1472680
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 4720 руб.

268 курсов повышения квалификации от 1120 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Проект «Инфоурок» совместно с Министерством финансов РФ приглашает учителей и всех желающих к участию в Марафоне финансовой грамотности Все участники получат бесплатные документы Принять участие
Инфоурок Русский язык КонспектыРазработка урока по русскому языку для 5 класса по теме "Что общего между циркулем и цирком?" (Правописание букв и-ы после ц)

Разработка урока по русскому языку для 5 класса по теме "Что общего между циркулем и цирком?" (Правописание букв и-ы после ц)

библиотека
материалов


Правописание букв И, Ы после Ц

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели урока:

1. Предметная: познакомить учащихся с правилом написания букв И и Ы после Ц, повторить правило о правописании букв О, Ё в корне слов под ударением.

Деятельностно-коммуникативная: работать над совершенствованием следующих ключевых компетенций:

- в целях развития учебно-познавательной компетенции, необходимо научить учащихся сравнивать предложенные языковые единицы, делать выводы, составлять целое из отдельных частей, анализировать составленные кластеры.;

- с целью создания условий для формирования информационной компетенции средствами предмета необходимо научить ребят воспринимать учебную информацию и оформлять ее в схему или опорный конспект;

- для развития коммуникативной компетенции необходимо развивать грамотную и образную речь, умение работать в группе, в парах;

- с целью развития общекультурно компетенции развивать у учащихся умение вести себя в обществе, проявлять уважения к мнению другого;

3. Ценностно-ориентированная: работать над развитием у учащихся познавательного интереса , создать условия для воспитания гуманного отношения учащихся к человеку, работать над поиском личностных смыслов учащихся.

Формы организации познавательной деятельности:

а) фронтальная

б) групповая (в четверках и парах)

Методы:

а) репродуктивный

б) частично-поисковый

в) проблемный

г) объяснительно-иллюстративный

Оборудование урока: мультимедийный проектор, мультимедийная доска.

Используемые технологии: информационно-коммуникационная, технология развития критического мышления через чтение и письмо.

Информационно –коммуникационная технология применяется на стадиях вызова, осмысления материала, рефлексии..



Правописание букв И, Ы после Ц

  1. Оргмомент. 1 минута

2. Этап эмоциональной подготовки на уроке.

Прием «Доброе слово». (Ученики с добрыми словами передают друг другу предмет, вызывающий улыбку (игрушку).

3. Вызов.

Проверка усвоения материала предыдущих уроков.

Учитель. А теперь с хорошим настроением примемся за работу. Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Для темы урока я прошу вас оставить строчку.

Скажите, вы – гостеприимные люди?

Сейчас мы это проверим. К нам в гости пришел главный герой замечательной книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Давайте его поприветствуем. (Сл. №1)

Ученики приветствуют Буратино, говорят ему приятные слова.

Но Буратино пришел к нам не просто так. У него проблема. Мальвина дала ему для работы карточку, а он сам не может вставить на месте пропусков нужные буквы. Давайте ему поможем. Вот его невыполненная работа.

На доску проецируется карточка, ученики выходят, вставляют пропущенные буквы, объясняют орфограммы. (Сл. 2)

Щипат-ся, щикотат-ся, т-жело, щ-тинистая ш-ка, оч-г, ч-рные маски, пощ-чины, п-ч-сывались, пищ-ло,ш-рстка, ч-люстями,

ц-пленок.

Ученики смогли объяснить написание всех слов, кроме слова Цыпленок. Они не знают, какую букву писать после Ц: и или ы.

Учитель. Нам попалось слово цыпленок, которое связано с правилом русской орфографии, которого мы еще не знаем «Правописание букв И, Ы после Ц». Это и будет темой нашего урока (запись в тетрадях).

Попробуйте самостоятельно сформулировать цель нашего сегодняшнего урока (ученики формулируют цель урока).

Учитель. Ребята, к словам с той же самой орфограммой относятся слова: огурцы, лисицын, цирк. Взгляните на все эти слова и попробуйте объяснить, когда после Ц пишется Ы, а когда И? (работа в парах, учитель предупреждает, что необходимо отметить ту часть слова, в которой находится орфограмма.)

(Сл. №3)

Поработав в группах, ученики строят свои предположения. Учитель всё записывает на доске.


4. Осмысление.

Учитель. А теперь давайте посмотрим, кто же из вас оказался прав. Это мы сможем установить с помощью учебника.

(Работа с учебником, составление по материалу учебника опорного конспекта, работа в парах)

Ученики знакомят класс с полученными конспектами, рассказывают правило.

Учитель предлагает свой Кластер. Обращаем внимание на слова-исключения, на то, что прежде нужно определить, в какой части слова находится изучаемая орфограмма, а потом уже делать выводы, какую букву следует писать. (Сл. № 4)


(ФИЗМИНУТКА.)

5. Первый этап рефлексии

Комментированное письмо. Слова выводятся на доску, ученик с места комментирует написание того или иного слова. (Сл.№ 5)

Станц-я, ц-почки, ц-трус, ц-ркач, сестриц-н, глупц-, дисц-плина, ц-ган, ц-тадель, гусениц-, круглолиц-й, ц-нга, у пшениц-, Грец-я.


6. Второй этап рефлексии

А сейчас мы проверим вашу внимательность и то, как вы запомнили сегодняшнее правило.

Спишите слова. Найдите лишнее слово в каждой строчке, подчеркните его, объясните свой выбор. (Сл. №6)

А) Ц-ганочка, борц-, ц-нк.

Б) огурц-, революц-я, Синиц-н


На доску учитель выводит слова: цинга, циновка. (Сл. №7)

Ученикам предлагается растолковать их.

В тетрадях и на обычной доске делаются записи:

1. Цинга – болезнь десен.

2. Циновка – плетенка из соломы.

Ученики делают синтаксический разбор предложений в тетрадях.

Игра «Одно слово». (Сл.№8 )








1














2














3












4

















5












6

















7


















8














9












1. Стриженый и крашеный мех овцы.

2. знак, обозначающий количество.

3. Артист цирка.

4. Восстание

5. Массы ветра, несущие осадки.

6. Учебная принадлежность для черчения кругов.

7. Высокая твердая шляпа с небольшими полями.

8. Апельсины, мандарины, лимоны.

9. В древнегреческой мифологии одноглазый великан.


В конце данной части урока учитель еще раз предлагает вспомнить, о чем говорилось на уроке. Повторение правила по кластеру

(Сл. №4)

8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Упражнение № 447 . Комментируем задание.

9. Подведение итогов урока, выставление оценок, определение достижения поставленной цели.

Ребята, вспомните, кто к нам приходил в гости в начале урока?

Сможем ли мы теперь до конца помочь Буратино? Расскажите ему правило, которым необходимо пользоваться при написании слова Цыпленок.


Рефлексия:

Мне сегодня понравилось, как работал(а) на уроке …..

Теперь я знаю , что ……

Особенно интересно было….

Я сегодня уйду с урока с … настроением.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Правописание букв И, Ы после Ц

      Тип урока: урок изучения нового материала.

      Цели урока:

 1.  Предметная: познакомить учащихся с правилом написания букв И и Ы после Ц, повторить правило о правописании букв О, Ё в корне слов под ударением.

 Деятельностно-коммуникативная: работать над совершенствованием следующих ключевых компетенций:

- в целях развития учебно-познавательной компетенции, необходимо научить учащихся сравнивать предложенные языковые единицы, делать выводы, составлять целое из отдельных частей, анализировать составленные  кластеры.;

- с целью создания условий для формирования информационной компетенции средствами предмета необходимо научить ребят воспринимать учебную информацию и  оформлять ее в схему или опорный конспект;

- для развития коммуникативной компетенции необходимо развивать грамотную и образную речь, умение работать в группе,  в парах;

      -  с целью развития общекультурно компетенции развивать у учащихся                            умение вести себя в обществе, проявлять  уважения к мнению другого;

 

3. Ценностно-ориентированная: работать над развитием  у учащихся познавательного интереса , создать условия для воспитания гуманного отношения учащихся  к человеку, работать над поиском личностных смыслов учащихся.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку


Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.