Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по русскому языку на тему "Различение предложений и словосочетаний" (4 класс)

Разработка урока по русскому языку на тему "Различение предложений и словосочетаний" (4 класс)


библиотека
материалов
Урок русского языка в 4 классе УМК «Перспектива» Учитель: Крупнова Татьяна Вл...
Тема урока: Различение предложений и словосочетаний Цели: систематизировать и...
Организационный момент - Прозвенел звонок, начинается урок русского языка. Мы...
Актуализация знаний Выборочный диктант. На какие две группы можно разделить в...
Малыши играли в прятки. 2) Подул резкий ветер. 3) В роще росли стройные липк...
Самоопределение к деятельности Прочитайте группу слов. Можно ли их назвать пр...
Какой второстепенный член поясняет сказуемое? (В роще) Поставьте вопрос от с...
Работа по теме урока. Работа по учебнику. Прочитайте вопрос профессора Самова...
Физминутка . Раз - руки вверх махнули И при том вздохнули Два - три нагнулись...
Закрепление изученного материала. РТ стр. 37, 38 упр. 56 Самостоятельная рабо...
Часть 2. Работа в паре. Запишите четыре-пять известных вам устойчивых выражен...
Рефлексия. Вариант 1. -Составьте предложение, выпишите словосочетания, графич...
Подведение итогов урока Какой раздел мы начали изучать? Какова тема урока? Ка...
Домашнее задание РТ стр.39, упр. 58
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка в 4 классе УМК «Перспектива» Учитель: Крупнова Татьяна Вл
Описание слайда:

Урок русского языка в 4 классе УМК «Перспектива» Учитель: Крупнова Татьяна Владимировна МКОУ СОШ с. Хмыловка Партизанского муниципального района Приморского края

№ слайда 2 Тема урока: Различение предложений и словосочетаний Цели: систематизировать и
Описание слайда:

Тема урока: Различение предложений и словосочетаний Цели: систематизировать известные детям сведения о предложении и словосочетании; показать смысловую функцию знаков препинания в конце предложения, при выделении значимых отрезков предложения. Формируемые УУД: п. – владение навыками работы с различными источниками информации (справочники, словари); к. – умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; умения представлять и защищать результаты совместной деятельности; р. – формулирование учебной цели и задач с помощью взрослого; способность рефлексии собственной деятельности; л. – стремление оказать посильную помощь однокласснику при решении поставленных учебных задач.

№ слайда 3 Организационный момент - Прозвенел звонок, начинается урок русского языка. Мы
Описание слайда:

Организационный момент - Прозвенел звонок, начинается урок русского языка. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Глубоко вздохните и выдохните. Выдохните обиды, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть раннего утра, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг другу. - Откройте тетради. Запишите число. Классная работа.

№ слайда 4 Актуализация знаний Выборочный диктант. На какие две группы можно разделить в
Описание слайда:

Актуализация знаний Выборочный диктант. На какие две группы можно разделить все звуки русского языка? ( согласные и гласные) Что является опасным местом для согласных? ( парные звонкие и глухие согласные в корне слова) Выпишите из предложений только слова с парными согласными. /Один ученик выполняет работу у доски/

№ слайда 5 Малыши играли в прятки. 2) Подул резкий ветер. 3) В роще росли стройные липк
Описание слайда:

Малыши играли в прятки. 2) Подул резкий ветер. 3) В роще росли стройные липки и берёзки. 4) Лодка медленно скользила по воде. 5) Девочки вскопали грядки. 6) У кошки острые зубки. 7) Грудка у снегиря красного цвета. 8) У белочки мягкое и тёплое гнёздышко. 9) Я купила кошке к празднику сапожки. Самопроверка. Самооценка.

№ слайда 6 Самоопределение к деятельности Прочитайте группу слов. Можно ли их назвать пр
Описание слайда:

Самоопределение к деятельности Прочитайте группу слов. Можно ли их назвать предложением? На доске: Грачи, в, роща, поселилась, берёзовая, шумные. - Составьте предложения из слов, изменяя форму слов. Найдите главные члены предложения. Какой второстепенный член поясняет подлежащее? ( шумные) Поставьте вопрос от подлежащего к этому второстепенному члену? ( Грачи (какие?) шумные) Найдите в этом словосочетании главное слово. (Грачи) Какое слово в словосочетании называется главным? (От него можно поставить вопрос к зависимому слову) Какое слово в этом словосочетании называется зависимым? (шумные)

№ слайда 7 Какой второстепенный член поясняет сказуемое? (В роще) Поставьте вопрос от с
Описание слайда:

Какой второстепенный член поясняет сказуемое? (В роще) Поставьте вопрос от сказуемого к этому второстепенному слову. (поселились (Где?) в роще) Найдите в этом словосочетании главное и второстепенные слова. Какой второстепенный член поясняет обстоятельство в роще? Поставьте вопрос от главного к второстепенному. ( В роще (какой?) берёзовой) Прочитайте ещё раз предложение, которое вы составили. Прочитайте словосочетания, которые мы выделили. Как вы поняли, какова тема урока. Что мы сегодня будем повторять? (Мы вспомним, что такое предложение и словосочетание, научимся выделять словосочетания в предложении, будем учиться отличать словосочетания от предложений).

№ слайда 8 Работа по теме урока. Работа по учебнику. Прочитайте вопрос профессора Самова
Описание слайда:

Работа по теме урока. Работа по учебнику. Прочитайте вопрос профессора Самоварова на стр. 52 Как бы вы на него ответили? Прочитайте, как ответили на него Аня и Ваня. Упр. 74 стр. 52 - комментированное письмо Как вы определили границы предложений? Как обозначаются границы предложений в устной речи? В письменной речи? Выделите в каждом предложении словосочетания «прил. + сущ.» Какое слово в каждом словосочетании является главным? Какое слово является зависимым? Упр. 75, стр.52 - самостоятельно Почему эти группы слов нельзя назвать предложением? Как связаны слова в предложении?

№ слайда 9 Физминутка . Раз - руки вверх махнули И при том вздохнули Два - три нагнулись
Описание слайда:

Физминутка . Раз - руки вверх махнули И при том вздохнули Два - три нагнулись. пол достали А четыре - прямо встали и сначала повторяем. Воздух сильно мы вдыхаем При наклонах выдох дружный Но колени гнуть не нужно. Чтобы руки не устали, Мы на пояс их поставим. Прыгаем как мячики Девочки и мальчики

№ слайда 10 Закрепление изученного материала. РТ стр. 37, 38 упр. 56 Самостоятельная рабо
Описание слайда:

Закрепление изученного материала. РТ стр. 37, 38 упр. 56 Самостоятельная работа. 1 часть Самопроверка. Красное словцо. Вы знаете, что предложение состоит из слов? Каждое слово в предложении имеет своё значение. Но в нашем языке есть выражения, в которых значение имеют не отдельные слова, а их сочетание. Например, «рукой подать» – «рядом, совсем близко»; «на руках носить» – «баловать, оказывать особое внимание». Такие выражения называют устойчивыми. Они обогащают нашу речь, делают её яркой, образной, меткой.

№ слайда 11 Часть 2. Работа в паре. Запишите четыре-пять известных вам устойчивых выражен
Описание слайда:

Часть 2. Работа в паре. Запишите четыре-пять известных вам устойчивых выражений. (фразеологизмов). Какой словарь можно использовать? (Фразеологический)

№ слайда 12 Рефлексия. Вариант 1. -Составьте предложение, выпишите словосочетания, графич
Описание слайда:

Рефлексия. Вариант 1. -Составьте предложение, выпишите словосочетания, графически обозначьте главное и зависимое слово. В, парк, замела, золотая, дорожки, осень. Вариант 2. Поздняя, льют, холодные, осень, дожди.

№ слайда 13 Подведение итогов урока Какой раздел мы начали изучать? Какова тема урока? Ка
Описание слайда:

Подведение итогов урока Какой раздел мы начали изучать? Какова тема урока? Какую роль играют в предложении знаки препинания? Как отличить предложение от словосочетания?

№ слайда 14 Домашнее задание РТ стр.39, упр. 58
Описание слайда:

Домашнее задание РТ стр.39, упр. 58

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Разработка урока по русскому языку на тему "Различение предложений и словосочетаний" в 4 классе к УМК "Перспектива". Цели: систематизировать известные детям сведения о предложении и словосочетании; показать смысловую функцию знаков препинания в конце предложения, при выделении значимых отрезков предложения.

Формируемые УУД: п. – владение навыками работы с различными источниками информации (справочники, словари); к. – умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; умения представлять и защищать результаты совместной деятельности; р. – формулирование учебной цели и задач с помощью взрослого; способность рефлексии собственной деятельности; л. – стремление оказать посильную помощь однокласснику при решении поставленных учебных задач.

Общая информация

Номер материала: 173872

Похожие материалы