Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Разработка урока по теме "Погода", 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Разработка урока по теме "Погода", 6 класс

Выбранный для просмотра документ 1 группа.docx

библиотека
материалов

1 группа:

Параграф 44, пункт 1 стр. 114

Ответьте на вопросы:

  1. Что называется погодой?

  2. Назовите метеорологические элементы

1 группа:

Параграф 44, пункт 1 стр. 114

Ответьте на вопросы:

  1. Что называется погодой?

  2. Назовите метеорологические элементы

1 группа:

Параграф 44, пункт 1 стр. 114

Ответьте на вопросы:

  1. Что называется погодой?

  2. Назовите метеорологические элементы

1 группа:

Параграф 44, пункт 1 стр. 114

Ответьте на вопросы:

  1. Что называется погодой?

  2. Назовите метеорологические элементы


Выбранный для просмотра документ 2 группа.docx

библиотека
материалов

2 группа

Параграф 44, пункт 2 стр. 114 + атлас страница 34

  1. Почему погода меняется в течение суток?

  2. С чем связаны сезонные изменения погоды?

  3. По атласу определите, какие пояса освещенности существуют?

  4. Какой пояс можно назвать «вечным летом», «вечной зимой», а в каком мы живем?



2 группа

Параграф 44, пункт 2 стр. 114 + атлас страница 34

  1. Почему погода меняется в течение суток?

  2. С чем связаны сезонные изменения погоды?

  3. По атласу определите, какие пояса освещенности существуют?

  4. Какой пояс можно назвать «вечным летом», «вечной зимой», а в каком мы живем?



2 группа

Параграф 44, пункт 2 стр. 114 + атлас страница 34

  1. Почему погода меняется в течение суток?

  2. С чем связаны сезонные изменения погоды?

  3. По атласу определите, какие пояса освещенности существуют?

  4. Какой пояс можно назвать «вечным летом», «вечной зимой», а в каком мы живем?




Выбранный для просмотра документ 3 группа.docx

библиотека
материалов

3 группа

Параграф 44, пункт 3 стр. 114-115 + атлас стр. 33

  1. В какой части атмосферы формируется погода?

  2. Что такое прогноз погоды?

  3. Какие типы прогнозов есть?

  4. Какую информацию содержат «Карты погоды»? (работа по карте)


3 группа

Параграф 44, пункт 3 стр. 114-115 + атлас стр. 33

  1. В какой части атмосферы формируется погода?

  2. Что такое прогноз погоды?

  3. Какие типы прогнозов есть?

  4. Какую информацию содержат «Карты погоды»? (работа по карте)


3 группа

Параграф 44, пункт 3 стр. 114-115 + атлас стр. 33

  1. В какой части атмосферы формируется погода?

  2. Что такое прогноз погоды?

  3. Какие типы прогнозов есть?

  4. Какую информацию содержат «Карты погоды»? (работа по карте)


3 группа

Параграф 44, пункт 3 стр. 114-115 + атлас стр. 33

  1. В какой части атмосферы формируется погода?

  2. Что такое прогноз погоды?

  3. Какие типы прогнозов есть?

  4. Какую информацию содержат «Карты погоды»? (работа по карте)



Выбранный для просмотра документ 4 группа.docx

библиотека
материалов

4 группа

Вспомните и запишите, какие имеются народные приметы, связанные с погодой:






4 группа

Вспомните и запишите, какие имеются народные приметы, связанные с погодой:








4 группа

Вспомните и запишите, какие имеются народные приметы, связанные с погодой:











Выбранный для просмотра документ 5 группа.docx

библиотека
материалов

5 группа

Используя материалы с сайта http://www.gismeteo.ru и свои личные наблюдения опишите погоду сегодняшнего дняhello_html_m24731a97.png





5 группа

Используя материалы с сайта http://www.gismeteo.ru и свои личные наблюдения опишите погоду сегодняшнего дняhello_html_m24731a97.png



Выбранный для просмотра документ 6 группа.docx

библиотека
материалов

6 группа

Используя материалы с сайта http://www.gismeteo.ru/, дайте прогноз погоды на 1 по 12 марта 2014 годаhello_html_m5c569cd7.png

















6 группа

Используя материалы с сайта http://www.gismeteo.ru/ , дайте прогноз погоды на 1 по 12 марта 2014 годаhello_html_m5c569cd7.png



Выбранный для просмотра документ 7 группа.docx

библиотека
материалов

7 группа

Найди слова

В каждой строчке спрятано слово по теме «Атмосфера»

АЛБИТЕМПЕРАТУРАВЫСЧАТОРТТР

ЬОВОЗДУХОРАКТЛЬТАМРИТЛГППР

ОРКСВЫЯИДАВЛЕНИЕШАММООЛБ

ВАПВЕТЕРОЛДШЩЗХЬТАДАЖЮБВД

ТЬЛДЮЖРПСРОЛЩЛДОЖДЬЭЬТАЮ

ТОБЛАЧНОСТЬРОПАВЫУФЦЙГШЕК

ЛЬДЬПАРГЕКОСАДКИЛОАРДЖЬТАВ

7 группа

Найди слова

В каждой строчке спрятано слово по теме «Атмосфера»

АЛБИТЕМПЕРАТУРАВЫСЧАТОРТТР

ЬОВОЗДУХОРАКТЛЬТАМРИТЛГППР

ОРКСВЫЯИДАВЛЕНИЕШАММООЛБ

ВАПВЕТЕРОЛДШЩЗХЬТАДАЖЮБВД

ТЬЛДЮЖРПСРОЛЩЛДОЖДЬЭЬТАЮ

ТОБЛАЧНОСТЬРОПАВЫУФЦЙГШЕК

ЛЬДЬПАРГЕКОСАДКИЛОАРДЖЬТАВ


Выбранный для просмотра документ Используемы ресурсы.docx

библиотека
материалов

Используемы ресурсы:

  1. Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля. 5-6 классы: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электронном носителе / А.А. Лобжанидзе; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2013.

  2. Электронное приложение к учебнику: А. Лобжанидзе География. Планета Земля. 5-6 классы

  3. Атлас. География. Планета Земля. 5-6 класс ( изд-во «Просвещение»)

  4. География. Начальный курс: 5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. А. Летягин; под общ. Ред. В.П. Дронова. – М.: Вентана-Граф, 2013/

  5. Материалы с сайта http://www.gismeteo.ru

  6. Видеофайл «Физминутка» с Учительского портала, автор Танкова Елена Владиславовна, МБОУ «СОШ № 1» п. Пуровск, учитель начальных классов

  7. Видеофайл «Прогноз погоды» взят с сайта http://yandex.ru/video

  8. Все картинки приборов взяты из электронного приложения к учебнику.

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Методическая разработка урока по теме «Погода», 6 класс, состоит из технологической карты урока, заданий для групп, инструкции по изготовлению флюгера, листа самооценки и презентации, выполненной в программе Smart Notebook 11. Данная программа используется для интерактивной доски.

На слайде 2, слова передвигаются.

На слайде 3 через гиперссылку идет переход на видео «Прогноз погоды»

На слайде 4 использована анимация (появление) и гиперссылка на слайд с проблемным заданием

На слайде 5 через гиперссылку идет переход на видео «Физминутка»

Слайды 6-8 предполагают использование инструмента Перо.

Выбранный для просмотра документ Приметы плохой погоды зимой.docx

библиотека
материалов

Приметы плохой погоды зимой

Зимой звезды на небе светят ярко – очевидно, что на утро следует ждать мороза

Если в лесу попадаются многочисленные сосновые шишки очень крупного размера – значит, целая неделя, может быть морозной, а зима «обещает быть» быть затяжной.

Мелкий снег, в отличие от крупных снежных хлопьев, свидетельствует о длительной непогоде и стуже.

Если отчетливо слышится треск деревьев в лесу, значит, морозы будут сильные и задержатся надолго.

Если корова громко сопит в стойле, значит, в ближайшее время, грядут заморозки.

Если воробьи прячутся кто - куда – значит, через два - три часа может начаться сильная метель.

Звонкое пение снегиря в лесу также свидетельствует о скорой метели.

Если дикие или домашние птицы нахохлились – ожидается вьюга.

Если в обеденное время на небе низкие тучи – к вечеру будет холодно.

Ели кошка нервно скребет когтями по полу – следует ждать холодного ветра или снега.

Если сорока прячется под стрёху – следует подготовиться к вьюге.

Если с утра слышен писк синицы - значит, ночью будет сильный мороз.

Если куры на насест садятся раньше обычного времени – метель уже «не за горами». Причем, чем выше взбираются на насест куры, тем сильнее и продолжительнее будет наступившая непогода.

Если волки начинают выходить из леса, воют и приближаться к жилым домам – значит, вскоре наступят затяжные лютые морозы.

Если окна запотевают между двойными рамами – значит, мороз начинает усиливаться.


Приметы хорошей погоды зимой

Если зимой слышен громкий шум леса – значит, вскоре начнется оттепель.

Густой снег, падающий на землю крупными хлопьями, предвещает скорое потепление

Если в доме нет новой паутины, а есть только паутина, давно заброшенная пауками – скоро начнется оттепель.

Если тучи на небе зимой синего цвета – в течение дня ожидается потепление.

Если ночью на деревьях и хозяйственных постройках появляется иней, значит, снег на следующий день маловероятен.

Если облака быстро движутся по небу, люди говорят, что это ветер прогоняет прочь зимнее ненастье.

Если галки повернули головы клювами на юг – возможно, скоро оттуда покажется долгожданное солнце.

Если пробудились от сна и кружат по комнате мухи, значит, ближайшие несколько дней будет тепло и солнечно.

Если вечерние зори зимой становятся скоротечными - значит, в ближайшее время, можно ожидать потепление.

Если красная луна появилась зимой в небе – потепление ожидается уже на следующий день.

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист_Погода.docx

библиотека
материалов

hello_html_m7fdb6717.gifhello_html_51f931e5.gifhello_html_223d6c30.gifhello_html_73db218d.gifhello_html_m4ac5d449.gifhello_html_m4ac5d449.gifhello_html_f214736.gifhello_html_4b903557.gifhello_html_4b903557.gifhello_html_m4f7b8133.gifhello_html_m4f7b8133.gifhello_html_4b903557.gifhello_html_m1a34d671.gifhello_html_m4ac5d449.gifhello_html_m4ac5d449.gifhello_html_10cb4002.gifhello_html_2d87e09f.gifhello_html_72d69f0b.gifhello_html_40838eaa.gifhello_html_fbd6ca9.gifhello_html_m68cef4b9.gifhello_html_m4b5f91dd.gifТема урока_______________________________________Дата____________ФИ__________________________________________

Цель урока____________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

План урока:

____________________________________________________________________________________________________



Проблемный вопрос:

____________________________________________________________________________________________________







Вспомним:

hello_html_16d254d9.jpghello_html_m4fe73105.jpghello_html_m3c286b78.jpghello_html_m6797f0ef.jpg









Название прибора





Что измеряет





Кто и когда изобрел






Слова подсказки: термометр, гигрометр, барометр, флюгер, температуру, давление, влажность, направление ветра

Г. Галилей в 1597 г., Э. Торричелли в 1644г., О. Бенедикт в 18 веке, Андроник из Кирр в 48 году до н.э.

Это интересно

Самый древний флюгер, о котором знают современные историки, был расположен на Башне Ветров в Афинах, а изготовили его предположительно в 48 году до нашей эры. Автором проекта восьмигранной башни считается астроном Андроник из Кирр. Строение венчал фриз, украшенный символическими изображениями восьми ветров, а расположенный посередине полутораметровый флюгер, изображавший греческого бога глубин Тритона, указывал не только направление ветра, но и одного из восьми богов, управляющего в данный момент погодой.

hello_html_52b4ad07.jpg






Заполним схему

Погода – это ______________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________




Элементы погоды





hello_html_5eec5df2.png


Взаимодействие элементов погоды

Температура воздуха

hello_html_m45e8d617.png






Осадки




Проверь себя


Опишите погоду в городах

Показатели

Самара

Будапешт

Температура



Область атмосферного давления



Атмосферное давление



Облачность



Ветер



Атмосферный фронт



Домашнее задание

  1. Пересказ параграфа 44

  2. Презентация « Приметы погоды»

  3. Сделать флюгер по инструкции



hello_html_68172a98.png

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока географии.docx

библиотека
материалов

hello_html_78465d37.gifhello_html_4a96648e.gifhello_html_m315c31af.gifhello_html_29205d9c.gifhello_html_297d0d4c.gifhello_html_42f3cc53.gifhello_html_73a6f5a7.gifhello_html_eec09b4.gifhello_html_eec09b4.gifhello_html_eec09b4.gifhello_html_eec09b4.gifhello_html_eec09b4.gifhello_html_eec09b4.gifhello_html_m6238194c.gifhello_html_m6238194c.gifhello_html_4c447aec.gifhello_html_m1385962f.gifhello_html_m695a8987.gifТехнологическая карта урока географии

Тема

Погода – капризная дама

Цель урока

достичь образовательных результатов:

Личностный результат – осознавать практическую и личностную значимость учебного материала

Метапредметный результат – уметь анализировать текстовую, графическую и аудиовизуальную информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи.

Предметный результат – знать основные элементы погоды и причины влияющие на ее изменение.

Задачи урока

1) Сформировать знания о погоде и причинах ее отличий и представления о прогнозе погоды;

2) Продолжить работу по обучению учащихся работе с текстом и рисунками учебника как с источниками новых знаний;

3) Сформировать опыт самостоятельного преодоления познавательных затруднений на основе рефлексивного метода;

4) Отрабатывать умения анализировать, сравнивать и рассуждать, умения оценивать свою деятельность, коммуникативные умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, работать в группе.

Планируемые результаты:

Предметные

Определять с помощью метеорологических приборов показатели элементов погоды.

Характеризовать текущую погоду. Устанавливать взаимосвязи между элементами погоды на конкретных примерах.

Овладевать чтением карты погоды, описывать по карте погоды количественные и качественные показатели состояния атмосферы. Описывать погоду

УУД

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Личностные УУД

1. Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

2. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

Тип урока

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД

Формы работы

Индивидуальная, групповая

Основные понятия

Погода и ее элементы, свойства погоды: разнообразие, изменчивость; воздушная масса, прогноз погоды, синоптическая карта

Источники информации

Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля. 5-6 класс

Атлас География. Планета Земля 5-6 класс

Ресурсы

Рабочий лист, мультимедийная презентация или презентация в программе Smart Notebook , видеофрагмент «Прогноз погоды»

Организационный этап

Включить обучающихся в учебную деятельность

Добрый день, друзья! Я рада вас видеть, и очень хочу начать работу с вами! Улыбнитесь друг другу, а теперь мне.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности

Актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала

Фронтальный опрос:

  1. Какую оболочку мы изучаем? ( атмосфера)

  2. Какие основные темы в данном блоке нами изучены? (температура воздуха, давление, ветер, влажность, осадки, облака)

  3. Какие приборы для изучения атмосферы вам известны? (термометр, барометр, гигрометр, флюгер, анемометр)

Молодцы, а теперь давайте выполним задание: у вас в рабочих листах и у меня на слайде изображены приборы, их название, годы изобретения и авторы изобретения. Нужно все привести в соответствие (проверка) (Слайд 1)

Игра «Золотая рыбка;

Предлагаю вам поймать рыбку золотую, с помощью ее мы проверим, как хорошо вы знаете термины по теме, помните, что одна из них золотая

  1. Воздушная оболочка Земли – это ………

  2. Разница между самой высокой и низкой температурой – это ,,,,,,,,,

  3. Скопление водяного пара в атмосфере - это,,,,,,,,,,,

  4. Вода, выпавшая на землю из облаков называют,,,,,,,,,,,,,,,,,

  5. Сила, с которой воздух давит на земную поверхность называется ____________

  6. Движение воздуха в горизонтальном направлении,,,,,,,,,,,,,,,,

Какой подведем итог? Наши знание достаточны? (дети высказываются)

А теперь я предлагаю вам посмотреть видеофрагмент и ответить на вопрос: о чем сегодня пойдет речь на нашем уроке ? (видеофрагмент «Прогноз работы») (Слайд 2)

Подготовка обучающихся к работе на основном этапе

Организовать коммуникативное взаимодействие , в ходе которого сформулировать тему урока, цель урока и план урока, а так же подвести обучающихся к проблемном у вопросу

И так как мы назовем тему нашего урока? ( ответы детей) (Слайд 3)

Хорошо записываем свой вариант темы. Я тоже придумала свое название «Погода – капризная дама». Как вы думаете, почему я назвала так тему нашего урока? (высказывание детей)

А какую цель урока мы поставим? Запишите ее в рабочий лист

Молодцы! А сейчас посмотрите на два фрагмента прогноза погоды за 28 февраля 2013 года и 28 февраля 2014 года. Какой вопрос у вас возник? (гиперссылка)

Почему прогнозы погоды, составленные для одной территории в один и тот же сезон, но в разные годы, не всегда совпадают?

Какие гипотезы у вас возникают? Хорошо, что нужно сделать, чтобы разобраться в данной проблеме? (дети высказываются)

Давайте составим план урока:

  1. Что такое погода?

  2. Почему погода изменяется?

  3. Как составляют прогноз погоды?

А какой эпиграф к нашему уроку можно подобрать?

Эпиграф

У природы нет плохой погоды,

Каждая погода благодать….

Этап усвоения новых знаний и способов действий

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление обучающимися изучаемого материала

Групповая работа: (5 мин)

Сейчас работаем с текстом учебника по группам


1 группа:

Параграф 44, пункт 1 стр. 114

Ответьте на вопросы:

  1. Что называется погодой? (состояние тропосферы в данном месте в данное время)

  2. Назовите метеорологические элементы (температура и влажность воздуха, атмосферное давление, облачность, скорость и направление ветра, количество осадков)


2 группа

Параграф 44, пункт 2 стр. 114 + атлас страница 34

  1. Почему погода меняется в течение суток? (ее изменения связаны с изменением суточного хода температур - похолодание ночью, разогрев днем. Изменение температуры ведет к изменению давления а, изменение давления к изменению облачности, выпадения осадков, направлению и силе ветра)

  2. С чем связаны сезонные изменения погоды? (с положением Земли относительно Солнца)

  3. По атласу определите, какие пояса освещенности существуют? (холодный, умеренный, жаркий)

  4. Какой пояс можно назвать «вечным летом» , «вечной зимой», а в каком мы живем?


3 группа

Параграф 44, пункт 3 стр. 114-115 + атлас стр. 33

  1. В какой части атмосферы формируется погода? (тропосфера)

  2. Что такое прогноз погоды? (это предсказание предстоящего состояния погоды, основанное на научном анализе ее изменений)

  3. Какие типы прогнозов есть (краткосрочные и долгосрочные)

  4. Какую информацию содержат «Карты погоды»? (работа по карте)


4 группа

Вспомните и запишите, какие имеются народные приметы, связанные с погодой

5 группа

Используя материалы с сайта http://www.gismeteo.ru и свои личные наблюдения опишите погоду сегодняшнего дня
















6 группа hello_html_m51e4e99b.png

Используя материалы с сайта http://www.gismeteo.ru/ , дайте прогноз погоды на 1 по 12 марта 2014 годаhello_html_m5c569cd7.png

















7 группа

Задание для обучающегося по специальным (коррекционным) программам VII вида

Найди слова

В каждой строчке спрятано слово по теме «Атмосфера»

АЛБИТЕМПЕРАТУРАВЫСЧАТОРТТР

ЬОВОЗДУХОРАКТЛЬТАМРИТЛГППР

ОРКСВЫЯИДАВЛЕНИЕШАММООЛБ

ВАПВЕТЕРОЛДШЩЗХЬТАДАЖЮБВД

ТЬЛДЮЖРПСРОЛЩЛДОЖДЬЭЬТАЮ

ТОБЛАЧНОСТЬРОПАВЫУФЦЙГШЕК

ЛЬДЬПАРГЕКОСАДКИЛОАРДЖЬТАВ

Этап первичной проверки понимания изученного

1.Установить правильность и осознанность изученного материала.

2. Выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся

Отчет групп и заполнение схемы в рабочем листе и на слайде

Погода – это ___________________________________________________

______________________________________________________________





Элементы погоды







Взаимодействие элементов погоды

Температура воздуха









Осадки


Этап закрепления новых знаний и способов действий

Обеспечить в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания

А сейчас вы можете мне дать ответ на наш проблемный вопрос?

Почему прогнозы погоды, составленные для одной территории в один и тот же сезон, но в разные годы, не всегда совпадают?

Сделаем вывод. А теперь давайте сравним ваш вывод и мой

Погода характеризуется состоянием тропосферы в данный момент. Для характеристики погоды используют такие показатели: как температура, осадки, ветер, давление и влажность воздуха. Изменение одного показателя ведет к изменению погоды. Научный прогноз погоды показывает состояние погоды на какой то период.

Этап контроля знаний и способов действий

Откорректировать выявленные пробелы в знаниях и способах действий обучающихся в рамках изученной темы

Используя карту атласа, страница 32 опишите погоду:

1 вариант – г. Самара (температура от -10 до -12, давление высокое – 762 мм, ветер слабый, ясно)

2 вариант - г. Будапешт (температура -1, область низкого давления – 758 мм, ветер слабый, пасмурно, снег, холодный фронт)

Этап информации о домашнем задании

Обеспечить понимание обучающихся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Параграф 44

Создайте презентацию по теме «Народные приметы хорошей и плохой погоды»

Изготовьте простой флюгер, используя инструкцию

Этап подведения итогов

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучающихся

Давайте подведем итог урока и оценим нашу работу. Кого можно выделить сегодня на уроке?

Используя «Лист самооценки», оцените свою работу на уроке

Этап рефлексии

Обеспечить усвоения обучающимися принципов саморегуляции и сотрудничества

Прием незаконченного предложения

  • На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…

  • На этом уроке меня порадовало…

  • Я похвалил бы себя…

  • Особенно мне понравилось…

  • После урока мне захотелось…

  • Я мечтаю о …

  • Сегодня мне удалось…

  • Я сумел…

  • Было интересно…

  • Было трудно…

  • Я понял, что…

  • Теперь я могу…

  • Я почувствовал, что…

  • Я научился…

  • Меня удивило…


Выбранный для просмотра документ инструкция _флюгер.docx

библиотека
материалов

hello_html_m1a77677f.jpghello_html_f88f1c6.png

Выбранный для просмотра документ лист самооценки.docx

библиотека
материалов

ФИ

Задания

Я все выполнил

2 балла

У меня была одна ошибка

(1 балл)

У меня было 2 ошибки (0,5 балла)

Я не справился с заданием

0 баллов

Приборы





Золотая рыбка





Работа в группе





Проверь себя





Моя отметкаhello_html_m7da38f1.jpg


Критерии выставления отметок

7 – 8 баллов – «отлично

5 - 6 баллов – «хорошо»

3 - 4 балла – «удовлетворительно»

C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\моя работа\погода_открый урок\79848_640.png

Лист самооценки к уроку по теме «Погода»

Краткое описание документа:

 Цель урока: достичь образовательных результатов:

Личностный результат – осознавать практическую и личностную значимость учебного материала

Метапредметный результат – уметь анализировать текстовую, графическую и аудиовизуальную информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи.

Предметный результат – знать основные элементы погоды и причины влияющие на ее изменение

 Разработка составлена на основе УМК "Сфера", авторЛобжанидзе А.А. География. Планета Земля. 5-6 класс

Атлас  География. Планета Земля 5-6 класс

Автор
Дата добавления 10.05.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров535
Номер материала 519787
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Комментарии:

1 год назад

Материал хороший, побуждает к творчеству учеников, успехов в работе

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх