Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Разработка урока по теме «Плотность вещества»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Разработка урока по теме «Плотность вещества»

библиотека
материалов


Разработка урока по теме «Плотность вещества»


1. Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия.7-11классы/ Сост. Ю.И.Дик, В.А.Коровин.- 2-е изд., испр.- М.: Дрофа, 2001.-256.

Перышкин А.В. Физика.7 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений.-3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2007.


2. Психолого-педагогическая характеристика класса.

В 7 классе обучается 4 человека: 1 девочка и 3 мальчика. Коллектив сформировался в начальной школе. На «4» и «5» учится 2 человек, что составляет 50%.

Мотивация на изучение высокая, основанная на интересе к предмету. Познавательные интересы учащихся развиты в достаточной степени, учащиеся охотно участвуют не только в основных учебных, но и во внеклассных мероприятиях, являясь активными участниками школьной жизни.

У 25% учащихся преобладают логические формы запоминания, развиты оперативная, смысловая, долговременная виды памяти. У 50% учащихся доминирующими являются зрительная и комбинированные виды памяти. 25% учащихся характеризуются низким уровнем развития памяти. Преобладает зрительная память, смысловое запоминание учебного материала затруднено.

Дети из неблагополучных семей: 2 мальчика воспитываются в неполной и многодетной семье, 1 мальчик воспитывается в многодетной семье. Все дети из малообеспеченных семей.

Взаимоотношения в классе доброжелательные, конфликты в классе редки. Уважительно относятся к учителям. В целом класс дружный.




2. Тема урока: «Плотность вещества»

3. Изучаемая тема: «Взаимодействие тел»

4. Тип урока: 1) По дидактическим целям – урок получения новых знаний

2) По приемам активизации познавательной деятельности - практикум.

5. Цель и задачи урока

Цель урока: изучение нового материала

Задачи: Образовательная:

  1. Сформировать общие представления о плотности вещества, численно равной массе единицы объема;

  2. Научить определять эту физическую величину.


Развивающая:

Продолжить работу по формированию умения:

1) обобщать опытные данные, сравнивать их и делать выводы,

2) работать самостоятельно;

3) «доказывать» свои действия;

4) отвечать на вопрос «Как ты рассуждал?»


Воспитательная:

Способствовать воспитанию:

1) ответственного отношения к труду; культуры мышления и речи;

2) пробуждение познавательного интереса к предмету и окружающим явлениям.


6. Методы и приемы:

1) методы словесной передачи информации и слухового восприятия информации (приемы: беседа, рассказ, дискуссия);

2) методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (приемы: наблюдение, демонстрация опыта);

3) методы передачи информации с помощью практической деятельности (экспериментальная работа);

4)методы стимулирования и мотивации учащихся (приемы: создание проблемной ситуации, проблемное изложение, частично-поисковая деятельность, создание ситуации успеха, создание ситуации взаимопомощи);

5)методы контроля (приемы: фронтальный опрос, самооценка).


7. .Принципы: научности, последовательности, доступности, развития личности.


8. Форма обучения: беседа, рассказ, фронтальные лабораторные опыты, обсуждение демонстрации.



  1. Средства обучения:


Материально-технические: цилиндры из алюминия и латуни, бруски из разных веществ одинакового объема, бруски из одного сорта дерева, но разного объема, стальные бруски разных размеров, весы, мензурки, пластмассовые кубики.

Дидактические: учебники, тетради.


  1. Хронометраж урока:

  1. Организационный момент 2 мин.

  2. Актуализация ранее усвоенных знаний 5 мин.

  3. Мотивация учебной работы 3 мин.

  4. Постановка цели урока 1 мин.

  5. Работа над изучением нового материала 20 мин.

  6. Закрепление на воспроизведение знаний; 9 мин.

на понимание материала; на применение знаний

  1. Подведение итогов 3 мин.

  2. Организация домашней работы 2 мин.








Содержание и ход урока

Обоснование деятельности учителя

Прогнозирование деятельности учащихся



1. Организационный момент.

Приветствие учащихся и учителя; фиксация отсутствующих.


2. Актуализация ранее усвоенных знаний.


Ответьте на вопросы:

- Что такое физическое тело? (любой предмет)

- Из чего состоят физические тела? (из различных веществ)

- Какие вещества вы знаете? (твердые, жидкие, газообразные )

- Какие свойства тел вам известны? (твердые тела сохраняют форму и объем; жидкости сохраняют объем, но меняют форму; газы не имеют постоянного объема и собственной формы)

- Как определить массу тела? (взвесить тело на весах)

- Как узнать объем тела? (с помощью измерительного цилиндра-мензурки, если тело имеет неправильную форму; с помощью линейки, если тело имеет форму параллелепипеда)




3. Мотивация учебной работы.

Существует легенда об Архимеде и царской короне.

«Царь Гиерон поручил Архимеду проверить честность мастера, изготовившего золотую корону. Хотя корона весила столько, сколько было отпущено на нее золота, царь заподозрил, что она изготовлена из сплава золота с другими, более дешевыми металлами. Архимеду было поручено узнать, не ломая короны, есть ли в ней примеси.»(16, с 159)

Помогите Архимеду решить задачу царя.

Достаточно ли у нас знаний чтобы ответить: из чего сделана корона? Что для этого нужно знать?




4. Постановка цели урока.

Учитель подводит итог высказываниям.

Для того чтобы помочь Архимеду, нужно знать массу вещества единицы объема.





5. Изучение нового материала.

Эксперимент 1.

Приборы и материалы: весы, два бруска, изготовленных из разных веществ, линейка

Учитель дает классу задание: сравните массы и объемы двух брусков.


Порядок выполнения работы


1 Взвесить каждый брусок на весах.

2 С помощью линейки найти длину (a), ширину (в), высоту (с) бруска. Затем по формуле hello_html_4f5247bd.gif определить объем бруска.

3 Сделайте вывод.

Вывод: Объемы равны, а массы разные.


Эксперимент 2.

Приборы и материалы: цилиндры из стали и дерева, весы.

Задание: сравните массы двух цилиндров.

Порядок выполнения работы

1 Взвесить каждый цилиндр на весах

Сделайте вывод.

Вывод: Массы равны.


Вопрос классу: Что вы можете сказать об объемах тел? (объемы тел разные (визуально))

Почему, по вашему мнению, объем стального цилиндра больше деревянного?


Гипотеза: 1 смhello_html_23814d62.gifэтих веществ имеет разную массу.


- Как в этом убедиться?

(Надо определить массы обоих цилиндров и их объемы. А потом рассчитать массу 1смhello_html_23814d62.gifкаждого вещества; сравнить полученные результаты.


Эксперимент 3.

Приборы и материалы:

цилиндры из алюминия и латуни, весы, мензурка.

Порядок выполнения работы

    1. Определить массы обоих цилиндров;

    2. С помощью мензурки определить объемы обоих цилиндров;

    3. Рассчитать массу 1смhello_html_23814d62.gifкаждого вещества, поделив массу цилиндра на его объем;

    4. Сделать вывод.

Вывод: У алюминия и латуни массы 1смhello_html_23814d62.gifразные.

Эксперимент 4.

Приборы и материалы:

2 цилиндра из алюминия, весы, мензурка

Порядок выполнения работы

1)Определить массы обоих цилиндров;

2) С помощью мензурки определить объемы обоих цилиндров;

  1. Рассчитать массу 1смhello_html_23814d62.gifкаждого вещества, поделив массу цилиндра на его объем;

  2. Сделать вывод.

Вывод: У одинаковых веществ масса 1смhello_html_23814d62.gifодинаковая.


-Следовательно, масса 1смhello_html_23814d62.gif вещества может служить характеристикой вещества. (одной из многих)

Определение: Физическая величина, численно равная массе единицы объема данного вещества, называется плотностью данного вещества.

- Она обозначается буквой ρ.

(учащиеся записывают в тетрадь это определение и обозначение плотности)


- Как определить плотность вещества?

(Надо массу вещества разделить на объем).


Все записывают формулы: ρ = m / v

m = ρV; V = m/ρ



Эксперимент 5 (1ученик)

Приборы и материалы:

весы, линейка

Задание:

Определить плотность сахара.

Порядок выполнения работы

1. Взвесить на весах.

2. определить объем сахара

3. Рассчитать плотность сахара

4. Сделайте вывод


Эксперимент 6 (2-ой ученик)


Приборы и материалы: брусок, линейка, весы

Задание: определим плотность дерева


Определить на основе измерений разных брусков массу 1смhello_html_23814d62.gifэтого вещества.


. Порядок выполнения работы

1. Взвесить брусок на весах.

2. С помощью линейки найти длину (a), ширину (в), высоту (с) бруска. Затем по формуле hello_html_4f5247bd.gif определить объем бруска

3. Рассчитать плотность дерева

4. Сделайте вывод





Эксперимент 7 (3-ий и 4-ый ученик)

Приборы и материалы: бутылочка с бензином, весы, мензурка.

Задание:

Определить плотность бензина

Порядок выполнения работы

1. Взвесить на весах бутылочку с бензином.

2. Затем перелить бензин в мензурку и взвесить пустую бутылочку.

3. Рассчитать плотность бензина

4. Сделайте вывод


- Сравнить результаты и сделать выводы.


- В каких единицах должна измеряться плотность? Ваше мнение?

( в г/смhello_html_23814d62.gif, кг/смhello_html_23814d62.gif.)


7 Закрепление.

1 уровень упражнений ( воспроизведение знаний)

-Что называется плотностью?

- По какой формуле определяют плотность?

2 уровень знаний (на понимание материала)

1.Масса алюминиевого чайника 0,3 кг. Какой объём алюминия пошёл на изготовление чайника?

2. Объём стальной детали

0,1 м³. Найдите её массу.


8. Подведение итогов

Ответим на вопросы:


- Что нового узнали на уроке?

- О какой физической величине, которая может служить одной из характеристик вещества, мы говорили?

- Как же помочь Архимеду решить задачу царя о его короне?




  1. Предъявление и обсуждение домашнего задания


Ознакомиться с материалом о плотности по учебнику; ответить на вопросы в конце параграфа; составить рассказ о физической величине «плотность».










Организация учащихся; настрой на урок.




Активизирует познавательную деятельность учащихся; акцентирует внимание на необходимых знаниях; дает возможность всем учащимся включиться в работу.













Подготавливает к восприятию новых знаний; создает непринужденную обстановку на уроке.




Ставит учащихся в такую ситуацию, при которой они осознают недостаточность знаний и способов действий.





Формулировка цели урока определяет направление дальнейшей работы.







Активизация познавательной деятельности учащихся через выполнения эксперимента (школьники владеют определенным запасом экспериментальных умений и навыков, позволяющих им выполнять несложные эксперименты под руководством учителя).





Выполнение эксперимента способствует развитию практических навыков работы с лабораторным оборудованием.






Акцентирует внимание учащихся на поставленном вопросе.









Активизация познавательной деятельности учащихся через выполнение эксперимента.









При выполнении эксперимента развивается умение вести наблюдения










Акцентирует внимание учащихся на изученном материале.














Выполнение эксперимента способствует развитию практических навыков работы с лабораторным оборудованием.












При выполнении эксперимента развивается умение вести наблюдение.



































Акцентирует внимание учащихся на изученном материале; нацеливает на закрепление изученного материала.


















Оценивает деятельность учащихся на уроке.

Положительная мотивация.




Придает логическую завершенность работе на уроке






Закрепление изученного материала дома
























Готовность класса к работе





Извлекают из памяти необходимые сведения о строении вещества; готовность к активной учебно-познавательной деятельности.














Готовятся к активной учебно-познавательной деятельности; устанавливаются доброжелательные отношения между учащимися и учителем.

Высказывают предположения, мнения.

Осознают недостаточность знаний для ответа на поставленный вопрос.




Цель урока показывает учащимся тот ориентир, на который они должны направлять свою деятельность.





Намечают и обсуждают план предстоящей работы; обращают внимание на технику безопасности при проведении экспериментов.

Формулируют вывод из поставленного эксперимента.







Развивают практические навыки работы с лабораторным оборудованием.










Выдвигают гипотезу;

Развивают умения объяснять наблюдаемые процессы.





Учащиеся выполняют эксперимент согласно инструкциям.









В условиях ограниченного времени учатся говорить кратко, учатся делать выводы из результатов эксперимента.








Запись в тетради способствует развитию зрительной памяти, происходит непроизвольное запоминание материала.






Возможность каждому учащемуся высказать свое мнение.




Учатся планировать свою деятельность в условиях ограниченного времени.














Развитие познавательных процессов, внимания, наблюдательности, способности анализировать свои наблюдения, умений делать выводы.
































Приводят, полученные знания в систему.





Применяют полученные знания для решения поставленных задач














Выявляют положительные и отрицательные моменты в своей деятельности на уроке.

Получают моральное удовлетворение от своей работы.








Формирование позитивной мотивации на выполнение домашнего задания































Краткое описание документа:

2. Тема урока: «Плотность вещества»

3. Изучаемая тема: «Взаимодействие тел»

4. Тип урока: 1) По дидактическим целям – урок получения новых знаний

                       2) По приемам активизации познавательной деятельности - практикум.

5. Цель и задачи урока

Цель урока: изучение нового материала

Задачи:     Образовательная:

1)    Сформировать общие представления о плотности вещества, численно равной массе единицы объема;

2)    Научить определять эту физическую величину.

 

Развивающая:

Продолжить работу по формированию умения:

1) обобщать опытные данные, сравнивать их и делать выводы,

2) работать самостоятельно;

3) «доказывать»  свои действия;

4) отвечать на вопрос «Как ты рассуждал?»

 

Воспитательная:

 Способствовать воспитанию:

 1) ответственного отношения к труду;   культуры мышления и речи;

2)  пробуждение познавательного интереса к предмету  и окружающим явлениям.

 

6. Методы и приемы:

1) методы словесной передачи информации и слухового восприятия  информации (приемы: беседа, рассказ,  дискуссия);

2) методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (приемы: наблюдение, демонстрация опыта);

3) методы передачи информации с помощью практической деятельности (экспериментальная работа);

4)методы стимулирования и мотивации учащихся (приемы: создание проблемной ситуации, проблемное изложение, частично-поисковая деятельность, создание ситуации успеха, создание ситуации взаимопомощи);

5)методы контроля (приемы: фронтальный опрос, самооценка).

 

7. .Принципы: научности, последовательности, доступности, развития личности.

 

8. Форма обучения: беседа, рассказ, фронтальные лабораторные опыты, обсуждение демонстрации.

 

 

9.     Средства обучения:

 

Материально-технические: цилиндры из алюминия и латуни, бруски из разных веществ одинакового объема, бруски из одного сорта дерева, но разного объема, стальные бруски разных размеров, весы, мензурки, пластмассовые кубики.

Дидактические: учебники, тетради.

 

10.                       Хронометраж урока:

1)    Организационный момент                                                      2 мин.                                             

2)    Актуализация ранее усвоенных знаний                                 5 мин.

3)    Мотивация учебной работы                                                    3 мин.

4)    Постановка цели урока                                                            1 мин.

5)    Работа над изучением нового материала                               20 мин.

6)    Закрепление на воспроизведение знаний;                              9 мин.

     на понимание материала; на применение знаний

7)    Подведение итогов                                                                    3 мин.

8)    Организация домашней работы                                               2 мин.

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 02.02.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров241
Номер материала 359858
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх