы детей) Спасибо, ребята, я рада, что вы умеете воображать, чувствуете природу и любите родные места. Наше путешествие продолжается.

Мы с вами сейчас перенесёмся на страницы произведения И.С.Шмелёва «Лето Господне».И.С.Шмелёв- талантливейший русский писатель 20 века. Он поэтизировал традиции, обряды, верования старой России. И самой главной национальной чертой русского характера считал христианскую веру. Вы должны были прочитать отрывок «Мартовская капель». Возможно, вам не всё было понятно при чтении, поэтому начнём нашу работу с трудных слов.

(Трудные слова написаны на доске. Даётся объяснение.)

Пост- воздержание. Во время поста человек готовит свою душу и тело к празднику, очищает себя от злобы, зависти, обид, гордыни.

Великий пост- 7 недель перед Пасхой.

Пасха- праздник, связанный с воскресением Иисуса Христа. Показывает людям, что каждый человек может начать новую жизнь без греха, светлую, чистую.

Ангелы – вестники бога.

Бытовые слова:

Наметка – сачок на шесте.

Отдушник – отверстие.

Полог – занавеска, закрывающая кровать.

-А теперь обратимся к тексту.

(Работа с текстом.) Звучит музыка и учитель читает 1 абзац.

- Ребята, почему отрывок называется “Мартовская капель”? Что чувствует мальчик, когда слышит капель? Какие слова передают звукоподражание капели (кап – кап, тра – та - та)?

-Найдите в тексте глаголы, которые показывают, как изменилась капель. (Шуршит, постукивает, тараторит, попрыгивает, пляшет)

- “Весна взялась” – говорит герой. Как вы это понимаете?

- “Капель вызывает солнце”. Кто хочет поспорить с автором? Кто защитит И.С.Шмелева?

- Видит герой солнце? Обратимся к тексту.

Я вижу, как в комнату льется солнце. Суетятся золотинки. По таким полоскам, от Бога, спускаются с неба ангелы,- я знаю по картинкам. Если бы к нам спустился!”Ребята, кто такие ангелы? Что вы о них знаете?

… “лежат золотые окна” (отражение) Что это за окна?

- Что еще блестит? ( отдушник, угол няниного сундука, графин, обои)

- Откуда зайчики? На что похожи?

- Предположите, откуда взялись шарики у героя?

- Почему сравнивают зайчиков с пасхальными яичками?

- Ребята, а почему на пасху принято красить яйца? Разукрашивать их? (Ответы детей)

- А что общее у праздника Пасхи весной?

Весной природа пробуждается, готовится к бурному росту. И человек на Пасху очищается и начинает новую, безгрешную жизнь.

- А каких еще радостей ждет Ваня от весны? (Работа с текстом).

(Рыба, плотники, рынок)

- Ребята, какие поэтические выражения использует автор, чтобы передать приход весны.

-С какой целью использует слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами?

- А что же случится с капелью? (золотые нити)

-У Светланы Матлиной, известнейшей поэтессы нашего края, есть замечательное стихотворение «Пасха», которое созвучно отрывку из произведения И.С.Шмелёва:

-Солнце играет! И зазвенели

С крыш и ветвей золотые капели-

Это капели весны!

Певчие птицы к Пасхе вернулись,

В море ликующих нот окунулись,

Хором запели они! (Учитель читает стихотворение).

«Благолепие и благодать.

Я словами учусь рисовать», -писала ульяновская поэтесса Елена Кувшинникова, с творчеством которой вы недавно познакомились. Наша главная задача- научиться искусству сочинительства, умению передать с помощью слов всё то, что мы видим и слышим.

-А теперь мы перенесёмся в мир волшебных красок.

Ребята, посмотрите на рисунки и на фотографии. Настроение работ соответствует отрывку произведения И. С. Шмелева?

- Какие здесь цвета? Почему автор использует именно эти краски? Вы можете назвать автора данных работ? Молодцы. С творчеством замечательного художника нашего края, А.А. Пластова мы с вами недавно познакомились , надеюсь, что знакомство продолжится. «Надо,- писал Пластов,- чтобы человек непреходящую, невероятную красоту чувствовал ежечасно, ежеминутно. И когда поймёт он эту удивительность громоподобность бытия,- на всё его тогда хватит: и на подвиг в работе, и на защиту Отечества, на любовь к детям, к человечеству всему.»

- Так какими же средствами пользуется писатель и художник, чтобы передать весеннее настроение? (Ответы детей).

-Ребята, а что ещё помогает увидеть красоту окружающего мира? Правильно, музыка. Она нас сегодня сопровождала на протяжении всего нашего путешествия и помогала нам.

- У вас хорошее настроение? Давайте устроим театр. Нам всем хочется чуда, особенно в ожидании чудесного праздника – Пасхи.

1 ряд озвучивает начинающую капель – сонно, мягко.

2 ряд быстрее, четче тараторит капель.

3 ряд- капель будет плясать и сливаться в “ золотые нити”.

-Артисты готовы? Выберем солнышко. Оно ярче всех должно светить и согревать своей улыбкой, чтобы все сосульки оттаяли. Выберем капельки . Как мы должны сыграть капельку? ( Дети отвечают.) Звучит музыка, учитель читает текст под музыку. Дети вступают в игру.

-Наступило утро. Встало солнышко. Зевнуло, оглянулось - вроде зима исчезла. Обрадовалось и озарило своей улыбкой всю землю. Сосульки стали отогреваться и появились первые капельки, сияющие, лучезарные. И затараторили золотые капли, сонно, мягко (1 ряд)

Затараторили, посыпались (2 ряд)

И растеклись, как «золотые нити», по своим местам (3 ряд).

-Ребята, вы молодцы. Наш маленький спектакль можно связать с отрывком «Мартовская капель» из повести И.С.Шмелёва? (Ответы детей)

-Ребята, вы удивительно талантливы и эмоциональны. Я рада за вас. Спасибо за прикосновение к чуду.

Отступит ночь. И утро Пасхи

Войдёт в ваш дом всем светом дня,

Смешает музыку и краски

Лучом небесного огня.

Дан будет знак. И будет чудо.

Всю душу высветлит - как храм.

И звон польётся отовсюду:

«По вере вашей будет вам!»

Елена Кувшинникова.









Краткое описание документа:

                            

 

    Конспект

           урока по произведению

И.С. Шмелёва “Лето Господне”.

(отрывок “Мартовская капель” для 5-х классов)

 

 

                                                   Подготовила учитель русского языка и литературы                                                                       

                                                   МБОУ гимназия №59

                                                       Головина Людмила Алексеевна.

 

 

Цель урока: изучение художественно-литературного текста на основе содружества искусств, на основе православной культуры.

Задачи: Повторить и дополнить сведения детей о православных праздниках, расширить представления о взаимосвязи искусств.

Развить воображение, речь, творческие способности детей.

Формировать эмоциональную восприимчивость, увидеть мир во взаимосвязи явлений.

Научить детей принципам анализа художественного текста.

Стремится воспитать чувство любви к родному краю, к своей Родине.

Оборудование: магнитофонная запись, фотографии, рисунки, воздушные шары, журналы «Мономах», тексты, маленькие колокольчики, поделки детей.

Оформление класса.

 В правом углу выставка творческих  работ учащихся:

разукрашенные пасхальные яйца, ангелочки, предметы старины.

На столе вазы с вербой, рушники.

В левом углу висят разноцветные воздушные шарики .

На доске нарисовано солнце, от которого во все стороны идут лучики, сделанные из ёлочных украшений. На закрытой стороне доски закреплены словарные слова, рисунки детей, фотографии.

 

 

 

 

 

 

 

 

Мартовская капель. Содружество искусств.

План урока.

1)    Устное сочинение

2)    Работа с текстом:

А) Словарная работа

Б) Анализ эпизодов

В) Литература и национальные традиции русского народа.

3)    Связь искусства и литературы .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание урока.

 

(Звуки колокольного звона.) Слово учителя:

Под напев молитв пасхальных

И под звон колоколов

К нам летит весна из дальних

Из полуденных краёв.

-Наконец-то пришла весна, настоящая, звонкая, бурная  .Совсем недавно мы с вами были в парке и любовались красотой зимнего леса . А сейчас уже всё изменилось….Я включу вам звуки весеннего леса, а вы представьте картину ранней весны и составьте небольшой связный рассказ «Весна пришла».Отправляемся. Закрыли глаза.(Звучит музыка весеннего леса)

Вся природа просыпается от зимнего сна.

Сияет солнце, воды блещут.

На всём улыбка, жизнь во всём.

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом.

Так писал о приходе весны известный русский поэт Ф.И.Тютчев.

-А как же вы расскажете о весне? Открыли глаза, начинаем.

(Ребята знакомят с картинами весеннего леса.)

-Приход весны легко заметить в лесу, на природе. А как вы думаете,  ребята, можно ли почувствовать весну у себя дома, в комнате, не подходя к окну?

Услышать птиц, капель.

Увидеть солнца свет.

(Ответы детей) Спасибо, ребята, я рада,  что вы умеете воображать, чувствуете природу и любите родные места. Наше путешествие продолжается.

Мы с вами сейчас перенесёмся на страницы произведения И.С.Шмелёва «Лето Господне».И.С.Шмелёв- талантливейший русский писатель 20 века. Он поэтизировал традиции, обряды, верования старой России. И самой главной национальной чертой русского характера считал христианскую веру. Вы должны были прочитать отрывок «Мартовская капель». Возможно, вам не всё было понятно при чтении, поэтому начнём нашу работу с трудных слов.

(Трудные  слова написаны  на доске.  Даётся  объяснение.)

Пост- воздержание. Во время поста человек готовит свою душу и тело к празднику, очищает себя от злобы, зависти, обид, гордыни.

Великий пост- 7 недель перед Пасхой.

Пасха- праздник, связанный с воскресением Иисуса Христа. Показывает людям, что каждый человек может начать новую жизнь без греха, светлую, чистую.

Ангелы – вестники бога.

Бытовые слова:

Наметка – сачок на шесте.

Отдушник – отверстие.

Полог – занавеска, закрывающая кровать.

-А теперь обратимся к тексту.

(Работа с текстом.) Звучит музыка и учитель  читает 1 абзац.

- Ребята, почему отрывок называется “Мартовская капель”? Что чувствует мальчик, когда слышит капель? Какие слова передают звукоподражание капели (кап – кап, тра – та - та)?

-Найдите в тексте глаголы, которые показывают, как изменилась капель. (Шуршит, постукивает, тараторит, попрыгивает, пляшет)

 - “Весна взялась” – говорит герой. Как вы это понимаете?

- “Капель вызывает солнце”. Кто хочет поспорить с автором? Кто защитит И.С.Шмелева?

- Видит герой солнце? Обратимся к тексту.

“Я вижу, как в комнату льется солнце. Суетятся золотинки. По таким полоскам, от Бога, спускаются с неба ангелы,- я знаю по картинкам. Если бы к нам спустился!”Ребята, кто такие ангелы? Что вы о них знаете?

… “лежат золотые окна” (отражение) Что это за окна?

- Что еще блестит? ( отдушник, угол няниного сундука, графин, обои)

- Откуда зайчики? На что похожи?

- Предположите, откуда взялись шарики у героя?

- Почему сравнивают зайчиков с пасхальными яичками?

- Ребята, а почему на пасху принято красить яйца? Разукрашивать их?  (Ответы детей)

- А что общее у праздника Пасхи весной?

Весной природа  пробуждается, готовится к бурному росту.  И человек на Пасху очищается и начинает новую, безгрешную жизнь.

- А каких еще радостей ждет Ваня от весны? (Работа с текстом).

(Рыба, плотники, рынок)

- Ребята, какие поэтические выражения использует автор, чтобы передать приход весны.

-С какой целью использует слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами?

- А что же случится с капелью? (золотые нити)

-У Светланы Матлиной, известнейшей поэтессы нашего края, есть замечательное  стихотворение «Пасха», которое созвучно отрывку из произведения И.С.Шмелёва:

-Солнце играет! И зазвенели

С крыш и ветвей золотые капели-

Это капели весны!

Певчие птицы к Пасхе вернулись,

В море ликующих нот окунулись,

Хором запели они! (Учитель читает стихотворение).

«Благолепие и благодать.

Я словами учусь рисовать», -писала ульяновская поэтесса Елена Кувшинникова, с творчеством которой вы недавно познакомились. Наша главная задача-  научиться искусству сочинительства, умению передать с помощью слов всё то, что мы видим и слышим.

-А теперь мы перенесёмся в мир волшебных красок.

Ребята, посмотрите на рисунки и на фотографии. Настроение работ соответствует отрывку произведения И. С. Шмелева?

- Какие здесь цвета? Почему автор использует именно эти краски? Вы можете назвать автора данных работ? Молодцы. С творчеством замечательного художника нашего края, А.А. Пластова мы с вами недавно познакомились , надеюсь, что знакомство продолжится. «Надо,- писал Пластов,- чтобы человек непреходящую, невероятную красоту чувствовал ежечасно, ежеминутно. И когда поймёт он эту удивительность громоподобность бытия,- на всё его тогда хватит: и на подвиг в работе, и на защиту Отечества, на любовь к детям, к человечеству всему.»

- Так какими же средствами пользуется писатель и художник, чтобы передать весеннее настроение? (Ответы детей).

-Ребята, а что ещё помогает увидеть красоту окружающего мира? Правильно, музыка. Она нас сегодня сопровождала на протяжении всего нашего путешествия и помогала нам.

- У вас хорошее настроение? Давайте устроим театр. Нам всем хочется чуда, особенно в ожидании чудесного праздника – Пасхи.

1 ряд озвучивает начинающую капель – сонно, мягко.

2 ряд быстрее, четче тараторит капель.

3 ряд- капель будет плясать и сливаться в “ золотые нити”.

-Артисты готовы? Выберем солнышко. Оно ярче всех должно светить и согревать своей улыбкой, чтобы все сосульки оттаяли. Выберем капельки .         Как мы должны сыграть капельку? ( Дети отвечают.) Звучит музыка, учитель читает текст под музыку.  Дети вступают в игру.

-Наступило утро. Встало солнышко. Зевнуло, оглянулось - вроде зима исчезла. Обрадовалось и озарило своей улыбкой всю землю. Сосульки стали отогреваться и появились первые капельки, сияющие, лучезарные. И затараторили золотые капли, сонно, мягко (1 ряд)

Затараторили, посыпались (2 ряд)

И растеклись, как «золотые нити», по своим местам (3 ряд).

-Ребята, вы молодцы. Наш маленький спектакль можно связать с отрывком «Мартовская капель» из повести И.С.Шмелёва? (Ответы детей)

-Ребята, вы удивительно талантливы и эмоциональны. Я рада за вас. Спасибо за прикосновение к чуду.

Отступит ночь. И утро Пасхи

Войдёт в ваш дом всем светом дня,

Смешает музыку и краски

Лучом небесного огня.

Дан будет знак. И будет чудо.

Всю душу высветлит -  как храм.

И звон польётся отовсюду:

«По вере вашей будет вам!»

Елена Кувшинникова.

 

 

 

 

     

Автор
Дата добавления 30.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров722
Номер материала 351335
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх