862874
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыРазработка урока по русскому языку "Создание текстов разных жанров на основе личных впечатлений"

Разработка урока по русскому языку "Создание текстов разных жанров на основе личных впечатлений"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема урока: Создание текстов разных жанров на основе личных впечатлений


Цель: создать условия для реализации творческих способностей через создание текстов на основе жизненных впечатлений.


Задачи:

1) образовательная - продолжить работу над совершенствованием умения создавать сочинения разных жанров;

2) Развивающая – развитие логического мышления, творческого начала у учащихся, умения использовать характерные особенности каждого жанра при создании текстов;

3) Воспитательная – воспитание любви и бережного отношения к родному краю, наблюдательности, внимательности, самобытного, самостоятельного мышления.


Оборудование: картина А.А. Юдина, фотографии пещеры Хээтэй, музыка.

Тип урока: комбинированный урок

Ход урока:

I .Орг. момент.


II. Повторение изученного:

На прошлом занятии мы с вами повторили типы и стили речи.

- К какому стилю речи можно отнести сочинения, написанные в этом учебном году? (публицистическому)

- Вспомните и перечислите жанры публицистики.


Жанры публицистического стиля


hello_html_m2fd3af.gifhello_html_m2fd3af.gifhello_html_m2fd3af.gifhello_html_57aed7ff.gifhello_html_m2fd3af.gifhello_html_m2fd3af.gifhello_html_m2fd3af.gif

Рецензия Отзыв Очерк Статья Интервью Репортаж Заметка

hello_html_m6030f76c.gifhello_html_m2df47aa7.gifhello_html_723c15c.gif


портретный эссе путевой

очерк очерк


-Какую ещё особенность, присущую все этим жанрам, вы можете назвать? (тексты сочинений создаются на основе личных (жизненных) впечатлений)


-Ребята, постарайтесь сформулировать тему нашего занятия и определить, чем мы будем заниматься.

(Версии: Использование жизненных впечатлений в сочинениях

разных жанров.

Создание текстов разных жанров на основе личных впечатлений.)

Цель: научиться грамотно выражать личные впечатления в письменной речи


- Мы с вами определили общие признаки этих жанров?

- В чем же главное различие между ними? (учет особенностей ситуации общения и задач речи)

- Вспомнив общие и отличительные признаки жанров, мы сейчас с вами попробуем создать тексты разных жанров на основе личных впечатлений.


III. Групповая работа:


I группа: репортаж. Задача – рассказать о событии так, чтобы слушатели или читатели как бы увидели его на самом деле. Это живой рассказ очевидца о каком – нибудь событии общественной жизни.

Написать мини – сочинение в жанре репортажа о пещере Хээтэй. Репортаж «Удивительное рядом». Наедине с чудом природы».


II группа: путевые заметки. Сохранить в памяти увиденное, рассказать об этом другим, поделиться с ними своими впечатлениями. Повествование – описательные фрагменты – возможны рассуждения с обоснование оценки.

Написать сочинение - миниатюру в жанре путевых заметок «Путешествие в неизведанное или тему сформулировать самим.»


III группа: эссе. Не факт, а впечатления и ассоциации, которые они вызывают у автора, раздумья и размышления о жизни, о событиях в науке, искусстве и литературе. Оригинальный взгляд (индивидуальная трактовка). Образность и афористичность речи.

Написать сочинение- размышление по картине А.А. Юдина «О времени и о себе»


IV.1.Чтение творческих работ

2.Оценка группам (достоинства и недостатки)

3. Самооценка (своей группе)

4. Обмен мнениями.

- Работа, какой группы, с вашей точки зрения, самая интересная по содержанию и удачная по жанру? Почему? Ответ обосновать.


V.Оценка, вывод учителя.

- Зачем нам нужно уметь писать сочинения разных жанров?

-Где можем применить эти ЗУН?


VI. Домашнее задание:

  1. Написать заметку в школьную газету об уроке или о картине.

  2. Написать статью о проблеме пещеры Хээтэй.







Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Орловская средняя общеобразовательная школа»













Создание текстов разных жанров

на основе личных впечатлений





Учитель русского языка

и литературы: Батуева М.Ц.













п. Орловский.

2012г.


Тема урока: Особенности употребления неполных предложений в речи

Цель: научить учащихся правильно употреблять в речи неполные предложения.

Задачи: систематизировать знания по теме «Простое предложение»;

углубить понятие о неполных предложениях и о сфере их

употребления;

Развивать логическое мышление, коммуникативные навыки;

Воспитывать бережное отношение к природе через текст.

I.Организационный момент.

Откройте свои тетради, запишите число, классная работа. Какую тему мы изучаем? (Простое предложение).


II. Актуализация знаний по теме урока.


На доске: Синий май. Заревая теплынь.

Не прозвякнет кольцо у калитки.

Липким запахом веет полынь.

Спит черемуха в белой накидке.

Фронтальный опрос:-

- что перед нами? (текст)

-Из чего состоит текст? (из предложений)

-Какие бывают предложения по структуре?

-Какие бывают предложения по составу?

-Назовите типы односоставных предложений. Подчеркните грамматические основы предложений

-Найдите предложения, в которых отсутствует какой-либо из главных членов.

Чтение предложений

- Теперь мы все знаем о предложениях, что есть полные и неполные предложения

Объявление темы, постановка цели урока.

Запись темы урока: Особенности употребления неполных предложений в речи

-Чему мы должны научиться на этом уроке? (ответы учащихся)

-Для чего мы изучаем эту тему? (ответы учащихся)

III.Формирование умений и навыков

-А теперь выясним особенности неполных предложений

Работа с текстами (по группам)

Задание 1

  1. Прочитайте текст

  2. Найдите неполные предложения

  3. Каково значение неполных предложений

  4. Дать устный ответ и сделать вывод

Задание 2

1. Прочитайте текст

2.Найдите неполные предложения

3.Какой член предложения пропущен?

Задание 3

1. Прочитайте текст

2.Найдите неполные предложения

3. Сфера употребления


IV.Моделирование ООД

Неполные предложения

hello_html_ma11d43a.gifhello_html_m59ad7119.gifhello_html_m1d4dd623.gif





hello_html_56c7af11.gifhello_html_29c34e95.gifhello_html_38607d92.gif









  1. Во избежание 1) пропущен один из 1) в художественном

повторов; главных членов; стиле;

  1. для придания речи 2) может быть пропущен 2) в разговорном

краткости, точности, второстепенный член стиле.

лаконичности


V. Самостоятельная работа (по группам)

- Составить текст по данной ситуации.

1. В магазине.

2. Телефонный разговор.

3. На автобусной остановке.

VI.Проверка самостоятельной работы

VII. Итоги урока

Наш урок подходит к концу. Давайте вместе выясним, смогли мы выполнить поставленные в начале урока цели:

Мы повторили: сведения о простом предложении;

Мы весь урок учились: правильно находить и составлять неполные предложения.

VIIIЗадание на дом

Запишите домашнее задание:

  1. Повторить тему «Простое предложение »

  2. Задание по выбору:

  1. Составить небольшой рассказ на тему: «Новое знакомство;

  2. Упражнение 245 (выписать неполные предложения.)

IX.Рефлексия. Заполнение листа самоконтроля:


Какие ключевые понятия усвоены?

Что вызвало трудности, каковы причины этого?

Личная оценка качества усвоения материала

Личная оценка активности, вклада в урок

Предложения

по теме, уроку



Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель: создать условия для реализации творческих способностей через создание текстов на основе жизненных впечатлений.

 

Задачи:

1) образовательная - продолжить работу над совершенствованием умения создавать сочинения разных жанров;

2) Развивающая – развитие логического мышления, творческого начала у учащихся, умения использовать характерные особенности каждого жанра при создании текстов;

3) Воспитательная – воспитание любви и бережного отношения к родному краю, наблюдательности, внимательности, самобытного, самостоятельного мышления.

 

Оборудование: картина А.А. Юдина, фотографии пещеры Хээтэй, музыка.

 

Тип урока: комбинированный урок

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.