Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по ССП 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по ССП 4 класс

библиотека
материалов

ССП №-2 Урок №-38

Тема урока: «Неизменяемые имена существительные». 
Цель: познакомить учащихся с несклоняемыми именами существительными, наиболее часто встречающимися в речи; 
Задачи: 
• познакомить со значением некоторых несклоняемых существительных, учить правильному употреблению их в речи; 
• развивать навыки анализа, синтеза, орфографическую зоркость; 
• воспитание коммуникативных навыков. 
Критерии успешности (для учащихся):

  1. Знать и понимать понятие «несклоняемые существительные».

  2. Употреблять правильно неизменяемые слова в речи.

  3. Уметь анализировать и оценивать свою работу и работу одноклассников.

  4. Соблюдать правила работу группе.

Ход урока: 
1. Орг.момент 

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать.

Я желаю вам сегодня добра.

Если вам будет трудно, то вам помогут ваши товарищи и я. У вам все получится!
Игра «Объяснялки» (кидаю носок с горохом ученикам и задаю вопрос по пройденной теме, дети отвечают на заданный вопрос)

- Что такое существительное?

- Как изменяется?

-Сколько падежей в русском языке?

- Постоянные признаки существительного.

- Назови существительные 1 склонения, 2 склонения, 3 склонения.

- Какое окончание имеют существительные 3 склонения в П.п.?

- Когда мы можем определить род существительного?

- Чем в предложении является существительное в И.п.? В косвенных падежах?

- Что такое окончание?


2. Минутка чистописания. Массаж рук

Юю юл лю рю вю чю мю - Какой слог мы писать никогда не будем? Почему?

Юнга - [й,унга] – 4 б., 5 зв.


3. Словарная работа. 
- Сегодня на уроке мы с вами узнаем много нового и интересного. 
- А начнём наш урок с орфографической разминки. 


Карточка для парной работы.
- Запишите словарные слова по транскрипции [афтамаб*ил*], [б*иб*л*иат*эка], [б*ил*эт], [горат], [завот], [магаз*ин], [м*итро], [ул*ица], [дарога]. Поставьте знак ударения. 
Взаимопроверка пар  взаимооценка (критерии: Без ошибок – 5, 1-2 ошибки – 4, 3-4 ошибки - 3)
Автомобиль, библиотека, билет, город, завод, магазин, метро, улица, дорога. 
-Поднимите руки, кто выполнил это задание без ошибок! Молодцы! 

- Как вы думаете, какое слово лишнее? Почему
- Что такое метро?

      Метро (полное название метрополитен) — близкий родственник обыкновенной железной дороги, только полностью электрифицированный. Мы воспринимаем метро как обязательно подземный транспорт, но при необходимости такие линии прокладывают и на поверхности. Метро — самый пассажироемкий вид транспорта, оно способно перевозить 60 тысяч пассажиров в час! Строительство метрополитена обходится очень дорого, поэтому его строят только в больших городах

3.Определение темы урока. 

Работа в группах:
- Просклоняйте существительные дорога и метро, измените число (задание выполняется индивидуально в рабочих тетрадях). 
Проверка (дети называют слова вместе с вопросами-Что вы заметили? (Слово метро не изменилось). 


4. Решение проблемы. 
- Что можете сказать об окончании слова шоссе? (Его нет). 
- Как могут называться такие существительные? (Предположения детей.) 
- Какая тема урока? (Несклоняемые имена существительные.) 
- Знакома ли вам такая группа слов? 


-Какую цель поставим на уроке? (познакомиться, уметь правильно употреблять в речи). 
-Итак, давайте осуществим одну из наших целей – это познакомимся с несклоняемыми именами существительными.

-Какие слова называются несклоняемыми или неизменяемыми? (ответы детей). Расскажите это правило друг другу в парах. 


5. Работа в группах
-Проверим как вы поняли правило? У вас на столах лежат листы со словами. Прочитайте и скажите на какие группы их можно разделить? (Изменяются по падежам и нее изменяются). 
Окно, кино, пианино, какао, молоко, сено. 
- Обсудите в группе, как вы распределите слова и запишите их в 2 столбика склоняемые и несклоняемые.
-В какой столбик отнесли слово окно? Докажите, что оно склоняемое? 
-Кино? Докажите, что оно несклоняемое. 
-Хорошо, молодцы! А сейчас давайте осуществим следующую нашу цель – это научиться правильно употреблять неизменяемые существительные в речи. 
-Ребята, скажите, есть ли среди ваших друзей те, который произносят какие-нибудь слова неправильно? Приведите примеры? Как нужно поступить, если ваш знакомый говорит неправильно? 

6. Игра-активизатор «солнце светит на того…» 


7. Работа со стихотворением

-Давайте вместе поможем Пете Неумейкину и исправим его ошибки. . 
Как узнать значение незнакомого слова? (посмотреть в словарь Ожегова). 

 Любит кины детвора, 
Если в кинах кенгура, 
Ходит – бродит по шоссу, 
Носит в сумке шимпанзу. 
Кенгура в кафу зашел, 
Занял там свободный стол 
И сидит за доминой 
С шимпанзой и какадой. 

Как узнать значение незнакомого слова? (посмотреть в словарь Ожегова). 

 
-Какую ошибку допустил автор? 
-В паре обсудите правильность написания неизменяемых слов, спишите стихотворение, исправляя ошибки. Подчеркните неизменяемые имена сущ. одной чертой. 

-Над какой темой урока мы работаем? 
-Какие слова вы узнали на уроке? Как вы думаете неизменяемые слова – это исконно русские или пришли к нам из других языков? 
-Молодцы! Я сейчас я предлагаю вам узнать другие неизменяемые слова. Для этого вы поработаете самостоятельно. Сейчас каждая группа выберет по 3 слова, познакомится с их значениями и составит по 1 предложению с каждым словом. 
Комиссия, которая решает вопрос о присуждении премии (жюри). 
Ансамбль из трёх музыкантов (трио). 
Кушанье из протертых овощей (пюре). 
Перечень блюд и напитков, подаваемых в кафе, ресторане или баре (меню). 
Сливочное мороженое на палочке, покрытое шоколадной глазурью (эскимо). 
Вид транспорта, осуществляющий индивидуальную перевозку пассажиров или грузов из пункта отправления в пункт следования (такси). 
Лошадь низкорослой породы. (пони). 
Род очков, держащихся при помощи пружинки, защемляющей переносицу (ПЕНСНЕ) 
Знак препинания в виде длинной горизонтальной черточки (ТИРЕ) 
Крупная не летающая птица, один из видов страусов, распространенная в Австралии и на о-ве Тасмания (ЭМУ). 
Курортный город, в котором будет проходить зимняя олимпиада 2014 года (СОЧИ). 
Яркое эстрадное представление (ШОУ). 
Чтение предложений. 
-Какие слова узнали? 
-Молодцы! 


8. Итог урока. 
• Над какой темой работали на уроке? 
• Какие цели ставили на уроке? 
• Чему научились? 
• Зачем в начальной школе изучают такую тему? (Чтобы была грамотная речь.) 


9. Оценивание. 
-Давайте проверим, насколько вы были сегодня внимательны. Выполните тест и проверьте свои знания (учащиеся на полях столбиком записывают правильные варианты ответов). 

ТЕСТ

1.Найдите правильный ответ: 
А) Несклоняемые имена существительные имеют окончания. 
Б) Несклоняемые имена существительные относятся к среднему роду и не изменяются по падежам. 
В) Несклоняемые имена существительные имеют род и не изменяются по падежам.
2. Какое из данных существительных не изменяется по падежам? 
А) земля 
Б) кафе 
В) зеркало 
3. Какое слово не относится к несклоняемым именам существительным? 
А) кенгуру 
Б) кашпо 
В) метафора 
4. Какое словосочетание стоит в родительном падеже. 
А)сочинить про метро 
Б)вернулись из кино 
В)играл на пианино. 
5. Выделите словосочетание, в котором несклоняемое существительное употреблено правильно: 
А) появилось на табле 
Б) еду в метре 
В) об умном шимпанзе 
Проверка по ключу (учащиеся отмечают правильные ответы). 
Кто получил отметку «5»? «4»? «3»? 
-Молодцы, всем спасибо за отличную работу на уроке. 




10. Рефлексия«Пирамида»


11. Домашнее задание. 
У вас на столах лежат карточки трех цветов. Выберите карточку разного уровня сложности. Желтого цвета – легкий уровень, зеленого цвета – средний уровень сложности, розового цвета – высокий уровень сложности. 
Переверните карточки. Это ваше домашнее задание. 
(Легкий уровень сложности: записать 10 несклоняемых имен существительных, с которыми мы познакомились на уроке. С одним словом составить и записать предложение. 
Средний уровень сложности: записать несклоняемые имена существительные, обозначающие названия животных. Составить с одним словом предложение и записать его. 
Высокий уровень сложности: записать несклоняемые имена существительные, обозначающие географические названия. Использовать географическую карту. Составить с одним словом предложение и записать его.)

Краткое описание документа:

      ССП №-2                          Урок №-38

Тема урока: «Неизменяемые имена существительные». 
Цель:
познакомить учащихся с несклоняемыми именами существительными, наиболее часто встречающимися в речи; 
Задачи: 
• познакомить со значением некоторых несклоняемых существительных, учить правильному употреблению их в речи; 
• развивать навыки анализа, синтеза, орфографическую зоркость; 
• воспитание коммуникативных навыков. 
Критерии успешности (для учащихся):

1.      Знать и понимать понятие «несклоняемые существительные».

2.      Употреблять правильно неизменяемые слова в речи.

3.      Уметь анализировать и оценивать свою работу и работу одноклассников.

4.      Соблюдать правила работу  группе.

                                                                                             Ход урока: 
1. Орг.момент 

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать.

Я желаю вам сегодня добра.

Если вам будет трудно, то вам помогут ваши товарищи и я. У вам все получится!
Игра «Объяснялки» (кидаю носок с горохом ученикам и задаю вопрос по пройденной теме, дети отвечают на заданный вопрос)

- Что такое существительное?

- Как изменяется?

-Сколько падежей в русском языке?

- Постоянные признаки существительного.

- Назови существительные 1 склонения, 2 склонения, 3 склонения.

- Какое окончание имеют существительные 3 склонения в П.п.?

- Когда мы можем определить род существительного?

- Чем в предложении является существительное в И.п.? В косвенных падежах?

- Что такое окончание?


2. Минутка чистописания. Массаж рук

Юю     юл     лю     рю    вю   чю   мю    - Какой слог мы писать никогда не будем?   Почему?

Юнга - [й,унга] – 4 б., 5 зв.

 

  3. Словарная работа. 
- Сегодня на уроке мы с вами узнаем много нового и интересного. 
- А начнём наш урок с орфографической разминки. 

 

Карточка для парной работы.
- Запишите словарные слова по транскрипции  [афтамаб*ил*], [б*иб*л*иат*эка], [б*ил*эт], [горат], [завот], [магаз*ин], [м*итро], [ул*ица], [дарога]. Поставьте знак ударения. 
Взаимопроверка пар  взаимооценка (критерии: Без ошибок – 5, 1-2 ошибки – 4, 3-4 ошибки - 3)
Автомобиль, библиотека, билет, город, завод, магазин, метро, улица, дорога. 
-Поднимите руки, кто выполнил это задание без ошибок! Молодцы! 

- Как вы думаете, какое слово лишнее? Почему
- Что такое метро?

      Метро (полное название метрополитен) — близкий родственник обыкновенной железной дороги, только полностью электрифицированный. Мы воспринимаем метро как обязательно подземный транспорт, но при необходимости такие линии прокладывают и на поверхности. Метро — самый пассажироемкий вид транспорта, оно способно перевозить 60 тысяч пассажиров в час! Строительство метрополитена обходится очень дорого, поэтому его строят только в больших городах

3.Определение темы урока. 

Работа в группах:
- Просклоняйте существительные дорога и метро, измените число (задание выполняется индивидуально в рабочих тетрадях). 
Проверка (дети называют слова вместе с вопросами-Что вы заметили? (Слово метро не изменилось). 


4. Решение проблемы. 
- Что можете сказать об окончании слова шоссе? (Его нет). 
- Как могут называться такие существительные? (Предположения детей.) 
- Какая тема урока? (Несклоняемые имена существительные.) 
- Знакома ли вам такая группа слов? 


-Какую цель поставим на уроке? (познакомиться, уметь правильно употреблять в речи). 
-Итак, давайте осуществим одну из наших целей – это познакомимся с несклоняемыми именами существительными.

-Какие слова называются несклоняемыми или неизменяемыми? (ответы детей). Расскажите это правило друг другу в парах. 

 

5. Работа в группах
-Проверим как вы поняли правило? У вас на столах лежат листы со словами. Прочитайте и скажите на какие группы их можно разделить? (Изменяются по падежам и нее изменяются). 
Окно, кино, пианино, какао, молоко, сено. 
- Обсудите в группе, как вы распределите слова и запишите их в 2 столбика склоняемые и несклоняемые.
-В какой столбик отнесли слово окно? Докажите, что оно склоняемое? 
-Кино? Докажите, что оно несклоняемое. 
-Хорошо, молодцы! А сейчас давайте осуществим следующую нашу цель – это научиться правильно употреблять неизменяемые существительные в речи. 
-Ребята, скажите, есть ли среди ваших друзей те, который произносят какие-нибудь слова неправильно? Приведите примеры? Как нужно поступить, если ваш знакомый говорит неправильно? 

6. Игра-активизатор «солнце светит на того…» 

 

7. Работа со стихотворением

-Давайте вместе поможем Пете Неумейкину и исправим его ошибки. . 
 Как узнать значение незнакомого слова? (посмотреть в словарь Ожегова). 

 Любит кины детвора, 
Если в кинах кенгура, 
Ходит – бродит по шоссу, 
Носит в сумке шимпанзу. 
Кенгура в кафу зашел, 
Занял там свободный стол 
И сидит за доминой 
С шимпанзой и какадой. 

Как узнать значение незнакомого слова? (посмотреть в словарь Ожегова). 

 
-Какую ошибку допустил автор? 
-В паре обсудите правильность написания неизменяемых слов, спишите стихотворение, исправляя ошибки. Подчеркните неизменяемые имена сущ. одной чертой. 

-Над какой темой урока мы работаем? 
-Какие слова вы узнали на уроке? Как вы думаете неизменяемые слова – это исконно русские или пришли к нам из других языков? 
-Молодцы! Я сейчас я предлагаю вам узнать другие неизменяемые слова. Для этого вы поработаете самостоятельно. Сейчас каждая группа выберет по 3 слова, познакомится с их значениями и составит по 1 предложению с каждым словом. 
Комиссия, которая решает вопрос о присуждении премии (жюри). 
Ансамбль из трёх музыкантов (трио). 
Кушанье из протертых овощей (пюре). 
Перечень блюд и напитков, подаваемых в кафе, ресторане или баре (меню). 
Сливочное мороженое на палочке, покрытое шоколадной глазурью (эскимо). 
Вид транспорта, осуществляющий индивидуальную перевозку пассажиров или грузов из пункта отправления в пункт следования (такси). 
Лошадь низкорослой породы. (пони). 
Род очков, держащихся при помощи пружинки, защемляющей переносицу (ПЕНСНЕ) 
Знак препинания в виде длинной горизонтальной черточки (ТИРЕ) 
Крупная не летающая птица, один из видов страусов, распространенная в Австралии и на о-ве Тасмания (ЭМУ). 
Курортный город, в котором будет проходить зимняя олимпиада 2014 года (СОЧИ). 
Яркое эстрадное представление (ШОУ). 
Чтение предложений. 
-Какие слова узнали? 
-Молодцы! 


8. Итог урока. 
• Над какой темой работали на уроке? 
• Какие цели ставили на уроке? 
• Чему научились? 
• Зачем в начальной школе изучают такую тему? (Чтобы была грамотная речь.) 


9. Оценивание. 
-Давайте проверим, насколько вы были сегодня внимательны. Выполните тест  и проверьте свои знания (учащиеся на полях столбиком записывают правильные варианты ответов). 
                 

   ТЕСТ

1.Найдите правильный ответ: 
А) Несклоняемые имена существительные имеют окончания. 
Б) Несклоняемые имена существительные относятся к среднему роду и не изменяются по падежам. 
В) Несклоняемые имена существительные имеют род и не изменяются по падежам.
2. Какое из данных существительных не изменяется по падежам? 
А) земля 
Б) кафе 
В) зеркало 
3. Какое слово не относится к несклоняемым именам существительным? 
А) кенгуру 
Б) кашпо 
В) метафора 
4. Какое словосочетание стоит в родительном падеже. 
А)сочинить про метро 
Б)вернулись из кино 
В)играл на пианино. 
5. Выделите словосочетание, в котором несклоняемое существительное употреблено правильно: 
А) появилось на табле 
Б) еду в метре 
В) об умном шимпанзе 
Проверка по ключу (учащиеся отмечают правильные ответы). 
Кто получил отметку «5»? «4»? «3»? 
-Молодцы, всем спасибо за отличную работу на уроке. 

 

 


10. Рефлексия«Пирамида»

 

 

11. Домашнее задание. 
У вас на столах лежат карточки трех цветов. Выберите карточку разного уровня сложности. Желтого цвета – легкий уровень, зеленого цвета – средний уровень сложности, розового цвета – высокий уровень сложности. 
Переверните карточки. Это ваше домашнее задание. 
(Легкий уровень сложности: записать 10 несклоняемых имен существительных, с которыми мы познакомились на уроке. С одним словом составить и записать предложение. 
Средний уровень сложности: записать несклоняемые имена существительные, обозначающие названия животных. Составить с одним словом предложение и записать его. 
Высокий уровень сложности: записать несклоняемые имена существительные, обозначающие географические названия. Использовать географическую карту. Составить с одним словом предложение и записать его.)

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров479
Номер материала 120998
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх