Открытый
урок по русскому языку
5
класс
23
апреля 2014 г.
Тема:Подлежащее и
сказуемое. Средства их выражения.
Цели урока:
·
Обучающие:совершенствование умения
определять способы выражения подлежащего и сказуемого;
·
повторить понятие главных членов предложения;
·
познакомить учащихся со способами выражения подлежащего и
сказуемого;
·
сформировать умение выделять грамматическую основу предложения.
·
Развивающие: способствовать
развитию критического мышления учащихся, способности анализировать и обобщать
имеющиеся знания.
·
Воспитательные: формировать интерес к
русскому языку.
Тип
урока: объяснение нового материала.
Оборудование урока: проектор,
интерактивная доска, компьютер, презентация Microsoft Power Point ,
муз.сопровождение для физминутки, листок фиксирования результатов работы, карточки
орфографического практикума
Ход урока
1.
Организационный момент (слайд
1). ( 2-3 минуты)
- Я
рада видеть всех вас на уроке. Давайте, друзья, улыбнемся друг другу! Улыбки
подарим гостям! К уроку готовы? Я рада! Желаю успехов всем нам!
- Сегодня мы продолжим
исследовать безграничные просторы русского языка и выполним необходимые записи
наших познаний в бортовом журнале исследователя. Каждый впишите свои фамилия и
имя, класс.
- Дежурный, скажи
пожалуйста, какое сегодня число? ( Двадцать третье апреля) ( слайд
2)
- Запишем в своих
тетрадях -Двадцать третье апреля, на следующей рабочей строке – Классная работа
2. Орфоэпическая
разминка ( слайд 3)
- Перед вами записаны
слова. В каждом слове поставьте ударение.
красИвее, создалА ,
жалюзИ, тОрты, кладовАя, крЕпится, каталОг, переслАла
- Проверим
правильность выполнения( спрашиваю учеников поочередно, на слайде высвечиваются
слова с ударением)
- Возле каждого слова
с правильно поставленным ударным гласным поставьте 1 балл, возле слов с
неверным ударением поставьте 0 баллов.
- Подведем итог и
зеленым цветом запишем количество правильных ответов. ( всего 8 баллов)
3. Орфографический
практикум ( слайд 4)
М…рож…ное,
…втомобиль, вп…дать, хлоп(?)я, Р…стов, об…зательно, бе(с, з) покоиш (?)ся,
затерят (?)ся,
чут (?)ё
- Ребята, на ваших
партах лежат карточки орфографического практикума. Вставьте в них дату, впишите
свои имя и фамилию, вставьте там, где это необходимо орфограммы. На
выполнение этого задания вам потребуется 3 минуты. ( учащиеся самостоятельно
выполняют задания в своих карточках
- Те, кто сидит по
парам поменяйтесь карточками с соседом, проверьте и оцените работы с помощью
нашего слайда ( слайд 5)
-
Молодцы, ребята, справились с эти заданием. А теперь мои помошники на каждом
ряду соберите эти карточки.
Повторение
ранее изученного о синтаксисе
4. «Верные –
неверные утверждения» (слайд 6).
- Мы
продолжаем изучение раздела науки о языке, который называется синтаксис. В
начале урока вспомним то, что нам уже известно по этой теме, - выполним тест
“Верные – неверные утверждения”. Вы читаете данные на слайде утверждения, в своих
листах ставите возле каждого номера слово “ДА” или “НЕТ”. Затем проверяем.
каждый верный ответ – 1 балл, а неверный – 0 баллов. Время на выполнение
задания - 3 минуты.
(
после самостоятельного выполнения задания, ученики по очереди читают
высказывания и объясняют свой выбор)
- Лера,
скажи пожалуйста, почему последнее утверждение неверно? Чем является сочетание
слов “ПРИШЛИ ГОСТИ”? ( это сочетание является подлежащим и сказуемым, а
подлежащее и сказуемое не образуют словосочетание)
-
Подведем итог баллов в этом задании.
Работа над
исследованием
1) Подготовка
к изучению нового материала ( слайд 7)
-
Ребята, на прошлом уроке мы изучали что такое грамматическая основа предложения
( подлежащее и сказуемое)
.
Давайте сейчас вспомним , что это такое и составим соответствующую схему
- . Есть
ли у вас какие-нибудь дополнения к этому? ( предложения, в которых два главных
члена – двусоставные, один главный член – односоставные)
- Давайте
уточним наши знания о том, чем может быть выражено подлежащее. Посмотрите на
слайд. Что там написано? ( предложения)
- Ребята, эти же
предложения записаны в ваших листах. Подчеркните подлежащее в первом
предложении
(
слайд 8)
- Вернемся к нашей
схеме и заполним соответствующие ячейки. ( слайд 9)
- А чем же может быть выражено сказуемое?
( Глаголом) ( слайды 10 – 11)
_ Поднимите руку, кто желает подытожить
нашу работу со схемой ( выслушиваются ответы учащихся)
2)
Работа с текстом ( слайд 12)
Много по осен.. грибов ур..дилось.
Да какие моло..цы!
Под тёмными ёлками б..ровики стоят.
У них к..фтаны белые, шляпы на головах б..гатые. Грибы – загл..денье!
Под высок..ми соснами м..слята с
сырое..ками растут. Они тоже хороши!
·
- Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль
озаглавьте. (Грибы в осеннем лесу)
·
- Спишите, подчеркните грамматические основы предложений,
укажите, чем выражены подлежащее и сказуемое.
·
- Охарактеризуйте последнее предложение по цели высказывания и
по эмоциональной окраске.
·
- Укажите сложное предложение.
·
- За каждую правильно подчеркнутую грамматическую основу ставим
по одному баллу.
5.
Физкультминутка (слайд
13).
·
Вышла мышка как-то раз (ходьба на месте)
·
Поглядеть, который час (повороты влево, вправо).
·
Раз, два, три, четыре (хлопки в ладони над головой).
·
Мышки дёрнули за гири (руки вниз, приседание).
·
Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой).
·
Убежали мышки вон (бег на месте).
Работа
по развитию речи.
Синтаксическая
игра “Лови ошибку” (слайд 14).
-
Петя Ошибкин в своих сочинениях допускает не только орфографические ошибки, но
и синтаксические, связанные с нарушением норм построения предложений. Помогите
ему исправить ошибки.
-
Запишите отредактированные предложения. Подчеркните главные члены.
Стадия
рефлексии.
8.
Создание “синквейна”.
·
- Заканчивая разговор о подлежащем и сказуемом, я предлагаю вам
написать синквейны о главных членах предложения. Вспомним, что такое синквейн и
как он строится.
·
- Синквейн – своеобразное стихотворение-миниатюра из 5 строк,
имеющее определённое строение:
1-я
строка
|
Кто?
Что? (тема).
|
1
существительное
|
2-я
строка
|
Какой? (определение
темы).
|
2
прилагательных
|
3-я
строка
|
Что делает? (характерные
действия или состояния предмета).
|
3
глагола
|
4-я
строка
|
Что
автор думает?
|
Фраза из
4 слов
|
5-я
строка
|
Кто?
Что? (новое звучание темы).
|
1
существительное
|
-
Примеры синквейнов:
·
Подлежащее,
·
Главное, необходимое,
·
Говорит, называет, указывает.
·
Без него обойтись трудно.
·
Предмет.
·
Сказуемое,
·
Главное, необходимое,
·
Сообщает, открывает, сказывает.
·
Без него как-то скучно.
9.
Действие.
Подведение
итогов.
Над
какой темой сегодня работали?
-
Что нового узнали?
-
Что осталось непонятным? Над чем Еще следует потрудиться?
Посчитайте
общее количество баллов за урок и запишите в начале листа, поставьте отметку в
листе и у себя в дневнике.
Запись
домашнего задания.
стр.
110 -112 определение, упр.488.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.