Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по русскому языку по теме: "Правописание заглавной буквы в именах собственных"

Разработка урока по русскому языку по теме: "Правописание заглавной буквы в именах собственных"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:









УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА



1 КЛАСС







(Программа «Школа 2100»)





ТЕМА: «ПРАВОПИСАНИЕ ЗАГЛАВНОЙ

БУКВЫ В ИМЕНАХ СОБСТВЕННЫХ».















Выполнила:

учитель начальных классов

МБОУ гимназии № 24

Малоштанова И.В.



г. Ставрополь, 2014г.

Цель урока в соответствии с ФГОС: обобщить знания учащихся о написании заглавной буквы в именах собственных, продолжить формировать умение отличать имена собственные от имён нарицательных.

Задачи урока:

образовательная: обобщить знания о правилах написания имён, отчеств, фамилий людей, кличек животных, географических названий; совершенствовать навыки правописания заглавной буквы в именах собственных.

развивающая: развивать аналитическое мышление, память, монологическую речь; формировать орфографические навыки; расширять кругозор учащихся; развивать их творческие способности.

воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения друг к другу, учить умению слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, умению работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: - обобщить представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД – работать с текстом, отвечать на вопросы, сопоставлять факты, находить объяснения и ответы, соотносить полученные знания с примерами, умение анализировать.

Коммуникативные УУД: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть монологической и диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться печатными средствами и электронными ресурсами.

Регулятивные УУД: организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, развитие творческого воображения.

Оборудование урока в соответствии с ФГОС:

Р. Н. Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В. Пронина «Русский язык. Первые уроки. Учебник для 1-го класса» (М.: Баласс, Издательство Школьный дом, 2012);

Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева «Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 –го класса» (М.: Баласс, Издательство Школьный дом, 2012);

Е. М. Тихомирова «Тесты по русскому языку. 1 класс». Ч. 2 (М.: Издательство «Экзамен», 2013);

компьютер с необходимым программным обеспечением, проектор, экран, презентация, выполненная учителем;

раздаточный материал для парной и индивидуальной работы.





































    1. Организационный момент.

Звенит звонок,

Начинается урок.

Будем мы писать красиво,

Будем дружно отвечать,

Будем думать, рассуждать,

Дисциплину соблюдать.

У нас на уроке сегодня гость, а кто это догадайтесь сами.

В шляпе с круглыми полями

И в штанишках до колен,

Занят разными делами,

Лишь учиться ему лень.

Он – художник знаменитый,

Он – известный всем поэт,

Замечательно воспитан,

Очень модно он одет.

Кто он, быстро отгадай-ка!

Как зовут его?.. (Незнайка)



Кто придумал этого героя? Какие произведения он написал о Незнайке?



    1. Чистописание.

Определите тему и цель чистописания. (строчная буква ч, её соединения с другими буквами)

  1. Что Незнайка держит в руках ? В какую сторону нарисован флажок? Автор предложил нам дорисовать флажки в обратном направлении. В каком? Нарисуйте ещё 2 флажка цветной ручкой. Есть ли общие элементы у буквы ч и флажка? Обведите их зелёной ручкой. Заштрихуйте все 4 флажка, направление штриховки не должно повторяться.



  1. Анализ и запись строчной буквы ч и сочетаний с буквой ч.

Показ учителем написания буквы ч. Запишите.

Прочитаем сочетания. Что мы знаем о правописании каждого из них? Запишите. Подчеркните орфограмму. Приведите примеры устно.



  1. Запись слов с буквой ч.

Прочитайте 1 слово. Обратимся к толковому словарю.

Чек – а) талон из кассы с обозначением денежной суммы, полученной за товар; (показ)

б) ценная бумага(показ).

Прочитайте 2 слово. Обратимся к толковому словарю.

Чучело – а) фигура для отпугивания птиц на огороде;

б) точное воспроизведение животного (в музеях).



Прочитайте остальные слова. Спишите их. Подчеркните орфограммы в этих словах. Назовите слово, которое перенести нельзя. Найдите слова, которые отвечают на вопрос кто? Подчеркните их одной чертой. Найдите слово, состоящее из наибольшего количества слогов. Поставьте ударение.

Разделите 2 последних слова на слоги.



    1. Актуализация знаний. Словарно - орфографическая работа.



Прочитайте 1 слово.(корова) Какую букву вставим?(1 чел. у доски) Придумайте кличку животному, запишите рядом. Обозначим орфограммы. Какое правило вспомнили? (Клички животных пишутся с заглавной буквы)



Прочитайте 2 слово.(заяц) Какую букву вставим?(1 чел. у доски)

Придумайте кличку животному, запишите рядом. Обозначим орфограммы. Какое правило вспомнили? (Клички животных пишутся с заглавной буквы)





Прочитайте 3 слово.(баран) Какую букву вставим?(1 чел. у доски)

Образуйте от этого слова фамилию, запишите рядом. Обозначим орфограммы. Какое правило вспомнили? (Имена, отчества, фамилии пишутся с заглавной буквы) Придумайте имя устно.



Прочитайте 4 слово.(лисица) Какую букву вставим?(1 чел. у доски)

Придумайте кличку, запишите рядом. Обозначим орфограммы. Какое правило вспомнили? (Клички животных пишутся с заглавной буквы)

Дайте отчество лисице.



Прочитайте 5 слово.(барсук) Какую букву вставим?(1 чел. у доски)

Образуйте от этого слова фамилию, запишите рядом. Обозначим орфограммы. Какое правило вспомнили? (Имена, отчества, фамилии пишутся с заглавной буквы) Придумайте имя и отчество устно.



ФИЗМИНУТКА



    1. Формулирование темы и целей урока.

Определите тему нашего урока.

Чем сегодня на уроке мы будем заниматься?



V. Повторение изученного материала. Отработка умений и навыков.



  1. Работа по учебнику.

Упражнение №33. Прочитайте. Работаем самостоятельно по вариантам. 1в.-1 предложение; 2в.- 2 предложение.

Взаимоконтроль. Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга.



  1. Работа с карточками.

Задание 1.

а) Прочитай. Сколько слов в этом предложении вы напишите с заглавной буквы?(подчеркните нужный ответ) Исправьте ошибки. Работа в парах.

сергей андреев живёт в городе ставрополе.



  1. слова 3 слова 4 слова

Проверка. Какое правило вспомнили? (Имена собственные пишутся с заглавной буквы)

Задание 2.

б) Прочитай. Исправь ошибки. Спиши предложение правильно в рабочую тетрадь, обозначь орфограммы. Индивидуальная работа.

у машы жывёт сабака шарик

Взаимопроверка. Обменяйтесь тетрадями.

Задание 3.

  1. Проверим ваши знания. В тесте найдите и отметьте знаком «плюс» слова, которые пишутся с заглавной буквы, остальные знаком «минус».

Тест

Вариант I

1

ирина

 

2

котёнок

 

3

воробей

 

4

россия

 

5

москва

 

6

страна

 

7

дядя

 

8

иванович

 



























Вариант II

1

нина

 

2

река

 

3

жучка

 

4

мальчик

 

5

петрович

 

6

город

 

7

ставрополь

 

8

александр

 















Результаты выполненной работы проверим.



hello_html_7db568a5.gif



VI. Итог урока. Рефлексия.

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Приведите свои примеры имён собственных.

Если на уроке вам было всё понятно, то раскрасьте флажок Незнайки зелёным цветом; если остались вопросы – жёлтым цветом; если тему не усвоили - красным цветом.















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

 

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

 

1 КЛАСС

 

 

 

(Программа «Школа 2100»)

 

 

ТЕМА: «ПРАВОПИСАНИЕ ЗАГЛАВНОЙ

БУКВЫ В ИМЕНАХ СОБСТВЕННЫХ».

 

 

 

 

 

 

 

                                               Выполнила:

учитель начальных классов

                                                                  МБОУ гимназии № 24

                                                            Малоштанова И.В.

    

 

г. Ставрополь, 2014г.

Цель урока в соответствии с ФГОС: обобщить  знания учащихся о написании заглавной буквы в именах собственных, продолжить формировать умение отличать имена собственные от имён нарицательных.

Задачи урока:

образовательная: обобщить  знания о правилах написания имён, отчеств, фамилий людей, кличек животных, географических названий; совершенствовать  навыки правописания заглавной буквы в именах собственных.

развивающая: развивать аналитическое мышление, память, монологическую речь; формировать орфографические навыки; расширять кругозор учащихся; развивать  их творческие способности.

     воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения друг к     другу, учить умению слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, умению работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: - обобщить представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД – работать с текстом, отвечать на вопросы, сопоставлять факты, находить объяснения и ответы, соотносить полученные знания с примерами, умение анализировать.  

Коммуникативные УУД: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть монологической и  диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться печатными средствами и электронными ресурсами.

       Регулятивные УУД: организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

 Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной    деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, развитие творческого воображения.

 

Оборудование урока в соответствии с ФГОС:

  Р. Н. Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В. Пронина «Русский язык. Первые уроки. Учебник для 1-го класса» (М.: Баласс, Издательство Школьный дом,  2012); 

Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева «Рабочая тетрадь по русскому языку для  1 –го класса» (М.: Баласс, Издательство Школьный дом, 2012);

Е. М. Тихомирова «Тесты по русскому языку. 1 класс». Ч. 2 (М.: Издательство «Экзамен», 2013);

компьютер с необходимым программным обеспечением, проектор, экран, презентация, выполненная учителем;

раздаточный материал для парной и индивидуальной работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                 I.                        Организационный момент.

                 Звенит звонок,

                 Начинается урок.

Будем мы писать красиво,

                Будем дружно отвечать,

                Будем думать, рассуждать,

                Дисциплину соблюдать.

      У нас на уроке сегодня гость, а кто это догадайтесь сами.

В шляпе с круглыми полями

И в штанишках до колен,

Занят разными делами,

Лишь учиться ему лень.

Он – художник знаменитый,

Он – известный всем поэт,

Замечательно воспитан,

Очень модно он одет.

Кто он, быстро отгадай-ка!

Как зовут его?.. (Незнайка)

 

      Кто придумал этого героя? Какие произведения он написал о Незнайке?

 

                             II.                        Чистописание.

Определите тему и цель чистописания. (строчная буква ч, её соединения с другими буквами)

1)    Что Незнайка держит в руках ? В какую сторону нарисован  флажок? Автор предложил нам дорисовать флажки в обратном направлении. В каком? Нарисуйте ещё  2 флажка цветной ручкой. Есть ли общие элементы у буквы ч и флажка? Обведите их зелёной ручкой. Заштрихуйте все 4 флажка, направление штриховки не должно повторяться.

 

2)    Анализ и запись строчной буквы ч и сочетаний с буквой ч.

Показ учителем написания   буквы ч. Запишите.

Прочитаем сочетания. Что мы знаем о правописании каждого из них?  Запишите. Подчеркните орфограмму. Приведите примеры устно.

 

3)    Запись слов с буквой ч.

Прочитайте 1 слово. Обратимся к толковому словарю.

Чек – а) талон из кассы с обозначением денежной суммы, полученной за товар; (показ)

        б) ценная бумага(показ).

Прочитайте 2 слово. Обратимся к толковому словарю.

Чучело – а) фигура для отпугивания птиц на огороде;

                б) точное воспроизведение животного (в музеях).

 

Прочитайте остальные слова. Спишите их. Подчеркните орфограммы в этих словах. Назовите слово, которое перенести нельзя. Найдите слова, которые отвечают на вопрос кто? Подчеркните их одной чертой. Найдите слово, состоящее из наибольшего количества слогов. Поставьте ударение.

Разделите 2 последних слова  на слоги.

 

                         III.                        Актуализация знаний.  Словарно - орфографическая работа. 

 

Прочитайте 1 слово.(корова) Какую букву вставим?(1 чел. у доски) Придумайте кличку животному, запишите рядом. Обозначим орфограммы. Какое правило вспомнили? (Клички животных пишутся с заглавной  буквы)

 

Прочитайте 2 слово.(заяц) Какую букву вставим?(1 чел. у доски)

Придумайте кличку животному, запишите рядом. Обозначим орфограммы. Какое правило вспомнили? (Клички животных  пишутся с заглавной  буквы)

 

 

Прочитайте 3 слово.(баран) Какую букву вставим?(1 чел. у доски)

Образуйте от этого слова фамилию, запишите рядом. Обозначим орфограммы. Какое правило вспомнили? (Имена, отчества, фамилии      пишутся с заглавной  буквы) Придумайте имя устно.

 

Прочитайте 4 слово.(лисица) Какую букву вставим?(1 чел. у доски)

Придумайте кличку, запишите рядом. Обозначим орфограммы. Какое правило вспомнили? (Клички животных  пишутся с заглавной  буквы)

Дайте отчество лисице.

 

Прочитайте 5 слово.(барсук) Какую букву вставим?(1 чел. у доски)

Образуйте от этого слова фамилию, запишите рядом. Обозначим орфограммы. Какое правило вспомнили? (Имена, отчества, фамилии      пишутся с заглавной  буквы) Придумайте имя и отчество устно.

 

ФИЗМИНУТКА

 

                         IV.                         Формулирование  темы и целей урока.

Определите тему нашего урока.

Чем сегодня на уроке мы будем заниматься?

 

  V.  Повторение  изученного материала. Отработка умений и навыков.

 

1)    Работа по учебнику.

 Упражнение №33. Прочитайте. Работаем самостоятельно по вариантам. 1в.-1 предложение; 2в.- 2 предложение.

Взаимоконтроль. Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга.

 

2)    Работа с карточками.

Задание 1.

а)  Прочитай. Сколько слов в этом предложении вы напишите с заглавной буквы?(подчеркните нужный ответ) Исправьте ошибки. Работа в парах.

сергей  андреев  живёт в городе ставрополе.

 

2       слова            3 слова       4 слова

Проверка. Какое правило вспомнили? (Имена собственные пишутся с заглавной  буквы)

Задание 2.

               б) Прочитай. Исправь ошибки. Спиши предложение правильно  в  рабочую         тетрадь, обозначь орфограммы. Индивидуальная работа.

                    у машы жывёт сабака шарик

                Взаимопроверка. Обменяйтесь тетрадями.

                    Задание 3.

3)    Проверим ваши знания. В тесте найдите и отметьте знаком «плюс» слова, которые пишутся с заглавной буквы, остальные знаком «минус».

                                                           Тест

1

ирина

 

 2

котёнок

 

3

воробей

 

4

россия

 

5

москва

 

6

страна

 

7

дядя

 

8

иванович

 

Вариант I

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

нина

 

2

река

 

3

жучка

 

4

мальчик

 

5

петрович

 

6

город

 

7

ставрополь

 

8

александр

 

Вариант II

 

 

 

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров220
Номер материала 522258
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх