Инфоурок / Физика / Конспекты / Разработка урока по теме "Звуковые колебания"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка урока по теме "Звуковые колебания"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 40»



















Разработка урока по теме

«Звуковые колебания»

(9 класс)










Подготовила Теплова М.Е.

учитель физики













Старый Оскол

2012


Повторительно-обобщающий урок по теме «Звуковые колебания»

9 класс

Цель урока: повторить, что является источником звука, каковы его характеристики, показать единство законов природы, установить связь физики, биологии и музыки.

Задачи урока:

  1. развивать умение самостоятельно делать вывод;

  2. развивать речевые навыки;

  3. развивать теоретическое мышление, стремление к познанию.;

  4. развивать стремление к сотрудничеству;

  5. воспитывать толерантность;

Ход урока

Мир наполнен самыми разнообразными звуками: тиканьем часов и гулом моторов, шелестом листьев и завыванием ветра пением птиц и голосами людей, музыкой. О том, как рождаются звуки и что они собой представляют, люди начали догадываться очень давно. Заметили, к примеру, что звук создают вибрирующие в воздухе тела. Еще древнегреческий ученый Аристотель исходя из наблюдений, верно объяснил природу звука, полагая, что звучащее тело создает попеременное сжатие и разрежение воздуха. Так, колеблющая струна то уплотняет, то разряжает воздух, благодаря упругости которого эти чередующиеся воздействия передаются в пространство от слоя к слою, вызывают упругие звуковые волны.(Приложение 1)

На доске заранее записан опорный конспект (ОК). По ходу урока ОК сопровождается демонстрацией опытов и выводами, которые делают учащиеся.

Опорный Конспект

Любой источник звука обязательно колеблется (хотя эти колебания незаметны для глаза), например, звуки голосов людей и многих животных возникают в результате колебаний их голосовых связок. Пчелы пользуются пульсирующими звуковыми сигналами. С их помощью они указывают членам семьи расстояние до обнаруженного источника корма.

У рыб для генерации звуковых сигналов используются органы которые не имеют прямого отношения к звуку (плавники, плавательный пузырь), звучание духовых инструментов, звук сирены, свист ветра. (слайды 2- 3)

Механические колебания в пределах от 20 Гц до 20000 Гц (передающиеся обычно через воздух) называются звуковыми. Этот диапазон частот человек воспринимает как звук.

1 Гц – одно колебание в секунду.

Механические колебания, частота которых превышает 20000 Гц, называются ультразвуковыми, а колебания с частотами менее 20 Гц – инфразвуковыми

Высота звука зависит от частоты колебаний: чем больше частота колебаний источника звука, тем выше издаваемый им звук.

Чистым тоном называется звук источника, совершающего гармонические колебания одной частоты.

Самая низкая частота сложного звука называется основной частотой, а соответствующей ей звук определенной высоты – основным тоном.

Все остальные тоны сложного звука называются обертонами

Высота звука определяется частотой его основного тона: чем больше частота основного тона, тем выше звук.

Тембр звука определяется совокупностью его обертонов. Разное количество обертонов, присущих тому или иному звуку, придает ему особую окраску – тембр

Отличие одного тембра от другого обусловлено не только числом, но и интенсивностью обертонов, сопровождающих звучание основного тона. По тембру мы легко отличаем звуки скрипки и рояля, гитары и флейты, узнаем голоса знакомых людей.

Демонстрации опытов

1. Упругая металлическая линейка в тисках будет издавать звук, если ее свободную часть, длина которой подобрана определенным образом, привести в колебательное движение.

2. Колебание звучащей струны гитары или другого инструмента.

3. Колебания звучащего камертона частотой 440 Гц (нота ля) с бусинкой на нити, бусинка отскакивает от ветвей камертона.

4. Прибор, состоящий из нескольких зубчатых металлических дисков, насаженных на общую ось, приводят во вращение тонкой картонной пластинкой и касаются зубьев одного из дисков, то слышен звук. Пластинка колеблется. Чем быстрее вращается диск, тем больше частота колебаний пластинки, и тем выше издаваемый звук.

5.Проецируются на экран с помощью кодоскопа графики колебаний.

6.Звук камертона разных частот.

hello_html_241680d5.jpg

7. Звучит нота фа, на нотном стенде загорается лампочка, где обозначена нота фа, звучит нота ля, загорается лампочка, соответствующая ноте ля.


(Входит человек)

- Как же у меня болит голова… И таблетки пил, и холодной водой умывался, и на свежем воздухе был… И музыку любимую слушал… Ничего не помогает.

Сидящие ученики бросают реплики.

- Странно… Свежий воздух, холодная вода – это же залог нашего здоровья и бодрости на весь день…

- И уж совсем крайнее средство – таблетки – не помогают…

- Может быть причина в музыке? Что же ты слушал?


- Как обычно, свою любимую – тяжелый рок…


(Слайд № 4) звучит фрагмент произведения)


- Оооооооооо… Все ясно! А ты знаешь, что звук – это мощное средство воздействия на организм?

- Звук – это волна, которая создается колебаниями частиц среды – газа, жидкости или твердого тела. Это сильный источник энергии, на которую реагирует наш организм.

(Слайд № 5)

- Еще с древних времен звук использовался как средство управления людьми.


- Особенность звуковых колебаний в том, что они могут входить в резонанс с нашими органами и заставлять их работать в другом режиме.

(слайд № 6)

Учитель.

Наиболее сильное влияние на наш организм оказывают гармонические звуки музыки.

Музыка – словно отражение иного пространства, иного времени, иных миров. Она звучит и в шуме водопада, и шелесте листьев, и пении птиц. Музыкой наполнены травы, тянущиеся к Солнцу, ибо Солнце – сама музыка.

"Музыка усиливает любую радость, успокаивает любую печаль, изгоняет болезни, смягчает любую боль...",  «Музыка, её первый звук, родилась одновременно с творением мира», - так утверждали древние мудрецы. Все древнейшие учения земных цивилизаций содержат в себе подобные утверждения и опыт воздействия музыки на животных, растения и человека. 

После обобщения работ как отечественных, так и зарубежных учённых было установлено, что целительная сила музыки после прослушивания спокойной классической музыки проявляет себя в выработке гормонов удовольствия. Эта музыка также влияет на амплитуду электромагнитных волн головного мозга, действуя успокаивающе. Параллельно с этим происходит синхронизация обоих полушарий головного мозга (левого и правого), это ведёт к повышению интеллектуальной деятельности. Также прослушивание классической музыки укрепляет иммунную систему и не даёт вирусам «проникнуть» в организм человека. Это связано с изменением в составе крови и повышению концентрации элементов иммунной защиты от вирусов. Так, что можно смело сказать, что в нашей домашней аптеке обязательно должны быть произведения Моцарта, Шопена и Баха. 

Все дело в том, что наши внутренние органы настроены на определенную частоту колебаний и могут входить в резонанс с колебаниями внешних звуков. И откликаться на них.

(Слайд № 7)


Предлагаю вам две задачи. ( Слайд № 8

Задача 1. Длина волны одного из низких звуков фортепиано 12,14 м. Какова частота колебаний этого звука? (27,5 Гц). С частотой какого органа она может совпадать? (желудок)


Задача 2.

Длина волны одного из низких звуков саксофона 97,1 см. Какова частота колебаний этого звука? (350 Гц). С частотой какого органа она может совпадать? (почки)

(Слайд № 9)


Исследования показали, что музыка стимулирует мозг посредством волн и ритма, резонирует в нём, вследствие чего происходят изменения и в других системах организма. Воздействие музыки происходит даже после того, как мы её перестаём слушать. (Слайд № 10)


Чтец продолжает:

И у музыки есть глаза,

она видит все то, что слышит.

Даже если плачет душа,

она в нотах своих запишет.

Она любит смеяться и плакать,

Улыбаться, страдать и любить.

Даже в сердце своем одиноком

Может другом надежным быть. (М. Гурьянов, 9Г)


Ученики. - Классическая романтическая музыка Чайковского, Шопена, Листа, Шумана, Шуберта помогает снять стресс и сконцентрироваться.


- Мелодии джаза, блюза поднимают настроение, убирают депрессию.


- Для язвы желудка и двенадцатиперстной кишки оздоравливающей и восстанавливающей их функцию станет "Вальс цветов» Чайковского и музыка Моцарта.

 

- Слушайте ту музыку, которая вам приятна. В противном случае музыка может если не навредить, то вывести ваш организм из равновесия.

 

Подведение итогов урока.

Предлагается анкета оценки урока по 10-балльной шкале.

  1. Познавательно

  2. Полезно

  3. Необычно

  4. Интересно

  5. Доступно

  6. Комфортно

  7. Роль учителя

В заключении учащиеся получают буклеты с советами по здоровьесбережению.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Повторительно-обобщающий урок в 9 классе по теме "Звуковые колебания", направленный на формирование принципов здоровьесбережения. Показывает роль музыкальных ритмов в стимуляции деятельности головного мозга и других систем организма человека. Урок сопровождается презентацией с использованием классической музыки Чайковского, Шопена, Листа, Шумена, Шуберта. На этапе подведения итогов урока учащимся предлагается оценкочная анкета эффективности по следующим параметрам: познавательность, полезность, интересность, доступность. В качестве продукта урока - буклет с советами по здоровьесбережению.

Общая информация

Номер материала: 294723

Похожие материалы