Угол. Виды углов. Построение углов.

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 2

План- конспект урока.

1. ФИО Палёнова Светлана Аркадьевна

2. Место работы МБОУ «Кадетская школа-интернат п.г.т. Затон им. Куйбышева»

Камско-Устьинского района РТ

3. Должность учитель математики

4. Предмет математика

5. Класс 5

6. Тема и номер урока в теме Угол. Виды углов. Построение углов.

7. Базовый учебник Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.

Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-

М.: Мнемозина, 2012.

8. Цель урока:

образовательная: формировать общее понятие угла как геометрической фигуры, познакомить учащихся с различными видами углов;

развивающая: создать условия для развития математической речи учащихся, работать над формированием и развитием приемов анализа и сравнения;

воспитательная: создать условия для развития культуры общения, познавательного интереса к предмету и аккуратности. (слайд 2)

9. Планируемые результаты:

Предметные: уметь в процессе реальной ситуации использовать понятие угол, уметь пользоваться транспортиром, строить и измерять с помощью него углы.

Личностные: умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения

Метапредметные уметь воспроизводить смысл понятия угла, его виды, биссектрисы ; уметь обрабатывать информацию; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности.

10. Задачи:

Образовательные обеспечить осознанное усвоение темы углы при решении задач на построение; закрепить навыки и умения работы с транспортиром; создать условия для обобщения и углубления знаний учащихся при решении задач на построение.

Воспитательные умение слушать и вступать в диалог; формировать внимательность и аккуратность при построении; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к себе и своей работе.

Развивающие:способствовать развитию творческой активности учащихся; повысить познавательный интерес к предмету; развитие навыков и способностей критического мышления; развитие не только логического, но и образного мышления, фантазии детей и их способности рассуждать.

11. Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

12. Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

13. Необходимое оборудование: презентация Power Point к уроку по заданной теме доска, экран, проектор, ноутбук, транспортиры, линейки

14. Ход урока

Галилео Галилей итальянский философ, математик, физик, механик и астроном однажды сказал, что : «Геометрия является самым могущественным средством для изощрения наших умственных способностей и дает нам возможность правильно мыслить и рассуждать.» (слайд 3)

Этапы урока

Время

(мин)

Деятельность учителя.

Деятельность учеников

1. Организация начала занятия.

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку(наличия рабочей тетради, дневника, учебника, ручки, карандаша, инструментов)

дети проверяют готовность рабочего места

2. Устный счет

На доске: 51 7 150 400 3,1

- замените проценты десятичной дробью.

- сколько процентов одно число составляет от другого? 7 от 14; 9 от 72; 1 от 25; 18 от 9.

- сколько процентов фигуры закрашено?

- сколько процентов фигуры не закрашено?

- На вершину холма ведут пять тропинок. Сколько существует способов подняться на холм и спуститься с него, если спускаться и подниматься по разным тропинкам.

Дети работают устно совместно с учителем.

Ответы учеников:

- 0,51; 0,07; 1,5; 4; 0,031.

- 50; 12,5%; 4%; 200%.

-50%; 50% 50%.

-50%; 50%; 50%.

-20 способов

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель работает с классом. «Запишите число, классную работу и тему сегодняшнего урока. Угол. Виды углов. Построение углов.»

Давайте договоримся о том, что мы сегодня хотим узнать к концу урока, чему научиться.

- что такое угол?

- как обозначают угол?

-из каких элементов состоит угол?

- какие бывают виды углов?

-построение углов

Дети работают с учителем.

Обозначают тему урока «Углы».

Ставят учебные цели.

4. Изучение нового материала

Так же, как самое большое здание складывается из маленьких кирпичей, так и сложные геометрические фигуры составляются из простейших геометрических фигур. Вспомните, какие простейшие геометрические фигуры вы знаете? (слайд 4)

- Сегодня мы познакомимся еще с одной такой фигурой. Это угол. (слайд 5). Посмотрите внимательно и скажите, из каких простейших геометрических фигур состоит угол? Значит, как можно сформулировать его определение?

Угол ВАС – это часть плоскости, ограниченная двумя лучами, выходящими из одной точки. Точка А- общее начало лучей ВА и СА, точка А- вершина угла.

Для обозначения угла имеется общепринятый символ: предложенный в 1634 году французским математиком Пьером Эригоном .

В обозначении угла вершина всегда ставится в серидине: ˂ВАС. Лучи АВ и АС – стороны угла.

Ответы учеников:

«Точка, прямая, отрезок, луч»

Записывают в тетрадь определение угла.

5. Первичное закрепление знаний.

Задание 1. (слайд 6)

Дети выполняют задание в тетради, осуществляют взаимоконтроль.

6. Физкультминутка.

А теперь, ребята, встали. Быстро руки вверх подняли, в стороны, вперед, назад. Повернулись в право, влево, тихо сели, вновь за дело.

Дети показывают ответы в движении.( наклоны, повороты, хлопки)

7. Изучение второго блока нового материала.

- В начальных классах вы научились измерять отрезки. А как измерить угол? Оказывается, есть такой инструмент, называется он транспортир. С его помощью и измеряют величину угла. Величина угла измеряется в градусах. (слайд 7). Начертите любой угол и приложите к нему транспортир так, чтобы (слайд 8):

а) вершина угла совпала с черточкой – серединой основания транспортира;

б) одна сторона угла совпадала с основанием транспортира, соответствующим 0⁰.

Вторая сторона угла укажет на шкале угол в градусах.

- Виды углов (слайд 9).

Среди всех углов выделяют прямой угол. Прямой угол содержит 90⁰ . по отношению к нему остальные углы делятся на две группы: острые углы – меньше 90⁰, и тупые углы – больше 90⁰. Угол, равный 180⁰, называется развернутым.

Работают в тетрадях, учатся измерять углы с помощью транспортира.

8. Закрепление материала.

- Задание 2 (слайд 10)

- выполнить задание № 1613, 1614, 1615(устно)

Обдумывают задания, выполняют их, осуществляют взаимоконтроль.

9. Рефлексия, подведение итогов.

Справились ли мы с поставленной в начале урока задачей? Что мы узнали на уроке? Что было трудным? Что осталось непонятным? (слайд 11,12)

А теперь попрошу вас выполнить тест.

Осуществляют рефлексию.

10. Домашнее задание.

Что учить? Записи в тетради + стр. . 248; № 1638, 1639, 1640

На отдельных листах учащиеся пишут номер задания и букву выбранного ответа. Затем обмениваются листами с соседом по парте и проверяют тест друг у друга. Карандашом ставят оценки и потом сдают учителю.

Тест

1. Стороны угла – это:

а) отрезки; б) лучи; в) прямые.

2. На рисунке изображен угол:

а) ˂N б) ˂ NMP в) ˂MPN N P

3. На рисунке изображено:

а) 3 угла б) 5 углов в) 6 углов К N

А М О

4. Начертите угол, который образует стрелки часов, когда часы показывают 4 ч. Получится:

а) развернутый угол; б) прямой угол; в) не развернутый и не прямой угол.

1/12

Угол. Виды углов. Построение углов.

Математика

Презентации

RAR

17.11.2014

3938

Математика

Презентации

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Кулагина Светлана Аркадьевна

учитель

На сайте: 11 лет
Всего просмотров: 38353
Подписчики: 10
Всего материалов: 19

38353
просмотров
19
материалов
10
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кулагина Светлана Аркадьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.