Инфоурок / Химия / Конспекты / Разработка урока по теме "Классы неорганических веществ"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока по теме "Классы неорганических веществ"

библиотека
материалов

Основания: классификация, номенклатура, получение

      Цель урока. Обобщить и систематизировать знания об основаниях, их составе и способах получения. Начать формировать представления о реакции обмена.
      Основные понятия. Основания, гидроксиды металлов, гидроксильная группа, щелочи, индикаторы, реакция обмена.
      Планируемые результаты обучения. Знать состав оснований, их классификацию. Уметь составлять формулы оснований, распознавать раствор щелочи с помощью индикатора. Уметь определять реакции обмена. Знать правила техники безопасности при работе со щелочами.
      Демонстрации. Получение нерастворимых оснований.
      Лабораторный опыт. Свойства растворимых и нерастворимых оснований.
      Краткое содержание урока. При проверке домашнего задания можно использовать следующие задания:
      1. Выберите правильный ответ.
      а) Формулы только оксидов приведены в ряду
      1) H2SO4, СаО, CuCl2      
      2) Na2CO3, Na2O, N2O5  
      3) Р2О5, BaO, SO3
      4) NaOH, Na2O, Cu(OH)2
      б) Формулы только основных оксидов приведены в ряду
      1) СО2, СаО, СuО          
      2) СО2, Na2O, N2O5 
      3) Р2О5, BaO, SO3        
      4) СаО, Na2O, CuO
      в) Формулы только кислотных оксидов приведены в ряду
      1) СО2, SO2, SO3                
      2) СО2, Na2O, N2O5
      3) Р2О5, BaO, SO3         
      4) CaO, Na2O, CuO
      2. Из приведенных формул веществ выпишите только те, которыми обозначены оксиды.
      NaCl, Na2O, НСl, Сl2О7, Са3(РО4)2, CaO, Р2О5, Н2О, Н3РО4
      3. Установите соответствие между формулой оксида и формулой соответствующего ему гидроксида.

1) Na2O
2) Fe2O3
3) ВаО
4) СО2

A. Fe(OH)3
Б. Н2СО3
В. NaOH
Г. Ва(ОН)2
Д. H2SO4



1

2

3

4

 

 

 

 

   



   4. Установите соответствие между названием оксида и его формулой.

1) оксид натрия
2) оксид серы(IV)
3) оксид железа(Ш)
4) оксид фосфора(V)

A. SO2
Б. SO3
B. Na
2O
ГР2О5
Д. Fe2O3



1

2

3

4

 

 

 

 

      5. Вставьте в схемы химических реакций недостающие формулы веществ.
      1) ... + Н2О 02 Са(ОН)2         
      2) SO
3 + ...  02 H2SO4       
      3) MgO + ...  
02 Mg(NO3)2 + ...        
      4) 
СО2 + ...  02 Na2CO3 + ...
      
6. Вставьте в схемы химических реакций недостающие формулы веществ.
      1) ... + ... 02 MgO                   
      2) ... + ... 02 ZnO 
      3) ... + ...  02 NO
      4) ... + ... 02 P2O5
      7. Оксид натрия не взаимодействует
      1) с водой                     
      2) с кислотами
      3) с основаниями
      4) с кислотными оксидами
      8. Оксид серы(IV) не взаимодействует
      1) с водой                     
      2) со щелочами
      3) с кислотами       
      4) с основными оксидами
      9. Установите соответствие между исходными веществами и продуктами (продуктом) химических реакций.

1) K2O + H2SO4
2) N
2O5 + H2O
3) Li
2O + H2O
4) SO
3 + NaOH

A. LiOH
Б. Na2SO4 + H2O
B. K
2SO4 + H2O
Г. HNO3



1

2

3

4

 

 

 

 

      10. Как различить по внешнему виду оксид меди(II) и оксид кальция, если они находятся в склянках без этикеток? Как доказать это химическими опытами?
      11. В склянках без этикеток находятся два белых порошка: оксид кальция и оксид фосфора(V). Как доказать, что в одной из склянок оксид фосфора(V)?

      При изучении химических свойств воды учащиеся уже познакомились с составом оснований. К доске можно вызвать учащихся, которым дается задание записать уравнения реакций воды с активными металлами и их оксидами, т. е. рассмотреть способы получения оснований. В записанных уравнениях необходимо выделить формулы оснований и на этих примерах разобрать состав оснований и номенклатуру.
      Затем учащиеся получают задание составить формулы оснований, которым соответствуют следующие оксиды:
      Li2O, K2O, CaO, BaO, CuO, Fe2O3.
      На этом примере рассматривается классификация оснований (щелочи и нерастворимые основания). Затем выполняется лабораторный опыт 14 (с. 113 учебника). Учащиеся должны сделать вывод, как отличить растворы щелочей от растворов других веществ.
      Далее можно рассмотреть получение нерастворимых оснований. Учитель демонстрирует реакцию хлорида меди(II) с гидроксидом натрия. Учащиеся отмечают признаки реакции. Учитель вводит понятие «реакция обмена».
      На этом уроке можно использовать электронное пособие «Электронная библиотека „Просвещение“. Химия. 8 класс», урок 43.

Домашнее задание. § 31 (с. 93—95), упр. 2, 3 (с. 99), задачи 3, 4 (с. 99).







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Основания: классификация, номенклатура, получение

      Цель урока. Обобщить и систематизировать знания об основаниях, их составе и способах получения. Начать формировать представления о реакции обмена.
      Основные понятия. Основания, гидроксиды металлов, гидроксильная группа, щелочи, индикаторы, реакция обмена.
      Планируемые результаты обучения. Знать состав оснований, их классификацию. Уметь составлять формулы оснований, распознавать раствор щелочи с помощью индикатора. Уметь определять реакции обмена. Знать правила техники безопасности при работе со щелочами.
      Демонстрации. Получение нерастворимых оснований.
      Лабораторный опыт. Свойства растворимых и нерастворимых оснований.
      Краткое содержание урока. При проверке домашнего задания можно использовать следующие задания:
      1. Выберите правильный ответ.
      а) Формулы только оксидов приведены в ряду
      1) H2SO4, СаО, CuCl2      
      2) Na2CO3, Na2O, N2O5  
      3) Р2О5, BaO, SO3
      4) NaOH, Na2O, Cu(OH)2
      б) Формулы только основных оксидов приведены в ряду
      1) СО2, СаО, СuО          
      2) СО2, Na2O, N2O5 
      3) Р2О5, BaO, SO3        
      4) СаО, Na2O, CuO
      в) Формулы только кислотных оксидов приведены в ряду
      1) СО2, SO2, SO3                
      2) СО2, Na2O, N2O5
      3) Р2О5, BaO, SO3         
      4) CaO, Na2O, CuO
      2. Из приведенных формул веществ выпишите только те, которыми обозначены оксиды.
      NaCl, Na2O, НСl, Сl2О7, Са3(РО4)2, CaO, Р2О5, Н2О, Н3РО4
      3. Установите соответствие между формулой оксида и формулой соответствующего ему гидроксида.

1) Na2O
2) Fe2O3
3) ВаО
4) СО2

A. Fe(OH)3
Б. Н2СО3
В. NaOH
Г. Ва(ОН)2
Д. H2SO4

 

1

2

3

4

 

 

 

 

   

 

   4. Установите соответствие между названием оксида и его формулой.

1) оксид натрия
2) оксид серы(IV)
3) оксид железа(Ш)
4) оксид фосфора(V)

A. SO2
Б. SO3
B. Na2O
ГР2О5
Д. Fe2O3

 

1

2

3

4

 

 

 

 

      5. Вставьте в схемы химических реакций недостающие формулы веществ.
      1) ... + Н2О  Са(ОН)2         
      2) SO3 + ...  
 H2SO4       
      3) MgO + ...  
 Mg(NO3)2 + ...        
      4) 
СО2 + ...   Na2CO3 + ...
      
6. Вставьте в схемы химических реакций недостающие формулы веществ.
      1) ... + ...  MgO                   
      2) ... + ...  ZnO 
      3) ... + ...   NO
      4) ... + ...  P2O5
      7. Оксид натрия не взаимодействует
      1) с водой                     
      2) с кислотами
      3) с основаниями
      4) с кислотными оксидами
      8. Оксид серы(IV) не взаимодействует
      1) с водой                     
      2) со щелочами
      3) с кислотами       
      4) с основными оксидами
      9. Установите соответствие между исходными веществами и продуктами (продуктом) химических реакций.

1) K2O + H2SO4
2) N2O5 + H2O
3) Li2O + H2O
4) SO3 + NaOH

A. LiOH
Б. Na2SO4 + H2O
B. K2SO4 + H2O
Г. HNO3

 

1

2

3

4

 

 

 

 

      10. Как различить по внешнему виду оксид меди(II) и оксид кальция, если они находятся в склянках без этикеток? Как доказать это химическими опытами?
      11. В склянках без этикеток находятся два белых порошка: оксид кальция и оксид фосфора(V). Как доказать, что в одной из склянок оксид фосфора(V)?

      При изучении химических свойств воды учащиеся уже познакомились с составом оснований. К доске можно вызвать учащихся, которым дается задание записать уравнения реакций воды с активными металлами и их оксидами, т. е. рассмотреть способы получения оснований. В записанных уравнениях необходимо выделить формулы оснований и на этих примерах разобрать состав оснований и номенклатуру.
      Затем учащиеся получают задание составить формулы оснований, которым соответствуют следующие оксиды:
      Li2O, K2O, CaO, BaO, CuO, Fe2O3.
      На этом примере рассматривается классификация оснований (щелочи и нерастворимые основания). Затем выполняется лабораторный опыт 14 (с. 113 учебника). Учащиеся должны сделать вывод, как отличить растворы щелочей от растворов других веществ.
      Далее можно рассмотреть получение нерастворимых оснований. Учитель демонстрирует реакцию хлорида меди(II) с гидроксидом натрия. Учащиеся отмечают признаки реакции. Учитель вводит понятие «реакция обмена».
      На этом уроке можно использовать электронное пособие «Электронная библиотека „Просвещение“. Химия. 8 класс», урок 43.

Домашнее задание. § 31 (с. 93—95), упр. 2, 3 (с. 99), задачи 3, 4 (с. 99).

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 550367

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"