Тема урока:
«Любить, мечтать и верить…» (романтическая история первой любви по
повести-феерии А.Грина «Алые паруса»)
Цель:
через погружение в текст осмыслить образы главных героев и определить свое
отношение к ним.
Задачи:
1) создать
условия для формирования у подростков интереса к чтению произведений Грина, для
пробуждения “дара воображения”, для рождения вопросов о смысле жизни и роли
мечты в становлении человека и писателя;
- обучать
анализу текста, интерпретации текста;
- помочь
выявлению чувства, которое возникает после прочтения; показать личностное
восприятие текста;
2) развивать
творческие способности обучающихся; использовать теоретико - литературные
понятия, формировать умение мыслить, делать самостоятельно выводы; развивать
навыки коллективной, групповой работы.
3) воспитывать нравственные
аспекты: любовь к ближнему, добру и красоте, целеустремленность, волю,
мужество, твердость духа, благородство, взаимопонимание, веру в мечту, любовь.
Эпиграфы к уроку:
“…благодаря
ей я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса
своими руками”(А.Грин).
“Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное” (Платон).
Ход
урока
1 Вводно-мотивационный этап
Орг. момент.
-Здравствуйте уважаемые гости! Ребята!
1. Вступительное слово учителя.
(презентация «Алые паруса» Слайд 1. (под
музыку «Мой ласковый и нежный зверь» учитель читает):
«Туман ещё не рассеялся; в нем гасли
очертания огромного корабля, медленно повертывающегося к устью реки. Его
свернутые паруса ожили, свисая фестонами, расправляясь и покрывая мачты
бессильными щитами огромных складок…Но вот воздушный напор усилился, рассеял
туман и вылился по реям в легкие алые формы, полные роз. Розовые тени
скользили по белизне мачт и снастей, все было белым, кроме раскинутых, плавно
двинутых парусов цвета глубокой радости»
Учитель:
Ребята! Правда, красивые строки? Сквозь них словно проглядывает синее морское
пространство; словно мы выглянули в окно, выходящее на море. Окно открывается:
свежесть морского ветра, и соленые брызги, и шум прибоя врываются в комнату. То
же случается, когда мы открываем книгу Александра Степановича Грина.
-Как вы уже, наверное, догадались о чем
или о ком сегодня мы будем с вами говорить? (об алых парусах А.Грина)
Итак, запишем тему урока: «Любить,
мечтать и верить…(романтическая история первой любви по повести-феерии А.Грина
«Алые паруса» Слайд 2
Учитель: Книгами Грина зачитывается не
одно поколение, ведь его герои умеют любить, мечтать и верить. Так мечтают и
любят Ассоль и Грей. Мы познакомимся с удивительным миром и героями повести
«Алые паруса» и будем искать ответы на вопросы:
·
Случайна ли встреча Ассоль и Грея?
·
В чем смысл названия повести?
·
Способен ли человек создавать чудеса
своими руками?
Учитель:
Феерия, так определил сам писатель жанр своего произведения. Ребята, как вы
думаете, что такое феерия?
Словарная работа. Слайд 3 (запись в
тетрадь)
Феерия (франц.feerie-фея,
волшебница)
1) Жанр
театральных спектаклей, в которых для фантастических сцен применяются
постановочные эффекты. Возник в 17в.
2) Цирковое
представление с использованием различных эффектов.
Учитель:
Перед нами мир любви и мечты, увлекательный мир сказки, из которого не хочется
уходить; мир, который учит надеяться, верить и ждать, любить, творить счастье
своими руками; уникальный мир фантастики, чего-то волшебного, сказочного, где
всегда добро побеждает зло.
Грин вкладывает в слово «феерия» особый
смысл. Ассоль и Грей сами творят чудо.
- Что вас удивило и что вам особенно
понравилось в феерии?
(особенно понравилось то, как красиво и
возвышенно описывается первая любовь Ассоль и Грея, чистота их чувств, без
притворства. Любовь описана здесь как светлое, нежное, самое прекрасное
чувство. Что мечта Ассоль сбылась, она счастлива, она дождалась своего принца,
как и предсказал ей собиратель песен и легенд Эгль. Счастье юных героев
взволновало. Принц приплыл на белом корабле за своей принцессой и осчастливил
ее)
Проблемный вопрос:
способен ли человек совершать чудеса своими руками? (ответы уч-ся)
Учитель: чтобы решить проблемный вопрос,
мы рассмотрим повесть-феерию А.Грина в трех аспектах и поработаем в группах.(на
доске)
1. Мир А.Грина 2. Мир
Ассоль 3. Мир Грея
3.
Работа по группам.
1.группа Мир А.Грина
1.Биография А.Грина (рассказ учащихся)
презентация «Феодосия. В музее Грина
Учитель: К.Г.Паустовский
писал об «Алых парусах»: «Если бы Грин умер, оставив нам только одну свою поэму
в прозе «Алые паруса», то и этого было бы довольно, чтобы поставить его в ряды
замечательных писателей, тревожащих человеческое сердце призывом к совершенству».
Именно с «Алых парусов» Грин начал интенсивно и успешно заселять свою неведомую
страну. И я говорю вам: «Добро пожаловать в Гринландию!» Слайд1
1-ая
ученица (2-й слайд «Карта Гринландии») А вот карта
Гринландии: на ней моря, материки, бухты, архипелаги, проливы и города Лисс,
Зурбаган, Покет. И что удивительно, Грин с такой достоверностью описал в
придуманной им стране все: и страны, и города, и жителей, что мы без труда
верим в реальное существование этой страны и ее обитателей. Эта карта находится
в музее А.С.Грина в Феодосии. Сегодня мы заочно побываем там.
Валя.
Александр Степанович Гриневский родом из Вятской губернии. Родился 23 августа
1880 года в семье мелкого служащего, сосланного в эти места за причастность к
восстанию против царя в Польше (тогда ведь часть Польши принадлежала России).
Мать болела, отец сильно и часто пил. Семья росла, вместе с ней росла и нужда.
Примечательно, что в 4 года Грин научился читать. И первое самостоятельно
прочитанное слово – «МОРЕ».
Саше исполнилось
13 лет, когда умерла мама, оставив после себя 3 детей. Потом пришла мачеха со
своим сыном, родился еще ребенок… Поэтому отъезд в неполные 16 лет из
родительского дома не вызвал ни у кого никаких возражений. Скитался по России,
был матросом, золотоискателем. Неоднократно подвергался арестам за эсеровскую
пропаганду, был в ссылке, совершал побеги, жил по фальшивым паспортам. Чуть не
умер от сыпного тифа. А в 1921 году женился на Нине Николаевне Мироновой. Она
останется его верным и настоящим другом до конца. Именно ей автор посвятил свою
повесть «Алые паруса».
Итак, пройдемся по
комнатам музея.
2-ая ученица перед
нами кабинет писателя. Это единственная в музее мемориальная комната (она
восстановлена такой, какой была при жизни Грина). Кабинет. Звучит внушительно.
В действительности это совсем небольшая квадратная комнатка, обставленная
чрезвычайно просто. Небольшой ломберный стол, не очень удобный для работы, но
Александр Степанович купил его сам и другого не хотел. «Писатель за письменным
столом – это очень мастито, профессионально и неудобно. От писателя внешне
меньше всего должно пахнуть писателем»,- говорил Грин. На стене, над столом,
фотография Эдгара По. Этот портрет кочевал с Грином по жизни и всегда был у
него на виду. У стола два кресла: одно клеенчатое, мягкое (для отдыха), другое
жесткое (для работы).
Артур: Следующая
комната «Ростральная». Названа она так, потому что на стене прикреплена ростра
бригантины «Бегущая по волнам» (ростра – носовая часть судна). Перед вами макет
бригантины из одноименной повести. Здесь же на стене, над столом, подзорная
труба, вещи, необходимые для морского путешествия: карта, секстант, фуражка
капитана.
3- ученица:
Вам известна история Фрези Грант, девушки, бегущей по волнам? Я познакомлю вас
сейчас с ней.
Лет 150 назад из
Бостона в Индию шел фрегат «Адмирал Фосс». Среди других пассажиров был на этом
корабле генерал Грант, и с ним ехала его дочь, замечательная красавица, которую
звали Фрези. Надо вам сказать, что Фрези была обручена с одним джентльменом,
который года 2 уже служил в Индии и занимал важную должность. «Адмирал Фосс»
был в пути полтора месяца, когда на рассвете вахта заметила огромную волну,
шедшую при спокойном море и умеренном ветре с юго-востока. Шла она с быстротой
бельевого катка. Конечно, все испугались, и были приняты меры, чтобы утонуть,
так сказать, красиво, с видимостью, что погибают не бестолковые моряки, которые
никогда не видали вала высотой метров в 100.
Волна пришла,
ушла, и больше другой такой волны не было. Когда солнце стало садиться, увидели
остров, который ни на каких картах не значился. Рассмотрев его в подзорные
трубы, капитан увидел, что на нем не заметно ни одного дерева. Но был он
прекрасен, как драгоценная вещь, если положить ее на синий бархат и смотреть
снаружи, через окно: так хочется взять. Он был из желтых скал и голубых гор
замечательной красоты.
Капитан тотчас
записал в корабельный журнал, что произошло, но к острову не стал подходить,
потому что увидел множество рифов, а по берегу отвес, без бухты и отмели. В то
время как на мостике собралась толпа и толковали с офицерами о странном
явлении, явилась Фрези Грант и стала просить капитана, чтобы он пристал к
острову – посмотреть, какая там земля. «Мисс,- сказал капитан,- я могу открыть
новую Америку и сделать Вас королевой, но нет возможности подойти к острову при
глубокой посадке фрегата, потому что, мешают буруны и рифы… Фрези стояла,
закусив губу. В это время, как на грех, молодой лейтенант вздумал ей сказать
комплимент: «Вы так легки, что при желании могли бы пробежать к острову по воде
и вернуться обратно, не замочив ног». Что же вы думаете? «Пусть будет
по-вашему, сэр,- сказала она.- Я уже дала себе слово быть там, и я сдержу его
или умру». И вот, прежде чем успели протянуть руку, вскочила она на поручни,
задумалась, побледнела и всем махнула рукой.
«Прощайте!-
сказала Фрези.- Не знаю. Что делается со мной, но отступать уже не могу». С
этими словами она спрыгнула и, вскрикнув, остановилась на волне, как цветок…все
были поражены.
Пока это
происходило, все стояли, как связанные. И вот с волны на волну, прыгая и
перескакивая, Фрези грант побежала к тому острову. Тогда опустился туман. Вода
дрогнула, и, когда туман рассеялся, не видно было ни девушки, ни того острова:
как он поднялся из моря. Так и опустился снова на дно; а с тех пор пошел слух.
Что Фрези Грант иногда видели то тут, то там, ночью или на рассвете. Ее считают
заботящейся о потерпевших крушение.
И может, кто-то из вас в печальный момент своей жизни
услышит голос Фрези Грант: «Добрый вечер, друзья! Не скучно ли на темной
дороге?»
И в наши дни продолжилась печальная история Фрези
Грант. На могиле Грина памятник выполнен в виде фигурки изящной
девушки-видения. К несчастью для нее - из цветного металла. Нашелся варвар,
спилил ее и уже расчленил, приготовив для продажи. Но был пойман с поличным.
Восстановленная фигурка Фрези Грант возвращена на место. Но надолго ли?
А вот история, столкнувшая самого Грина с варварским
отношением к животным. В 1916 году А.С.Грин был выслан из Санкт- Петербурга за
неуважительный отзыв о царе. Выбрал для ссылки финский городок. Поселился у
небогатого финна в чистой, спокойной комнате. Хозяева неназойливы и, казалось,
добродушны. Казалось. Потому что осенью произошел такой случай.
4-ая
ученица читает отрывок из воспоминаний Нины
Николаевны.
Приблудился к дому чей-то неизвестный черный кот.
Тощий, шкодливый вор. Несколько раз хозяева, избив, выгоняли его; кот неизменно
возвращался и снова шкодил. Раз обозленный финн после очередной кражи схватил
кота. Привязал ему на шею веревку с большой кирпичиной и бросил его в пруд
недалеко от дома. Часа через полтора-два кот, мокрый, страшный, с горящими
глазами и клочком веревки на шее, сидел перед дверью дома. Рассерженный финн
приотворил дверь, притаясь за ней, и, схватив ничего не подозревающего кота,
приказал жене принести большой камень, мешок и веревку. Положил камень в мешок,
завязал его, а другой конец веревки обмотал вокруг шеи спокойно, как ни
странно, лежавшего у него на коленях кота и завязал крепким узлом. Снова бросил
в пруд. Вечером, на заходе солнца, мокрый кот сидел перед домом, хрипло мяукая.
«Мне стало страшно,- рассказывал Грин,- страшно и
жалко кота. Вторично оборванная веревка показывала всю силу его страшного
напряжения в борьбе за жизнь под водой. Я просил хозяина пощадить кота – он так
мужественно боролся за свою жизнь. Но финн был озлоблен, как сто тысяч
обманутых чертей, и снова, поймав кота, засунул в мешок и потащил на пруд».
Александр Степанович ушел из дому, чтобы не видеть этого кошмара. Всю ночь у
него перед глазами стоял мокрый черный кот с горящими глазами… Он возненавидел
хозяев. Они должны были помиловать кота, ведь коты не к людям, а к домам
приживаются.
Учитель.
Во многих произведениях Грина добру противостоит зло, щедрости – алчность,
благородству и милосердию – зависть и грубость. Но большинство из них
заканчивается победой светлого, доброго чувства. Испытав все тяготы жизни, Грин
мечтал о том, что придет время, когда люди будут радовать друг друга «вовремя
сказанным нужным словом». К сожалению, пока это только
несбыточная мечта
2
группа. Мир Ассоль:
В
первой главе «Предсказание» автор знакомит нас с печальной историей,
случившейся в семье моряка Лонгрена. Умерла его жена, оставив новорожденную
дочку. Виновником случившегося выступает лавочник Меннерс, который не захотел
помочь бедной женщине. И Мери вынуждена была отправиться в ненастную погоду в
город. По дороге простудилась, заболела и умерла. Лонгрен оставил оставил свою
работу моряка, стал жить в деревне, растить дочь, заниматься хозяйством.
-Какое
событие повлияло на дальнейшую судьбу моряка и его дочери?
-За
что невзлюбили жители Каперны Лонгрена? За его поступок или за поведение?
(Он
не был похож на других. Он умел любить, а это не умеют делать жители Каперны.
Он выступил судьей, и этим поставил себя выше других. Этого ему простить не
смогли.)
-Нелюбовь к отцу
отразилась и на его дочери. Вспомните, каково было отношение детей к маленькой
Ассоль?
-Кто помог Ассоль
не озлобиться на людей? (Рядом всегда Лонгрен, ее отец, большой и сильный
человек. Он учил ее любить. Именно Лонгрен помог
Ассоль не озлобиться на людей, остаться по –прежнему доброй девочкой.)
-Вспомните,
что отвечал Лонгрен Ассоль Ассоль на вопрос: «Почему нас не любят?»
Лонгрен
рассказывал Ассоль фантастические истории о жизни и людях. Ее голова была «
полна чудесных снов». она жила в мире мечты. Ассоль умеет любить людей. Она
жалеет их, прощает.
В
чем очарование Ассоль? Зачитайте слова других персонажей об Ассоль, отдельные
выражения, которые вам понравились (метафоры, эпитеты, сравнения)
(«Прекрасная
неизвестность» (говорит Эгль), «Морская драгоценность» (автор), «дивное
художественное полотно» (Летика).
В
ней две девушки, две Ассоль, одна - дочь матроса, ремесленника, а другая -
живое стихотворение»
У
нее богатое воображение - говорит угольщик Филипп (корзина зацветет)
Грэй – «дитя моё:» Счастье сидело в ней пушистым котенком»)
-Давайте представим себе воображаемый
портрет Ассоль. Какой бы вы ее нарисовали?
(Сидящей на берегу моря и внимательно
всматривающейся вдаль, не появится ли там белый корабль с алыми парусами. .Глаза
очень грустные и одновременно лучистые, искрятся, в них надежда на скорую
встречу со своим принцем, возлюбленным, со своим капитаном.)
Вывод:
Итак, Ассоль мечтательная, романтическая, живет в мире грез и фантазий, ждет
своего возлюбленного, когда он приплывет к ней на корабле с алыми парусами
увезет в свое сказочное царство.
Учитель: С
образом героини связан мотив солнца и не случайно. Само имя девушки в переводе
с испанского означает «к солнцу». Солнце – это тепло, жизнь. С появлением
Ассоль на страницах повести меняется и стиль повествования. Он словно приобретает
лиричность, задушевность, особую теплоту.
-Что в
лице Ассоль привлекло внимание Эгля? (невольное ожидание прекрасного, блаженной
судьбы)
-А что
говорит мудрый старик Эгль об имени Ассоль?
-
Почему Эгль именно Ассоль сделал предсказание? (он тонкий психолог, и в облике
девочки он отметил для себя невольное ожидание прекрасного, блаженной судьбы)
-Какую
судьбу напророчил Эгль Ассоль?
-Каким
описал Эгль корабль, вместе с которымв «Каперне расцветет одна сказка, памятная
надолго?
-Поверила
ли Ассоль предсказаниям Эгля?
-Что
происходит после того, как сказочник Эгль предсказал Ассоль «Алые паруса»?
-Какова
реакция отца на рассказ Ассоль?
(Вырастет,
забудет,- подумал он…)
-А как
в Каперне отнеслись к этой сказке? (насмехались, зло шутили, прозвали
«Корабельная Ассоль»)
-Отняли
ли жители Каперны веру, мечту у Ассоль? (несмотря на осмеяние толпы, Ассоль
продолжает верить в чудо.)
-
Конечно, читая сцены, хочется заступиться за беззащитную девушку. И в повести
есть такой герой-Артур Грей.
-Какие
черты характера Ассоль вас привлекли? (Доброта, смелость, гордость, трудолюбие,
любовь к жизни, мечтательность, вера в будущее, в любовь, в счастье)
-О
чем вам говорит имя Ассоль? («Необычно, музыкально, как свит стрелы или шум морской
раковины»)
-Какие
две Ассоль живут в ней? (Гл.4, стр.46 учебника)
- 3
группа Мир Артура Грэя:
Ассоль
росла одинокой, потому что дети Каперны вычеркнули ее из своего круга. А
почему рос одиноким Артур Грей?
(Грея
с детства лишили общества сверстников, т.к. мама считала, что общение с детьми
прислуги замка окажет на него дурное влияние. Отец удалил из замка всех детей
служащих. Таким образом, Грей жил в своем мире, один на задворках замка, на
пустыре среди бурьяна и цветов.Эти экзотические места развили воображение
мальчика, раскрепощали его мысль.
Грей
был не похож на аристократа, он был человеком с живой душой
(Он благородно поступил по отношению к Бетси).
-Как
вы считаете, что предопределило его судьбу? Обратите внимание на истории с
картинами. Какое значение имеют эти эпизоды?
Какие
поступки, совершенные им в детстве, характеризуют его как рыцаря, защитника
слабых и беззащитных?
(Первая история отображает главное в характере Грея – активное
добро, нежелание терпеть, не вмешиваясь, чужую боль, страдание.
Вторая
история указывает не только на богатое воображении странствия по мальчика,
умеющего пережить изображенное художником, но и на способность к решительным
действиям.
(Встреча
с картиной в библиотеке заронила зерно его могучей мечте. Это впечатление и
определило его судьбу. Грей решил стать капитаном и стал им. Он не раз ходил в
библиотеку, читал книги про моря и странствия по океанам, воображал себя
капитаном. И мечта его сбылась. Он стал хорошим капитаном, пройдя и изучив все
основы навигации и кораблестроения за 5 лет. (Человек осуществляет свою
мечту сам!)
-И
вообще, он осуществил две мечты:
1.
Мечту Ассоль, увез ее на корабле в свое сказочное царство, в свой рай;
2.
Стал капитаном, к чему стремился. Подобрал красивую музыку.
Устное рисование. Давайте представим себе воображаемый
портрет Грея. ( ТЕМНОВОЛОСЫЙ ЮНОША, С КОРОТКОЙ СТРИЖКОЙ
крепкого телосложения, среднего роста, широкоплечий, с умным, внимательным,
любящим взглядом, волевым подбородком)
-Вспомните
как долго выбирал Грей цвет материала для парусов. Почему именно алый цвет из
тысячи других оттенков выбрал Грей?
(Алый-
полный благородного веселья, царственности, гордый цвет, в нем нет ничего , что
вызывает сомнение, Алый –цвет исполнения мечты, в нем не может быть сомнения)
-Проблемный вопрос: Случайна
ли встреча Ассоль и Грея? (нет, это родство душ привело к тому, что герой смог
осуществить мечту Ассоль, сделать фантазию реальностью.)
Итак, мы видим, что многое объединяет
молодых людей? Чем похожи Ассоль и Грэй?
(Одиноки, живут в своем мире;
не боятся необычного, загадочного, радуются ему; непохожи на других людей,
мечтательны, обладают ярким и сильным воображением; любят все живое на земле,
близки к природе, добры, бескорыстны, трудолюбивы, верят в мечту).
Просмотр кадра из фильма «Алые
паруса» (5 мин)
-Какие
черты характера Грэя вас привлекли? Чем Артур Грэй непохож на окружающих его
людей? (Грэй жил в своем мире, убегает из дома за своей мечтой, добивается
всего самостоятельно).
Авторская
оценка: «Артур Грэй родился с живой душой», «Понемногу он потерял все, кроме
главного – своей странной летящей души». Черты характера: верность мечте, вера
в любовь, доброта, целеустремленность, необыкновенное восприятие мира. Счастье
в его понимании – «улыбка, веселье, прощенье и –вовремя сказанное доброе
слово».
Вывод:
учитель. Итак, необычные герои, необычные обстоятельства, необычный язык
произведения и жанр необычный! (феерия
-Как
вы считаете, каким элементом сюжета можно назвать их встречу? (кульминацией)
-
Способен ли человек создавать чудеса своими руками?
-Докажите, что ничего волшебного в
появлении алых парусов не было? (Все «чудо» совершил
Грей: он выбрал нужную материю и приказал сшить паруса) Вместе
с детьми мы приходим к выводу, что любовь делает человека крылатым, способным
воспарить над обыденной жизнью, даёт ему возможность мечтать о чём-то
романтическом, возвышенном, быть восприимчивым к чужой радости и боли. Именно
такой и была Ассоль Потому и осуществилась её мечта, и в Каперне появились алые
паруса. Учащиеся впервые для себя делают открытие: чудеса совершают только люди
добрые, любящие, щедрые сердцем.
-Грей сделал мечту Ассоль реальностью.
Почему? Только ли склонность к фантазии вела его? Что герои говорят о чудесах?
(тема «Алых парусов» отчетливо сформулирована
в словах Грея. Предназначение человека в том, чтобы «делать так называемые
чудеса своими руками и дарить их людям. Чудо здесь - это добрый поступок,
благородное движение души, улыбка, веселье, прощение – и вовремя сказанное
нужное слово)
- смысл названия повести? Вывод:
парус как атрибут фортуны (судьбы), ну а в цвете алом заключено теплое, нежное,
самое светлое чувство на земле - это любовь. Для нас людей XXI
–го века «Алые паруса – символ не только высокой , чистой и нежной любви, но и
символ осуществления все надежд, мечтаний о больших и благородных делах. Самая
большая награда для человека- принести счастье другому человеку, как это сделал
Грей для Ассоль)
-Символом
чего являются алые паруса? (Символ мечты, веры и ее воплощения. Алые паруса –
метафора 20 века, символ чуда, созданного своими руками).
-Почему
паруса алые? Что несет с собой алый цвет? (Цвет радости, утренней зари; цвет
любви, которую разыскивал Грэй; цвет мечты. «В нем не было ничего, что вызывает
сомнение. Он рдел как улыбка, прелесть духовного отражения: Цвет романтики,
ожидания чуда, надежды, счастья, «гармония моря и любви; цвет победы, веры;
корабль любви и веры).
-Как
эпиграфы к уроку связаны с образом алых парусов? (Нужно быть верным своей
мечте, сохранять в себе чистую детскую душу, нужно делать чудеса своими руками,
приносить людям счастье, это сделает счастливыми и нас самих.
- Итог
урока.
- В чем сила этой
книги?
- Из этой книги я
узнал одну истину… - Прием ТРКМЧП «Письмо по кругу» (7мин)
Ребята
объединяются в группы и пишут 2-3 предложения, затем передают свой лист соседу,
который продолжает работу. Листочки передаются до тех пор, пока к каждому не
вернется листок с его предложениями.
-Итак, чему научил
нас писатель? Какие нравственные вопросы ставит он перед нами, чему учит?
Быть добрыми, не
озлобляться, совершать благородные поступки, не требуя ничего взамен, бороться
с несправедливостью. Автор помогает читателям взрослеть нравственно, готовит их
к самостоятельной жизни. Он не гасит в их сердце огонек надежды, веры в людей,
чудеса, в мечту, в любовь. Возможно, эта книга заставит кого-то из вас вдруг
пожелать счастья так страстно, как его желала Ассоль, и наполнит себя ожиданием
чуда. Возможно, кто-то из юношей захочет, как Грей, построить для кого-нибудь
корабль и плыть под алыми парусами. Грин навсегда подарил нам это ожидание и
это стремление, и сам до конца своих дней сохранил в душе верность своему миру.
Если ты раскроешь этому миру свое сердце, то поверишь, что «над океаном алые
взметнутся паруса, и скрипка пропоет над океаном»
Домашнее
задание:
Написать
сочинение на одну из предложенных тем:
- «Алые паруса» моей мечты.
- Герои-мечтатели А.Грина
Звучит
музыка, ребята поют песню «Алые паруса» (на экране презентация «Рисунки ребят к
повести «Алые паруса»)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.