Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Разработка урока по татарской литературе И. Туктарның “Авыраяк” хикәясе буенча БСҮ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Разработка урока по татарской литературе И. Туктарның “Авыраяк” хикәясе буенча БСҮ

библиотека
материалов

Тема:И. Туктарның “Авыраяк” хикәясе буенча БСҮ.

Максат: Үткән теманы ныгыту.Диалогик-монологик сөйләмгә чыгу.Яңа теманы кызыклы,файдалы итеп аңлату. Фикерләрен әйтә белүләренә ирешү. Дәрестә тиз һәм дөрес җавап бирүләренә ирешү.Чиста,пөхтә булырга,үз сүзеңдә тора белергә чакыру.

Җиһазлау: презентация, ноутбук, экран, проектор, төрле биремнәр язылган карточкалар.

Материал: 3 нче сыйныф өчен Күңелле татар теле дәреслеге (Р.З.Хәйдәрова, Г.М. Әхмәтҗанова, Л.Ә. Гыйниятуллина).

Укучылар төркемнәрдә эшлиләр. Традицион булмаган утыру(йөзгә-йөз, җилкәгә-җилкә куеп,бер өстәлдә 4 укучы утыра).

I.     Дәресне оештыру.(ХАЙ ФАЙВ-тынычлану сигналын куллану)

1.    Исәнләшү(укытучы һәм бер-берсе белән исәнләшәләр).

Дежур укучы белән әңгәмә. - Ярый, рәхмәт. Ә хәзер бүгенге көн турында бераз сөйләшеп алыйк.

- Хәзер нинди ел фасылы? (кыш)

- Кышның нинди ае? (декабрь)

- Ничәнче числосы? (... нче декабрь)

- .... нче декабрь атнаның кайсы көненә туры килә? (...)


II.    1.Фонетик күнегү. –рек-рек-рек - Бу минем бүрек

-як-як-як- Бу синең тимераяк

-ләй-ләй-ләй- Бу җылы бияләй

- то- то- то - Бу кара пальто

-як-як-як - Бу ялкау Авыраяк

2. Аудирование. (Тыңлагыз, кабатлагыз, күрсәтегез)

Алдында, артында, янында, каршында, өстендә, астында.

III.   Өй эшен тикшерү.(Диалогны ятларга иде.1-2  сөйли,3һәм 4 тыңлыйлар,бәялиләр)

IV.Актуальләштерү.

Үтелгән сүзләрне (карточкалар белән) кабатлау.

Һәр укучыга сыйфатлар язылган карточкалар таратыла.  МЕНЕНДЖ МЭТ кулланып эшләү.Үзләре генә, иптәшләренә карамыйча гына бирелгән сүзләрне тәрҗемә итәләр.А лар Б белән, Б лар А белән  алышып (яки 3-4,1-2 алышып) бер-берсенең эшен тикшерәләр.

Ялкау- Игътибарсыз-

Тырыш- Эш ярата-

Игътибарлы- Әдәпле-

Эш яратмый- Тәрбияле-

Тәрбиясез- Эшчән-

VI. Сингапур структурасы: МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР эшләп алыйк.

Өстәлдәге ак битләрне алабыз, 2гә, аннан тагы 2гә бөклибез,йомык почмагын бөклибез.Ә хәзер килеп чыккан сызыкларны ручка белән кабатлап чыгабыз.һәр килеп чыккан өлешкә номер сугабыз.Уртага һәркем “Авыраяк” дип язып куя.1нче өлешкә Авыраякка хас характеристика ,2нче өлешкә Авыраякка хас булмаган характеристика, 3нче өлешкә Авыраяк нәрсәләрен табалмады,4 нче өлешкә Авыраяк нәрсәләр эзләмәде.







Авыраяк














Беренче номердагы җавапны 1 нче номеры укучы әйтә, икенче номердагыны 2 нче укучы, Өченче номердагы җавапны 3 нче укучы һәм соңгысын 4 нче укучы җавап бирә.

VII.Физкультминут.  “Әпипә” көенә йөриләр. Музыка туктый.Сорау бирелә. Сораудагы җавап санына карап берләшәләр. МИКС-ФРИЗ-ГРУП куллану.

- “Авыраяк” текстында ничә кеше катнаша? (2 кеше-Авыраяк, әнисе.  Музыка туктауга икешәрләп берләшәләр.)

-Авыраяк, урамга чыгар өчен ничә әйбер эзләгән иде? (4 әйбер: тимераяк, пальто, бүрек, бияләй. Музыка туктауга дүртәүләп берләшәләр.)

-Авыраякның өендә ничә кеше бар иде? (2 кеше-Авыраяк һәм әнисе.Музыка туктауга икешәрләп берләшәләр.)

VIII.Текстан чыгып сорау җөмләләр төзиләр.

а) индивидуаль төзиләр; б) “ПОРТНЕР ПО ПЛЕЧУ” белән тикшерәләр.

в) Сыйныфтан “4нче №лы” укучылар үзләренең сорау җөмләләрен укыйлар. “3 нче№лы” укучы җавап бирә. ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН кулланып эшләү.

4.Авыраякка бәя бирәләр ( 4әрләп эшлиләр (ТИМБИЛДИНГ),кайсы өстәл алдан эшләп бетерә-шул “Феерверк” ясый.(ТИМ ЧИР)

V.Авыраяк хикәясе буенча эшне дәвам итү.

1.Дәреслек белән эш.  (88 бит 4 нче күнегү)

- Әгәр безнең героебызның исеме Җиңелаяк булса, ул нинди малай булыр иде? Җиңелаякка бәя бирү.

            Җиңелаяк нинди?                                Авыраяк нинди?

             (1,2 өстәлдән укучылар                      (3,4 өстәлдән укучылар

             чыгып-чыгып язалар,бер-                  чыгып-чыгып язалар,

            берсен тулыландыралар)                    бер-берсен тулыландыралар)

2.Комплимент әйтү. Киңәш бирү.

            Җиңелаякны мактыйлар.                     Авыраякка киңәш бирәләр.

                           (1,2 өстәл)                                               (3,4 өстәл)

3.Хикәяне үз исеменнән үзгәртеп ,эчтән укыйлар.Хикәяне үз исеменнән кычкырып “3нче№лы” укучылар укыйлар.

VI. Йомгаклау.

      Миңа дәрес ошады.... (ничә кешегә кызыклы булган,шулар кулларын күтәрәләр)

      Миңа дәрес ошамады.....( кулларын күтәрәләр)

      Мин аңладым.... (кулларын күтәрәләр)

Бүгенге дәрестә без кем турында сөйләштек. Әгәр Авыраяк яхшы малай булса аның нинди исеме булыр иде? Син нинди булыр идең?

Өй эше: хикәяне үз исемеңнән сөйләргә. (Билгеләр алдагы өй эшен тикшергәндә куелган иде. Дәрестә актив катнашкан балаларга да куярга мөмкин.)

- Дәресебез тәмам. Игътибарыгыз өчен рәхмәт!





Краткое описание документа:

Тема:И. Туктарның “Авыраяк” хикәясе буенча БСҮ.

Максат: Үткән теманы ныгыту.Диалогик-монологик сөйләмгә чыгу.Яңа теманы кызыклы,файдалы итеп аңлату. Фикерләрен әйтә белүләренә ирешү. Дәрестә тиз һәм дөрес җавап бирүләренә ирешү.Чиста,пөхтә булырга,үз сүзеңдә тора белергә чакыру.

Җиһазлау: презентация, ноутбук, экран, проектор, төрле биремнәр язылган карточкалар.

Материал: 3 нче сыйныф өчен Күңелле татар теле дәреслеге (Р.З.Хәйдәрова, Г.М. Әхмәтҗанова, Л.Ә. Гыйниятуллина).

Укучылар төркемнәрдә эшлиләр. Традицион булмаган утыру(йөзгә-йөз, җилкәгә-җилкә куеп,бер өстәлдә 4 укучы утыра).

I.     Дәресне оештыру.(ХАЙ ФАЙВ-тынычлану сигналын куллану)

1.    Исәнләшү(укытучы һәм бер-берсе белән исәнләшәләр).

Дежур укучы белән әңгәмә.- Ярый, рәхмәт. Ә хәзер бүгенге көн турында бераз сөйләшеп алыйк.

- Хәзер нинди ел фасылы? (кыш)

- Кышның нинди ае? (декабрь)

- Ничәнче числосы? (... нче декабрь)

- .... нче декабрь атнаның кайсы көненә туры килә? (...)

 

II.    1.Фонетик күнегү.   –рек-рек-рек -  Бу минем бүрек

                                        -як-як-як-  Бу синең тимераяк

                                    -ләй-ләй-ләй- Бу җылы бияләй

                                    - то- то- то -   Бу кара пальто

                                     -як-як-як -   Бу ялкау Авыраяк        

2. Аудирование. (Тыңлагыз, кабатлагыз, күрсәтегез)    

      Алдында, артында, янында, каршында, өстендә, астында.

  III.   Өй эшен тикшерү.(Диалогны ятларга иде.1-2  сөйли,3һәм 4 тыңлыйлар,бәялиләр)

IV.Актуальләштерү.

Үтелгән сүзләрне (карточкалар белән) кабатлау.

Һәр укучыга сыйфатлар язылган карточкалар таратыла.  МЕНЕНДЖ МЭТ кулланып эшләү.Үзләре генә, иптәшләренә карамыйча гына бирелгән сүзләрне тәрҗемә итәләр.А лар Б белән, Б лар А белән  алышып (яки 3-4,1-2 алышып) бер-берсенең эшен тикшерәләр.

Ялкау-                                      Игътибарсыз-

Тырыш-                                 Эш ярата-           

Игътибарлы-                         Әдәпле-    

Эш яратмый-                        Тәрбияле-

Тәрбиясез-                            Эшчән-

VI. Сингапур структурасы: МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР эшләп алыйк.

Өстәлдәге ак битләрне алабыз, 2гә, аннан тагы 2гә бөклибез,йомык почмагын бөклибез.Ә хәзер килеп чыккан сызыкларны ручка белән кабатлап чыгабыз.һәр килеп чыккан өлешкә номер сугабыз.Уртага һәркем “Авыраяк” дип язып куя.1нче өлешкә Авыраякка хас характеристика ,2нче өлешкә Авыраякка хас булмаган характеристика, 3нчеөлешкә Авыраяк нәрсәләрен табалмады,4 нче өлешкә Авыраяк нәрсәләр эзләмәде.

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беренче номердагы җавапны 1 нче номеры укучы әйтә, икенче номердагыны 2 нче укучы, Өченче номердагы җавапны 3 нче укучы һәм соңгысын 4 нче укучы җавап бирә.

VII.Физкультминут.  “Әпипә” көенә йөриләр. Музыка туктый.Сорау бирелә. Сораудагы җавап санына карап берләшәләр. МИКС-ФРИЗ-ГРУП куллану.

- “Авыраяк” текстында ничә кеше катнаша? (2 кеше-Авыраяк, әнисе.  Музыка туктауга икешәрләп берләшәләр.)

-Авыраяк,  урамга чыгар өчен ничә әйбер эзләгән  иде? (4 әйбер: тимераяк, пальто,  бүрек,  бияләй.  Музыка туктауга дүртәүләп берләшәләр.)

-Авыраякның өендә ничә кеше бар иде? (2 кеше-Авыраяк һәм әнисе.Музыка туктауга икешәрләп берләшәләр.)

VIII.Текстан чыгып сорау җөмләләр төзиләр.

а) индивидуаль төзиләр; б) “ПОРТНЕР ПО ПЛЕЧУ” белән тикшерәләр.

в) Сыйныфтан “4нче №лы” укучылар үзләренең сорау җөмләләрен укыйлар. “3 нче№лы” укучы җавап бирә. ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН кулланып эшләү.

4.Авыраякка бәя бирәләр ( 4әрләп эшлиләр (ТИМБИЛДИНГ),кайсы өстәл алдан эшләп бетерә-шул “Феерверк” ясый.(ТИМ ЧИР)

V.Авыраяк  хикәясе буенча эшне дәвам итү.

1.Дәреслек белән эш.  (88 бит 4 нче күнегү)

- Әгәр безнең героебызның исеме Җиңелаяк булса, ул нинди малай булыр иде? Җиңелаякка бәя бирү.

             Җиңелаяк нинди?                                Авыраяк нинди?

             (1,2 өстәлдән укучылар                      (3,4 өстәлдән укучылар

             чыгып-чыгып язалар,бер-                  чыгып-чыгып язалар,

            берсен тулыландыралар)                    бер-берсен тулыландыралар)

2.Комплимент әйтү.Киңәш бирү.

            Җиңелаякны  мактыйлар.                     Авыраякка  киңәш бирәләр.

                           (1,2 өстәл)                                               (3,4 өстәл)

3.Хикәяне үз исеменнән үзгәртеп ,эчтән укыйлар.Хикәяне үз исеменнән кычкырып “3нче№лы” укучылар укыйлар.

VI. Йомгаклау.

      Миңа дәрес ошады.... (ничә кешегә кызыклы булган,шулар кулларын күтәрәләр)

      Миңа дәрес ошамады.....( кулларын күтәрәләр)

      Мин аңладым.... (кулларын күтәрәләр)

Бүгенге дәрестә без кем турында сөйләштек. Әгәр Авыраяк яхшы малай булса аның нинди исеме булыр иде? Син нинди булыр идең?

Өй эше: хикәяне үз исемеңнән сөйләргә. (Билгеләр алдагы өй эшен тикшергәндә куелган иде. Дәрестә актив катнашкан балаларга да  куярга мөмкин.)

- Дәресебез тәмам. Игътибарыгыз өчен рәхмәт!

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 24.11.2014
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров976
Номер материала 150816
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх