Разработка урока по всемирной истории для 8 класса

Урок новейшей истории в 9 классе

Тема: Введение.

Расматриваемые вопросы: Содержание новейшей истории. Хронологические рамки новейшей истории. Индустриальное общество. Переход к постиндустриальному обществу. Информационное общество.

Цели: Обучающая: учащиеся воспроизвели этапы развития человеческого общества; узнали основное содержание новейшей истории и ее хронологические рамки; выделили особенности инудустриального, постиндустриального и информационного общества; особенности развития мира к началу 20 века.

Развивающая: учащиеся на основе составления диаграммы, анализа текста и таблицы развивают инфрмационные компетенции (переработка информации и представление ее в ином виде), умение делать вывод, сравнивать.

Воспитывающая: у учащихся формируетсся понимание разнеообразия форм развития общества в 20 веке, выделяют преимущества эволюционного развития перед революционным, как основа толерантности.

Ресурсы: учебные карточки с таблицами, карточками, текстам, карта.

Ход:

Этап, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг.

Момент-3 мин

Настраивает школьников на урок, изучение истории, целеполагание урока по теме.

Запись домашнего задания: введение, записи в тетради, сл. Сл., даты, целеполагание: сегодня на уроке я узнаю… для этого сделаю…

2.Актуали-

-зация-10 мин

Совместное составление с классом схемы «Развитие человечества» - 3 варианта

Формационный, цивилизационный подход, этапы истории

1.первобытное общество –рабовладельческий строй-

Феодализм – капитализм –социализм

2. варварство – дикость - аграрная –индустриальная –постиндустриальное – информационное

3. ИДМ-ИСВ-НИ-Новейшая история

Составление в тетради совметсно с учитлем схем с определением хронологических рамок.

3. Новая тема – 20 мин

1.Объяснение задания по составлению таблицы:

? для сравнения	Индустр. общество	Постинд. общество	Информац. Общество
Хронолог рамки
Особенности экономики
Особенности соц. отношений
Политический строй

2. Мир в начале 20 века.

а) Бытовые условия (Кредер А. стр 7-8; В. Петрович стр 128)

б) Экономическое развитие: огромные свободные капиталы, конкуренция капиталов, толчок технической революции, завершение промышленной революции – условия для внедрения технологий ( второй промышленной революции);

в) Социальное развитие – главенство представителей промышленно-финансового капитала; ослабление власти церкви; борьба партий и классов в пределах эволюционного развития; течения консерватизма, либерализма, социализма,марксизма.

г) Международное развитие – империализм, колонии и метрополии; Европа и Азия; страны молодого и старого капитализма.

3. Составление диаграммы: «Доля стран в мировом производстве (в %)»

1.Составление сравнительной таблицы по тексту с выделением ососбенностей индустривальной, постиндустриальной и инормационной цивилизаций. – работа в паре по рядам.

2. Запись словарных слов и главных идей: колония, метрополия, конкуренция, империализм, консерватизм, либерализм, эволюция, революция, секуляризация, социализм.

3. Составление диаграммы и вывода.

Работа по карте.

4. Рефле-

ксия – 3 мин

Опрос по вопросам:

Я сегодня узнал…

Для этого я сделал …

Ответы на вопросы.

Доля ведущих стран мира в мировом производстве, в %

Страна	1800	1860	1880	1900	1913
Россия	5,6	7,0	7,6	8,8	5,0
Англия	4,3	19,9	22,9	18,5	14,0
Франция	4,2	7,9	7,8	6,8	6,4
Германия	3,5	4,9	8,5	13,2	15,7
США	0,8	7,2	14,7	23,6	35,8
Япония	3,5	2,6	2,4	2,4	1,0

Скачать материал

Скачать материал "Разработка урока по всемирной истории для 8 класса"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Данный урок разработан в соотвествиии с программой. Представляет собой знакомство учащихся с признаками различных обществ на разных этапах развития, повторяя изученное ранее. Постороен на основе активной работы школьников, в основе которой лежит формирование информационной компетентности: умение выделять главное, преобразовывать информацию в другом виде ( таблица, диаграмма). Работа в паре, группе, ндивидуально позволяет развивать комуникативные умения детей. На уроке учащиеся закрепляют знание исторических терминов, имеющих важное значение в курсе всей всемироной истории в 9 классе, это помогает расширить понимание изучаемого материала и создает базу для дальнейшего изучения предмета.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 660 662 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок по физике по теме "Решение задач по теме «Основы термодинамики»"

16.03.2015
12367
218

pptx

Н.Сералиев "Аңсау" әңгімесіндегі ата мен бала сағынышы. 5 -сынып

16.03.2015
4983
0

rar

Родительское собрание на тему

16.03.2015
504
1

pptx

Презентация Весна в стихах.

Рейтинг: 5 из 5

16.03.2015
6676
281

pptx

Урок по алгебре на тему "Решение текстовых задач с помощью квадратных уравнений"

16.03.2015
2361
4

docx

Взаимотренаж ТЕМА. ГЛАГОЛ – КАК ЧАСТЬ РЕЧИ.

Рейтинг: 1 из 5

16.03.2015
860
3

docx

Рабочая программа по учебной дисциплине "Экономика организации и менеджмент"

16.03.2015
1155
4

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 16.03.2015 1552
- DOCX 15.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Варакина Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Варакина Светлана Николаевна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 18918
- Всего материалов: 12