Инфоурок / Физика / Презентации / Разработка урока по теме: "Газовые законы. Обмен веществ" + презентация к уроку
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока по теме: "Газовые законы. Обмен веществ" + презентация к уроку

библиотека
материалов

hello_html_48e54c38.gifhello_html_4721c545.gifhello_html_37ca3062.gifhello_html_m3080dd30.gifhello_html_m335edf8c.gifhello_html_mc7c4470.gifhello_html_117e407b.gifhello_html_5ba43543.gifТема: Исследование зависимости давления газа от объема при постоянной температуре.

Оборудование: шприц воздушный, трубка стеклянная, резиновая трубка, кобра 4, датчик термодинамика, персональный компьютер, программа МЕЖЕ.

Ход работы.

  1. Соберем установку для работы, присоединив резиновую трубку к стеклянной трубке одним концом, а другим - к трубке датчика термодинамика , присоединенного к интерфейсу Кобра 4





hello_html_m747aefb9.png

hello_html_m205e814.png

Рисунок 1

Рисунок 2

Р,Па

hello_html_m5052ba80.png

Рисунок 3

Рисунок 4



  1. Определите объем воздуха в шприце, в состоянии, когда поршень шприца не перемещается

V0 =

Давление воздуха при этом в шприце равно нормальному давлению.

Р0= 1030 кПа

3.Медленно передвигайте поршень шприца, уменьшая объем, при этом измеряйте соответствующее давление воздуха при переходе из одного состояния в другое.

4. Заполните таблицу.

№ опыта

V, м3

Р, Па

V· Р , м3

1




2




3




4






5. Проверьте выполнимость газового закона: Р0· V0= Р1 · V1 = Р2 · V 2 = Р 3 ·V3 = Р 4 ·V4

Ответьте на вопросы:

  1. Какой процесс перехода воздуха из одного состояния в другое вы наблюдали.

  2. Какой газовый закон вы проверили.

  3. Сформулируйте его .

  4. Какой результат опыта получили.

  5. Проверьте и постройте график р(V).

  6. Как называется построенный график.

  7. Сравните полученный график

  8. Работу какой модели системы органов вы имитировали при выполнении работы?



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Интерактивный урок по теме "Газовые законы. Обмен веществ" с применением метапредметных связей для учащихся 10 класса по УМК Г.Я. Мякишева, Б.Б.Буховцева, Н.Н. Сотского, для учащихся 8 класса по УМК Н.С. Пурышевой, Н.Е. Важеевской.

Основные цели урока:

Образовательная: Исследовать газовые законы, законы сохранения и превращения энергии  на понятии обмена веществ как основной функции организма человека с точки зрения биологии, физики, химии; разъяснить значение пластического и энергетического обмена вещества и энергии; показать диалектическое единство противоположных процессов пластического и энергетического обменов вещества и энергии, необходимость их сбалансированности,  единство материи – живой и неживой природы; установить связь между понятиями энергозатрат и энергетической емкости пищевых продуктов; показать,  как определяются энегозатраты и энергоемкости пищевых продуктов и пищевые рационы; углубить и расширить представление понятие обмена веществ и энергии.  

Развивающая: Развивать логическое мышление учащихся, память.

Воспитательная: Воспитывать коммуникативную культуру, толерантность: умение работать в коллективе, группе; формировать собственный взгляд на видения понятий обменных процессов, мировоззрение учащихся; воспитывать сознательное отношение к собственному здоровью как общественному достоянию, важнейшей жизненной ценности, необходимом условии работоспособности и развития личности.

Структура урока

 

Этапы урока

Примечание

Баллы

Организация начала урока:

Деятельность учителя и учащихся, результат

 

1.Организационный момент.

Цель:

А) создание психологической атмосферы урока,

Б) Формулирование целей и задач урока, ожидаемых результатов.

Познавательная деятельность:

Включаются  в деловой ритм урока.

Регулятивная:

Настраиваются на результат.  Результат: Включился в проведение урока, привлек внимание учащихся. Коммуникативная:

Ученики смотрят на учителя, слушают.

 

2.Мотивация

Цель:

А) Стимулирование познавательного интереса

Коммуникативная: Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия знаний.  Формируют навыки и умения раскрывать связи между веществом и энергией.Подводит к формированию умений устанавливать взаимосвязи между поступлением вещества в организм и получением энергии и продуктов распада.             Подготовились к углубленному изучению понятия обменных процессов.

 

4.Моделирование. Цель: углубить знания обменных процессов вещества и энергии на основе работы моделей дыхательной, пищеварительной, кровеносной, выделительной систем

Коммуникативная: воспринимают ответы одноклассников.           Организует обсуждение моделей и связь между ними.

Познавательная: Выделяют модели и связь между ними. Модели: Модели пищеварительной системы, кровеносной системы,  дыхательной системы, клетки, идеального газа.

Законы: сохранения и превращения энергии, газовые законы, закон Дальтона,  диффузия, передача парциального давления

 

5.Проверка домашнего задания:

 

 

6. Исследование обменных процессов с применением знаний в стандартных и измененных условиях Цель:

1) Углубление и обобщение знаний обменных процессов организма человека

2) Объяснение глубины обменных процессов с точки зрения физических и химических законов.

Репродуктивное воспроизведение, систематизация понятийного материала в применении к исследованию стандартных и нестандартных ситуационных задач. Формирование атмосферы сотрудничества, заинтересованности, коммуникативных способностей, наличие обратной связи с учениками.

 

7. Демонстрация опыта.

- Учитель проводит демонстрационный эксперимент   - Ученики наблюдают за реакцией.

 

8.Исследовательская работа учащихся на основе эксперимента.

1. Желудочного сока

2. Органов дыхания на основе проверки закона Бойля – Мариотта.

- Выполнение исследовательской работы на основе рекомендаций учителя

 

9. Промежуточная проверка знаний 

Поведение теста

 

10. Комментирование  домашнего задания.

 

 

11. Итоги урока.

 

 

 

 

 

 

1

 

 

Общая информация

Номер материала: 110031

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"