Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Разработка урока по русскому языку с презентацией по теме: "Типы текста".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по русскому языку с презентацией по теме: "Типы текста".

Выбранный для просмотра документ критерии успешности.docx

библиотека
материалов

1. Я знаю 3 типа текстов и перечисляю их особенности

Назвать типы текстов

Назвать типы текстов и назвать 1-2 особенности

Назвать типы текстов, перечислить все их особенности, чем отличаются, а чем схожи

Я могу определить тип текста

Назвать тип, к которому относится данный текст

Назвать тип, к которому относится данный текст и объяснить почему так решили, приведя 1 довод

Назвать тип, к которому относится данный текст и объяснить почему так решили, приведя 2-3 довода

Я могу составить текст

Придумать и записать текст, озаглавив его и показывая основную мысль

Придумать и записать текст определённого типа, соблюдая отличительные особенности

Придумать и записать текст определённого типа, соблюдая отличительные особенности и защитить его принадлежность

Я напишу заметку, используя необходимый тип текста

Мне нужна помощь

Я могу оказать помощь в работе такого рода

Я могу сам сделать данное задание

Какова моя роль в общей работе

Я наблюдал за работой и помогал товарищам

Я активно работал в группе

Я руководил работой в группе

1. Я знаю 3 типа текстов и перечисляю их особенности

Назвать типы текстов

Назвать типы текстов и назвать 1-2 особенности

Назвать типы текстов, перечислить все их особенности, чем отличаются, а чем схожи

Я могу определить тип текста

Назвать тип, к которому относится данный текст

Назвать тип, к которому относится данный текст и объяснить почему так решили, приведя 1 довод

Назвать тип, к которому относится данный текст и объяснить почему так решили, приведя 2-3 довода

Я могу составить текст

Придумать и записать текст, озаглавив его и показывая основную мысль

Придумать и записать текст определённого типа, соблюдая отличительные особенности

Придумать и записать текст определённого типа, соблюдая отличительные особенности и защитить его принадлежность

Я напишу заметку, используя необходимый тип текста

Мне нужна помощь

Я могу оказать помощь в работе такого рода

Я могу сам сделать данное задание

Какова моя роль в общей работе

Я наблюдал за работой и помогал товарищам

Я активно работал в группе

Я руководил работой в группе


Выбранный для просмотра документ открытый урок 3-4 класс Типы текстов.ppt

библиотека
материалов
Нет ошибок 1-3 ошибки 4 и более ошибки
ПРЕДМЕТ ЯВЛЕНИЯ Что это? Кто это? Какие они? Что они делают? Почему предметы...
3 части Заголовок Тема Основная мысль Всё правильно 1-2 недочёта 3 и более не...
Нет ошибок 1 ошибка 2 и более ошибки 1 группа	2 группа	3 группа Повествование...
Написать 3 заметки о нашем родном селе Еленовка
Синегорье Петропавловск
Очень понравилась заметка Заметка нуждается в доработке Не понравилась заметка
Правильный и лаконичный синквейн Синквейн требует доработки Упс… Что-то пошло...
+	+ 	+ Нужно стараться Уровень ниже среднего	Чуть-чуть поднажми! Средний уров...
Напиши смс учителю: Что понравилось? Что вызвало затруднения? Какое настроени...
Спасибо за урок!
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Нет ошибок 1-3 ошибки 4 и более ошибки
Описание слайда:

Нет ошибок 1-3 ошибки 4 и более ошибки

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 ПРЕДМЕТ ЯВЛЕНИЯ Что это? Кто это? Какие они? Что они делают? Почему предметы
Описание слайда:

ПРЕДМЕТ ЯВЛЕНИЯ Что это? Кто это? Какие они? Что они делают? Почему предметы такие?

№ слайда 8 3 части Заголовок Тема Основная мысль Всё правильно 1-2 недочёта 3 и более не
Описание слайда:

3 части Заголовок Тема Основная мысль Всё правильно 1-2 недочёта 3 и более недочётов

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Нет ошибок 1 ошибка 2 и более ошибки 1 группа	2 группа	3 группа Повествование
Описание слайда:

Нет ошибок 1 ошибка 2 и более ошибки 1 группа 2 группа 3 группа Повествование рассуждение описание описание повествование рассуждение рассуждение описание повествование

№ слайда 11 Написать 3 заметки о нашем родном селе Еленовка
Описание слайда:

Написать 3 заметки о нашем родном селе Еленовка

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Синегорье Петропавловск
Описание слайда:

Синегорье Петропавловск

№ слайда 15 Очень понравилась заметка Заметка нуждается в доработке Не понравилась заметка
Описание слайда:

Очень понравилась заметка Заметка нуждается в доработке Не понравилась заметка

№ слайда 16 Правильный и лаконичный синквейн Синквейн требует доработки Упс… Что-то пошло
Описание слайда:

Правильный и лаконичный синквейн Синквейн требует доработки Упс… Что-то пошло не так

№ слайда 17 +	+ 	+ Нужно стараться Уровень ниже среднего	Чуть-чуть поднажми! Средний уров
Описание слайда:

+ + + Нужно стараться Уровень ниже среднего Чуть-чуть поднажми! Средний уровень Молодец! Высокий уровень

№ слайда 18 Напиши смс учителю: Что понравилось? Что вызвало затруднения? Какое настроени
Описание слайда:

Напиши смс учителю: Что понравилось? Что вызвало затруднения? Какое настроение оставил урок? Моя самооценка.

№ слайда 19 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ открытый урок на семинар.docx

библиотека
материалов

Горохова Илона Борисовна Открытый урок на сетевое мероприятие


hello_html_591198f1.gifhello_html_1615933e.gifhello_html_m26546f62.gif

Тема: Типы текстов

Цель: Учащиеся формируют: учебно-познавательную компетенцию через постановку цели на уроке и организацию её достижения; информационную компетенцию через овладение навыками работы с различными источниками информации; коммуникативную компетенцию через овладение умений создания собственного текста. Ожидаемый результат: Учащиеся к концу урока создадут три вида текста в виде газетных заметок. Задачи: образовательная: учить использовать разные типы речи в различных ситуациях; определить, какие типы текстов употребляются в художественной литературе;

развивающая: развивать память, внутреннюю речь, логическое мышление, творческие способности;

воспитательная: воспитывать патриотические чувства гордости и любви к малой родине , эстетический вкус, умение работать в команде.

Критерии успешности:

дескрипторы

Допустимый уровень

Средний уровень

Высокий уровень

1. Я знаю 3 типа текстов и перечисляю их особенности

Назвать типы текстов

Назвать типы текстов и назвать 1-2 особенности

Назвать типы текстов, перечислить все их особенности, чем отличаются, а чем схожи

Я могу определить тип текста

Назвать тип, к которому относится данный текст

Назвать тип, к которому относится данный текст и объяснить почему так решили, приведя 1 довод

Назвать тип, к которому относится данный текст и объяснить почему так решили, приведя 2-3 довода

Я могу составить текст

Придумать и записать текст, озаглавив его и показывая основную мысль

Придумать и записать текст определённого типа, соблюдая отличительные особенности

Придумать и записать текст определённого типа, соблюдая отличительные особенности и защитить его принадлежность

Я напишу заметку в газету, используя необходимый тип текста

Мне нужна помощь

Я могу оказать помощь в работе такого рода

Я могу сам сделать данное задание

Какова моя роль в общей работе

Я наблюдал за работой и помогал товарищам

Я активно работал в группе

Я руководил работой в группе




Ход урока:

1. Стадия вызова.

-Здравствуйте, ребята! Я хочу начать наш урок с улыбки, потому что улыбка делает даже незнакомых людей ближе друг другу. И я надеюсь, что о сегодняшнем необычном занятии вы буде вспоминать с доброй и теплой улыбкой на устах. А сейчас давайте настроимся с вами на успешную работу. В этом нам поможет очень хорошее упражнение. Скажите, пожалуйста, когда у людей что-то получается удачно, они довольны, какой жест помогает выразить чувства и эмоции. (потираем ладони друг о дружку). Чувствуете, как приливает горячая волна энергии к вашим рукам? Я надеюсь, что эта волна поможет преодолеть нам все подводные камни, которые могут встретиться по маршруту нашего урока. Найдите свои имена и сядьте по группам.

А в плавание мы отправимся под девизом: КАПЛЯ ПО КАПЛЕ – РЕКА СОБИРАЕТСЯ. (Презентация слайд №1)

-Как вы понимаете эту пословицу?

-Вы правы. Наши знания собираются по крупицам. Мы каждый день узнаем что-то новое, расширяя свой кругозор. А помогают нам в этом Упорство, старание, терпение, которые тоже как капельки воды точат камень незнания. И я хочу подарить вам такую капельку знаний сегодня, которая когда-нибудь превратится в полноводную реку

Русский писатель и историк Н. Карамзин сравнивал наш язык именно с рекой, которая «течет, гордая, величественная…, шумит, гремит, - и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу…». (СЛАЙД 2)

- Красивое сравнение? Оно нам поможет определить тему нашего урока. Для этого подберите синоним к слову ЯЗЫК в том значении, в котором употребляет его Карамзин (речь, слово).

- Что вы знаете о речи?

- Какие формы речи вы знаете? (устная и письменная)

- Приведите примеры устной речи.

- Приведите примеры письменной речи.

- Но одного слова РЕЧЬ нам недостаточно для определения темы. Давайте проведем языковую разминку.

2. Языковая разминка.

Словарная работа в группах: 1 группа – т_варищ_, (и_е)динство, к_л_ _ктив, сп_сиб_, трен_р.

2 группа – т_рпение, (е_и)д_нение, к_манда, с_ _стье, т_варищ_, Проверка на доске – нет ошибок – зелёная карточка, 1-2 ошибки – синяя карточка, 3 и более ошибок – красная карточка.

Какой общей темой объединены эти слова? Подчеркните первые буквы и соберите слово.

- Выберите из ряда терминов тот, который, по-вашему, составит со словом ТЕКСТ тему нашего урока.

Диалог, монолог, кульминация, предложение, пунктуация, синтаксис, тип.

3. Итак, тема нашего урока ТИПЫ ТЕКСТОВ. (СЛАЙД 3)

А теперь попробуем сформулировать цель урока:

- получить знания о типах текстов, их признаках, научиться различать их, составлять тексты разных типов.

4. Получение знаний.

Нас окружает огромный мир, созданный природой, сделанный человеком. Вокруг бесчисленное множество различных предметов и явлений. Какие вопросы вы зададите, чтобы узнать побольше об этих предметах? (СЛАЙД 4)

- Кто это? Что это? Какие они? Что они делают? Почему они такие? Почему это произошло?

Мы все это видим и говорим об этом, то есть, отражаем в нашей речи окружающую действительность. Нашу речь мы можем разделить на три типа: (дети сами догадываются) ОПИСАНИЕ, ПОВЕСТВОВАНИЕ, РАССУЖДЕНИЕ.

Работа в парах.

- Прочитайте информационный материал, обсудите его. Проверьте уровень своего познания по таблице успешности – 1 раздел.

1. Я знаю 3 типа текстов и перечисляю их особенности

Назвать типы текстов

Назвать типы текстов и назвать 1-2 особенности

Назвать типы текстов, перечислить все их особенности, чем отличаются, а чем схожи

Обсуждение в группе. Составление диаграмм Венна




Чем схожи и чем отличаются?






5. Физминутка.

6. Стадия осмысления.

Работа с текстами. Подберите и наклейте нужную карточку на тексты, объясните свой выбор. Дети читают 3 минитекста, определяя их тип. Выделите маркером те слова, которые помогли вам определить правильный выбор. Проверка на доске, работа с листом самооценивания.

Я могу определить тип текста

Назвать тип, к которому относится данный текст

Назвать тип, к которому относится данный текст и объяснить почему так решили, приведя 1 довод

Назвать тип, к которому относится данный текст и объяснить почему так решили, приведя 2-3 довода

7. Задание: Редакционная группа. Написание заметки о родном селе.

1 группа составляет текст-повествование; 2 группа – текст-описание, 3 группа – текст рассуждение.

В группе распределяются обязанности: хранитель времени, главный редактор; корректор, оформитель.

1. Корзина идей

2. Составление плана: Вступление (1-2 предложения)

Нашему селу Еленовка исполнилось 120 лет.

(- Что происходило в первые годы образования села?

- Каким было наше село в далёком прошлом?

- Почему наше село названо Еленовка?)

Основная часть ( - Расскажите о переселении русских и украинских крестьян в конце 18 века. Как нарезались будущие улицы? Что было в центре села? Как строились школа, почта и церковь? Чем занимались крестьяне? Как они жили? Какие достопримечательности были в селе в те годы, которых нет сейчас? Чем славилась местность вокруг Еленовки? Куда шли вырубленные леса?

- Какое было выбрано место для села Еленовка? Что было с восточной и западной стороны села? Что окружало село с юга и севера? Какая достопримечательность находилась в центре села? Чем была богата природа вокруг Еленовки? Чем были покрыты нынешние сопки около Еленовки? Какие люди жили в селе в те годы? Что привлекло наших предков к поселению в этих местах?

- Как люди придумывают названия и дают имена? Приведи пример таких названий (Кокшетау – «синяя гора», Алматы – «яблочное место», Петропавловск – в честь святых Петра и Павла.) От какого имени произошло название нашего села? Кого в старину приглашали крестьяне, чтобы начать строить будущее село. Кто приехал мерить землю в нашу местность? Почему понравилась женщина-землемер? Как решили наименовать село?)

Заключение - вывод (1-2 предложения)

(- Какое пожелание Еленовке вы бы дали? Выразите своё отношение к родному селу)

9. Защита своих заметок.

9. Самооценивание.

Я напишу заметку в газету, используя необходимый тип текста

Мне нужна помощь

Я могу оказать помощь в работе такого рода

Я могу сам сделать данное задание

Какова моя роль в общей работе

Я наблюдал за работой и помогал товарищам

Я активно работал в группе

Я руководил работой в группе

10. Стадия рефлексии.

Давайте обобщим нашу работу. Какие типы текстов выделяются в русском языке?

Составьте синквейн на тему Текст.

Какой, какой.

Что делает, что делает, что делает?

Фраза на тему текст

Синоним слову текст. Зачитывание от группы.

111. Подведение итогов. Положите перед собой листы самооценивания. Посмотрите, в какой колонке больше ваших отметок?

12. Обратная связь – смс учителю: - Что понравилось? Что заставило проявить напряжение? Какое настроение оставил урок? Моя самооценка.

5


Выбранный для просмотра документ раздатка.docx

библиотека
материалов

1 группа

Языковая разминка.

По очереди вставляйте буквы, проверяя правильность в словаре:

Т?варищ? ?динство к?л?ктив сп?сиб? труж?н?ик


2 группа

Языковая разминка.

По очереди вставляйте буквы, проверяя правильность в словаре:

Трен?р (и?е)д(и?е)нение к?манда с(щ?ч) ?стье т?рпение


3 группа

Языковая разминка.

По очереди вставляйте буквы, проверяя правильность в словаре:

Творч?ств??е)д(и?е)н?душие к?л?ега с(а?о) трудн?чество т?лант



Информационный лист

Текст-ПОВЕСТВОВАНИЕ – это такой тип текста, в котором обычно говорится о действиях, событиях: что было сначала, как развивались события, чем всё закончилось. Текст-повествование состоит из трёх частей: 1- завязка (с чего всё началось)

2 – развитие действия

3 – концовка (чем закончилось)

Текст-ОПИСАНИЕ – это такой тип текста, в котором описываются признаки предметов, люди, явления, животные и т.д. Текст-описание имеет три части:

1- даётся общий вид предмета или того, о чём пишут;

2 – перечисляются все признаки;

3 – концовка – вывод

Текст-РАССУЖДЕНИЕ – это текс, в котором объясняется и доказывается что-либо. Текст-рассуждение состоит из трёх частей:

1 – тезис (то, что доказывается)

2 – доказательство (факты, аргументы)

3 - вывод



Информационный лист

Текст-ПОВЕСТВОВАНИЕ – это такой тип текста, в котором обычно говорится о действиях, событиях: что было сначала, как развивались события, чем всё закончилось. Текст-повествование состоит из трёх частей: 1- завязка (с чего всё началось)

2 – развитие действия

3 – концовка (чем закончилось)

Текст-ОПИСАНИЕ – это такой тип текста, в котором описываются признаки предметов, люди, явления, животные и т.д. Текст-описание имеет три части:

1- даётся общий вид предмета или того, о чём пишут;

2 – перечисляются все признаки;

3 – концовка – вывод

Текст-РАССУЖДЕНИЕ – это текс, в котором объясняется и доказывается что-либо. Текст-рассуждение состоит из трёх частей:

1 – тезис (то, что доказывается)

2 – доказательство (факты, аргументы)

3 - вывод

Информационный лист

Текст-ПОВЕСТВОВАНИЕ – это такой тип текста, в котором обычно говорится о действиях, событиях: что было сначала, как развивались события, чем всё закончилось. Текст-повествование состоит из трёх частей: 1- завязка (с чего всё началось)

2 – развитие действия

3 – концовка (чем закончилось)

Текст-ОПИСАНИЕ – это такой тип текста, в котором описываются признаки предметов, люди, явления, животные и т.д. Текст-описание имеет три части:

1- даётся общий вид предмета или того, о чём пишут;

2 – перечисляются все признаки;

3 – концовка – вывод

Текст-РАССУЖДЕНИЕ – это текс, в котором объясняется и доказывается что-либо. Текст-рассуждение состоит из трёх частей:

1 – тезис (то, что доказывается)

2 – доказательство (факты, аргументы)

3 - вывод

Чем отличаются типы текстов, а что у них общего?






Чем отличаются типы текстов, а что у них общего?






Чем отличаются типы текстов, а что у них общего?






Группа 1

Вчера я был в цирке и видел тигров. Чего они только не делали?

Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже сквозь горящие кольца. А в конце дрессировщик положил всех тигров в ряд и ходил по ним, как по ступенькам.



Вчера я был в цирке и видел тигров. Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика?

Может быть, потому, что человек их не боится? Или потому, что дрессировщик о них заботится.



Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они сильные и красивые!

Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зеленым огнем, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые острые клыки.



Группа 2

Вчера я был в цирке и видел тигров. Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика?

Может быть, потому, что человек их не боится? Или потому, что дрессировщик о них заботится.



Вчера я был в цирке и видел тигров. Чего они только не делали?

Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже сквозь горящие кольца. А в конце дрессировщик положил всех тигров в ряд и ходил по ним, как по ступенькам.



Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они сильные и красивые!

Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зеленым огнем, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые острые клыки.



Группа 3

Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они сильные и красивые!

Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зеленым огнем, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые острые клыки.



Вчера я был в цирке и видел тигров. Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика?

Может быть, потому, что человек их не боится? Или потому, что дрессировщик о них заботится.



Вчера я был в цирке и видел тигров. Чего они только не делали?

Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже сквозь горящие кольца. А в конце дрессировщик положил всех тигров в ряд и ходил по ним, как по ступенькам.



1 группа

Текст-повествование (лист помощи)

История моего села.

1. Вступление (1-2предложения)

- Сколько лет исполнилось нашему селу?

- О чём вы хотите рассказать? (об истории села)

2. Основная часть

- Расскажи о переселении русских и украинских крестьян в конце 18 века в наши края. ( Приехали не с пустыми руками, привезли с собой скот, утварь, инструменты)

- Кого пригласили люди, чтобы нарезать землю для будущего села?

- Как нарезались улицы? (с помощью конного плуга)

- Откуда и какой брался строительный материал для постройки домов?

- Что построили селяне кроме домов?

- Какие достопримечательности были в нашем селе, которых нет сейчас? ( пожарный пункт с большой 400литровой бочкой на повозке для двух лошадей. Также были вожжи и хомуты для того, чтобы запрягать коней. Красивая, деревянная церковь стояла в центре села. Работало 8 мельниц.)

- Чем славилась местность вокруг Еленовки? (густые сосновые леса, богатые дичью)

- Для чего стали вырубать со временем леса вокруг нашего села? (строительство города Кокшетау)

- Какими были еленовцы и как они жили? ( Трудолюбивые, богато, зажиточно)

3. Заключение.

- Что нужно делать, чтобы сохранить память о наших предках? ( изучать историю)


2 группа

Текст-рассуждение. (лист помощи)

Почему наше село названо Еленовка?

1.Тезис. (1-2 предложения)

- Как люди придумывают названия и дают имена городам, улицам, сёлам? ( в честь каких-нибудь героев или достопримечательностей).

- Приведи примеры, как возникли названия Кокшетау, Алматы, Петропавловск? (Например, Кокшетау переводится «синие горы», Алматы – «яблочное место», Петропавловск назван в честь святых Петра и Павла)

2. Доказательство.

- Как вы считаете, от какого имени произошло название Еленовка?

- Кого в старину крестьяне приглашали, чтобы начать строить будущее село? (землемеров)

- Кто приехал мерить землю в наши края в те времена? (землемеры муж с женой Павел и Елена)

- Кто из них вёл разметку нашего села?

- Чем она очень понравилась крестьянам? ( добротой, красотой и честностью)

- В честь кого люди решили назвать село?

3. Вывод




3 группа

Текст-описание (лист помощи)

Каким было наше село в прошлом?

1. Вступление (1-2предложения)

- Сколько лет исполнилось нашему селу?

- О чём вы хотите рассказать? (о том, как выглядело наше село в прошлом)

2. Основная часть

- Как было выбрано место для будущего села? (с учётом традиций. С какой бы стороны не шёл путник, его можно было увидеть.)

- Что было с восточной и западной стороны поселения? ( сосновые леса)

- Что окружало с севера и юга? ( просторные луга с душистыми травами)

- Чем были покрыты сопки за селом? ( густой лес)

- Почему центр села в те времена не был застроен домами?( потому, что там был лес – зона отдыха)

- Что таилось в центре этого места? (чистое маленькое озеро)

- Чем были богаты леса и озёра? (дичью и рыбой)

- Что привлекло наших предков к поселению в этих местах? (Красота и щедрость природы)

3. Заключение

- Вырази своё отношение к родному краю и своему селу.





Настя

Милана Р.

Никита

Милана И.

Алина С.

Кирилл

Надя

Стас

Диана

Алина К.

Денис




Редакционная группа 1


Редактор корректор

Оформитель хранитель в времени

Редакционная группа 2


Редактор корректор

Оформитель хранитель в времени

Редакционная группа 3


Редактор корректор

Оформитель хранитель в времени




Краткое описание документа:

Разработка урока по русскому языку с презентацией по теме: "Типы текста".

К данному уроку разработаны критерии успешности для самооценки учащихся по каждому этапу урока, раздаточный материал. Формативное оценивание каждого этапа основано на таксономии Блума.

Урок является авторским, так как основан на истории нашего села. К данному уроку была проведена подготовка - классный час об истории создания села Еленовка. Урок был разработан и проведён в рамках мастер-класса по формативному оцениванию.

 

Автор
Дата добавления 29.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров550
Номер материала 162653
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх