Инфоурок / Другое / Конспекты / Разработка урока по теме: «Профсоюзы: история и современность».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Разработка урока по теме: «Профсоюзы: история и современность».

библиотека
материалов

Разработка урока по теме: «Профсоюзы: история и современность».


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 11 г. Североуральска.

Урок для учащихся 10-11 классов.

Учитель музыки и председатель профсоюза МАОУ СОШ № 11 Верещагина Ольга Анатольевна, учитель истории, обществознания и права Шустова Наталья Валерьевна.


Цель урока: познакомить учащихся с понятиями «профессиональный союз», историей его становления, значения и роли в современном российском обществе, заложить основы к способам защиты своих трудовых прав.


Задачи:


образовательные:


-определить, что такое «профсоюз», выявить цели и задачи профсоюзов, основные направления и методы их деятельности;

-рассмотреть историю развития профсоюзного движения, раскрыть функции профсоюзов в регулировании социально-трудовых отношений;


развивающие:


-продолжить формирование умения вести диалог и монолог, аргументировано доказывать свою точку зрения, извлекать из материалов главную информацию и грамотно её излагать;


воспитательные:


-продолжить работу по формированию гражданской позиции учащихся,

-способствовать формированию позитивного отношения к профсоюзам как перспективного фактора общественной жизни России,

-повысить правовую грамотность подрастающего поколения.


Тип урока: комбинированный. Урок-дискуссия с элементами лабораторной работы.


Методы работы: диалогический, проблемный.


Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.


Оборудование: мультимедийная установка, электронная презентация, видеоролик, раздаточный материал.


Документы: Конституция РФ, Трудовой Кодекс, Федеральный закон «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности»


Основные понятия: профессиональные союзы, профсоюзное движение.


Подготовительная работа: проведено анкетирование учеников. Цель: выявить, что они знают о профсоюзе и его деятельности.



План изучения темы:

  1. Знакомство с понятием «профсоюзы».

  2. История профсоюзного движения

  3. Профсоюз народного образования и науки РФ.

  4. Решение конфликтных ситуаций, когда защита прав работника требует активного участия профсоюзной организации.

  5. Будущее профсоюзов – за молодёжью.


Ход урока.


I. Организационный момент: 1 мин

Формулирование темы. Постановка задач занятия: 2 мин.


Вступительное слово.

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проводим не обычный, а профсоюзный урок. Вы стоите на пороге вступления во взрослую жизнь. Скоро вы будете получать профессиональное образование, профессию. Важно, чтобы вы были всесторонне подготовлены к новой для вас роли в жизни. Хочется, чтобы ваша трудовая жизнь ничем не была омрачена. Всего и сразу о своей работе и её специфике вы знать не сможете, где-то вам не будет хватать знаний законодательства, а обратиться за помощью иногда, бывает, не к кому. Портить же отношения с руководителем не хочется никому. Одному трудно добиваться выполнения законных требований. Поэтому и существует на каждом предприятии профессиональные союзы работников, которые совместно с работодателями заинтересованы в укреплении порядка в организации. Мы проанализировали ваши анкеты и выяснили, что не все чётко представляют цели и задачи деятельности профессиональных союзов.

Поэтому сегодня мы с вами пройдемся по страницам истории образования профсоюзного движения, увидим, как оно зарождалось и какова роль профсоюзов сегодня (слайд 1)



II. . Изучение новой темы


1. Знакомство с понятием «профсоюзы».


Учитель: Интересы у работника и работодателя во многом не совпадают, и если они все же вылились в конфликт, то как его можно цивилизованно разрешить?


Ожидаемый ответ – через суд.


Учитель: Верно, многие конфликтные ситуации, действительно разрешаются в судебном порядке. Но есть у работников и еще один способ разрешения конфликтов. Это обращение в профсоюзную организацию.


Итак, что же такое профсоюз? Какая главная цель объединения в профсоюзы?


Профсоюз – добровольное общественное объединение граждан, связанных между собой общими производственными, профессиональными интересами по роду деятельности, создаваемое в целях представительства и защиты своих социально-трудовых прав и интересов (слайд 2)

Согласно российскому законодательству, каждый, достигший возраста 14 лет и осуществляющий трудовую и профессиональную деятельность, имеет право, без всякого предварительного разрешения, по своему выбору создавать профсоюзы для защиты своих интересов, вступать в них, заниматься профсоюзной деятельностью и выходить из профсоюза.

Главная цель объединения в профсоюзы – обеспечение представительства социально-демократических и трудовых интересов и прав работников перед работодателем.

За что борются профсоюзы? (Слайд 3)


Итак, мы все отправляемся к истокам профсоюзного движения.


2. История профсоюзного движения.


Профсоюзное движение зародилось в Великобритании на рубеже 18-19 веков (слайд 4). Это время промышленной революции, появления наемного труда, товарно–денежных отношений, где труд становится товаром, имеющим свою цену. Труд был тяжелым и незащищенным. Продолжительность рабочего дня составляла от 13 до 15 часов. Оплачиваемого отпуска не было. Предписания на фабриках были строгими и не допускали перерывов для отдыха.

Противоречия между промышленниками собственниками и рабочими привели к, осознанию ими необходимости объединения в организацию, отстаивающую их социально-экономические интересы (продолжительность рабочего дня, условия труда и их безопасность, уровень заработной платы).

Первые профсоюзы, которые появились в 70 – 80 гг. XVIII в. в Англии, объединяли в основном высококвалифицированных рабочих одной профессии. Со временем эти организации стали называться профессиональными союзами – тред-юнионами (trade – профессия, ремесло и union – объединение). Впоследствии происходило объединение организаций на уровне отраслей и включение в них неквалифицированных рабочих. Этот процесс оказался длительным. В Англии профсоюзы подобного типа появились лишь в конце XIX в., а в США – только в 20 – 30-е гг. XX в. В первые десятилетия XX века начинают создаваться международные объединения профессиональных союзов( слайды 5, 6).

С момента возникновения профсоюзов они ощущали жесткое воздействие со стороны работодателей и государства. Уже в 1799 и 1800 гг. английский парламент принял законы о рабочих коалициях, в соответствии с которыми профсоюзы и стачки категорически запрещались. За нарушение этих законов профлидерам грозило тюремное заключение, денежные средства подлежали конфискации. Во Франции по закону Ле Шепелье 1791 г. запрещались стачки, а создание рабочих коалиций объявлялось преступлением против «свободы и прав человека». Несмотря на это до Первой мировой войны рабочим в странах, где были созданы профсоюзы (Великобритания, Германия, Франция, США) удалось в ходе упорной борьбы добиться в некоторых областях сокращения рабочего дня до 8-10 часов, добиться осуществления первых мероприятий в области социального страхования и охраны труда.

В России профсоюзы появились значительно позже( слайд 7). Это было связано с тем, что долгое время Россия оставалась аграрной страной, где не была развита промышленность, существовало мелкотоварное производство. До 1861 года в России существовало крепостное право. Лишь с развитием крупного фабрично-заводского производства и формированием рабочего класса создавались предпосылки к появлению организаций, отстаивающих интересы рабочих.

Нелегально рабочие союзы стали возникать с1890-х годов( слайд 8). В 1901—1903 гг. по инициативе С. В. Зубатова в Москве и Санкт-Петербурге были открыты с разрешения властей первые легальные рабочие союзы: «Общество взаимного вспомоществования рабочих механического производства» в Москве и одноимённое общество в Санкт-Петербурге.


В 1904 году в Санкт-Петербурге, по инициативе священника Георгия Гапона, было открыто «Собрание русских фабрично-заводских рабочих г. Санкт-Петербурга». Однако после событий 9 января 1905 года оно было закрыто.

В 1905—1906 гг. по всей России образовалось около ста рабочих союзов. Первый из них, «Союз работников печатного дела», был создан 16 апреля 1905 года в Санкт-Петербурге. Некоторые из них первоначально были легализованы, но затем подвергались административным преследованиям, были закрыты или существовали нелегально.

В 1910 году начался новый подъем рабочего движения и борьбы за профсоюзы. Но своего пика он достиг в начале 1917 года. Не осталось ни одной профессии или группы рабочих по найму, которая не стремилась бы к организации своего профсоюза.

К лету 1918 года завершился период становления, укрепления, выбора пути развития профсоюзных организаций. Был создан Всесоюзный центральный совет профессиональных союзов (ВЦСПС), первый учредительный съезд которого состоялся в январе 1918 года. В первые годы советской власти они сыграли важную роль в ликвидации безработицы и безграмотности, в обеспечении продовольствием и топливом рабочих и их семей (слайд 9). В связи с образованием СССР, профсоюзы России вошли в общесоюзную структуру профсоюзов (ВЦСПС) и находились там до 1990 года. Профсоюзные комитеты на предприятиях осуществляли контроль за выполнением законов о труде, распределяли путевки в санатории и дома отдыха и т. п. Однако они фактически были подконтрольны властям, ещё В. Ленин назвал их «приводными ремнями» от коммунистической партии к массам. Первая попытка создать независимый профсоюз (СМОТ) состоялась в 1978 году и привела к репрессиям против тех, кто ее предпринял.

С конца 80 – начала 90-х гг. прошлого века в нашей стране происходят существенные политические, социальные и экономические преобразования. Рыночные условия заставляют профсоюзы иначе смотреть на приоритетные цели своей деятельности, оценивать эффективность способов их достижения по сравнению с советским периодом, когда профсоюзы были встроены в государственную систему социально-экономического регулирования.

В современной России в 1990 году состоялся Учредительный съезд профсоюзов России (слайд 10).

Съезд провозгласил создание Федерации независимых профсоюзов России – ФНПР, которая объединила отраслевые профсоюзы, их региональные и иные объединения – 122 членские организации.

(Слайд 11). Появились профсоюзы, не входящие в ФНПР (Соцпроф, Всероссийская конфедерация труда, Конфедерация труда России, МПРА и др.), которые активно проводят забастовки и прочие действия в защиту прав работников. Их активно поддерживают левые партии и движения страны. Профсоюзы развитых стран признают их настоящими и активно развивают с ними сотрудничество.

(Слайд 12). Главными лозунгами современных профсоюзов стали «Зарплата! Занятость! Законность!».

3. Профсоюз народного образования и науки РФ.


(Слайд 13). В своём выступлении В. В. Путин отметил, что «Сегодня без участия профсоюзов трудно вообще себе представить диалог между работниками и работодателями».

Так как мы являемся работниками образования, а вы учащимися школ давайте остановимся на деятельности профсоюза работников образования и науки РФ.

(Слайд 14). Цель деятельности: представительство и защита социально – трудовых прав и интересов человека труда. (Слайд 15). Как законный представитель профсоюз:

  • Ведёт переговоры с работодателями и властью, заключает соглашения, колдоговоры, контролирует выполнения трудового законодательства,

  • Добивается занятости, повышения зарплаты и её своевременной выплаты,

  • Бесплатно консультирует по экономическим и правовым вопросам,

  • Защищает интересы своих членов в суде, комиссиях по трудовым спорам,

  • Контролирует состояние охраны труда,

  • Ведёт культурно - просвятительскую и спортивно-оздоровительную работу.

(Слайд 16). В Федеральном Законе «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях» акцент ставиться на следующие статьи:

  • На представительство и защиту социально-трудовых прав и интересов работников (ст. 2);

  • на содействие занятости (ст. 12);

  • на ведение коллективных переговоров, заключение соглашений, коллективных договоров и контроль за их выполнением (ст. 13);

  • на участие в урегулировании коллективных трудовых споров (ст. 14);

  • на бесплатную и беспрепятственную информацию по социально-трудовым вопросам (ст. 17);

  • на осуществление профсоюзного контроля за соблюдением законодательства по охране труда

  • на социальную защиту работников (ст. 22);

  • на защиту интересов работников в органах по рассмотрению трудовых споров (ст. 23),

  • и многое другое.

(Слайд 17). Председателем Координационного Совета, который объединяет разноотраслевые структуры профсоюзных организаций города Североуральска, является Сажина Людмила Николаевна. Так же она является и председателем ГК профсоюза, который объединяет профсоюзы дошкольного образования, школ и учреждений дополнительного образования. (Слайд 18). В МАОУ СОШ №11 первичная профсоюзная организация существует со дня рождения школы. Сегодня профком согласовывает с администрацией школы вопросы определённые Трудовым Кодексом РФ и Коллективным Договором:

(Слайд 19).

  • предварительное комплектование;

  • тарификация работников;

  • графики отпусков;

  • положение об оплате труда с приложениями:

  • - положение о выплатах стимулирующего характера;

  • - положение о выплатах компенсационного характера

  • премирование работников;

  • оказание материальной помощи;

  • увольнение работников по инициативе администрации (кроме случаев, предусмотренных действующим законодательством);

  • организация санаторно-курортного лечения педагогов, детского оздоровительного отдыха.

  • поздравление и организация подарков к праздникам, поздравление юбиляров.

  • Организация культурных и спортивно – оздоровительных мероприятий.

4. Решение конфликтных ситуаций, когда защита прав работника требует активного участия профсоюзной организации.


В нашем государстве продолжает снижаться возраст вступления молодежи в социально-экономические отношения. И наиболее актуальная тема на сегодняшний день — это трудовые права несовершеннолетних.

В настоящее время, к сожалению, несоблюдение правовых норм в процессе труда, в том числе и в отношении несовершеннолетних — частое явление. Нарушения охватывают как легальность заключения трудового договора, форму выплаты заработной платы, так и предоставление, и оплату очередного отпуска, оплату листа нетрудоспособности (больничного листа). Сегодня мы попытаемся, опираясь на российское законодательство, рассмотреть ситуации, когда защита прав работника требует активного участия профсоюзной организации.


Общее задание командам.


Задание1. Были ли у вас ситуации, когда вы, будучи подростками, имели неудачный опыт взаимодействия с работодателем? Кто помог вам в разрешении конфликтной ситуации?


( Учащиеся, имеющие опыт работы, делятся своими впечатлениями. Рассказывают о ситуациях, которые стали причиной конфликта между ними и работодателями, или об известных им случаях нарушения прав граждан (подростка могут уволить без заявления и объяснения причин увольнения, не оплатить его труд, использовать его труд на производствах, которые являются вредными для здоровья и не допускают использования труда подростков).


Задание 2. Как закон в нашей стране защищает трудовые права граждан? Какие законы, защищающие трудовые права граждан вам известны? Какие акты международного права?

Учащиеся называют известные им из курса правоведения:
Конституцию РФ и Трудовой Кодекс РФ;
Федеральный закон о профсоюзах;
Всеобщую Декларацию прав человека принятую ООН в 1948 году;
Конвенцию Совета Европы «О защите прав человека и основных свобод» 1950 года

Учитель: Знаете ли вы о той роли, которая отводится в этих законах профсоюзам?


Задание 3. Давайте познакомимся с некоторыми статьями в этих важных документах.


12 июня 1996 года был принят Федеральный закон «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности». Ознакомьтесь с первой страницей Закона. Кто является гарантом деятельности профессиональных союзов?
Учащиеся отвечают, что деятельность профессиональных союзов гарантированна государством. Предмет регулирования и цели Федерального закона - общественные отношения, возникающие в связи с реализацией гражданами конституционного права на объединение в профессиональные союзы. Профсоюзы – добровольные объединения граждан, связанные общими производственными, профессиональными интересами и создаваемые в целях представительства и защиты социально-трудовых прав и интересов граждан.

Учитель: На столе у каждой команды лежит задание. Пожалуйста, ознакомьтесь с заданием.


Учащиеся самостоятельно знакомятся с заданиями для своей группы и находят информацию в соответствующих статьях Трудового Кодекса РФ.

Карточка группе № 1


17-летние подруги после окончания средней школы, желая трудоустроиться, в газете увидели объявление о следующих вакансиях:

рабочий на коксогазовый завод;

курьер;

крупье в казино;

озеленитель;

продавец табачной продукции


Вопрос: могут ли девушки претендовать на эти вакансии? Свой ответ аргументируйте.

Ответ: девушки могут претендовать только на вакансии озеленителя и курьера. Рабочим на коксогазовый завод, продавцом табачной продукции и крупье в казино их не имеют право принять на работу, т.к. это противоречит ст. 265 ТК РФ. Несовершеннолетние не могут быть заняты на тяжёлых работах, работах с вредными или опасными условиями труда.


Карточка группе № 2


Коля Иванов, ученик 10 класса, решил поработать в период летних школьных каникул. С 1июня он устроился в детский сад дворником. Однако с 1 июля по 1 августа дети вместе с работниками детского сада выезжали на летний отдых. Заведующая детским садом, полагая, что в услугах дворника детский сад будет нуждаться и за городом, дала Пете распоряжение собрать личные вещи и рабочие инструменты к назначенному сроку. Петя отказался.


Вопрос: законно ли Иванов отказался выполнять распоряжение заведующей?

Ответ: да, распоряжение является незаконным (ст. 72 ТК РФ)


Карточка группе № 3


Настя Ермакова после школы устроилась в почтовое отделение почтальоном. Проработав 3 месяца, она подала заявление с просьбой предоставить ей отпуск, поскольку её мама приобрела 2 туристические путёвки, и она хотела бы отдохнуть. Начальник почтового отделения ей отказала в просьбе, заявив, что отпуск надо ещё заработать

Вопрос: законен ли отказ?

Ответ: нет (ст. 267 ТК РФ)

Карточка группе № 4


После прохождения производственного обучения Захарову (16 лет) и Васильеву (17 лет) был присвоен 3-й разряд и по приказу директора кондитерской фабрики они были направлены на работу в карамельный цех. По распоряжению начальника цеха для них была установлена 40-часовая рабочая неделя с продолжительностью ежедневной работы 8 часов.


Вопрос: Законно ли решение начальника цеха? Если да, то на основании, каких норм трудового права?

Ответ: нет незаконно. На основании ст. 92 ТК РФ для работников от 16 до 18 лет устанавливается 36-часовая рабочая неделя


Карточка группе № 5


При производстве ремонтных работ по ликвидации прорыва трубы водоснабжения работник Кравец Игорь в возрасте 17 лет, отработав дневную смену — семь часов, отказался от дальнейшего выполнения работы сверхурочно и покинул рабочее место, за что работодателем был объявлен выговор. Дайте обоснованную правовую оценку действий работника и работодателя.


Ответ: работодатель нарушил ст. 96 ТК РФ, которая гласит, что запрещается привлекать несовершеннолетних к сверхурочным работам. Его выговор работнику недействителен. Работник Кравец Игорь покинул рабочее место на основании вышеуказанной статьи.


Вывод. На рабочем месте иногда возникают нарушения трудового законодательства, поэтому для того, чтобы отстаивать свои права и интересы, в трудовых отношениях необходимо обладать не только определенными личностными качествами, позволяющими быть успешным в трудовой деятельности, но и знать действующее трудовое законодательство.

Все спорные вопросы, возникающие на рабочих местах, поможет разрешить профсоюзная организация предприятия или учреждения, так как в полномочия профсоюзной организации входит:


— урегулирование трудовых споров;


— осуществление контроля за соблюдением трудового законодательства (создание правовых и технических инспекций);


— проведение экспертизы условий труда;


— защита прав и интересов по вопросам возмещения вреда;


— обращение в соответствующие органы с требованием о привлечении к ответственности нарушителей Трудового кодекса.


5. Будущее профсоюзов – за молодёжью.


Вопросы к классу для обсуждения

·Ребята, а вы являетесь членами профсоюза?

·А можете им стать?

·А можете создать свою профсоюзную организацию?

Когда вы станете студентами, мы надеемся на то, что вы станете активными членами профсоюзной организации и ваша жизнь будет очень интересной, как у студентов БГ Вузовский профсоюз – это страховка студента от всякого рода неприятных ситуаций, будь то проблемы с сессией или бытовые неурядицы.(Просмотр ролика о студенческом профсоюзе).

Вывод: профсоюзы выступают за достойный и безопасный труд. Вы стоите на пороге взрослой жизни, скоро вам придется выбирать свой жизненный путь. Одни из вас после окончания школы продолжат учебу, а другие пойдут работать. Но каждый из вас хочет, чтобы условия труда были достойными. И первым помощником в этом для вас станет профсоюзная организация.


Рефлексия.


«Плюс-минус-интересно».

Цель: подведение итогов урока. (Это упражнение позволяет учителю взглянуть на урок глазами учеников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого ученика. Для учащихся наиболее важными будут графы «П» и «И», так как в них будут содержаться памятки о той информации, которая может им когда-нибудь пригодиться)


Содержание: Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.


Подведение итогов.

Учитель: Итак, подведем итоги, что нового о деятельности профсоюзов вы узнали сегодня. Чему вы научились? (Возможные ответы учащихся: мы поняли, что роль профсоюзов велика, это очень действенный и мобильный орган самоуправления. Благодаря тому, что мы сегодня узнали, мы лучше научимся защищать свои трудовые права через первичные профсоюзные организации.)



























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Разработка урока по теме: «Профсоюзы: история и современность».

 

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 11 г. Североуральска.

Урок для учащихся 10-11 классов.

Учитель музыки и председатель профсоюза МАОУ СОШ № 11 Верещагина Ольга Анатольевна, учитель истории, обществознания и права Шустова Наталья Валерьевна.

 

Цель урока:  познакомить учащихся с понятиями «профессиональный союз», историей его становления, значения и роли в современном российском обществе, заложить основы к способам защиты своих трудовых прав.

 

Задачи:

 

образовательные:

 

-определить, что такое «профсоюз», выявить цели и задачи профсоюзов, основные направления и методы их деятельности;

-рассмотреть историю  развития профсоюзного движения, раскрыть функции профсоюзов в регулировании социально-трудовых отношений;

 

 развивающие:

 

-продолжить формирование  умения вести диалог и монолог, аргументировано доказывать свою точку зрения, извлекать из  материалов главную информацию и грамотно её излагать;

 

 воспитательные:

 

-продолжить работу по формированию гражданской позиции учащихся,

-способствовать формированию позитивного отношения к профсоюзам как        перспективного фактора общественной жизни России,

 

-повысить правовую грамотность подрастающего поколения.

Общая информация

Номер материала: 283814

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"