Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Разработка урока по теме "Введение в специальность ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА (по отраслям)"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Разработка урока по теме "Введение в специальность ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА (по отраслям)"

Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ 1 СПЕЦИАЛЬНОСТИ.doc

библиотека
материалов

ПРОГРАММИСТ

ОФИС-МЕНЕДЖЕР

ИНЖЕНЕР-КОНСТРУКТОР

ИНЖЕНЕР (ТЕХНИК) ПО ОБСЛУЖИВАНИЮ КОМПЬЮТЕРОВ

РУКОВОДИТЕЛЬ

КАССИР

ОПЕРАТОР ПО ПОДГОТОВКЕ ДАННЫХ

НАБОРЩИК ТЕКСТА

ВЕРСТАЛЬЩИК

ПРОДАВЕЦ

БУХГАЛТЕР-ЭКОНОМИСТ

ХУДОЖНИК

ДИЗАЙНЕР

МУЗЫКАНТ (КОМПОЗИТОР)

ФОТОГРАФ

ЗВУКООПЕРАТОР

МУЛЬТИПЛИКАТОР

КОМБАЙНЕР

ОПЕРАТОР МАШИННОГО ДОЕНИЯ

ОПЕРАТОР СТАНКОВ С ЧИСЛОВЫМ ПРОГРАММНЫМ УПРАВЛЕНИЕМ

ВОЕННЫЙ

НАУЧНЫЙ СОТРУДНИК




Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ВЫДЕРЖКА ИЗ ПРОГРАММ ПМ 01.doc

библиотека
материалов

ВЫДЕРЖКА ИЗ ПРОГРАММ ПМ 01-04


  1. ПМ 01 ОБРАБОТКА ОТРАСЛЕВОЙ ИНФОРМАЦИИ


    1. осуществлять процесс допечатной подготовки информационного контента (текста, иллюстраций);

    2. работать с прикладными пакетами верстки текстов;

    3. инсталлировать и работать со специализированным прикладным программным обеспечением;

    4. осуществлять подготовку оригинал-макетов;



    1. работать в графическом редакторе;

    2. обрабатывать растровые и векторные изображения;



    1. работать с программами подготовки презентаций;



    1. работать с прикладным программным обеспечением обработки экономической информации (табличными процессорами);



    1. записывать динамическое информационное содержание (видео- и аудиоинформацию) в заданном формате;

    2. осуществлять выбор средств монтажа динамического контента (flash-анимации, видео, мультипликация);

    3. осуществлять событийно-ориентированный монтаж динамического контента;



    1. работать с офисной техникой;

    2. диагностировать неисправности оборудования с помощью технических и программных средств;

    3. осуществлять мониторинг рабочих параметров оборудования;

    4. устранять мелкие неисправности в работе оборудования;

    5. осуществлять техническое обслуживание оборудования на уровне пользователя.



  1. ПМ 02 РАЗРАБОТКА, ВНЕДРЕНИЕ И АДАПТАЦИЯ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ


    1. проводить анкетирование и интервьюирование (клиентов, заказчиков);

    2. анализировать бизнес-информацию (анкеты, записи интервью) с использованием различных методик;

    3. формулировать потребности клиента в виде четких логических конструкций;


    1. строить структурно-функциональные схемы (подготовка к сайтостроению или разработке программ);

    2. участвовать в разработке технического задания (подготовка к сайтостроению или разработке программ);

    3. разрабатывать информационный контент с помощью языков разметки (строить сайты);

    4. разрабатывать программное обеспечение с помощью языков программирования информационного контента;

    5. составлять наборы тестовых заданий (проверять качество программного обеспечения);

    6. программировать на встроенных алгоритмических языках;



    1. разрабатывать сценарии;

    2. создавать анимации в специализированных программных средах;

    3. работать с мультимедийными инструментальными средствами;



  1. ПМ 03 СОПРОВОЖДЕНИЕ И ПРОДВИЖЕНИЕ ОТРАСЛЕВОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ


    1. проводить интервьюирование и анкетирование (клиентов, потенциальных потребителей программного обеспечения);

    2. определять удовлетворенность клиентов качеством услуг;

    3. работать в системах CRM (управление персоналом);



    1. осуществлять подготовку презентации программного продукта;

    2. проводить презентацию программного продукта;

    3. осуществлять продвижение информационного ресурса в сети Интернет;

    4. консультировать пользователей в пределах своей компетенции;



    1. реализовывать мероприятия для обеспечения защиты информации, проводить анализ степени защищенности информации и осуществлять повышение уровня защиты с учетом развития математического и программного обеспечения вычислительных систем,



  1. ПМ 04 ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

    1. выполнять деятельность по проекту в пределах зоны ответственности (например, руководить временным творческим коллективом);

    2. работать в виртуальных проектных средах (составлять план реализации проекта, готовить проектно-сметную документацию, подготавливать техническую документацию);

    3. выполнять корректирующие действия по качеству проектных операций (например, согласовывать действия различных творческих групп, работающих над одним проектом)

Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ 3 НАДПИСИ.doc

библиотека
материалов

ТЕХНИК-ПРОГРАММИСТ И НАУКА

ТЕХНИК-ПРОГРАММИСТ И ИСКУССТВО

ТЕХНИК-ПРОГРАММИСТ И ПРОИЗВОДСТВО, СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО


Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ 4 ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА».ppt

библиотека
материалов
ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА» квалификация: техник-програ...
Цель занятия: сформировать представление о системе знаний и умений техника-пр...
Задачи: Составить перечень возможных рабочих мест техника-программиста Виртуа...
Модель кластера Спутник Спутник
Оператор станка с ЧПУ
Участок станков с ЧПУ
Оператор станка с ЧПУ вводит программу
Техник-оператор (наборщик текста)
Комбайн с компьютерным управле- нием
Автоматическая дойка
Сборка ПК
Обслуживание и ремонт ПК
Ресепшн офиса
В магазине
Современный офис (Яндекс)
Современный офис (Яндекс)
Офис-менеджеры
Офис-менеджеры
Офис-менеджер
Конструкторское бюро
Типография (верстальщики)
Студия звукозаписи
Дизайнер
Художник
Художник
Рабочее место мультипликатора
Рабочее место мультипликатора
Рабочее место мультипликатора
Работа над озвучиванием мультфильма
Рабочее место мультипликатора
Фотограф
Создание мультфильма
Программист за работой
Программный код
Программист … думает
На службе Родине
На службе Родине
На службе Родине
В поликлинике
В школе, техникуме, ВУЗе …
НИИ: геофизика, картография
Робот SAR-401, разработанный НПО "Андроидная техника" по заказу Центрального...
И еще один робот
Исследования в области физики
В НИИ
Руководитель в офисе
Работа над проектом
Рынок вакансий На каких специалистов в октябре спрос?  Октябрь только начался...
Высокие технологии — высоко в топе! Наибольшим спросом у работодателей здесь...
Новичкам везде у нас дорога! Особо же стоит поговорить о профессиональной сфе...
Анализ информации
54 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА» квалификация: техник-програ
Описание слайда:

ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА» квалификация: техник-программист Урок-экскурсия

№ слайда 2 Цель занятия: сформировать представление о системе знаний и умений техника-пр
Описание слайда:

Цель занятия: сформировать представление о системе знаний и умений техника-программиста возможных местах работы и составе производственной деятельности техника-программиста

№ слайда 3 Задачи: Составить перечень возможных рабочих мест техника-программиста Виртуа
Описание слайда:

Задачи: Составить перечень возможных рабочих мест техника-программиста Виртуально посетить, рассмотреть рабочие места различных специалистов и выяснить, чем они занимаются Сопоставить запланированное в программе обучения с потребностями различных рабочих мест

№ слайда 4 Модель кластера Спутник Спутник
Описание слайда:

Модель кластера Спутник Спутник

№ слайда 5 Оператор станка с ЧПУ
Описание слайда:

Оператор станка с ЧПУ

№ слайда 6 Участок станков с ЧПУ
Описание слайда:

Участок станков с ЧПУ

№ слайда 7 Оператор станка с ЧПУ вводит программу
Описание слайда:

Оператор станка с ЧПУ вводит программу

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Техник-оператор (наборщик текста)
Описание слайда:

Техник-оператор (наборщик текста)

№ слайда 10 Комбайн с компьютерным управле- нием
Описание слайда:

Комбайн с компьютерным управле- нием

№ слайда 11 Автоматическая дойка
Описание слайда:

Автоматическая дойка

№ слайда 12 Сборка ПК
Описание слайда:

Сборка ПК

№ слайда 13 Обслуживание и ремонт ПК
Описание слайда:

Обслуживание и ремонт ПК

№ слайда 14 Ресепшн офиса
Описание слайда:

Ресепшн офиса

№ слайда 15 В магазине
Описание слайда:

В магазине

№ слайда 16 Современный офис (Яндекс)
Описание слайда:

Современный офис (Яндекс)

№ слайда 17 Современный офис (Яндекс)
Описание слайда:

Современный офис (Яндекс)

№ слайда 18 Офис-менеджеры
Описание слайда:

Офис-менеджеры

№ слайда 19 Офис-менеджеры
Описание слайда:

Офис-менеджеры

№ слайда 20 Офис-менеджер
Описание слайда:

Офис-менеджер

№ слайда 21 Конструкторское бюро
Описание слайда:

Конструкторское бюро

№ слайда 22 Типография (верстальщики)
Описание слайда:

Типография (верстальщики)

№ слайда 23 Студия звукозаписи
Описание слайда:

Студия звукозаписи

№ слайда 24 Дизайнер
Описание слайда:

Дизайнер

№ слайда 25 Художник
Описание слайда:

Художник

№ слайда 26 Художник
Описание слайда:

Художник

№ слайда 27 Рабочее место мультипликатора
Описание слайда:

Рабочее место мультипликатора

№ слайда 28 Рабочее место мультипликатора
Описание слайда:

Рабочее место мультипликатора

№ слайда 29 Рабочее место мультипликатора
Описание слайда:

Рабочее место мультипликатора

№ слайда 30 Работа над озвучиванием мультфильма
Описание слайда:

Работа над озвучиванием мультфильма

№ слайда 31 Рабочее место мультипликатора
Описание слайда:

Рабочее место мультипликатора

№ слайда 32 Фотограф
Описание слайда:

Фотограф

№ слайда 33 Создание мультфильма
Описание слайда:

Создание мультфильма

№ слайда 34 Программист за работой
Описание слайда:

Программист за работой

№ слайда 35 Программный код
Описание слайда:

Программный код

№ слайда 36 Программист … думает
Описание слайда:

Программист … думает

№ слайда 37 На службе Родине
Описание слайда:

На службе Родине

№ слайда 38 На службе Родине
Описание слайда:

На службе Родине

№ слайда 39 На службе Родине
Описание слайда:

На службе Родине

№ слайда 40 В поликлинике
Описание слайда:

В поликлинике

№ слайда 41 В школе, техникуме, ВУЗе …
Описание слайда:

В школе, техникуме, ВУЗе …

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44 НИИ: геофизика, картография
Описание слайда:

НИИ: геофизика, картография

№ слайда 45 Робот SAR-401, разработанный НПО "Андроидная техника" по заказу Центрального
Описание слайда:

Робот SAR-401, разработанный НПО "Андроидная техника" по заказу Центрального научно-исследовательского института машиностроения. Архивное фото

№ слайда 46 И еще один робот
Описание слайда:

И еще один робот

№ слайда 47 Исследования в области физики
Описание слайда:

Исследования в области физики

№ слайда 48 В НИИ
Описание слайда:

В НИИ

№ слайда 49 Руководитель в офисе
Описание слайда:

Руководитель в офисе

№ слайда 50 Работа над проектом
Описание слайда:

Работа над проектом

№ слайда 51 Рынок вакансий На каких специалистов в октябре спрос?  Октябрь только начался
Описание слайда:

Рынок вакансий На каких специалистов в октябре спрос?  Октябрь только начался, но уже сейчас можно проследить ситуацию, сложившуюся на рынке труда и понять: кто особо востребован работодателями, в какой области молодой специалист скорее найдет применение своим способностям.  Итак, всего на портале Работа Mail.Ru на данный момент опубликовано 336 544 вакансии. Распределение же их по профессиональным областям выглядит так:   1. Продажи — 123680 вакансий; 2. Начало карьеры — 36944 вакансии; 3. ИТ, телеком — 33800 вакансий; 4. Строительство — 30091вакансия;

№ слайда 52 Высокие технологии — высоко в топе! Наибольшим спросом у работодателей здесь
Описание слайда:

Высокие технологии — высоко в топе! Наибольшим спросом у работодателей здесь пользуются следующие специализации:   1. Программирование, разработка — 12126 вакансий; 2. Продажи — 6336 вакансий; 3. Инженер — 5799 вакансий; 4. Телекоммуникации — 5726 вакансий; 5. Управление проектами — 4434 вакансии; 6. Интернет — 3963 вакансии; 7. Системный администратор — 3621 вакансия; 8. Поддержка, Helpdesk —3519 вакансий; 9. Системная интеграция — 3407 вакансий; 10. Начальный уровень, мало опыта — 3345 вакансий; 11. Сетевые технологии — 3073 вакансии; 12. Аналитик — 2975 вакансий; 13. Системы управления предприятием (ERP) — 2701 вакансия; 14. Тестирование — 2582 вакансии; 15. Web-инженер — 2365 вакансий; 16. Web-мастер — 2311 вакансий.  Собственно, ИТ-отрасль всегда входила в число самых щедрых на вакансии, в том числе и для молодых специалистов (с опытом от 1 года до 3-х лет).

№ слайда 53 Новичкам везде у нас дорога! Особо же стоит поговорить о профессиональной сфе
Описание слайда:

Новичкам везде у нас дорога! Особо же стоит поговорить о профессиональной сфере «Начало карьеры», ставшей в октябре второй по числу вакансий. Здесь самыми востребованными специализациями стали:   1. Продажи — 20938 вакансий; 2. Консультирование — 7091 вакансия; 3. Финансы, банки, инвестиции — 6074 вакансии; 4. Маркетинг, реклама, PR — 4385 вакансий; 5. Туризм, гостиницы, рестораны — 3713 вакансий; 6. Административный персонал — 3615 вакансий; 7. Информационные технологии, Интернет, мультимедиа — 2396 вакансий; 8. Транспорт, логистика — 1189 вакансий; 9. Производство, технологии — 895 вакансий; 10. Строительство, архитектура — 864 вакансии.

№ слайда 54 Анализ информации
Описание слайда:

Анализ информации

Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ 5 ДИ техника.doc

библиотека
материалов

Должностная инструкция техника-программиста


I. Общие положения


     1.1. Техник-программист  относится  к  категории  специалистов.  Его

назначение на должность  и  освобождение  от  нее  производится  приказом

начальника ВЦ (ИВЦ) по представлению ____________________________________

(начальника производственного отдела ВЦ (ИВЦ); начальника отдела разработок и внедрения ВЦ (ИВЦ); руководителя иного структурного подразделения ВЦ (ИВЦ))

     1.2. На должность:

     - техника-программиста    назначается    лицо,    имеющее    среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы;

     - техника-программиста   II   категории   -  лицо,  имеющее  среднее профессиональное    образование    и    стаж    работы    в     должности техника-программиста не менее _________ лет;

     - техника-программиста  I  категории   -   лицо,   имеющее   среднее профессиональное     образование    и    стаж    работы    в    должности техника-программиста II категории не менее _______ лет.

     1.3. Техник-программист должен знать:

     - методы  проектирования   механизированной   и   автоматизированной обработки информации;

     - средства  вычислительной  техники,  сбора,  передачи  и  обработки информации и правила их эксплуатации;

     - технологию   механизированной   и   автоматизированной   обработки информации;

     - рабочие  программы,  инструкции,  макеты  и   другие   руководящие материалы, определяющие последовательность и технику выполнения расчетных операций;

     - виды  технических  носителей  информации,  правила  их  хранения и эксплуатации;

     - действующие системы счислений, шифров и кодов;

     - основные формализованные языки программирования;

     - основы программирования;

     - методы проведения расчетов и вычислительных работ;

     - методы расчета выполненных работ;

     - основы экономики, организации производства, труда и управления;

     - основы трудового законодательства Российской Федерации;

     - правила внутреннего трудового распорядка;

     - правила и нормы охраны труда;

     - _________________________________________________________________.

     1.4. Техник-программист          подчиняется         непосредственно

________________________________________________________________________.

     1.5. На  время  отсутствия  техника-программиста (отпуск,  болезнь и пр.) его обязанности исполняет лицо, назначенное в установленном порядке.

Данное  лицо приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и своевременное исполнение возложенных на него обязанностей.

     1.6. ______________________________________________________________.


II. Должностные обязанности


     Техник-программист:

     2.1. Выполняет   работу   по    обеспечению    механизированной    и автоматизированной обработки   поступающей   в   ВЦ   (ИВЦ)   информации, разработки технологии    решения    экономических    и    других    задач производственного и научно-исследовательского характера.

     2.2. Принимает участие в проектировании систем  обработки  данных  и систем математического обеспечения машины.

     2.3. Выполняет подготовительные операции, связанные с осуществлением вычислительного процесса, ведет наблюдение за работой машин.

     2.4. Составляет простые схемы  технологического  процесса  обработки информации, алгоритмы решения задач,  схемы коммутации,  макеты,  рабочие инструкции и необходимые пояснения к ним.

     2.5. Разрабатывает  программы  решения  простых  задач,  проводит их отладку и экспериментальную проверку отдельных этапов работ.

     2.6. Выполняет    работу   по   подготовке   технических   носителей информации, обеспечивающих автоматический ввод  данных  в  вычислительную

машину, по   накоплению   и  систематизации  показателей  нормативного  и справочного фонда,  разработке  форм   исходящих   документов,   внесению необходимых изменений и своевременному корректированию рабочих программ.

     2.7. Участвует  в  выполнении  различных  операций  технологического процесса обработки  информации  (прием  и  контроль  входной  информации, подготовка исходных  данных,  обработка  информации,   выпуск   исходящей документации и передача ее заказчику).

     2.8. Ведет учет использования машинного времени, объемов выполненных работ.

     2.9. Выполняет     отдельные     служебные     поручения      своего непосредственного руководителя.

     2.10. _____________________________________________________________.


III. Права


     Техник-программист имеет право:

     3.1. Знакомиться   с   проектами  решений  начальника  ВЦ  (ИВЦ)   и руководителей структурных   подразделений   центра,    касающимися    его деятельности.

     3.2. Вносить  на  рассмотрение  своего  руководства  предложения  по совершенствованию  работы,  связанной  с обязанностями,  предусмотренными настоящей инструкцией.

     3.3. В пределах своей компетенции сообщать _________________________

(начальнику ВЦ (ИВЦ);

_________________________________________________________________________

начальнику производственного отдела ВЦ (ИВЦ);начальнику отдела разработок

_________________________________________________________________________

и внедрения  ВЦ  (ИВЦ);  руководителю иного структурного подразделения ВЦ (ИВЦ))

о всех выявленных в процессе осуществления своих должностных обязанностей недостатках в деятельности  центра  (его  структурных  подразделениях)  и вносить предложения по их устранению.

     3.4. Запрашивать   лично   или   по   поручению    непосредственного руководителя от   руководителей   подразделений   центра  и  специалистов информацию и документы,  необходимые  для  выполнения  своих  должностных обязанностей.

     3.5. Привлекать   специалистов    всех    (отдельных)    структурных подразделений к решению возложенных на него задач (если это предусмотрено положениями  о  структурных  подразделениях,  если  нет  -  с  разрешения начальника ВЦ (ИВЦ).

     3.6. Требовать   от   руководства   центра   оказания  содействия  в исполнении своих должностных обязанностей и прав.

     3.7. ______________________________________________________________.

Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ 6 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.doc

библиотека
материалов

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

КОНСПЕКТ УРОКА "ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ "ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА (по отраслям)"


    1. осуществлять процесс допечатной подготовки информационного контента (текста, иллюстраций);

    2. работать с прикладными пакетами верстки текстов;

    3. инсталлировать и работать со специализированным прикладным программным обеспечением;

    4. осуществлять подготовку оригинал-макетов;


    1. работать в графическом редакторе;

обрабатывать растровые и векторные изображения;

работать с программами подготовки презентаций;

работать с прикладным программным обеспечением обработки экономической информации (табличными процессорами);

    1. записывать динамическое информационное содержание (видео- и аудиоинформацию) в заданном формате;

    2. осуществлять выбор средств монтажа динамического контента (flash-анимации, видео, мультипликация);

    3. осуществлять событийно-ориентированный монтаж динамического контента;


    1. работать с офисной техникой;

    2. диагностировать неисправности оборудования с помощью технических и программных средств;

    3. осуществлять мониторинг рабочих параметров оборудования;

    4. устранять мелкие неисправности в работе оборудования;

    5. осуществлять техническое обслуживание оборудования на уровне пользователя.


    1. проводить анкетирование и интервьюирование (клиентов, заказчиков);

    2. анализировать бизнес-информацию (анкеты, записи интервью) с использованием различных методик;

    3. формулировать потребности клиента в виде четких логических конструкций;


    1. строить структурно-функциональные схемы (подготовка к сайтостроению или разработке программ);

    2. участвовать в разработке технического задания (подготовка к сайтостроению или разработке программ);

    3. разрабатывать информационный контент с помощью языков разметки (строить сайты);

    4. разрабатывать программное обеспечение с помощью языков программирования информационного контента;

    5. составлять наборы тестовых заданий (проверять качество программного обеспечения);

    6. программировать на встроенных алгоритмических языках;


    1. разрабатывать сценарии;

    2. создавать анимации в специализированных программных средах;

    3. работать с мультимедийными инструментальными средствами;


    1. проводить интервьюирование и анкетирование (клиентов, потенциальных потребителей программного обеспечения);

    2. определять удовлетворенность клиентов качеством услуг;

    3. работать в системах CRM (управление персоналом);


    1. осуществлять подготовку презентации программного продукта;

    2. проводить презентацию программного продукта;

    3. осуществлять продвижение информационного ресурса в сети Интернет;

    4. консультировать пользователей в пределах своей компетенции;


    1. реализовывать мероприятия для обеспечения защиты информации, проводить анализ степени защищенности информации и осуществлять повышение уровня защиты с учетом развития математического и программного обеспечения вычислительных систем,


    1. выполнять деятельность по проекту в пределах зоны ответственности (например,, руководить временным творческим коллективом);

    2. работать в виртуальных проектных средах (составлять план реализации проекта, готовить проектно-сметную документацию, подготавливать техническую документацию);

    3. выполнять корректирующие действия по качеству проектных операций (например, согласовывать действия различных творческих групп, работающих над одним проектом)


hello_html_m69a72ab9.gifhello_html_762e239a.gifhello_html_6642d480.gifhello_html_7e857316.gifhello_html_m2a635ca.gifhello_html_m4c936e41.gifhello_html_66808f68.gifhello_html_m3aec0e0e.gifhello_html_58600098.gifhello_html_48c18ef8.gifhello_html_m2588166f.gifhello_html_31d1dfec.gifhello_html_2b3aeb3b.gifhello_html_448ca554.gifhello_html_7aa34f6b.gif

hello_html_6904af9f.gif

Программист

Версталицик

Кассир

Наборщик текста

Инженер (техник) по обслуживанию ЭВМ

Оператор машин-ного доения

Оператор по подготовке данных

Комбайнер

hello_html_54a586a.gif




Научный сотрудник

hello_html_m3126a4c4.gif




Руководитель

Художник

Дизайнер

Музыкант (композитор)

Офис-менеджер

Инженер-конструктот

Экономист

Бухгалтер

Мультипликатор

Фотограф


ПРОИЗВОДСТВО И СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО

НАУКА И УПРАВЛЕНИЕ

ИСКУССТВО

Техник-програмист

Домашнее задание: провести анализ рынка вакансий г Энгельса

АНАЛИЗ РЫНКА ВАКАНСИЙ


Вакантная специальность

К

Место для гистограммы

(построить вручную или приклеить распечатанную)

оличество вакансий






































Домашнее задание: провести анализ рынка вакансий г Саратова

АНАЛИЗ РЫНКА ВАКАНСИЙ


Вакантная специальность

К

Место для гистограммы

(построить вручную или приклеить распечатанную)

оличество вакансий






































Домашнее задание: провести анализ рынка вакансий Саратовской области

АНАЛИЗ РЫНКА ВАКАНСИЙ


Вакантная специальность

К

Место для гистограммы

(построить вручную или приклеить распечатанную)

оличество вакансий






































Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ 7 Цветограмма удовлетворенности.doc

библиотека
материалов

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

ЦВЕТОГРАММА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ЗАНЯТИЕМ

ЦВЕТ И ЗНАЧЕНИЕ

ВАРИАНТ ПИКТОГРАММЫ

зеленый - урок интересен и полезен - настроение хорошее

hello_html_m3b904b64.gif

желтый - в целом уроком удовлетворен - настроение спокойное

hello_html_594e9938.gif

красный - урок бесполезен и не интересен - настроение плохое

hello_html_m67a9cf76.gif



hello_html_m24efd10b.gif

hello_html_50c070e7.gif

hello_html_4bfa07ab.gif

hello_html_4bfa07ab.gif

hello_html_m3f37b76b.gif

hello_html_4bfa07ab.gif

hello_html_2cbfcdb4.gif

hello_html_m6e0521f3.gif

hello_html_m4bf7a657.gif

hello_html_215799d2.gif

hello_html_m39550ec9.gif

hello_html_m4bf7a657.gif


hello_html_7763fc05.gif

hello_html_a3d241f.gif

hello_html_m67d19946.gif

hello_html_m67d19946.gif

hello_html_m6a708f68.gif

hello_html_m67d19946.gif


Выбранный для просмотра документ План урока.doc

библиотека
материалов


ГАПОУ СО «Энгельсский политехникум»








МДК.01.01 "Обработка отраслевой информации"

Планирование урока по теме


«Введение в специальность ПРИКДАДНАЯ ИНФОРМАТИКА (по отраслям)»



Курс 2










Разработал: Бабушкина Светлана Николаевна, преподаватель











Энгельс – 2014г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

При разработке и подготовке урока были использованы методы ТРИЗ (теории решения изобретательских задач), Технология «Развитие критического мышления» и Приём Кластер.

Методы ТРИЗ (теории решения изобретательских задач)

Наглядные методы обучения.

Из наглядных методов обучения при изучении курса "ТРИЗ - теории решения изобретательских задач" предполагается показ обучающимся иллюстративных пособий (плакатов, таблиц, картин, репродукций предметов художественного творчества, зарисовок на доске и пр.).

Метод демонстраций предполагает демонстрацию приборов, опытов, технических установок, кинофильмов, презентаций и др., связанных с изучаемой темой и содержанием изобретательских задач. Для формулирования изобретательских задач (2-ой год обучения) следует привлекать самих учеников к нахождению желаемой информации при демонстрации преподавателем технического устройства, наглядного пособия, видеосюжета, биологического объекта и т.д.

Дидактический материал

Важнейшим средством обучения, закрепления и контроля по программе ТРИЗ является дидактический материал. Основным руководящим материалом для создания дидактического комплекса каждого занятия является содержание учебной программы курса. В зависимости от темы теоретического занятия и содержания изобретательских задач программа предусматривает использование разных видов дидактического материала:

  • практического (стенды, макеты, тренажёры),

  • образного (видео- и фотоматериалы, слайды, электронные средства обучения)

  • понятийно-логического (учебно-технологические и инструкционные карты, учебники, справочники, схемы, диаграммы, таблицы, плакаты, репродукции, техническая документация (авторские свидетельства и патенты), программированные материалы).

Технология «Развитие критического мышления»

Технология «Развитие критического мышления» разработана американскими педагогами К.Мередит, Д.Огл, Д.Стил. Ее применение в педагогической деятельности позволяет развивать (посредством специально созданных учебных и познавательных ситуаций) познавательные способности и познавательные процессы личности: разные виды памяти, мышление, внимание, восприятие. Также развитие критического мышления направлено на удовлетворение потребностей личности в уважении, самоутверждении, общении, игре и творчестве т.е. дает возможность личностного роста ребенка, развития его индивидуальности.

Цель технологии развития критического мышления состоит в развитии мыслительных навыков, которые необходимы детям в дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, выделять главное и второстепенное, анализировать различные стороны явлений). 

Базовая модель организации урока в этой технологии включает три этапа:

ВЫЗОВ – ОСМЫСЛЕНИЕ – РЕФЛЕКСИЯ.

1.Вызов – проводится актуализация опорных знаний и представлений об изучаемом – «что знаю». Задача первой фазы урока - активизировать, заинтересовать детей, мотивировать их на дальнейшую работу и «вызвать» уже имеющиеся знании, создать ассоциации по изучаемому вопросу. Результатом этого этапа становится либо формулирование учениками собственных вопросов, на которые им непременно хочется найти ответы, либо, в зависимости от выбранных учителем приемов, предположения учащихся, которые нуждаются в дальнейшей проверке и уточнении.

Мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме)

Информационная (вызов «на поверхность» имеющихся знаний по теме)

Коммуникационная (бесконфликтный обмен мнениями)

2.На фазе осмысления идет непосредственная работа с информацией. На этой стадии урока даётся ответ на вопрос «Что хочу знать?» Поэтому основной этап урока предполагает чтение информационных и художественных текстов, структурирование информации, ее анализ и оценку. Чтение и слушание становятся осмысленным.

Информационная (получение новой информации по теме)

Систематизационная (классификация полученной информации)

3.На заключительной фазе урока, названной рефлексия (размышление), информация анализируется, интерпретируется и творчески перерабатывается. Подводятся итоги: что узнал? Что было интересно, а что не понравилось? Выслушиваются мнения и предложения. Анализируются собственные мыслительные операции во время урока.

Коммуникационная (обмен мнениями о новой информации)

Информационная (приобретение нового знания)

Мотивационная (побуждение к дальнейшему расширению информационного поля)

Оценочная (соотнесение новой информации и имеющихся знаний, оценка процесса)

Если посмотреть на три описанные выше стадии занятий с точки зрения традиционного урока, то совершенно очевидно, что они не представляют исключительной новизны для учителя. Они почти всегда присутствуют, только называются иначе. Вместо «вызова» более привычно для учителя звучит: введение в проблему или актуализация имеющегося опыта и знаний учащихся. А «осмысление» -ничто иное, как часть урока, посвященная изучению нового материала. И третья стадия есть в традиционном уроке – это закрепление материала, проверка усвоения. 

В чем же различия? Что принципиально нового несет технология критического мышления?

Элементы новизны содержатся в методических приемах, которые ориентируются на создание условий для свободного развития каждой личности. На каждой из стадий урока используются свои методические приемы. Их достаточно много: кластер, синквейн, инсерт (чтение с пометками), зигзаг, верные и неверные утверждения, таблица толстых и тонких вопросов, «Шесть шляп мышления», и другие.

Прием «Кластер». Слово «кластер» в переводе означает «пучок, созвездие». Это графический прием систематизации материала в виде «грозди».

Последовательность действий по составлению кластера проста и логична:

1. посередине чистого листа (классной доски) написать ключевое слово или предложение, которое является ключевым в раскрытии идеи, темы;

2. вокруг записать слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы;

3. по мере записи появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.

Приём - «КЛАСТЕР» помогает развитию умений вырабатывать собственное мнение на основе различных наблюдений, опыта, содействует самообразовательной деятельности учащихся, умению самостоятельно решать проблемы и работать в группе, активизирует учебную деятельность. У детей есть возможность исправления, редактирования работ. Такие уроки дают учащимся возможность проявить себя, показать свое видение предложенных тем и проблем, дают большую свободу творческого поиска.

Кластер может применяться как на фазе вызова, так и на фазе осмысления или в качестве стратегии урока.

ПЛАН УРОКА.

Специальность: Прикладная информатика (по отраслям)

МДК.01.01 «Обработка отраслевой информации»

Курс: 2

Урок №__1___

Тема: ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «Прикладная информатика (по отраслям)»

Тип урока: формирование новых знаний

Образовательная цель урока: сформировать представление о

1. системе знаний и умений техника-программиста

2. возможных местах работы и составе производственной деятельности техника-программиста.

Развивающая цель урока:

Развивать умения:

сопоставлять и анализировать информацию (развитие логического мышления) на примере анализа конкретных ситуаций;

коммуникативные - умение рассуждать, отстаивать свою точку зрения.

Воспитательная цель урока:

Формировать интерес к выбранной специальности;

Формировать осознание значимости специальности в системе производственной деятельности.

Материально-техническое оснащение: ПЭВМ и комплект стандартного ПО, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска

Дидактический материал:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 СПЕЦИАЛЬНОСТИ

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ВЫДЕРЖКА ИЗ ПРОГРАММ ПМ 01-04

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 НАДПИСИ

ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Должностная Инструкция техника-программиста

ПРИЛОЖЕНИЕ 6 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ 7 Цветограмма удовлетворенности

Презентация:

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Презентация ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ "ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА"

Используемые технологии и методы обучения.

Элементы ТРИЗ-технологии

Деловая игра "Кластер"

Формы: виртуальная экскурсия

Межпредметные связи:

Русский язык и культура речи (анализ текста).

Математика (выстраивание логических связей, рассуждение).

ХОД УРОКА

Студенты на начало урока занимают места по группам (4 человека) так, чтобы из каждых 2-х парт сформировать группу.

Организационная часть. Проверка готовности к уроку (перекличка).

Мотивация и целеполагание: ФАЗА "ВЫЗОВ" часть А

На доске высвечен Слайд 1 с темой урока (ПРИЛОЖЕНИЕ 4).

Индивидуальное задание студентам - в тетради написать ответ на вопрос: Что я знаю о технике-программисте на начало урока? Время работы 1 мин.

Далее "первые парты" и "вторые" сопоставляют написанное и вычеркивают совпадения (первые парты). ОЗВУЧИВАЮТ ОСТАВШЕЕСЯ.

На основе темы и озвученных ответов студенты формулируют цели и задачи урока.

Примерно:

1. чем занимается техник-программист на производстве

2. что из этого студенты будут учить в техникуме (в частности на ПМ01)

3. где могут работать выпускники (что им там будет вменяться в обязанность)

Цели и задачи быстро пролистываются на последующих слайдах презентации (Слайды 2 - 3 ПРИЛОЖЕНИЕ 4)


Актуализация: прием КЛАСТЕР ФАЗА "ВЫЗОВ" часть Б

Задание - СОЗДАТЬ КЛАСТЕР.

На столах для групп лежат

  • Конверты (ПРИЛОЖЕНИЕ 1) с карточками. На каждой карточке отпечатано название специальности.

  • Выдержки из программ ПМ 01-04 (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) в 2-х экземплярах (один из них частично разрезан)

  • Клеящие карандаши

  • листы формата А2 в центре нижнего края которых приклеена надпись (ПРИЛОЖЕНИЕ 3):

  1. Техник-программист и НАУКА (группа 1)

  2. Техник-программист и ПРОИЗВОДСТВО, СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО (группа 2)

  3. Техник-программист и ИСКУССТВО (группа 3)

Инструкция для работы: отобрать и приклеить на лист специальности, соответствующие направлению деятельности общества так, чтобы получился аналог солнечной системы (специальности-планеты). Прочитать Выдержки из программ ПМ 01-04, выбрать из них виды деятельности, соответствующие специальности и приклеить к листу (из надрезанного экземпляра) в виде "Спутников" или "Лучей". В неразрезанном листе отметить приклеенные фрагменты, подписав напротив название специальности.

НА ЭКРАНЕ: Слайд 4 (ПРИЛОЖЕНИЕ 4) с моделью кластера.

ИТОГ:

1. прочитать специальности и соответствующую им деятельность, составляющие кластер

2. прикрепить магнитами листы на доску

Восприятие и первичное осознание нового материала.

ФАЗА "ОСМЫСЛЕНИЕ"

ПРОВОДИМ ВИРТУАЛЬНУЮ ЭКСКУРСИЮ по рабочим местам специалистов (Слайды 5-50 ПРИЛОЖЕНИЕ 4). В процессе "посещения" рабочих мест специалистов устно отвечаем на вопросы:

  • Кого мы видим (назвать предполагаемую специальность)?

  • Чем специалист занимается?

  • Что нужно знать и уметь для этого?

Параллельно делаем пометки в НЕРАЗРЕЗАННОМ листе Выдержки из программ ПМ 01-04 (ПРИЛОЖЕНИЕ 2), т.е. напротив видов деятельности проверяем ранее написанное (соответствие) и дописываем специальности, где эти виды деятельности могут понадобиться.

Инструкция преподавателя:

  1. Произвести обмен кластерами между группами:

  • Техник-программист и НАУКА (группа 3)

  • Техник-программист и ПРОИЗВОДСТВО, СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО (группа 1)

  • Техник-программист и ИСКУССТВО (группа 2)

  1. Проанализировать кластер и собственные записи в листе Выдержки из программ ПМ 01-04 (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

  2. Внести в кластер изменения согласно пометкам (приклеить специальности и виды деятельности)

ИТОГ: группы вывешивают отредактированные кластеры и обосновывают сделанные дополнения


Обобщение, систематизация, применение знаний:

ФАЗА "РАЗМЫШЛЕНИЕ" (рефлексия)

Задание А: прочитать Должностную Инструкцию техника-программиста (ПРИЛОЖЕНИЕ 5) и сопоставить обязанности техника-программиста из нее с заметками в листе Выдержки из программ ПМ 01-04 (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) и кластером. Отметить в инструкции отсутствующее в Выдержках.

ИТОГ: озвучить ответ на вопрос "Что надо добавить к выведенным в кластер видам деятельности, чтобы соответствовать должности?"

Задание Б: просмотреть Слайды 51-53 (ПРИЛОЖЕНИЕ 4) со списком должностных вакансий

Сделать вывод - является ли специальность техник-программист востребованной


Домашнее задание: Найти в газетах и на сайтах вакансии для техников по обслуживанию ПК, техников-программистов, операторов ЭВМ и родственных им специальностей (программист, системный администратор, Web-мастер, Web-программист и т.д.) по Энгельсу (группа 1), Саратову (группа 2), Саратовской области (группа 3) и выяснить, что работодатель вменяет в обязанности этим специалистам на конкретных рабочих местах. Выписать в таблицу (ПРИЛОЖЕНИЕ 6) название вакантных должностей и количество вакансий. По заполненной таблице построить гистограмму (пример на Слайде 54 ПРИЛОЖЕНИЕ 4)

Итог урока: Озвучить

1. тему урока

2.чем занимается техник-программист на производстве

3. что из этого студенты будут учить в техникуме (в частности на ПМ01)

4. где могут работать (что им там будет вменяться в обязанность)


Преподаватель просит студентов поднять один из трех листов цветограммы удовлетворенности уроком в соответствии с их ощущениями (ПРИЛОЖЕНИЕ 7)

  1. зеленый - урок интересен и полезен - настроение хорошее

  2. желтый - в целом уроком удовлетворен - настроение спокойное

  3. красный - урок бесполезен и не интересен - настроение плохое


ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ПЕРВОИСТОЧНИКИ

  1. http://kladraz.ru/blogs/chernova-sventlana-anatolevna/priyom-klaster.html Блог Черновой Светланы Анатольевны Технология «Развитие критического мышления»

  2. http://neobionika.ru/triz/248.html Методы ТРИЗ (теории решения изобретательских задач)

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 СПЕЦИАЛЬНОСТИ

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ВЫДЕРЖКА ИЗ ПРОГРАММ ПМ 01

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 НАДПИСИ

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА» - в электронном виде

ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Должностная Инструкция техника-программиста

ПРИЛОЖЕНИЕ 6 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ 7 Цветограмма удовлетворенности



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Разработка урока по теме "Введение в специальность ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА (по отраслям)" будет полезна преподавателям СПО и учителям выпускных классов (9 и 11).

Материал предоставляется в виде rar-архива.

Архив содержит план урока и файлы приложений, в том числе презентацию.

Фрагмент плана приводится ниже.

                                               ПЛАН УРОКА.

Специальность: Прикладная информатика (по отраслям)

МДК.01.01 «Обработка отраслевой информации»

Курс:  2

Урок №__1___

 

Тема:  ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «Прикладная информатика (по отраслям)»

Тип урока: формирование новых знаний

Образовательная цель урока: сформировать представление о

1. системе знаний и умений техника-программиста

2. возможных местах работы и составе производственной деятельности техника-программиста.

Развивающая цель урока:

Развивать умения:

сопоставлять и анализировать информацию (развитие логического мышления) на примере анализа конкретных ситуаций;

коммуникативные - умение рассуждать, отстаивать свою точку зрения.

Воспитательная цель урока:

Формировать интерес к выбранной специальности;

Формировать осознание значимости специальности в системе производственной деятельности.

Материально-техническое оснащение: ПЭВМ и комплект стандартного ПО, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска

Дидактический материал:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 СПЕЦИАЛЬНОСТИ

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ВЫДЕРЖКА ИЗ ПРОГРАММ ПМ 01-04

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 НАДПИСИ

ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Должностная Инструкция техника-программиста

ПРИЛОЖЕНИЕ 6 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ 7 Цветограмма удовлетворенности

Презентация:

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Презентация ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ "ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА"

Используемые технологии и методы обучения.

Элементы ТРИЗ-технологии

Деловая игра "Кластер"

Формы: виртуальная экскурсия

Межпредметные связи:

Русский язык и культура речи (анализ текста).

Математика (выстраивание логических связей, рассуждение).

ХОД УРОКА

Студенты на начало урока занимают места по группам (4 человека) так, чтобы из каждых 2-х парт сформировать группу.

Организационная часть. Проверка готовности к уроку (перекличка).

Мотивация и целеполагание: ФАЗА "ВЫЗОВ" часть А

На доске высвечен Слайд 1 с темой урока (ПРИЛОЖЕНИЕ 4).

Индивидуальное задание студентам - в тетради написать ответ на вопрос: Что я знаю о технике-программисте на начало урока?  Время работы 1 мин.

Далее "первые парты" и "вторые" сопоставляют написанное и вычеркивают совпадения (первые парты).  ОЗВУЧИВАЮТ ОСТАВШЕЕСЯ.

На основе темы и озвученных ответов студенты формулируют цели и задачи урока.

Примерно:

1. чем занимается техник-программист на производстве

2. что из этого студенты будут учить в техникуме (в частности на ПМ01)

3. где могут работать выпускники (что им там будет вменяться в обязанность)

Цели и задачи быстро пролистываются на последующих слайдах презентации (Слайды 2 - 3 ПРИЛОЖЕНИЕ 4)

 

Актуализация: прием КЛАСТЕР ФАЗА "ВЫЗОВ" часть Б

Задание - СОЗДАТЬ КЛАСТЕР.

На столах для групп лежат

-                   Конверты (ПРИЛОЖЕНИЕ 1) с карточками. На каждой карточке отпечатано название специальности.

-                   Выдержки из программ ПМ 01-04 (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) в 2-х экземплярах (один из них частично разрезан)

-                   Клеящие карандаши

-    листы формата А2 в центре нижнего края которых приклеена надпись (ПРИЛОЖЕНИЕ 3):

1.                 Техник-программист и НАУКА (группа 1)

2.                 Техник-программист и ПРОИЗВОДСТВО, СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО (группа 2)

3.                 Техник-программист и ИСКУССТВО (группа 3)

Инструкция для работы: отобрать и приклеить на лист специальности, соответствующие направлению деятельности общества так, чтобы получился аналог солнечной системы (специальности-планеты). Прочитать Выдержки из программ ПМ 01-04, выбрать из них виды деятельности, соответствующие специальности и приклеить к листу (из надрезанного экземпляра) в виде "Спутников" или "Лучей". В неразрезанном листе отметить приклеенные фрагменты, подписав напротив название специальности.

НА ЭКРАНЕ: Слайд 4 (ПРИЛОЖЕНИЕ 4) с моделью кластера.

ИТОГ:

1. прочитать специальности и соответствующую им деятельность, составляющие кластер

2. прикрепить магнитами листы на доску

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров1035
Номер материала 298273
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх