Инфоурок / Физика / Конспекты / Разработка урока по теме "Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила""

Разработка урока по теме "Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила""

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

hello_html_m3c8cfd50.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_7b2cae13.gifhello_html_7eb968d.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_7f5ae14.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifПлан-конспект к открытому уроку на тему

«Действие жидкости или газа на погруженное в них тело. Архимедова сила.»

Класс: 7кл.

Учитель: Шивчкова Анжела Владимировна.

Цели урока:

Образовательная

  • Ввести понятие Архимедовой силы.

  • Показать действие сил на погруженное в жидкость (газа) тело.

  • Вывести формулу силы Архимеда.

  • Выяснить от чего зависит выталкивающая сила.

  • Продолжить формирование основных физических понятий.

  • Показать связь физических закономерностей.

Воспитательная

  • формирование навыков коллективной работы;

  • формирование сознательной дисциплины;

  • воспитание уважительного отношения друг к другу, к точке зрения товарищей;

  • повышение познавательной деятельности и активности учащихся;

Развивающая

  • развитие интереса к физике;

  • развитие речи учащихся,

  • развитие коммуникативных способностей;

  • развитие культуры общения;

В ходе урока планируется формирование у школьников ключевых компетенций:

1. в познавательной деятельности:

  • использование для познания окружающего мира естественнонаучных методов наблюдения, измерения, эксперимента;

  • формирование умения анализировать , делать выводы, применять полученные знания.

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

2. в информационно-коммуникативной деятельности:

  • способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение.

3. в рефлексивной деятельности:

  • владение навыками оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий.

4. здоровьесбережения:

  • знание и соблюдение правил техники безопасности; четкая смена видов деятельности, опора на эмоциональный подъём и интерес при решении задач.

Методы и приемы: Наглядно – иллюстрированный, демонстрационный, исследовательский метод, показ, беседа, решение задач.

Оборудование: штатив с муфтой, твердое тело, ведерко Архимеда, отливной сосуд, стакан.

План урока


  1. Психологический настрой к уроку. Постановка цели.

  2. Повторение пройденного материала.

  3. Объяснение нового материала.

  4. Закрепление.

  5. Рефлексия.

  6. Домашнее задание.





Ход урока


I. Психологический настрой к уроку. Постановка цели.


Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок будет необычный. Вы будете не только свидетелями, но и участниками удивительных событий, в процессе которых вы познакомитесь с новой физической величиной – выталкивающей силой. Итак, тема нашего урока звучит так «Действие жидкости или газа на погруженное в них тело. Сила Архимеда». Сегодня на уроке мы должны показать действие сил на погруженное в жидкость (газ) тело. Вывести формулу силы Архимеда.

II. Повторение пройденного материала.


Начнем урок. Впереди немало трудностей, но…

Кто хочет – тот добьется,

Кто ищет – тот всегда найдет.

Итак, внимание!

На одном материке жил старый пират. Была у него дочь – красавица Изабелла. Старый пират покончил со своим прошлым после ее рождения, так как девочка была слепа. Он очень горевал и не знал, как ей помочь.

Однажды мимо острова проплывал корабль с путешественниками на котором находился старый мудрец. Мудрец осмотрел девушку и сказал пирату, что сможет помочь ей, если он решит одну задачу. А путь к, решению задачи, задаче указал на карте. Пирату ничего не оставалось делать, как отправляться в путь, а мы отправимся вместе с ним.

1. На пути ему встречались препятствия. На большом камне была вырезана зашифрованная записка. А рядом задание. Найти:

а) формулу для расчета давления твердых тел.

б) формулу, по которой можно рассчитать высоту столба жидкости,

в) формулу для расчета плотности вещества,

г) формулу для расчета массы тела.

Пират воспользовался дешифратором, а как он это сделал, мы сейчас проверим.(Вызвать по одному человеку, дать задание). См. приложение 1.

Дальше на карте были указаны два направления. В одном направлении ему встречались три препятствия, на другом – одно, но более сложное. Он отправился по второму. Мы с вами поступим следующим образом: все в месте пойдем вокруг, а одного человека отправим напрямую. (Вызываю сильного ученика – даю карточку с 4 заданием). См. приложение 2.

А, в этом направлении препятствием является река «Найди». Для того, чтобы переправиться, нужно выполнить два задания:

2. Найди пару.

(Раздаю карточки мальчикам с физическими величинами, а девочкам с единицами измерений этих физических величин.) Задание: найти физическую величину, которая имеет соответствующую единицу измерения.

3. Найди ошибку.

На рисунке изображен шар –

зонд на различных высотах. В чем

ошибка художника, изображающего

этот шар?


4. Задача.

Груз какой массы можно поднять гидравлическим подъемником, если hello_html_m62a00377.gifизвестно, что площадь малого поршня 1.4 см2, большого – 2800 см2, а сила, действующая на малый поршень, может достигать 1000 Н (Трением пренебречь).





Дано: Решение:

S1= 1.4 см2 hello_html_m1161bc83.gif

S2= 2800 см2 hello_html_168aa50f.gif

F1= 1000 Н hello_html_6bbd0a90.gif

g = 9.8 н/кг F2 hello_html_6288a8c.gif

m = ? hello_html_3a7e40c9.gif

hello_html_57650c55.gif

Ответ: m = 200т

III. Объяснение нового материала.


Пират добрался до назначенного места. Там его ожидал мудрец. −Ответь мне на последний вопрос, сказал мудрец

«Почему собака-водолаз легко вытаскивает тонущего из воды, но, дотащив до берега, не может сдвинуть его с места?».

Как вы думаете, ребята, что ответил мудрецу пират?

Действительно, вы сами не раз наблюдали эти явления, что очень тяжелый камень – легко поднимать в воде, а некоторые предметы, например бревно – всплывает. Почему так происходит?

Для того, чтобы ответить на этот вопрос, мы должны рассмотреть, как действует жидкость или газ на погруженное в них тело.

Как действует жидкость на дно и стенки сосуда? (давит с какой-то силой?)

Если погрузить в жидкость тело, будет ли оно подвергаться давлению? (Да).

Для того, чтобы нам удобно было рассуждать, рассмотрим тело, погруженное в жидкость в форме параллелепипеда.




h1

h2 F2 F1






Силы, действующие на боковые грани равны. Сила F1,действующая на верхнюю грань параллелепипеда, создается весом жидкости высотой столба h1. F2 – высотой столба h2. Силы направлены по одной прямой, но в противоположные стороны, следовательно, равнодействующая будет равна их разности. Это и есть сила выталкивающая тело из жидкости:

F2 F1 = Fвыт (h2>h1=>F2>F1)

Т.к. F2=P2S F1=P1S1 (S1=S2=S – площади граней параллелепипеда)

То можно рассчитать формулу выталкивающей силы – Fвыт=hello_html_1e94eb68.gifж∙g∙Vт

Откройте учебники, посмотрите вывод формулы. (Работа с учебником.)

От каких величин зависит выталкивающая сила?

Ответ: выталкивающая сила зависит от hello_html_1e94eb68.gifж – плотности жидкости

Vт – объема тела погруженного в

жидкость.

В честь древнегреческого ученого эту силу назвали силой Архимеда. Легенду об Архимеде вы можете прочитать в конце учебника, в разделе «Дополнительное чтение».

FА= hello_html_1fa025be.gifж∙g∙Vт

т.к. hello_html_1fa025be.gifжVт=mж то FA=mжgж

Следовательно, сделаем вывод: Сила выталкивания равна весу жидкости, в объеме тела, погруженного в жидкость.

Значение выталкивающей силы можно определить на опыте (с ведерком Архимеда).

1. Определяем вес тела в воздухе Р. (Запись на доске.) Отмечаем показания пружинных весов.

2. Определяем вес тела в жидкости Р1. Обращаем внимание на стрелку- указатель − в жидкости вес тела меньше, чем в воздухе.

3. Выливаем вытесненную жидкость в ведерко, стрелка возвращается на прежнее положение, следовательно Р = Р1 + Рж Рж – вес вытесненной жидкости.

Вывод: Рж = Р - Р1

FА = Р - Р1 т.к. Рж = FА


Сила Архимеда зависит от :

  1. Объема части тела, погруженного в жидкость.

  2. От плотности жидкости.

IV. Закрепление


На какой из опущенных в воду стальных шариков действует

Наибольшая выталкивающая сила? (№2)

Изменится ли выталкивающая сила, если

брусок, находящийся в жидкости,

перевести из положения а в положение б?

№1 №2 №3 а б (Нет)

а) б)


вода масло масло

Подвешенные к коромыслу весов одинаковые шары погрузили в жидкость сначала так, как показано на рис. а), а затем, как показано на рис. б). В каком случае равновесие весов нарушится? Почему? (а)

Вот и подошло к концу наше путешествие по карте, закончилось оно и для пирата, который хотел спасти свою дочь.

Теперь вы можете ответить на вопрос. Почему собака водолаз легко вытаскивает тонущего из воды?

Вывод: Если тело погружено в жидкость, то оно теряет в своем весе на столько, сколько весит вытесненная им жидкость.

Вот видите как ваши знания, и ваша отзывчивость помогла пирату. Его дочь спасена. Очень важно быть добрыми и вовремя протянуть руку помощи, в которой может нуждаться каждый из нас. «Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу» - гласит русская народная пословица.

Я надеюсь, что не только на уроках, но и в жизни, вы будете относиться к людям с добротой и состраданием к чужому горю.

V. Рефлексия


ЛИСТ РЕФЛЕКСИИ


(Ф. И.)____________________________________________________________

Что нового Вы узнали_______________________________________________

Теперь я умею______________________________________________________


п.п

Вопрос

Ответ (+;-)

1

Комфортно ли вам было на уроке?


2

Поняли ли вы тему урока?


3

Смогли ли вы выполнять задания самостоятельно?



делать выводы, находить физический смысл в жанрах фольклора?


4

Требовалась ли вам помощь:

а) учителя


б) соседа по парте?


5

Оцените свою работу на уроке по пятибалльной системе.




VI. Домашнее задание: § 49, 50. Упр. 24 (2, 3).

Урок окончен – до свидания.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

План-конспект к открытому уроку на тему

 «Действие жидкости или газа на погруженное в них тело. Архимедова сила.»

Класс:  7кл.

Учитель:  Шивчкова Анжела Владимировна.

Цели урока:

Образовательная

·          Ввести понятие Архимедовой силы.

·          Показать действие сил на погруженное в жидкость (газа) тело.

·          Вывести формулу силы Архимеда.

·          Выяснить от чего зависит выталкивающая сила.

·          Продолжить формирование основных физических понятий.

·          Показать связь физических закономерностей.

Воспитательная

  • формирование навыков коллективной работы;
  • формирование сознательной дисциплины;
  • воспитание уважительного отношения друг к другу, к точке зрения товарищей;
  • повышение познавательной деятельности и активности учащихся;

Развивающая

  • развитие интереса к физике;
  • развитие речи учащихся,
  • развитие коммуникативных способностей;
  • развитие культуры общения;

В ходе урока планируется формирование у школьников ключевых компетенций:

1. в познавательной деятельности:

  • использование для познания окружающего мира естественнонаучных методов наблюдения, измерения, эксперимента;
  • формирование умения анализировать , делать выводы, применять полученные знания.
  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

 2. в информационно-коммуникативной деятельности:

  • способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение.

3. в рефлексивной деятельности:

  • владение навыками оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий.

4. здоровьесбережения:

  • знание и соблюдение правил техники безопасности; четкая смена видов деятельности, опора на эмоциональный подъём и интерес при решении  задач.

Методы и приемы: Наглядно – иллюстрированный, демонстрационный, исследовательский метод, показ, беседа, решение задач.

Оборудование: штатив с муфтой, твердое тело, ведерко Архимеда, отливной сосуд, стакан.

План урока

 

I.                  Психологический настрой к уроку. Постановка цели.

II.               Повторение пройденного материала.

III.            Объяснение нового материала.

IV.           Закрепление.

V.              Рефлексия.

VI.           Домашнее задание.

 

 

  столба скачать материал свидетельство о публикации

Общая информация

Номер материала: 144433
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>