Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока по всемирной истории

Разработка урока по всемирной истории

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

hello_html_m37fa4879.gifhello_html_7bbe0af4.gifhello_html_2ebe0f3b.gifhello_html_m69192c7.gifhello_html_76321f19.gifhello_html_449405ab.gifhello_html_285ffdb9.gifhello_html_4edda62a.gifhello_html_m7b2dae4.gifhello_html_m21099cfe.gifhello_html_mcdf008e.gifhello_html_m7bb93337.gifhello_html_m599ded1d.gifhello_html_11ad8d7e.gifhello_html_m3464b5be.gifhello_html_m1b744612.gifhello_html_m2117fb00.gifhello_html_589c6698.gif

План урока № 8

Тема урока: «Россия в XVIII веке»

Учитель истории: Садыкова Ю.Ю.

КГУ «Средняя школа № 16 с. Садовое» Осакаровского района Карагандинской области


Цель урока: создать условия для осознания и осмысления знаний о России в XVIII веке через модули новой программы.

Задачи урока:

Образовательные:

  • Определить причины Северной войны и историческое значение победы России в войне 1700-1721 гг.;

  • Выявить сущность петровских реформ;

  • Узнать об «эпохе дворцовых переворотов».

Развивающие:

  • Содействовать развитию речи, мышления, познавательных и общеучебных умений и навыков;

  • Продолжить формирование умений сравнивать;

  • Продолжить формирование умений делать выводы (оформление кластера);

  • Развитие творческого мышления;

  • Развивать умение анализировать, делать выводы, классифицировать, обобщать информацию, ключевые идеи темы;

  • Привитие умение осуществлять контроль и взаимоконтроль, соотносить результат своей работы с поставленными целями;

  • Привить навыки самостоятельной и групповой работы; самооценки и взаимооценки.

Воспитывающая:

  • повышать интерес к предмету истории;

  • воспитывать чувство взаимопомощи, умению работать в сотрудничестве с другими, соблюдать регламент, правила этикета;

  • воспитывать чувство ответственности, заинтересованное отношение к учёбе.

Ожидаемые результаты:

  • Ученики будут самостоятельно выражать свое понимание темы

  • Ученики научаться аргументировать свои идеи

  • Ученики научаться слушать и слышать друг друга

Все: Изучат материал (каждый на своем уровне), определят цели и задачи урока

Большинство: научатся анализировать текст (сравнивать, высказывать свою точку зрения) и представлять информацию в виде кластера, работать в группе, выберут стратегию.
Некоторые: определят значимость изученной темы для истории и для себя лично, организуют работу групп, сформулируют проблему.

Ключевые идеи:

Активизация критического мышления учащихся, сотрудничество учителя и учащихся через совместную постановку цели урока, развитие у обучающихся навыков групповой работы, развитие коммуникативных навыков через обсуждение в группах, определение базового уровня знаний учащихся по теме урока и прогнозирование учащимися результатов учебной деятельности через стратегию «Ромашка», «Бинго», «Светофор», «Кластер», «Исикавы». Давать ответы на данные вопросы, взаимообучение и взаимооценка

Источники и оборудование:

Учебник «Всемирная история», раздаточный материал, листы А4, стикеры, маркеры.








Этап урока

Время

Примечание к этапу урока (оборудование, источники и т.д.)


Работа в парах

Организационный момент

Эмоциональный настрой


2 мин

Ватман с правилами поведения на уроке, лепестки

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Эмоциональный настрой на урок.

1.Ромашка пожеланий.

- На лепестках пишите пожелание рядом сидящему ученику.

2. Учащиеся получают не закрашенный светофор. По мере урока учащиеся должны его заполнять.

красный - восторженное;

желтый - радостное, приятное;

зеленый – спокойное;

синий - неудовлетворенное, грустное;

черный - упадок, уныние

1.Ученики напоминают по очереди все правила.

Этап урока

Время

Примечание к этапу урока (оборудование, источники и тд.)

Контроль знаний по пройденной теме на прошлом уроке

Таблица «Бинго»

10 мин.

Таблица

- Ребята, вы получили таблицу Бинго. Я зачитываю вам определение ключевого слова, а вы должны отметить слово в таблице. Кто первый заполнит таблицу, должен крикнуть Бинго.

1. Первый президент США

2. Самостоятельное занятие колонистами нераспаханных земель

3. «Король» бостонских купцов-контрабандистов, который первый поставил свою подпись под «Декларацией Независимости»?

4. Земельная аристократия, получившая землю от короля.

5. Низший слой населения Северной Америки в XVIII веке.

6. Страна, владеющая колониями.

7. В 1779 г. это государство вступило в войну на стороне США против Англии.

8. В 1780 г. это государство вступило в войну против Англии.

9. Активный участник «Бостонского чаепития»

10. В это год собрался первый Континентальный конгресс.

11. «Бостонское чаепитие»

12. Конституция США

13. Колонии в Северной Америке делились на…

14. Конституцию должны были утвердить … штатов.

15. В «Билль о правах» было внесено … поправок.

16. Автор Декларации Независимости США

Ученики отмечают слова в таблице Бинго, которые соответствуют определению.

Приложение 1.



Оценивание:

Критерии оценивания:

16-14 = «5»

13-9 = «4»

8-4 = «3»

3-0 = «2»

Этап урока

Время

Примечание к этапу урока (оборудование, источники и тд.)

«Погружение» в тему

Актуализация изучения новой темы

3 мин.

Стикеры, Листы А4, раздаточный материал

Учитель называет тему урока и просит определить цель урока и цель для себя лично на уроке. Затем просит определить проблему урока. Если возникают проблемы, задает наводящие вопросы. После этого просит ответить на вопрос: как мы будем это делать? (т.е. просит выдвинуть свои стратегии).

Ученики самостоятельно определяют цель, проблему урока и выбирают стратегию изучения темы.

Этап урока

Время

Примечание к этапу урока (оборудование, источники и тд.)

Освоение новых знаний























Стратегия кластер































Физминутка

Стратегия

«Исикавы»



















































































Стратегия «Научи другого»




























20 мин.

текст учебника, стикеры, фломастеры, листы А4

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Учитель знакомит учащихся с особенностями социально-экономического развития России в XVII-XVIII веке.

Главная причина отсталости России:

*феодально-крепостнический строй;

*замкнутость экономики;

*оторванность от Европы.

Сельское хозяйство:

*развитие коневодства, товарного овцеводства.

*выращивание льна, табака, конопли.

Главные отрасли мануфактурного произв-ва.

*металлургия и металлообработка

*судостроение

*текстильная и кожевенная мануфактура

Борьба придворных группировок

во главе


Софья Наталья Нарышкина

дочь от первой жены вторая жена

Алексея Михайловича

2. Внешняя политика Петра I:

2 направления


Выход в Черное море Выход к Балтике

Черное море

Вопросы:

*С каким государством воевала Россия за выход в Черное море?

*Основные военные походы?

*Условия мирного договора?

*Итог за выход в Черное море?

Северная война (1700-1721 гг.)

Вопросы:

*С каким государством воевала Россия в Северной войне?

*Основные причины Северной войны?

*Причины поражения под Нарвой?

*Значение Полтавской битвы?

*Условия Ништадского мира?

*Историческое значение победы России в Северной войне?


3.Реформы Петра I

Следствие:

*Отсталая Московская Русь превратилась в Российскую империю с сильнейшей в Европе армией и мощным флотом (XVII-XVIII вв.)

Причины – Реформы Петра 1:

*Военная реформа

*Реформа органов власти и управления

*Реформа в области культуры и быта

*Налоговая реформа

Подробности:

*Создается мощная регулярная армия (126 полков, 200 тыс. солдат).

*Выросло производство артиллерийских орудий, боеприпасов и оружия.

*Строительство флота (балтийский флот).

*Прямые, косвенные налоги, промысловые сборы (на рыболовство, постоялые дворы, бани, мельницы).

*Государственная монополия (соль, табак, жир)

*1721 г. «Последний указ» (оброк ежегодно 40 коп.)

* 1711 г. Боярская Дума была заменена Сенатом (Сенат состоял из 9 человек).

*1718 г. учреждены коллегии (9), главные из них: Военная, Адмиралтейская, Иностранных дел.

*1722 г. «Табель о рангах» (чинах). Служебная лестница состояла из 14 рангов от фельдмаршала до прапорщика.

*Внедрение западноевропейского образа жизни (принудительная акция по обрезанию длинных пол и рукавов у кафтанов, ферязей и охабней, бритью бород)

* 1701 г. школа математических наук в Сухаревской башне, цифровые школы.

*1703 г. возникновение периодической печати, газета «Ведомости».

*Кунсткамера (первый русский музей)

*1717 Г. Государственная библиотека

*Установление абсолютной монархии.


4.Каждый ученик получает лист бумаги с определенным фактом.

* Историк В.О. Ключевский назвал историю России с 1725 по 1761 г. «эпохой дворцовых переворотов».

* За эти годы сменилось 6 императоров.

*1725-1727 гг. – правление Екатерины 1 Алексеевны (вторая жена Петра 1)

*1727-1730 гг. – правление Петра II (внук)

*1730-1740 гг. – правление Анны Иоановны (дочь брата Петра 1 Ивана V)

*1740-1741 гг. – правление Анны Леопольдовны

(внучка Ивана 5, сын Иван 6)

*1741-1761 гг. – правление Елизаветы Петровны

*1761-1762 гг. – правление Петра III (внук Петра 1)





















2.Ученики работают с текстом учебника. Оформляют кластер. Приложение 2





































3.Ученики в мини-группах (4 человека) получают страницу, где изображена схема рыбьего скелета. Где записано только следствие. Ученикам необходимо представить основные причины и дополнить всё подробностями деталями.

Приложение 3

































4.Учащиеся изучают свою информацию и делятся ею, переходя от одного ученика к другому. Обмениваясь информацией, ученики могут классифицировать информацию, полученную в процессе работы.


Этап урока

Время

Примечание к этапу урока (оборудование, источники и тд.)

Подведение итогов


Рефлексия













Стратегия «Светофор»


5 мин.

Алгоритм выполнения домашнего задания

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Учитель предлагает оценить свою деятельность





1.

Какое значение для тебя имеют знания, умения, полученные на уроке?

+++ - очень важное

++ - важное

+ - не очень важное

2.

Как ты оцениваешь полученные сегодня знания?

+++ - глубокие

++ - осознанные

+ - неосознанные

3.

С каким настроем ты изучал материал?

+++ - было интересно

++ - не очень интересно

+ - не интересно вообще

4.

Как оцениваешь свою деятельность?

+++ - отлично

++ - хорошо

+ - удовлетворительно



По мере урока учащиеся должны его заполнять.

красный - восторженное;

желтый - радостное, приятное;

зеленый – спокойное;

синий - неудовлетворенное, грустное;

черный - упадок, уныние

Д/З повторить пар. 2 Синкейн: Реформа

Учатся размышлять над своим обучением




Приложение 1

Таблица «Бинго»



10


Метрополия


Т. Джефферсон


Сервенты


С. Адамс


Испания


Лоялисты


1787


1773


1774


3


Д. Хэнкок


Скватерство


Дж. Вашингтон


Голандия


9













































Приложение 2

Северная война

1700-1721 гг.


Швеция:

*Финляндию


Россия:

*Выход к Балтийскому морю.

*Лифляндию, Эстляндию, побережье Финского залива


Август 1721 г. в Ништадте был подписан мирный договор

Первое крупное морское сражение. Бой длился 3 часа и закончился победой России.

Военные действия перенесены на Балтийское море

27 июня 1709 г. произошла Полтавская битва. Россия одержала победу.

Война России и Швеции

Причина: Россия начала войну со Швецией за выход к Балтийскому морю

Ноябрь 1700 г. русские войска не были способны к борьбе с сильным противником


Приложение 3






ВОЕННАЯ РЕФОРМА РЕФОРМА В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ И БЫТА




Отсталая Московская Русь на рубеже XVII-XVIII вв. превратилась в Российскую империю с сильнейшей в Европе армией и мощным флотом






Р Е Ф О Р М Ы П Е Т Р А I






НАЛОГОВАЯ РЕФОРМА РЕФОРМА ОРГАНОВ ВЛАСТИ И УРПАВЛЕНИЯ


P.S. ученикам дать пустую «рыбью кость», без красных надписей.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Цель урока: создать условия для осознания и осмысления знаний о России в XVIII веке через модули новой программы. 

Задачи урока:        

Образовательные:

Ø  Определить причины Северной войны и историческое значение победы России в войне 1700-1721 гг.;

Ø  Выявить сущность петровских реформ;

Ø  Узнать об «эпохе дворцовых переворотов».

Развивающие:

Ø  Содействовать развитию речи, мышления, познавательных и общеучебных умений и навыков;

Ø  Продолжить формирование умений сравнивать;

Ø  Продолжить формирование умений делать выводы (оформление кластера);

Ø  Развитие творческого мышления;

Ø  Развивать  умение  анализировать, делать выводы,  классифицировать, обобщать информацию, ключевые идеи темы;

Ø  Привитие умение осуществлять контроль и взаимоконтроль, соотносить результат своей работы с поставленными целями;

Ø  Привить навыки самостоятельной и групповой работы; самооценки и взаимооценки.

Воспитывающая:

Ø  повышать интерес к предмету истории;

Ø  воспитывать чувство взаимопомощи,  умению работать в сотрудничестве с другими, соблюдать регламент, правила этикета;

 

Ø  воспитывать чувство ответственности, заинтересованное отношение к учёбе.

Общая информация

Номер материала: 154756
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>