Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по русскому языку 2 класс "Число имен существительных"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по русскому языку 2 класс "Число имен существительных"

библиотека
материалов

hello_html_42fe116a.gifhello_html_e4c2c2d.gifhello_html_16c8c4b4.gifhello_html_281cb5a4.gifhello_html_m71de4042.gifhello_html_70b41a89.gifhello_html_m7d95b7b6.gifhello_html_m22ed6ddf.gif

РУССКИЙ ЯЗЫК 2 КЛАСС

УМК «Планета знаний»

















Тема:

Единственное и множественное число имён существительных.

Имена существительные, неизменяемые по числам.



































Русский язык

УМК «Планета знаний»



Единственное и множественное число имен существительных.

Имена существительные, неизменяемые по числам.



Цели: формировать умения употреблять в речи формы единственного и множественного числа, определять число имен существительных, дать понятие об именах существительных, не изменяющихся по числам, развивать творческие способности, воспитывать любовь к Родине, интерес к истории своего народа.

УУД:

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П: Наблюдать над формами имён существительных, употребляемых в одном числе: единственном или множественном и делать выводы, подбирать примеры таких имён существительных. Работать с текстом: определение главной мысли.

К:определять общую цель и пути ее достижения, взаимодействовать в паре.

Оборудование: сигнальные карточки, кукла Масленица, карточки со словарными словами, колесо-угощение, лучики желтого и красного цвета для каждого учащегося, карточки с текстом, для индивидуальной работы, презентация, музыкальное сопровождение.



Ход урока.

  1. Организационный момент.

Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять -
Учитесь грамотно писать.

Правила посадки.

Гимнастика для пальчиков.

Солнце стало пригревать,

Стали капельки стучать,

Капля раз, капля два,

Капли медленно сперва,

А потом быстрей, быстрей

Побежали ручейки,

Их попробуй, догони!

(Чтение и запись числа)



  1. Словарная работа. (Слайд 2)

Прочитайте слова

- Что общего у этих слов?

-Почему мы называем их словарными?

-Сейчас мы медленно прочитаем слова ещё раз и запишем по памяти. Сколько слов должны запомнить?

Как мы будем их читать, орфографически, как пишем, или орфоэпически, как говорим?

Запомните слова.

Письмо по памяти.

Самопроверка (Сл.3) и самооценка с помощью сигнальных карточек.

3. Самоопределение к деятельности.

-Какой части речи являются все слова?

-Что такое имя существительное?

-Назовите одушевленное имя существительное. Докажите.

-Назовите собственные имена существительные. Докажите.

- Какое слово можно считать лишним? (каникулы – не относится к общей теме «родина, Россия» , стоит во множественном числе.)

-Что вы знаете о числе имен существительных?

-Назовите, в каком числе стоят данные имена существительные?

- Измените форму числа у выделенных слов (Слайд 4)

(язык-языки, народ-народы, Москва-? каникулы -?)

Что заметили?

Встречаются ли еще такие слова в русском языке, давайте проверим.

Определите, в каком числе стоит слово молоко?

Можно изменить число?

Как вы думаете, почему нельзя?

(Это слово обозначает вещество, его мы не можем посчитать как другие предметы (яблоко, стол, книга и т.д.)

Значит, что мы можем сказать о том, как изменяется по числам это существительное?

Определите, в каком числе стоит слово брюки?

Можно изменить число?

Что мы можем сказать о том, как изменяется по числам это существительное?

Как вы думаете, почему так происходит?

Обычно в форме множественного числа употребляются такие существительные, которые состоят из нескольких одинаковых элементов.

Приведите примеры таких существительных (затрудняются)

Итак, тема урока… (Имена существительные, которые не изменяются по числам)

Цели урока? (научиться находить такие имена существительные, узнать, какие имена существительные не изменяются по числам)



Как мы можем это выяснить?







  1. Работа по теме урока.

Кто знает, какой праздник отмечает русский народ на этой неделе?





(Масленица, Проводы русской зимы.)













Масленица – великий праздник на Руси. Народ ее отмечал шутками, играми, плясками и обязательно с блинами. Каждый день масленичной недели имеет свое название. Сегодня четверг – «разгуляй». Чтобы помочь солнцу прогнать зиму, люди катались на лошадях «по солнышку» - то есть по часовой стрелке вокруг деревни. Мужчины в этот день устраивали игру «Взятие снежного городка».

Сегодня в гости к нам на урок пришла главная героиня этого праздника - Масленица. Она и поможет нам научиться находить имена существительные, неизменяемые по числам.

Приглашает вас на ярмарку.

К нам сюда скорее просим, 
Подходи, честной народ.
 
Веселиться начинайте.
 
Всех нас ярмарка зовет!
 

Подходите, граждане, 
Угодим каждому!
 
Раздадим мы вам предметы,
 
Определите их приметы, —
 
Коль предмет всего один – его в сани поместим.

А коль в количестве большом-

На прилавок отнесём.

Задание.

Дети по очереди берут карточки со словами (яблоко, мука, соль, очки, брюки, банты, торты, картина, книга, грибы, сахар, ножницы, стол, шарфы, конфеты, пирог, игрушки, шашки, молоко)

Слова в единственном числе кладем в сани. Слова во множественном числе на прилавок. Остальные ученики оценивают ответ одноклассников с помощью сигнальных карточек.

Молодцы!

Работа в парах. (*Вспоминаем правила работы)

Выпишите сначала имена существительные, которые употребляются только в единственном числе, затем имена существительные, которые употребляются только во множественном числе.

Проверка.

Какой мы можем сделать вывод?

Давайте проверим наше предположение по учебнику. Стр.64.

Вы хорошо потрудились, теперь отдохнем.

  1. Физминутка (у доски)

Солнышко, солнышко, золотое донышко!

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

(Идут по кругу.)

Побежал в саду ручей,

(Бегут по кругу.)

Прилетели сто грачей,

(Машут руками.)

А сугробы тают, тают,

(Приседают.)

А цветочки подрастают.

(Поднимают руки вверх.)

  1. Продолжение работы по теме урока.

  1. Работа с текстом (текст на карточках)

Прочитайте.

Без блинов нет и Масленицы. Хозяйки пекли блины каждый день. В первый день — блинища, во второй — блины, в третий — блинцы, в четвертый — блинчики, в пятый— блинки, в шестой — блиночки, в седьмой — царские блины. К блинам подавались сметана, варенье, сливочное масло, мед, рыбья икра, яйца.
Блин хорош не один.

В каком предложении выражена главная мысль текста? Как вы понимаете выражения: Без блинов нет Масленицы, Блин хорош не один.

Найдите в тексте однокоренные слова, спишите их, выделите корень. Проверка.

Выпишите предложение, в котором встречаются неизменяемые имена существительные, подчеркните эти слова, напишите над ними в форме какого числа они употребляются.

Молодцы.

  1. Рефлексия.

На доске: Тема:

Знал:

Узнал:

Дети дополняют высказывания.

- Приведите примеры имен существительных, употребляемых только в форме единственного числа.

- Приведите примеры имен существительных, употребляемых только в форме множественного числа.

У вас на столах два лучика - красный и желтый. Оцените с их помощью свою работу на уроке: прикрепите к блинчику на доске желтый лучик – справились со всеми заданиями на уроке, красный – если, не все задания получилось выполнить.

- Во что превратился наш блинчик?

- Так почему на масленицу пекут блины?

  1. Подведение итогов.

Над какой темой работали?

Чему еще был посвящен урок?

Что нового узнали л Масленице?

Масленица прощается с вами и в завершение предлагает поиграть. В старину, на колесо, которое имело форму Солнца подвешивали различные угощения. Колесо раскручивали, а дети с закрытыми глазами выбирали веревочку с угощением. Сейчас мы с вами тоже поиграем.



Я принесла в честь праздника
Угощенье разное:
Прянички, конфеты, бублики
Для хорошей публики.
Лучше нету радости
Для детей, чем сладости.
Подходи, подбегай,
Угощенье разбирай.
 





Краткое описание документа:

Система работы над темой «Имя существительное» представляет собой целенаправленный процесс, предполагающий строго определенную последовательность изучения грамматических признаков и обобщенного лексического значения данной части речи, научно обоснованную взаимосвязь компонентов знаний, а также постепенное усложнение упражнений, которые имеют своей конечной целью формирования навыков точного употребления имен существительных в речи и правильное их написание.
В программе русского языка для начальных классов изучению имени существительного отводится значительное место. Ведь имя существительное – разряд слов, который имеет богатые семантические возможности и восполняет разнообразные синтаксические функции. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет (книга, тетрадь, человек), признак (высота, ширина, белизна), действие (чтение, подготовка, хождение, переписка), состояние (сон, бодрость, лежание, гнев, радость) и т.п.
Понятие предметности мыслится обобщенно: в понятие предметности включаются не только названия предметов (стол, стул, дом), людей (мальчик, учитель, врач), животных (собака, кошка, воробей), явлений действительности (гроза, мороз, митинг), но и такие слова, которые обозначают определенные признаки и действия.
Главными грамматическими категориями имени существительного являются род, число и падеж. Программа для начальных классов предусматривает ознакомление учащихся с родом, числом и падежом имен существительных.

Автор
Дата добавления 27.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров611
Номер материала 343066
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх