Разработка урока по русскому языку на тему "Различение предложений и словосочетаний" (4 класс)

Скачать материал

Урок русского языка в 4 классеУМК «Перспектива»Учитель: Крупнова Татьяна Вла...

Скачать материал

Скачать материал "Разработка урока по русскому языку на тему "Различение предложений и словосочетаний" (4 класс)"

Настоящий материал опубликован пользователем Крупнова Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал

- 05.12.2014 4370
- PPTX 74.1 кбайт
- 63 скачивания
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Крупнова Татьяна Владимировна
учитель начальных классов
- На сайте: 10 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 41103
- Всего материалов: 11
Об авторе

Место работы: МКОУ СОШ с.Хмыловка

Работаю в школе 35 лет. Работу свою люблю.Награждена знаком "Почётный работник общего образования РФ".С детьми принимаем активное участие в конкурсах, викторинах, олимпиадах.Школа, в которой я работаю, чистая, уютная, самая родная. У меня двое детей и четверо внуков. Замечательный муж. Жизнь удалась!

Подробнее об авторе

Рабочий лист по русскому языку на тему «Предложение и словосочетание» (4 класс)

Файл будет скачан в форматах:

pdf
docx

07.07.2025

Русский язык

4 класс

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Посыпанова Юлия Александровна

Учитель начальных классов

Об авторе

Место работы: МБОУ "Бобровская СШ"

Доброго времени суток! Меня зовут Юлия Александровна! Я начинающий педагог начальных классов. Являюсь творческой и амбициозной личностью с креативным подходом к работе. Создаю увлекательные уроки для повышения интереса к учебе. Использование разнообразных приёмов и методов позволяет удержать внимание детей к школьным предметам, а также повысить мотивацию к учёбе.

Подробнее об авторе

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист по русскому языку на тему «Предложение и словосочетание» (4 класс). Цель данного материала - закрепить знания обучающихся о предложениях и словосочетаниях. Подойдёт для повторения пройденного материала. Методическая разработка состоит из 6 заданий разных по механике. Данный рабочий лист вспоминает понятия "предложение" и "словосочетание", учащихся закрепляют умения составлять предложения, находить словосочетания в предложениях, расширяют словарный запас и понимание структуры слова, а также развивают самостоятельность, логическое и аналитическое мышление. Методическая разработка подойдет учителям начальных классов - для объяснения темы на уроке, репетиторам и педагогам дополнительного образования, студентам педагогических колледжей, институтов и университетов, родителям - для помощи в домашних заданиях и повторении, а также для самостоятельного изучения данной темы дома.

Развернуть описание

Файл будет скачан в форматах:

pdf
docx

Русский язык

4 класс

07.07.2025

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Посыпанова Юлия Александровна

Учитель начальных классов

Об авторе

Место работы: МБОУ "Бобровская СШ"

Подробнее об авторе

Курс повышения квалификации

Машинист технологических насосов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации на уроках по продуктивно-творческой деятельности у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов
Этот курс уже прошли 152 человека

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 4294 человека из 85 регионов
Этот курс уже прошли 8 713 человек

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 48 человек из 18 регионов
Этот курс уже прошли 111 человек

Смотреть ещё 6 084 курса

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Урок русского языка в 4 классе
УМК «Перспектива»
Учитель: Крупнова Татьяна Владимировна
МКОУ СОШ с. Хмыловка Партизанского муниципального района Приморского края
2 слайд

Тема урока: Различение предложений и словосочетаний
Цели: систематизировать известные детям сведения о предложении и словосочетании; показать смысловую функцию знаков препинания в конце предложения, при выделении значимых отрезков предложения.
Формируемые УУД: п. – владение навыками работы с различными источниками информации (справочники, словари); к. – умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; умения представлять и защищать результаты совместной деятельности; р. – формулирование учебной цели и задач с помощью взрослого; способность рефлексии собственной деятельности; л. – стремление оказать посильную помощь однокласснику при решении поставленных учебных задач.
3 слайд

Организационный момент
- Прозвенел звонок, начинается урок русского языка. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Глубоко вздохните и выдохните. Выдохните обиды, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть раннего утра, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг другу.
- Откройте тетради. Запишите число. Классная работа.
4 слайд

Актуализация знаний
Выборочный диктант.
На какие две группы можно разделить все звуки русского языка? ( согласные и гласные)
Что является опасным местом для согласных? ( парные звонкие и глухие согласные в корне слова)
Выпишите из предложений только слова с парными согласными.
/Один ученик выполняет работу у доски/
5 слайд

Малыши играли в прятки. 2) Подул резкий ветер. 3) В роще росли стройные липки и берёзки. 4) Лодка медленно скользила по воде. 5) Девочки вскопали грядки. 6) У кошки острые зубки. 7) Грудка у снегиря красного цвета. 8) У белочки мягкое и тёплое гнёздышко. 9) Я купила кошке к празднику сапожки.

Самопроверка.
Самооценка.
6 слайд

Самоопределение к деятельности
Прочитайте группу слов. Можно ли их назвать предложением?
На доске: Грачи, в, роща, поселилась, берёзовая, шумные.
- Составьте предложения из слов, изменяя форму слов.
Найдите главные члены предложения.
Какой второстепенный член поясняет подлежащее? ( шумные)
Поставьте вопрос от подлежащего к этому второстепенному члену? ( Грачи (какие?) шумные)
Найдите в этом словосочетании главное слово. (Грачи)
Какое слово в словосочетании называется главным? (От него можно поставить вопрос к зависимому слову)
Какое слово в этом словосочетании называется зависимым? (шумные)
7 слайд

Какой второстепенный член поясняет сказуемое? (В роще)
Поставьте вопрос от сказуемого к этому второстепенному слову. (поселились (Где?) в роще)
Найдите в этом словосочетании главное и второстепенные слова.
Какой второстепенный член поясняет обстоятельство в роще? Поставьте вопрос от главного к второстепенному. ( В роще (какой?) берёзовой)
Прочитайте ещё раз предложение, которое вы составили.
Прочитайте словосочетания, которые мы выделили.
Как вы поняли, какова тема урока. Что мы сегодня будем повторять? (Мы вспомним, что такое предложение и словосочетание, научимся выделять словосочетания в предложении, будем учиться отличать словосочетания от предложений).
8 слайд

Работа по теме урока.
Работа по учебнику.
Прочитайте вопрос профессора Самоварова на стр. 52
Как бы вы на него ответили?
Прочитайте, как ответили на него Аня и Ваня.
Упр. 74 стр. 52 - комментированное письмо
Как вы определили границы предложений?
Как обозначаются границы предложений в устной речи? В письменной речи?
Выделите в каждом предложении словосочетания «прил. + сущ.»
Какое слово в каждом словосочетании является главным?
Какое слово является зависимым?
Упр. 75, стр.52 - самостоятельно
Почему эти группы слов нельзя назвать предложением?
Как связаны слова в предложении?
9 слайд

Физминутка
. Раз - руки вверх махнули
И при том вздохнули
Два - три нагнулись. пол достали
А четыре - прямо встали и сначала повторяем.
Воздух сильно мы вдыхаем
При наклонах выдох дружный
Но колени гнуть не нужно.
Чтобы руки не устали,
Мы на пояс их поставим.
Прыгаем как мячики
Девочки и мальчики
10 слайд

Закрепление изученного материала.
РТ стр. 37, 38 упр. 56
Самостоятельная работа. 1 часть
Самопроверка.
Красное словцо.
Вы знаете, что предложение состоит из слов? Каждое слово в предложении имеет своё значение. Но в нашем языке есть выражения, в которых значение имеют не отдельные слова, а их сочетание. Например, «рукой подать» – «рядом, совсем близко»; «на руках носить» – «баловать, оказывать особое внимание». Такие выражения называют устойчивыми. Они обогащают нашу речь, делают её яркой, образной, меткой.
11 слайд

Часть 2. Работа в паре.
Запишите четыре-пять известных вам устойчивых выражений. (фразеологизмов).
Какой словарь можно использовать? (Фразеологический)
12 слайд

Рефлексия.
Вариант 1.
-Составьте предложение, выпишите словосочетания, графически обозначьте главное и зависимое слово.
В, парк, замела, золотая, дорожки, осень.

Вариант 2.
Поздняя, льют, холодные, осень, дожди.
13 слайд

Подведение итогов урока
Какой раздел мы начали изучать?
Какова тема урока?
Какую роль играют в предложении знаки препинания?
Как отличить предложение от словосочетания?
14 слайд

Домашнее задание
РТ стр.39, упр. 58

Краткое описание документа:

Разработка урока по русскому языку на тему "Различение предложений и словосочетаний" в 4 классе к УМК "Перспектива". Цели: систематизировать известные детям сведения о предложении и словосочетании; показать смысловую функцию знаков препинания в конце предложения, при выделении значимых отрезков предложения.

Формируемые УУД: п. – владение навыками работы с различными источниками информации (справочники, словари); к. – умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; умения представлять и защищать результаты совместной деятельности; р. – формулирование учебной цели и задач с помощью взрослого; способность рефлексии собственной деятельности; л. – стремление оказать посильную помощь однокласснику при решении поставленных учебных задач.