Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Разработка урока по самопознанию в 9 классе "Мечты и реальность"

Разработка урока по самопознанию в 9 классе "Мечты и реальность"



  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

САМОПОЗНАНИЕ 9 КЛАСС

Номер урока 22

Дата проведения


Тема: «Мечты и реальность»
Цель: развитие осознанного отношения у старшеклассников к своему профессиональному будущему; формирование общей готовности к самоопределению, активизация проблемы выбора профессии; расширение представлений о мире профессий и их особенностях; выявление профессиональных интересов и склонностей учащихся; уточнение соответствия выбранной профессии своим склонностям и способностям. 
Задачи: Создание условий для обогащения представлений старшеклассников о мире профессий. 
Ход урока: 
Эпиграф: Как хорошо, когда у человека есть возможность выбрать себе профессию не по необходимости, а сообразуясь с душевными склонностями.  Али Апшерони 
1
. Позитивный настрой
Закончи фразу «В детстве я мечтал стать…» 
2. Помечтаем 
Ребята, все мы любим мечтать. Закройте глаза, расслабьтесь, руки положите на колени. Представьте себя через 10 лет. Каким вы видите себя? Где работаете? Какую профессию выбрали? 
Открываем глаза. Возвращаемся в наше время. Кем вы себя увидели? Какую профессию выбрали? (ответы детей). 
Для того чтобы сбылась мечта необходимо, чтобы осуществлялись ваши желания. Я предлагаю вам высказать их, но высказываться вы будете следующим образом? 
3.
Упражнение «Мои профессиональные желания» 
на слайде появится незаконченная фраза. Вам по очереди нужно сразу же, не раздумывая, закончить фразу. 
Незаконченные фразы: 
• Я собираюсь… 
• Я вижу свою профессиональную цель в том, чтобы… 
• Я стремлюсь… 
• Я могу достичь успеха в … 
• У меня подходящий возраст для… 
• Я абсолютно убежден (а), что я хочу… 
• Мой успех связан… 
• Я знаю, что буду… 
• Я совершенно уверен… 
• Мне хорошо иметь… 
• Мне хорошо быть… 
• С детства я мечтал… 
• У меня есть способности для… 
• Мой профессиональный интерес направлен… 
• У меня достаточно сил и желания… 
• Я мечтаю… 
4.
Задание «Счастливого пути». 
Для осуществлений наших желаний необходимо не сидеть на места, а двигаться вперед. И в дорогу с собой брать надежных спутников, а тех кто нам будет мешать или постараться исправить, или совсем оставить. Как вы думаете, о чем идет речь? О каких качествах человека? (о чертах характера). 
Перед вами карточки. Необходимо написать 5 положительных качеств характера, необходимых в осуществлении профессиональных планов, и 5 отрицательных качеств присущих вам. Вы можете воспользоваться перечнем качеств человеческого характера, представленных в алфавитном порядке. 
(Зачитываются ответы). 
Какие положительные качества характера присущи вам? Что хотелось бы вам изменить в своем характере? Почему? 
Вывод: 
5.
Беседа 
Притча. 
Есть такая притча. У людей, занятых одним и тем же делом, спросили, что они делают. Один сказал: «Я таскаю камни». Другой ответил: «Зарабатываю на пропитание». А третий промолвил: «Строю храм!» 
Вопрос: 
В чем смысл притчи? 
Вывод: Одна и та же работа для одного становится смыслом жизни, а для другого – обузой, непосильной ношей. 
Ежегодно 25 миллионов человек меняют своё место работы, 12% из них возвращаются обратно… Значит ли это, что к выбору профессии можно идти путём проб и ошибок? А может, надо сознательно готовить себя к будущей профессиональной деятельности? 
Вопрос: Как найти ту единственную, свою профессию, чтобы она тебя полностью устраивала, чтобы её избрание позволило принести пользу людям, обществу? 
Вывод. Необходимо осознано подходить к выбору профессии и знать предъявляемые требования. 
7
. Учебная информация (показ слайдов) 
Учитель: 
Требования к кандидату: 
Общепрофессиональные умения и навыки: 
• качества исследователя; 
• организационные способности; 
• умение убеждать; 
• конструктивные идеалы; 
• социальная ответственность; 
• навыки практической психологии; 
• умение ставить и решать проблемы; 
• отличное знание своего предмета; 
• базовые знания в психологии, социологии, экономике, мультимедийной технологии обучения; 
• готовность работать в экстремальных ситуациях; 
• владение техническими средствами; 
• наличие профессионального чутья; 
• опыт продуктивной работы. 
Личностные качества: 
• логическое мышление; 
• творческий подход к делу; 
• качества лидера; 
• психологическая устойчивость; 
• терпеливость; 
• трудолюбие; 
• общительность; 
• сильный и твердый характер; 
• здравый смысл; 
• сочувствие людям. 
Офицер 
Педиатр 
Журналист 
Архитектор 
Юрист 
8
. Упражнение «Дерево желаний» 
На разноцветных листах предлагаю написать свои заветные желания. 
9. Домашнее задание 
Написать эссе на тему «Моя будущая профессия». 
Рассказать о выбранной вами профессии. В эссе включите рассуждение о том, какими качествами должен обладать человек этой профессии. 
10.
Заключительный этап урока
Учитель:
-Свои желания вы написали и будем верить в то, что все они сбудутся. А теперь я предлагаю произнести свои пожелания одноклассникам. «Оля, Я от всего сердца желаю…» 
« Бог слепил из глины человека, и у него остался неиспользованный кусок. – Что ещё тебе слепить? – спросил Бог. 
- Слепи мне счастье,- попросил человек. 
Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусок глины… 
Учитель желает учащимся счастья и советует найти его, в частности, в любимой и желанной будущей профессии.




































Уроки 21-22 
«МИРА ВОСТОРГ БЕСПРЕДЕЛЬНЫЙ...»



Эпиграф, открывающий тему урока, состоит из трех; высказываний о мире, гармонии и любви к жизни. 
Лишите мир красоты - и вы лишите его половины нравственности, половины её правил.
Ж. Жубер
Из разнообразия возникает совершенная гармония. Гераклит Эфесский

Любить жизнь - это значит уметь забывать все плохое... и удерживать все хорошее.
М. М. Пришвин



Стихотворение, представленное в рубрике «Чтение», поможет учащимся вникнуть в идею урока. В чем же заключается красота мира, его совершенство, как человечество влияет на его красоту, и какие проблемы существуют в нынешнем мире?

СОВЕРШЕНСТВО МИРА
Из записных книжек учителя

Нет совершенней мира ничего, 
И как бы нам не нравилась идея,
 
Он был и есть, и будет всё равно,
Хоть мы кричим или молчим, немея
 
Кусочек мира хапнуть мы хотим,
 
Топча соседа и ломая копья.
 
И внутрь себя мы больше не глядим,
 
Лишь боремся разбрасывая комья.
Важней всего считаем блеск камней,
 
Всю жизнь за ними мы бежим, глупея,
 
В попытках захватить их поскорей
 
Теряем важность жизни, что имеем
А может, хватит бегать в суете,
Теряя смысл священного мгновенья?
 
Давай проснёмся в вечной красоте
Стряхнув как сон остатки заблужденья!


Вопросы для обсуждения: 
1. Считаете ли вы мир совершенным?
2. В чем заключается важность жизни?
3. Что, по вашему мнению, подразумевает автор говоря: «Давай проснёмся в вечной красоте, Стряхнув как сон остатки заблужденья!»?

Рассуждения, сделанные в ходе ответов на вопросы, продолжает «Учебная информация», в которой даётся раскрытие понятий - красота и гармония.
Красота - это все то, что доставляет наслаждение, радует сердце.
Гармония - согласие человека и мира.
Обретая гармонию, человек видит красоту. 
Следующее задание является как бы пожеланием на предстоящий день. Учащиеся могут выбрать для себя понравившиеся из утверждений и пользоваться ими в начале каждого нового дня. Это поможет создать позитивный настрой на предстоящий день.
Прочтите утверждения. Выберите утверждение, которое может стать девизом вашего сегодняшнего дня.

Сегодня начало моей новой жизни, 
Сегодня я начинаю сначала,
Сегодня ко мне приходит все хорошее,
Я благодарен за то, что живу,
Я вижу вокруг себя красоту, 
Я живу страстно и целеустремленно, 
Каждый день я смеюсь и играю, 
Я бодрый, энергичный и жизнерадостный, 
Я фокусируюсь на всем хорошем в моей жизни, 
И я благодарен за это, 
Я нахожусь в мире и единстве во всем,
Я чувствую любовь, наслаждение и изобилие, 
Я свободен быть собой,
Я великолепие в человеческом обличий, 
Я само совершенство,
Я рад быть... собой
Сегодня лучший день в моей жизни

Выбрав для себя утверждение, учащиеся переходят к рубрике «Беседа», в которой рассуждают о красоте и о важности присутствия ее в мире. Выслушав ответы учащихся, учитель подводит их к пониманию гармонии с самим собой в первую очередь, ведь гармоничный человек создает гармонию и вокруг себя. В природе изначально присутствует закон гармонии, женское и мужское начало -инь-ян, гармония души, гармония чувств. Любое отклонение приводит к дисбалансу гармонии.
1. Говорят, что «Красота спасёт Мир. Да, если эта красота - Любовь». Согласны ли вы с этим мнением? Почему?
2. В чем заключается красота окружающего нас мира?
3. Как вы думаете, легко ли добиться гармонии с самим собой и миром? Поясните ответ.
В рубрике «Задание» предлагаются отрывки произведения «Верблюжий глаз» Чингиза Айтматова, в которых он описывает красоту природы и даёт возможность почувствовать её читателю. Учащиеся, опираясь на данные отрывки, пробуют описать красоту окружающей их природы.

Прочтите отрывки из произведения Чингиза Айтматова «Верблюжий глаз». Как писатель описывает красоту природы? Попробуйте описать красоту природы, которая окружает вас сейчас.

...Дождь кончился сразу, будто его рукой сняло. И тотчас же распахнулось небо, сияющее бездонной, прозрачной бирюзой. Оно было словно продолжением той красоты и чистоты, которую являла собой раздольная степь, омытая весенним щедрым ливнем. Беспредельные анархайские просторы раздвинулись еще шире, стали еще привольнее. Через весь небосклон пролегла над Анархаем радуга. Она перекинулась из края в край света и застыла в вышине, вбирая в себя все нежные краски мира. Восхищенно глядел я вокруг. Синее, бесконечно синее, невесомое небо, трепетное многоцветье радуги и блеклая полынная степь! Земля быстро просыхала, а над ней высоко в поднебесье кружил орел на неподвижно раскинутых тугих крыльях. Казалось, не сам он и не крылья его, а могучее дыхание земли, ее восходящие теплые токи вознесли орла в такую высь...
...Звездам было тесно на небе, и они сбегали у горизонта к самой земле. Но многие из них, а пожалуй, что и все висевшие над головой, невероятным образом помещались в роднике, отражаясь в небольшом округлом водоеме, который казался сейчас бездонно глубоким. Они поблескивали и мерцали на воде - хоть черпай их и выбрасывай огненными россыпями на берег. Там, где бежал ручей, они уплывали вместе с ним и рассыпались осколками по каменистому дну. Но там, где вода застыла в тихой задумчивости, они были такими же лучистыми, как на небе, и я подумал, что степной родник чем-то напоминает иной раз такое состояние человеческой души, когда она светла и полна мечтами, когда она становится такой глубокой, что вмещает в себя весь окружающий мир...
Продолжая тему урока, учитель предлагает ознакомиться с рубрикой «Есть мнение», в которой даются советы, как полюбить себя и жить в гармонии с собой.
Как полюбить себя и жить в гармонии с собой?

Из записных книжек учителя

Кому из нас не хочется проснуться свободным, счастливым и естественным, с любовью в глазах к себе и окружающему миру? Наслаждаться собой и всеми радостями многогранной и увлекающей в неизведанное жизни? Да, именно наслаждаться тем, что ты - единственное и неповторимое, божественное создание, достойное самого лучшего.
Изменись сам, полюби себя - и мир вокруг тебя изменится. Мы не раз слышали эти слова. Но так ли просто любить себя? И почему, слыша унизительные реплики в свой адрес, мы соглашаемся с ними, принимая все на свой счет?
Подобные голоса «чужих бабушек», словно отзвуки прошедшего детства, на протяжении долгого времени, а порой и всей жизни, лишают нас радости быть самими собой. Срабатывает своего рода оборонительная система, защищающая чувственный мир, но лишающая радости ощущения своего «Я». Любовь к себе иногда ассоциируется с любовью к нам других людей.
Зависимость от чужого мнения и оценки - это, пожалуй, главная причина нашей нелюбви. Как же избавиться от навязываемого нам извне мнения о себе и полюбить собственное «Я»? Я хочу предложить вам некоторые советы, на мой взгляд, единственно верные, как выход из тяжелой жизненной проблемы - «нелюбви к себе», чтобы вы, наконец, вспомнили о захватывающем танце жизни.
1. «Меня любят и ценят настолько, насколько я люблю и ценю себя». Эта фраза должна стать единственным правильным девизом жизни на пути любви к себе. Вы сами сможете стать источником радости и любви.
2. Не сравнивайте себя с другими. Вы особенны и неповторимы. Любить себя - значит, относиться к себе с любовью.
3. Примите свои недостатки: слабости в какой-то ситуации могут засиять ярче достоинств.
4. Совершенствуйтесь: у вас всегда есть шанс стать лучше. Любить себя - значит, постоянно работать над собой.
5. Не думайте о том, что о вас подумают другие: они сами озабочены тем, что о них думаете вы. Формируйте свое позитивное мнение о себе.
6. Хвалите себя даже за самые маленькие успехи. Повторяйте себе: «Я просто прелесть!».
7. Действуйте, исходя из своих внутренних побуждений. Тогда не будет ощущения, что делали что-либо не по своей воле. Уважайте свои мысли, желания и мечты.
8. Старайтесь самостоятельно принимать решения. Так сможете оценить собственную значимость и независимость.
9. Будьте самими собой: говорите и делайте то, что считаете нужным. При этом, конечно, не ущемляя интересы других.
И тогда у вас заискрится взгляд, а улыбка счастья и любви засияет на вашем лице, и вы преобразитесь прямо на глазах... Вы сами станете источником любви, радости, света и силы. Вы заживете в гармонии с собой. Вот увидите, у вас все получится! Вы станете самыми красивыми на свете. Надо просто быть в ладу с самими собой. И с собой, и с окружающим миром.
Совершенствуйтесь и ищите себя! Ведь только разобравшись в самих себе, мы сможем принять себя.
Любить себя и наслаждаться радостью жизни так же естественно для человека, как полет птицы в небе. Этот мир для вас, эта жизнь для вас, а значит, и любовь - для вас!
Представленный в рубрике «Чтение» рассказ Максима Мейстера «Бесконечные «завтраки» открывает следующий урок, развивая тему красоты и умения видеть её.

БЕСКОНЕЧНЫЕ «ЗАВТРАКИ»
Максим Мейстер

За окном поднималось морозное утро. Маленький мальчик уже в сотый раз выглядывал на улицу и в нетерпении ерзал на стуле, не в силах спокойно дождаться, когда закончится обязательный завтрак……..

Вопросы для обсуждения:
1. Чем отличаются представления о красоте природы мальчика и его мамы?
2. Как вы думаете, почему взрослые теряют дар видеть необыкновенное в красоте природы?
З.Как научиться видеть окружающую красоту? 
Прочитав и проанализировав свои ответы, учащиеся могут рассмотреть следующую ситуацию.

Я СЛЕПОЙ, ПОЖАЛУЙСТА, ПОМОГИТЕ

Однажды слепой человек сидел на ступеньках одного здания со шляпой возле его ног и табличкой: «Я слепой, пожалуйста, помогите».
Жизнерадостный человек проходил мимо и остано¬вился. Он увидел инвалида, у которого было всего лишь несколько монет в его шляпе. Он бросил ему пару монет и без его разрешения написал новые слова на табличке. Он оставил ее слепому человеку и ушел.
Днем он вернулся и увидел, что шляпа полна монет и денег. Слепой узнал его по шагам и спросил не он ли был тот человек, что переписал табличку. Он также хотел узнать, что именно он написал.
Тот ответил: Ничего такого, что было бы неправдой. Я просто написал ее немного по-другому. Он улыбнулся и ушел.
Новая надпись на табличке была такая: «Сейчас весна, но я не могу ее увидеть».
• Что вы думаете по поводу данной ситуации?
• Почему прохожие откликнулись на вторую надпись?

Рассуждения учащихся можно направить на важность видения красоты во всем, радоваться каждой минуте, каждой дождинке, лучику солнца.
Для более глубокого осмысления значения красоты в жизни человека, предлагается выполнить задание. Оно выполняется в устной форме.
Рассмотрите репродукции. Что вы можете сказать о персонажах, изображенных на них? Каким они видят окружающий мир?
Следующее задание позволит учащимся определить собственное отношение к миру, который их окружает. Как они видят свой мир с позиции пессимиста или же оптимиста. Выслушав мнения учащихся, учитель объясняет им важность видения мира - с позиции оптимиста. Ведь окружающая нас действительность является нашим зеркальным отражением, как мы относимся к миру, так и он относится к нам.
Прочитайте стихотворение. Какие мысли возникли у вас после его прочтения? Опишите мир, который окружает вас сейчас.

МИРЫ
Из записных книжек учителя
Один в стакане видит недостачу,

……….
В рубрике «Ситуация» описывается эксперимент, проведенный гипнотизером с несколькими людьми. Выводом автора является то, что человек, который мило¬серден, остается гармоничным и счастливым в любых ситуациях. Учащимся предлагается высказать своё мнение, что же на самом деле является главным условием гармонии.
Прочитайте. Проанализируйте ситуацию с точки зрения того, что является главным условием гармонии.

ПОНИМАНИЕ ОСНОВНОГО ЗАКОНА МИРОЗДАНИЯ
Реши Блект

Мы путешествуем по Аляске, удивительно красивой земле. Каждый день что-то новое: какие-то необычайно красивые ледники, водопады, поселения первопроходцев, ……


Релаксация
Для проведения данной релаксации, учителю необходимо подготовить картину с изображением какого-либо пейзажа. Текст релаксации читается медленно и негромко. Попросить учащихся сесть удобнее на стульях и расслабиться.

Упражнение «Прогулка»
Для этого упражнения необходимо иметь перед глазами репродукцию или фотографию приятного для созерцания пейзажа. Хорошо, если вид содержит «глубину» и достаточно богат деталями. Например: знойный июльский день, изгиб реки, пологие берега заросли пушистыми кустами и яркими цветами иван-чая. В воде отражаются вершины деревьев, растущих на холмах. Представьте, что вы медленно поднимаетесь по этим холмам, высушенным солнцем, мимо редких деревьев с пышными кронами. Постарайтесь максимально «включить» все органы чувств. Вы ощущаете легкий медовый запах, жесткая трава приятно покалывает босые стопы, птиц не слышно - только непрерывный стрекот кузнечиков и жужжание толстых коричневых шмелей над синими цветками цикория. Дышится легко, жаркий воздух при вдохе проникает в самую глубину легких. Побродите по этим холмам, рассматривая окрестности, наслаждаясь отдыхом, постепенно обретая внутреннее равновесие, и через 5 минут возвращайтесь «к себе» бодрым и энергичным.

Подводя итоги пройденной темы, учитель предлагает запомнить совет, данный в рубрике «МВ», который обязательно пригодится им в будущей взрослой жизни.
Смотрите на мир во всей его многомерности и неисчерпаемости, глубине, не поддавайтесь упрощенчеству, проникнетесь мудростью, сохраните превыше всего в себе - человечность.

Заключительный этап урока
Учащиеся читают стихотворение К. Мурзалиева.
Краса земли
Не в омутах морских, 
Не средь степей,
Не на вершинах гор, 
Краса земли
Внутри сердец людских
И счастлив я,
Что жил я до сих пор... 









































Самопознание 4 класс

Урок № 22.

Тема: Жить по совести.

Цели урока: ознакомление учащихся с нравственно-духовными категориями «совесть», «честность»;формирование у детей понимания, что совесть и честность важны каждому из них для хорошего поведения и человеческих взаимоотношений.

Методы: рассказ, беседа, объяснение, работа с книгой, ролевая игра.

Ресурсы: учебник, тетради.

Ход урока

1.Позитивный настрой

Здравствуйте, дорогие ребята!

Постарайтесь поздороваться так, чтобы от вашего взгляда всем вашим друзьям-одноклассникам и мне стало тепло и приятно на сердце. Как это можно сделать?

Учитель предлагает всем мальчикам и девочкам поздороваться друг с другом способом, принятым в различных странах мира. При этом учитель называет страну и форму приветствия. Дети выполняют действия, названные учителем:

в Казахстане принято пожимать друг другу руки;

в Италии – горячо обниматься.

в Бразилии – хлопать друг друга по плечу;

в Зимбабве – трутся спинами;

в Македонии – здороваются локтями;

в Никарагуа – приветствуют друг друга плечами;

у австралийских аборигенов принято тройное приветствие: хлопнуть в ладони, подпрыгнуть, толкнуть бедром и т.д

2. Обратимся к учебнику.

Чтение текста

Эту игру придумали девчонки. Они копали в укромном уголке двора маленькие ямки. Складывали в них конфетные бумажки, пуговицы, бусинки, закрывали осколком стела и заравнивали землёй. Называлась эта игра – «секрет». Надо было спрятать свой секрет так, что никто его не нашёл. Глядя на девчонок, занялись секретами и мы. Но мы складывали в ямку вещи посерьёзнее……….

Что чувствовал мальчик после кражи компаса?

Что он должен был сделать сразу же, как только ему захотелось взять чужую вещь?

Как называется чувство, которое мучило мальчика? ( СОВЕСТЬ)

Дети! Запомните:

«… От того, как ты отнесешься к своему проступку, найдёшь ли силы, чтобы раскаяться, или промолчишь, — и будет зависеть, как твои дела пойдут дальше, что из тебя получится.

Это очень трудные слова: «Простите меня. Я виноват!». Но эти слова – чудесное лекарство. После них становится спокойно, хорошо и легче на душе.

Мой дорогой друг! Нашёл ли ты в себе силы, чтобы хоть раз произнести, сказать эти волшебные слова: «Простите меня. Я виноват!»

Какое чудесное лекарство предлагает автор?

3. Поговорим

Дети! Мне хотелось бы акцентировать ваше внимание на слове «совесть».

Вы знаете, что обозначает это слово? (Ответы детей).СЛАЙД 1-2

Действительно, совесть – это чувство ответственности человека за своё поведение перед людьми. Верно, когда мы поступаем неправильно или совершаем нехороший поступок, нам становится очень неспокойно на душе, в сердце. Не надо скрывать своих ошибок, а нужно чистосердечно признаться в них. И тогда совесть будет спокойная, она не будет тревожить и беспокоить человека.

Для чего человеку нужна совесть?

Согласны ли вы с утверждением , что совесть не может ошибаться? Порассуждайте. (Ответы детей).

Совесть – самый строгий судья для человека, потому что, например, мама, папа и учитель, если и накажут нас, потом непременно простят. Совесть всегда предупреждает человека, что так говорить либо поступать нельзя. Совесть – это наш внутренний голос, который обязательно нужно слушать и слышать

Какие слова являются лекарством для совести? (Ответы детей).

Надо просто каждому из нас, если мы совершаем неправильные действия, не скрывать своих ошибок и недочётов. Самое главное, нужно нам осознать свои ошибки. Вспомнить чудесное лекарство из рассказа «Компас» и сказать: «Простите меня. Я виноват!» Покаяние приносит человеку, его душе умиротворение, покой.

- Человек , который живёт по совести , он какой ?

4. Беседа.1. А что, по-твоему, честность? 2.Как вы думаете, понятие совесть и честность связаны? Почему? 3.Как ты думаешь, для чего человеку нужна совесть?4.Всегда ли нужно поступать честно? А когда?5.На твой взгляд, легко ли быть честным человеком?6.Какого человека считают честным?

Как вы считаете, кому легче живется? Почему? (ответы детей) *Сложение пословицы из слов: “В ком стыд, в том и совесть” Как вы понимаете пословицу?*Чего по-вашему стоит стыдиться в жизни?

(Карточки с вопросом и ответами)

1- физических недостатков;

2- неблагополучных поступков;

3- поношенной, но аккуратной одежды;

4- невежества;

5- своей внешности;

6-бездушного отношения к окружающим.

Итог: Чтобы стать ловким и сильным, упражняют тело. Чтобы научиться хорошо

решать задачи, упражняют ум. А можно ли упражнять совесть? Если да, то каким образом?

Эта работа ума и сердца. Происходит в деятельности, в поступках, в размышлении о своем поведении.

5.Разыгрывание ситуаций

Класс делится на малые группы. Учитель раздает задания на карточках. Затем предлагает их обсудить, обыграть и сделать финальную сцену.

1. «Раушан взяла у Анели «Тетрис», чтобы поиграть, и не возвращает его».

Как нужно поступить героям?

Какие чувства они вызывают у вас?

А что бы вы предприняли? (Ответы детей).

2. «Алмазбек и Танирхан пошли в кино. Они задержались до вечера, играя в парке в футбол. Идут поздно вечером домой и договариваются, кто и что скажет своим родителям».

Порассуждайте, что скажут и как поступят герои?

Как бы поступили вы?

На ваш взгляд, как отнесутся родители к оправданиям своих детей?

Что вы чувствуете по отношению к героям? (Ответы детей).

3. «Аймурат не захотел идти в школу. Он пошел в компьютерный клуб. На следующий день его в школе спросили: «Почему тебя не было на уроках?». Аймурат ответил: «Я болел», – и покраснел, но учитель и ученики почувствовали, что это неправда».

Какие чувства у вас вызывает герой?

А почему он покраснел?

Как вы думаете, он был честен?

А были ли вы в такой ситуации? (Ответы детей).

6. Обращение

Друзья! Давайте жить по – совести”

Жить по совести легко!

Просто нужно уметь творить добро!

Можно песни петь и танцевать.

А можно, каждый вечер перед сном,

Бабушке своей сказку почитать.

Совесть нельзя в магазине купить.

В лесу невозможно найти.

С совестью просто нужно дружить,

Верить в добро и любить!

Сл. Ю.Энтина, муз. М. Минкова

Дорога добра

Спроси у жизни строгой:

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Идти за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом, 2 раза

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою Добра! 

7. Работа в тетрадях.

Минутка тишины «Свободный микрофон»

Ребята! Представьте себе, что кому-то из вас, единственному на Земле, стало известно о том, что через пять минут на Планете произойдет страшная катастрофа… Перед вами микрофон, через который можно связаться сразу со всем человечеством! Что бы вы сказали миру? В чём бы вы хотели повиниться ? (Ответы детей. Для учителя: не важно, если не всем детям удалось высказаться. Важно, что все они проговорили свой вариант обращения к людям – молча. Не рекомендуется оценивать слова и действия детей. Главное, интерес, мысли и слова, индивидуальное проявление личности младшего школьника. Желательно, чтобы звучала спокойная, приятная музыка)













































Краткое описание документа:

Тема: «Мечты и реальность»
Цель: развитие осознанного отношения у старшеклассников к своему профессиональному будущему; формирование общей готовности к самоопределению, активизация проблемы выбора профессии; расширение представлений о мире профессий и их особенностях; выявление профессиональных интересов и склонностей учащихся; уточнение соответствия выбранной профессии своим склонностям и способностям. 
Задачи: Создание условий для обогащения представлений старшеклассников о мире профессий. 
                                           Ход урока: 
Эпиграф: Как хорошо, когда у человека есть возможность выбрать себе профессию не по необходимости, а сообразуясь с душевными склонностями.  Али Апшерони 
1. Позитивный настрой
Закончи фразу «В детстве я мечтал стать…» 
2. Помечтаем 
Ребята, все мы любим мечтать. Закройте глаза, расслабьтесь, руки положите на колени. Представьте себя через 10 лет. Каким вы видите себя? Где работаете? Какую профессию выбрали? 
Открываем глаза. Возвращаемся в наше время. Кем вы себя увидели? Какую профессию выбрали? (ответы детей). 
Для того чтобы сбылась мечта необходимо, чтобы осуществлялись ваши желания. Я предлагаю вам высказать их, но высказываться вы будете следующим образом? 
3. Упражнение «Мои профессиональные желания» 
на слайде появится незаконченная фраза. Вам по очереди нужно сразу же, не раздумывая, закончить фразу. 
Незаконченные фразы: 
• Я собираюсь… 
• Я вижу свою профессиональную цель в том, чтобы… 
• Я стремлюсь… 
• Я могу достичь успеха в … 
• У меня подходящий возраст для… 
• Я абсолютно убежден (а), что я хочу… 
• Мой успех связан… 
• Я знаю, что буду… 
• Я совершенно уверен… 
• Мне хорошо иметь… 
• Мне хорошо быть… 
• С детства я мечтал… 
• У меня есть способности для… 
• Мой профессиональный интерес направлен… 
• У меня достаточно сил и желания… 
• Я мечтаю… 
4. Задание «Счастливого пути». 
Для осуществлений наших желаний необходимо не сидеть на места, а двигаться вперед. И в дорогу с собой брать надежных спутников, а тех кто нам будет мешать или постараться исправить, или совсем оставить. Как вы думаете, о чем идет речь? О каких качествах человека? (о чертах характера). 
Перед вами карточки. Необходимо написать 5 положительных качеств характера, необходимых в осуществлении профессиональных планов, и 5 отрицательных качеств присущих вам. Вы можете воспользоваться перечнем качеств человеческого характера, представленных в алфавитном порядке. 
(Зачитываются ответы). 
Какие положительные качества характера присущи вам? Что хотелось бы вам изменить в своем характере? Почему? 
Вывод: 
5. Беседа 
Притча. 
Есть такая притча. У людей, занятых одним и тем же делом, спросили, что они делают. Один сказал: «Я таскаю камни». Другой ответил: «Зарабатываю на пропитание». А третий промолвил: «Строю храм!» 
Вопрос: 
В чем смысл притчи? 
Вывод: Одна и та же работа для одного становится смыслом жизни, а для другого – обузой, непосильной ношей. 
Ежегодно 25 миллионов человек меняют своё место работы, 12% из них возвращаются обратно… Значит ли это, что к выбору профессии можно идти путём проб и ошибок? А может, надо сознательно готовить себя к будущей профессиональной деятельности? 
Вопрос: Как найти ту единственную, свою профессию, чтобы она тебя полностью устраивала, чтобы её избрание позволило принести пользу людям, обществу? 
Вывод. Необходимо осознано подходить к выбору профессии и знать предъявляемые требования. 
7. Учебная информация (показ слайдов) 
Учитель: 
Требования к кандидату: 
Общепрофессиональные умения и навыки: 
• качества исследователя; 
• организационные способности; 
• умение убеждать; 
• конструктивные идеалы; 
• социальная ответственность; 
• навыки практической психологии; 
• умение ставить и решать проблемы; 
• отличное знание своего предмета; 
• базовые знания в психологии, социологии, экономике, мультимедийной технологии обучения; 
• готовность работать в экстремальных ситуациях; 
• владение техническими средствами; 
• наличие профессионального чутья; 
• опыт продуктивной работы. 
Личностные качества: 
• логическое мышление; 
• творческий подход к делу; 
• качества лидера; 
• психологическая устойчивость; 
• терпеливость; 
• трудолюбие; 
• общительность; 
• сильный и твердый характер; 
• здравый смысл; 
• сочувствие людям. 
Офицер 
Педиатр 
Журналист 
Архитектор 
Юрист 
8. Упражнение «Дерево желаний» 
На разноцветных листах предлагаю написать свои заветные желания. 
9. Домашнее задание 
Написать эссе на тему «Моя будущая профессия». 
Рассказать о выбранной вами профессии. В эссе включите рассуждение о том, какими качествами должен обладать человек этой профессии. 
10. Заключительный этап урока
Учитель:
-Свои желания вы написали и будем верить в то, что все они сбудутся. А теперь я предлагаю произнести свои пожелания одноклассникам. «Оля, Я от всего сердца желаю…» 
« Бог слепил из глины человека, и у него остался неиспользованный кусок. – Что ещё тебе слепить? – спросил Бог. 
- Слепи мне счастье,- попросил человек. 
Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусок глины… 
Учитель  желает учащимся счастья и советует найти его, в частности, в любимой и желанной будущей профессии.

 

 

 

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров547
Номер материала 516215
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх