Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыРазработка урока по теме Слово как единица языка. "Слова, обозначающие название предметов"(2 класс)

Разработка урока по теме Слово как единица языка. "Слова, обозначающие название предметов"(2 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема. Слово как единица языка. Слова, обозначающие название предметов.

Цель. Формировать умение различать предмет и слово как его название;

соотносить вопросы кто? что? и слово – название предмета. Развивать

орфографические и каллиграфические умения и навыки, речь,

мышление. Воспитывать любовь к природе, интерес к чтению.

Ход урока

  1. Организационная часть.

  2. Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся со словами, обозначающими названия предметов. Узнаем, когда к этим словам ставится вопрос кто?, а когда что? Но сначала мы разомнем наши пальчики и каллиграфически правильно напишем в тетради буквы. А вот какие буквы будем писать, догадайтесь сами. Я загадаю загадку, а вы должны отгадать ее. Первую букву слова – отгадки мы и будем писать.

Он дружок зверям и детям,

Он живое существо.

Но таких на целом свете

Больше нет ни одного.

Потому, что он не птица

Не тигренок, не лисица,

Не котенок, не щенок,

Не волчонок, не сурок.

Но заснята на кино

И известна всем давно

Эта милая мордашка,

И зовется…

(Чебурашка)

  1. Минутка каллиграфии.

Дети прописывают буквы Чч и сочетания ча, чу.

  1. Словарная работа.

- Как у наших у ворот

Чудо-дерево растет.

Чудо-чудо-чудо-чудо

Расчудесное.

- Из какого произведения эти строки?

-Кто автор?

-Посмотрите, какое дерево выросло у нас! (На доске чудо-дерево. На нем растут разные предметы).

- Вспомните, что росло на чудо-дереве в сказке К.И.Чуковского. Давайте посмотрим, что же выросло на нашем дереве? Назовите эти предметы. (Сапоги, валенки, платок, пенал, тарелка)

- От удивления даже птички раскрыли рты. Каких птиц вы видите? (Ворона, воробей, сорока)

- Ребята, все слова, которые вы нам назвали, нам знакомы. Мы уже учились их правильно писать. Что это за слова? (Словарные)

Записывают слова в тетрадь, подчеркивают непроверяемые гласные.

  1. Восприятие и осознание нового материала.

А) Усвоение различия между предметом и словом-названием предмета. Постановка вопросов к словам-названиям предметов.

Учитель показывает предмет и спрашивает, что это. Дети отвечают.

-Это предмет. А то, что мы произносим – слово. Слово – это название предмета. Слово мы можем произнести, написать. Предметы мы видим, можем взять в руки, они вокруг нас.

-В нашем языке очень много слов, к которым можно поставить вопрос что?, потому что нас окружают предметы. Назовите фрукты, которые вы знаете и поставьте вопрос к словавм, обозначающим названия фруктов.

-Посмотрите на эти иллюстрации. (Рисунки с изображением лисы, собаки, белки, щуки…) Как мы спросим обо всех этих предметах? Какой нужно поставить вопрос?

Б) Упражнение в соотнесении вопросов кто? что? и слов, обозначающих названия предметов. Работа с учебником, ознакомление с правилом.

В) Игра «Кто? Что?»

Учитель показывает картинки с изображением предметов. Дети должны поставить вопрос кто? или что?

Упражнение в постановке вопросов к словам – названиям предметов.

Г) Работа со словарем учебника.

Учащиеся подбирают по три слова, отвечающих на вопросы кто? что?

-Что обозначают слова, которые вы назвали? (Предметы)

Д) Работа над словарным словом воробей. Звуко - буквенный анализ слова.

Е) Дополнение предложений словами, отвечающими на вопросы кто? что?

Ж) Разгадывание ребусов, постановка вопросов кто? или что? к разгаданным словам.

1. Невидимкой, осторожно

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

Он узоры на окне.

Это клен, а это ива,

Вот и пальма предо мной.

Как рисует он красиво

Белой краскою одной.



Что за коняшки –

На всех тельняшки? (Мороз, зебры)



2. Без рук, без ног,

А ворота отворяет.



Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. (Ветер, белка)

З) Заменить в словах одну букву так, чтобы слова, отвечающие на вопрос кто?, отвечали на вопрос что?

КОТ (РОТ) СЫЧ (СЫР)

ПАПА (ЛАПА) КОЗА (КОСА)

СОМ (СОН)

И) Работа над иллюстрацией «На ферме».

Дети рассматривают иллюстрацию. Называют предметы, отвечающие на вопросы кто? что? Составляют текст, записывают его.

  1. Итог урока

- Чем различаются предмет и слово.

- Когда к словам ставят вопрос кто? что?





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок по русскому языку для 2 класса по теме «Слово как единица языка. Слова, обозначающие названия предметов». Цель урока: формировать умение различать предмет и слово – его название; соотносить вопросы кто? что? и слово – название предмета. Развивать орфографические и каллиграфические умения и навыки, речь, мышление. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней, прививать любовь к чтению. В ходе урока дети учатся различать слова – названия одушевленных и неодушевленных предметов, правильно ставить к ним вопросы. Осуществляется интеграция урока русского языка и урока чтения. Дети вспоминают произведение К.И.Чуковского «Чудо – дерево». Для усвоения нового материала подобраны разнообразные задания, которые не только активизируют познавательную активность учащихся, но и развивают смекалку и логическое мышление, расширяют словарный запас учащихся их речь.

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.