Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработка урока по русскому языку "Имя существительное"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Разработка урока по русскому языку "Имя существительное"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ презентация к уроку 2.pptx

библиотека
материалов
Красивый пони? Красивая пони? Красовое пони? Целебный алоэ? Целебное алоэ? Ц...
Несклоняемые существительные
Метро, пальто, кино, кашне, кенгуру, шоссе, шимпанзе, домино, фортепиано, пен...
1. Пользуясь толковым словарем определить род несклоняемых существительных: К...
Быстро мчится по шоссе автобус, а Анна Викторовна вспоминает о своем путешес...
Найти четвёртое “лишнее”. 1. Портмоне, кольраби, киви, шапито; 2. Мосье, кенг...
Как-то рано поутру С другом сели мы в метру. И поехали в метре Фильм смотреть...
Придумать и записать 5 предложений с существительными общего рода. Придумать...
8 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Красивый пони? Красивая пони? Красовое пони? Целебный алоэ? Целебное алоэ? Ц
Описание слайда:

Красивый пони? Красивая пони? Красовое пони? Целебный алоэ? Целебное алоэ? Целебная алоэ?

№ слайда 2 Несклоняемые существительные
Описание слайда:

Несклоняемые существительные

№ слайда 3 Метро, пальто, кино, кашне, кенгуру, шоссе, шимпанзе, домино, фортепиано, пен
Описание слайда:

Метро, пальто, кино, кашне, кенгуру, шоссе, шимпанзе, домино, фортепиано, пенсне, кофе.

№ слайда 4 1. Пользуясь толковым словарем определить род несклоняемых существительных: К
Описание слайда:

1. Пользуясь толковым словарем определить род несклоняемых существительных: Какаду, кофе, иваси, сирокко, кольраби, авеню, Онтарио, Перу Составить словосочетания с данными словами «глагол + существительное»

№ слайда 5 Быстро мчится по шоссе автобус, а Анна Викторовна вспоминает о своем путешес
Описание слайда:

Быстро мчится по шоссе автобус, а Анна Викторовна вспоминает о своем путешествии. Об этом турне она узнала от своей подруги Белых Зинаиды Сергеевны. Анна Викторовна взяла почитать в дороге книги Александра Дюма, Виктора Гюго, Вильяма Шекспира. Но ей было не до чтения. Прошлой весной мадам Анна Викторовна Осипенко ездила на экскурсию по странам Европы. Она побывала в Париже, Стокгольме, Осло, Хельсинки, США, Копенгагене.

№ слайда 6 Найти четвёртое “лишнее”. 1. Портмоне, кольраби, киви, шапито; 2. Мосье, кенг
Описание слайда:

Найти четвёртое “лишнее”. 1. Портмоне, кольраби, киви, шапито; 2. Мосье, кенгуру, шимпанзе, мадам; 3. Лебедь, тополь, шампунь, тюль; 4. Пенальти, манго, кенгуру, какао

№ слайда 7 Как-то рано поутру С другом сели мы в метру. И поехали в метре Фильм смотреть
Описание слайда:

Как-то рано поутру С другом сели мы в метру. И поехали в метре Фильм смотреть окенгуре. Кенгуру в кафу зашел Занял там свободный стол И сидит за доминой Сшимпанзойикакадой.

№ слайда 8 Придумать и записать 5 предложений с существительными общего рода. Придумать
Описание слайда:

Придумать и записать 5 предложений с существительными общего рода. Придумать и записать 5 предложений с несклоняемыми существительными 8. Домашнее задание

Выбранный для просмотра документ урок 2.docx

библиотека
материалов



КГУ «Владыкинская основная школа»








Разработка урока по русскому языку

в 5-6 классах

на тему:

«Имена существительные общего

рода – 5 класс»

«Несклоняемые имена

существительные – 6 класс»














Подготовила: учитель русского языка и

литературы Стародубец И.А.









2015 год


Урок русского языка в 5 классе

Тема: «Имена существительные общего рода»

Продолжительность урока: 45 минут
Тип урока: изучения нового материала
Цели урока:
Учебно-познавательные: знакомство с именами существительными общего рода.

Интеллектуально-развивающие: развитие умений в определении их рода и употребления их в речи, развитие кругозора учащихся, воспитание любви к русскому языку.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, коммуникативные способности, культуру поведения, формировать навыки сотрудничества.
Формы учебной деятельности: учебное сотрудничество, индивидуальная и совместная учебная работа, учебно – исследовательская деятельность, контрольно – оценочная и рефлексивная деятельность.
Технология: элементы технологии развивающего, проблемного, опережающего, игрового, здоровьесберегающего обучения.
Методы и приемы, способствующие успешному формированию УУД:
· Прием рефлексивной деятельности
· Метод конкретизации целей обучения
· Метод открытого обсуждения новых знаний
· Метод решения и обсуждения проблемных задач и ситуаций, соразмерных опыту

школьников

Урок русского языка в 6 классе.

 Тема: « Несклоняемые имена существительные»

Продолжительность урока: 45 минут
Тип урока: урок изучения нового материала

Цель урока: формирование у обучающихся навыков определения рода несклоняемых имен существительных.

Задачи:

Образовательные: познакомить обучающихся со способами определения рода несклоняемых имен существительных;

Развивающие: развивать умение употреблять в речи несклоняемые имена существительные, согласовывать с ними прилагательные; развивать творческое мышление и память;

Воспитательные: воспитывать любовь к слову, обогащать словарный запас обучающихся.

Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, презентация “Род несклоняемых имен существительных”,












Конспект урока/ занятия

5 класс

6 класс

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Номер слайда

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент

Вступительное слово учителя:

Эмоциональный настрой

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Какое у вас, ребята, настроение? Поднимите красную табличку – если вам страшно и хочется убежать, спрятаться, жёлтую – если вам не очень комфортно, но вы готовы работать, зелёную – если у вас прекрасное настроение и вам хочется узнать много нового и интересного.

Взаимное приветствие учителя и учащихся; проверка отсутствующих


1. Организационный момент

Вступительное слово учителя:

Эмоциональный настрой

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Какое у вас, ребята, настроение? Поднимите красную табличку – если вам страшно и хочется убежать, спрятаться, жёлтую – если вам не очень комфортно, но вы готовы работать, зелёную – если у вас прекрасное настроение и вам хочется узнать много нового и интересного.

Взаимное приветствие учителя и учащихся; проверка отсутствующих

2. Мотивация к учебной деятельности:

Записываем число, классная работа. Оставляем строчку для темы урока, которую мы определим позже.


Работают в тетради

1
















2

2. Мотивация к учебной деятельности:

Посмотрите на доску

Как правильно сказать?

Красивый пони?

Красивая пони?

Красовое пони?

Целебный алоэ?

Целебное алоэ?

Целебная алоэ?

(Затруднения.)

Почему трудно выполнить задание? (Потому что нет окончания у существительного)

Как можно назвать эти существительные? Какие знания нам необходимы, чтобы выполнить задание? (Знать способ определения грамматического рода несклоняемых существительных)

Запись темы урока.


Отвечают на вопросы

3. Повторение изученного материала Проверим, как вы умеете на практике применять свои знания.

1)Работаем с карточками: вставить пропущенные буквы, определить  падеж, склонение.

- Меняемся тетрадями.

 Задание: вставь пропущенные буквы,

 определи падеж и склонение у существительных.

1.шли от деревн…

2. стоял на алле…

3. выступал на лекци…

4. букет из сирен…

5 вышел из метр…

6. о внимани… на урок…

7. время от врем…н…

Взаимопроверка

(технологическа карта)

Самостоятельно работают в тетради

3

3. Знакомство с новым материалом

Сегодня мы познакомимся с еще одной группой слов, которая не подчиняется общему правилу. Запишите слова из этой группы:

Метро, пальто, кино, кашне, кенгуру, шоссе, шимпанзе, домино, фортепиано, пенсне, кофе.

Изучив теоретический материал учебника, назовите отличительные признаки этих существительных.

( Не изменяются по падежам и числам, то есть не склоняются.

Род несклоняемых существительных , обозначающих людей зависит от пола, обозначающих географические объекты определяется по родовому слову)

Просклонять одно из существительных на выбор


Учащиеся записывают слова

4. Изучение нового материала

Как называют человека, который любит затевать драки, ссоры (забияка).

 -Какого рода это слово?

- Почему? А можно сказать о Никите, что он забияка? А о Лизе? Какого рода это слово? Мужского или женского?

- Так какова же цель нашего урока?

  Учебная задача. Мы должны решить с вами, что это за существительные, к какой группе слов они относятся; какая форма рода им свойственна. Прочитайте, определите род выделенных слов


«Умница»,- сказала мама Вере

 «Что же ты за непоседа!»- воскликнула бабушка, глядя на внучку.

«Ну и копуша же ты, Варя»,- не выдержал отец.

- Назовите род выделенных слов.

- Что помогло вам его определить? (Ключевые слова, контекст.)

  - Как вы думаете, можно ли употребить слова умница, непоседа, копуша, говоря о мальчиках? Попробуйте заменить в этих предложениях женские имена собственными мужскими.

- С какими существительными вы познакомились? В чем их особенность? (Они могут употребляться и в женском, и в мужском роде.)

- Как определить их род? ( по контексту)

- Как вы считаете: можно ли их род назвать общим?

(технологическая карта)

Вывод. Итак, мы определили тему нашего урока  «Существительные общего рода».  Записываем её в пустую строчку. Давайте теперь мы конкретно скажем, чему должны научиться на уроке?


Записывают слова в тетрадь. Делают выводы

4










5

4. Закрепление нового материала

1. Пользуясь толковым словарем определить род несклоняемых существительных:

Какаду, кофе, иваси, сирокко, кольраби, авеню, Онтарио, Перу

Составить словосочетания с данными словами «глагол + существительное»


2. Выборочное списывание:

Выписать из текста несклоняемые существительные, определить их род и падеж.

Прошлой весной мадам Анна Викторовна Осипенко ездила на экскурсию по странам Европы. Она побывала в Париже, Стокгольме, Осло, Хельсинки, США, Копенгагене.

Быстро мчится по шоссе автобус, а Анна Викторовна вспоминает о своем путешествии. Об этом турне она узнала от своей подруги Белых Зинаиды Сергеевны. Анна Викторовна взяла почитать в дороге книги Александра Дюма, Виктора Гюго, Вильяма Шекспира. Но ей было не до чтения.

Работают в тетрадях

5. Закрепление нового материала

Задание: выпишите существительные общего рода из басен И.А. Крылова определите род, где это можно.

    Поднялся вдруг весь псарный двор, почуя серого так близко забияку.

    «Ах ты обжора! Ах, злодей!»- тут Ваську повар укоряет.

    «Как расшумелся здесь! Какой невежа!»- про дождик говорит на ниве камень лежа.

    Невежды судят точно так: в чем толку не поймут, то все у них пустяк.

(технологическая карта)

Работают в тетрадях (коллективный разбор)

6

5. Самостоятельная работа.

Найти четвёртое “лишнее”.

1. Портмоне, кольраби, киви, шапито;

2. Мосье, кенгуру, шимпанзе, мадам;

3. Лебедь, тополь, шампунь, тюль;

4. Пенальти, манго, кенгуру, какао


Выполняют самостоятельно в тетрадях

Самопроверка. (Кольраби, мадам, лебедь, какао).


6. Исследование в группах: на карточках даётся речевой материал и вопросы, работают самостоятельно.

Предложения для анализа


1. Дежурный врач Иванов выписал рецепт.

2. Дежурный врач Иванова выписала рецепт.

3. Строгий тренер Свиридов выжал из нас все силы.

4. Строгий тренер Свиридова выжала из нас все силы.


Вопросы

1. Кого называют выделенные существительные?

2. Какого они рода?

3. Лиц какого пола они обозначают?

4. В каком роде употреблено с ним прилагательное?

5. В каком роде употреблён глагол прошедшего времени?

6. Выделенные существительные - это существительные общего рода?


(технологическая карта)




Самостоятельно выполняют задание в группах (1-2 предложения – 1 группа, 3-4 предложения – 2 группа)

7

6. Творческая работа

Прочитайте стихотворение. Подумайте, что смешного в этом стихотворении?

Как-то рано поутру

С другом сели мы в метру.

И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре.

Кенгуру в кафу зашел

Занял там свободный стол

И сидит за доминой

С шимпанзой и какадой.


Есть ли в стихотворении ошибки?

Попробуйте написать правильный вариант.

Проверка

Как-то рано поутру

С другом сели мы в метро.

И поехали в метро

Фильм смотреть о кенгуру.

Кенгуру в кафе зашел

Занял там свободный стол

И сидит за домино

С шимпанзе и какаду.



Записывают в тетрадь

7. Итог урока

Достигли ли мы цели урока?

Какие задания понравились?

Что новое узнали на уроке? Чему научились? Дополните предложения

Я узнал...

Я понял...


Отвечают на вопросы, устно дополняют предложения


7. Итог урока

Достигли ли мы цели урока?

Дополните предложения:

Несклоняемые существительные не изменяются по ……

Большинство несклоняемых существительных относятся к …… роду.

К мужскому роду относятся несклоняемые существительные, обозначающие ……

Род несклоняемых существительных, обозначающих географические названия определяется по …… слову.

(приложение 1)

Отвечают на вопросы, письменно дополняют предложения

8. Домашнее задание

Придумать и записать 5 предложений с существительными общего рода.

Записывают задание в дневник


8. Домашнее задание

Придумать и записать 5 предложений с несклоняемыми существительными.

Записывают задание в дневник

9. Рефлексия

Вот и подошло к концу наше занятие, и мне очень хочется узнать, понравился ли вам наш урок.

Поднимите красную табличку – если вам не понравился урок, жёлтую – если вам не интересно, зелёную – если остались довольны уроком.



9. Рефлексия

Вот и подошло к концу наше занятие, и мне очень хочется узнать, понравился ли вам наш урок. Поднимите красную табличку – если вам не понравился урок, жёлтую – если вам не интересно, зелёную – если остались довольны уроком.


























Технологическа карта

Задание

Оценка

 Задание: вставь пропущенные буквы,

 определи падеж и склонение у существительных.

1.шли от деревн…

2. стоял на алле…

3. выступал на лекци…

4. букет из сирен…

5 вышел из метр…

6. о внимани… на урок…

7. время от врем…н…



«Умница»,- сказала мама Вере

 «Что же ты за непоседа!»- воскликнула бабушка, глядя на внучку.

«Ну и копуша же ты, Варя»,- не выдержал отец.



Задание: выпишите существительные общего рода из басен И.А. Крылова определите род, где это можно.

    Поднялся вдруг весь псарный двор, почуя серого так близко забияку.

    «Ах ты обжора! Ах, злодей!»- тут Ваську повар укоряет.

    «Как расшумелся здесь! Какой невежа!»- про дождик говорит на ниве камень лежа.

    Невежды судят точно так: в чем толку не поймут, то все у них пустяк.



1. Дежурный врач Иванов выписал рецепт.

2. Дежурный врач Иванова выписала рецепт.

3. Строгий тренер Свиридов выжал из нас все силы.

4. Строгий тренер Свиридова выжала из нас все силы.


Вопросы

1. Кого называют выделенные существительные?

2. Какого они рода?

3. Лиц какого пола они обозначают?

4. В каком роде употреблено с ним прилагательное?

5. В каком роде употреблён глагол прошедшего времени?

6. Выделенные существительные - это существительные общего рода?








Приложение 1

Дополните предложения:


Несклоняемые существительные не изменяются по ……



Большинство несклоняемых существительных относятся к …… роду.


К мужскому роду относятся несклоняемые существительные, обозначающие ……


Род несклоняемых существительных, обозначающих географические названия определяется по …… слову.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В СОВМЕЩЕННЫХ КЛАСС-КОМПЛЕКТАХ МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЫ ПРОВОДИЛСЯ В ПЯТОМ И ШЕСТОМ КЛАССАХ. ЯВЛЯЕТСЯ ПРОДОЛЖЕНИЕМ СЕРИИ УРОКОВ ПО ТЕМЕ "ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ". ТЕМА УРОКА В ПЯТОМ КЛАССЕ " ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ОБЩЕГО РОДА", ТЕМА УРОКА В ШЕСТОМ КЛАССЕ "РАЗНОСКЛОНЯЕМЫЕ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ". УРОК РАЗРАБОТАН В СООТВЕТСТВИИ С ГОСУДАРСТВЕННЫМ ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНЫМ СТАНДАРТОМ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН. В КЛАСС-КОМПЛЕКТЕ ОБУЧАЕТСЯ 10 УЧАЩИХСЯ.  ПРОЦЕНТ КАЧЕСТВА - 50%. эФФЕКТИВНОСТЬ РАБОТЫ НА УРОКЕ В СОВМЕЩЕННОМ КЛАССЕ ЗАВИСИТ ОТ  УМЕЛОГО ПОДХОДА УЧИТЕЛЯ К ПОДГОТОВКЕ КАЖДОГО ЗАДАНИЯ УРОКА.

Автор
Дата добавления 22.03.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров532
Номер материала 453021
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх