Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока по русскому языку в 6 классе.Тема: Повторение изученного в 5 классе по теме «Словообразование, орфография». (6класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Разработка урока по русскому языку в 6 классе.Тема: Повторение изученного в 5 классе по теме «Словообразование, орфография». (6класс)

библиотека
материалов


Тема: Присчитывание и отчитывание по 2.

Педагогические цели: создать условия для формирования умения анализировать текст задачи и выбирать знак действия в зависимости от вопроса задачи, а также составлять задачи в соответствии с данной схемой; закреплять знание состава чисел; развивать навыки счёта; работать над развитием мышления; прививать аккуратность.

Планируемые результаты (предметные): знать состав чисел; уметь анализировать текст задачи и выбирать знак действия в зависимости от вопроса задачи, а также составлять задачи в соответствии с данной схемой.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь различать способ и результат действия; принимать и выполнять практические задачи.

Коммуникативные: уметь рассуждать и анализировать условие задачи.

Познавательные: уметь произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Личностные: организовывают исследовательское пространство.

Сценарий урока

I. Устный счёт.

1. Игра «Назови соседа».

hello_html_m4259ddb.png

2. Игра «Какое число пропущено?».

Докажите, какое число пропущено:

7 + = 9

9 + = 10

5 + = 7

5 – = 4

 – 1 = 5

8 – = 6

5 – = 3

10 – = 8

II. Работа с геометрическим материалом.

Рассмотрите чертёж, данный в учебнике (с. 95).

Что хотите сказать? (На чертеже изображены отрезки.)

На какие 2 группы можно разделить эти отрезки. (По цвету: на розовые и голубые.)

Измерьте все отрезки.

На какие ещё группы можно было бы их разделить? (В одну группу все отрезки длиной 3 см, а в другую – отрезки различной длины.)

Расположите эти отрезки в порядке возрастания длины.

На какие группы можно разделить отрезки? (По длине: в одной группе – отрезки, длина которых чётное число, в другой – отрезки, длина которых – нечётное число.)

Начертите в тетрадях отрезок длиной 4 см.

Увеличьте длину данного отрезка на 2 см и начертите ниже вновь полученный отрезок. Какова его длина? Уменьшите длину этого отрезка на 1 см и начертите новый отрезок. Какова его длина?

hello_html_m4a931884.png

III. Работа над задачами.

Составьте задачи по рисункам задания 5 (с. 95 учебника) в соответствии с записанными ниже схемами.

Учащиеся с комментированием записывают решение задач.

Прочитайте текст задачи 4 (с. 34 тетради).

О чём задача? Повторите условие задачи? Сколько снежинок вырезала Лена? (Две, так как Лена вырезала снежинок столько же, сколько Дима.) Назовите вопрос задачи. Каким действием следует решать задачу? Почему?

Запишите решение задачи.

Учитель может предложить им сделать это самостоятельно, а потом проверить фронтально выполненную работу.

IV. Развитие навыков счёта (задания 1–4, 6, с. 94, 95 учебника и задание 2, с. 35 тетради).

Посмотрите на детей, выступающих на празднике (задания 1 и 3).

Что хотите сказать? Как танцуют дети? (Парами.) Сколько всего пар детей? (Пять.)

Посчитаем детей парами.

Счёт вслух: 2, 4, 6, 8, 10.

Дети закончили выступление и уходят за кулисы. Посчитаем их теперь.

Счёт вслух: 10, 8, 6, 4, 2.

Как назвать одним словом числа 2, 4, 6, 8, 10? (Чётные.)

Аналогичная работа проводится по заданиям 2 и 4 учебника.

Как расположены бусинки. (Первая бусинка одна, остальные – пáрами, а на нижнем рисунке, наоборот, все бусинки парами, а последняя – одна.)

Сколько всего бусинок на ниточке? (Девять.)

Посчитаем бусинки вверху.

Счёт вслух: 1, 3, 5, 7, 9.

Посчитаем нижние бусинки.

Счёт вслух: 9, 7, 5, 3, 1.

Как назвать одним словом числа 1, 3, 5, 7, 9? (Нечётные.)

hello_html_m4a931884.png

Учащиеся устно (можно использовать сигнальные карточки) выполняют задание 6 (с. 95 учебника); при выполнении задания можно пользоваться числовой прямой.

Самостоятельная работа учащихся (задание 2, с. 35 тетради).

Все прямоугольники, в которых записаны выражения со значением «четыре», закрасьте красным цветом, а все прямоугольники, в которых записаны выражения со значением «пять», – зелёным.

Если задание выполнено верно, должен получиться определённый узор. Однако в задании часть выражений пропущена. Учащиеся должны записать их в соответствии с подмеченной закономерностью. (Эту часть работы можно выполнить в парах или коллективно.)

V. Итог урока.

Вопросы: Чему научились на уроке? Какое задание вам запомнилось больше других? Чем?



Краткое описание документа:

    Тема: Повторение изученного в 5 классе по теме «Словообразование, орфография».

   Данный урок проводится с целью систематизирования знаний, полученных учащимися по словообразованию в 5 классе. 

Задачи:

образовательные: совершенствовать теоретическую подготовленность учащихся по теме, их орфографическую грамотность, работать над культурой речи;

развивающие: развивать речь учащихся, умение строить связное высказывание на лингвистическую тему;

воспитательные: воспитывать интерес к учению, стремление к качественному выполнению поставленных задач.

   Ресурс обеспечивает организацию уроков повторения и систематизации изученного в 5 классе на основе следующих методов:

наблюдение, сопоставление и построение выводов и обобщений (высказывание на лингвистическую тему, заполнение таблицы);

работа с тренажёрами (со всем классом и индивидуально), обеспечивающими непосредственную обратную связь;

использование игровых видов работы при повторении орфограмм и усвоении орфоэпических норм глагола;

использование электронных ресурсов, обеспечивающих обратную связь, при а) усвоении алгоритма выбора гласной в личных окончаниях глагола, б) при поиске ответа на вопрос о значении глагола, позволяющем углубить представления учащихся на основе изученного ранее; в) контроле усвоения материала; г) контроль выполнения домашнего задания;

 

использование видеоролика для быстрого запоминания правил;

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров952
Номер материала 130479
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

6 месяцев назад
Тема урока не соответствует конспекту!!!!!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх