Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Разработка урока "Подросток в обществе риска" 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Разработка урока "Подросток в обществе риска" 7 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ИЛ.docx

библиотека
материалов

ИЛ – 2 . Дороги.

Дети попадают в ДТП случайно – так считают родители и, как правило, винят обстоятельства. Однако, всесторонние исследования проблем детского дорожно-транспортного травматизма показывают, что существуют причины и следствия, закономерности и, как вывод, утверждение того, что случайных ДТП не бывает, особенно с детьми. Научно подтверждены факторы риска дорожного травматизма детей.

Первый фактор связан с характеристиками физического развития ребенка. Например, малый рост и вес делает его более уязвимыми для травм с точки зрения как числа травм, так и их тяжести.

Второй фактор: уровень умственного развития детей ограничивает их способность оценивать риск. По результатам анализа причинно-следственных связей совершения ДТП с участием несовершеннолетних совершенно очевидно, что в силу психо-физических данных дети дошкольного и младшего школьного возраста не могут предвидеть скрытую опасность, они просто не умеют правильно оценивать развитие дорожной ситуации. И здесь приходится констатировать, что взрослые, а часто даже сами родители, подают дурной пример детям – грубо нарушают Правила дорожного движения и за рулем автомобиля, и просто на улице.

Третий фактор:  уровень знаний, умений и навыков безопасного и законопослушного поведения детей и подростков на дорогах, который обусловлен социальным статусом семьи, а значит и самого ребенка, а также его психологическим состоянием. Неоспоримо то, что именно в семье закладываются и прививаются все основы, в том числе и поведения в обществе.

Четвертый фактор: дорожные условия (конструкция и планировка улиц и дорог, пешеходных переходов,  а также зон для игры и ходьбы, катания на велосипедах и др.). Насколько двор, улица, микрорайон, город хорош и безопасен для проживания и времяпрепровождения .

Пятый фактор: скоростной режим – риск причинения травм с летальным исходом возрастает с ростом скорости в геометрической прогрессии.

Шестой фактор: не использование средств личной безопасности (детские удерживающие устройства, ремни безопасности, шлемы и т.д.).

Седьмой фактор: заметность на дороге. В темное время суток пешеходы крайне незаметны на дороге, а автомобиль мгновенно остановить невозможно. Дети еще более незаметны на дороге в силу малого размера и более подвижны, что не оставляет водителям шансы вовремя заметить юного пешехода.

К сожалению, приходится констатировать, что ежегодно именно в конце лета и в начале учебного года отмечается рост количества дорожных аварий с участием детей. Психологи объясняется это расслабленностью детворы в период школьных каникул, когда большинство из них отдыхали вдали от городской суеты и отвыкли от напряженного городского ритма.

Беспечность и отсутствие сосредоточенности в поведении детей на дороге ведет к проблемам, а порой и к трагедиям.

 




ИЛ – 2. Наркотики.


Положение с употреблением наркотических веществ детьми и подростками в России в настоящее время приобрело угрожающий характер. Если еще 4-5 лет назад 17-16 летние наркоманы были клинической редкостью, то сейчас это практически 30% от всех обратившихся за медицинской помощью наркоманов. Прием наркотиков стал чем-то обыденным, почти традиционным. Создается впечатление, что в подростковой среде сейчас не употреблять наркотические вещества стало чем-то неприличным, не современным. По данным Министерства внутренних дел, 70 % от всех потребителей наркотиков - подростки и лица молодого возраста. Социологические исследования, проведенные Государственным научным центром психиатрии и наркологии Минздравмедпрома РФ, показывают, что среди подростков в возрасте от 14 до 18 лет спиртные напитки потребляют 88% мальчиков и 93% девочек. Употребляли наркотические и токсикоманические вещества, хотя бы один раз в жизни 56% мальчиков и 20% девочек. Потребляют наркотики в настоящее время 45% мальчиков и 18% девочек. Наркологическая ситуация среди подростков такова, что можно говорить о наркоманической эпидемии среди молодежи.

В нашей стране практически не разработана система телевизионной пропаганды антинаркотического поведения, а учитывая степень влияния электронных средств массовой информации на сознание людей, этот путь представляется наиболее перспективным и экономически выгодным. Пока все ограничивается редкой фразой на одной из коммерческих радиостанций - "Книги наши друзья, наркотики наши враги". С другой стороны, в одной из передач Российской телерадиокомпании долго и обстоятельно рассказывалось о том, что опаснейший наркотик "экстази" всего лишь "безобидное стимулирующее средство, помогающее людям веселиться".

Состояние наркологической службы страны оставляет желать лучшего. Недостаточное финансирование, отсутствие четкой концепции клинической деятельности, определенная правовая и организационная инертность безусловно снижают качество наркологической помощи. Системы помощи детям и подросткам-наркоманам практически не существует, а если и существует - в виде подросткового кабинета в структуре нарко диспансера, то оказывается практически беспомощной.

































ИЛ – 2. Курение.



Курение и подростки – очень серьезная проблема, проблема не только медицинская, но и социальная, и становится она год от года все острее. Согласно статистике ВОЗ (Всемирной организации здравоохранения), почти 90% взрослых курильщиков начали курить, будучи подростками, т. к. им больше всего хотелось казаться взрослыми. В большинстве стран курит примерно треть пятнадцатилетних подростков, значительная часть которых начали курить уже с 7 - 10 лет. Печально, но факт, что количество курящих в последние годы пополняется за счет девочек, причем с опережением числа курящих мальчиков. Подростки не осознают опасностей, связанных с курением, потому что постоянно наблюдают за тем, как это непринужденно делают их старшие.
83% опрошенных 12–15 летних подростков, имевших опыт курения, характеризовали свои ощущения от первой сигареты фразами: «Кружится голова», «Туман в сознании», «Жжет в желудке, тошнит» и др. Опрошенные же в присутствии товарищей свои ответы сверяли с реакцией сверстников, преувеличенно расписывая «кайф», но что это такое, внятно объяснить не могли. При групповой форме опроса только 15% подростков неодобрительно отозвались о курении, однако добавили, что «все курят, поэтому придется привыкать». После одной единственной сигареты тяги к курению они не испытывали, однако при ухудшении настроения (после ссоры с друзьями или родственниками) появлялось желание закурить для того, чтобы отвлечься от неприятных мыслей (например, о самоубийстве). То же самое касается и подростков с пассивной жизненной позицией, стойким депрессивным состоянием или же пессимистическим складом характера. 
Факторами подталкивающими детей взять сигарету является:
Повсеместная реклама сигарет (у подростков создается впечатление, что курить модно); 
Давление со стороны сверстников (если ты не куришь значит ты слабак);
Неблагоприятная социальная обстановка;
Простое любопытство и подражание.

У курящих детей в первую очередь изменяются функции центральной нервной и сердечно-сосудистой систем.
Такие дети, прежде всего, становятся легко возбудимыми, вспыльчивыми, раздражительными, невнимательными. 
Постепенно развивается зависимость от табака, и если нет сигареты, появляется состояние дискомфорта в самочувствии, что выражается в виде беспокойства. Все мысли заняты тем, чтобы поскорее закурить. 
Американские ученые установили, что у курящих юношей ухудшается память, затрудняется заучивание текстов. Установлено, что 50% курящих школьников учатся плохо. 
У курящих подростков нарушаются обменные процессы в организме, особенно усвоение витаминов А, В1, В6, В12, а витамин С разрушается. Это является причиной того, что тормозится общее развитие, замедляется рост.Вследствие курения часто развивается малокровие, а также близорукость. Появляются воспалительные процессы в носоглотке. Курение в раннем возрасте ухудшает слух, поэтому курящие дети, как правило, хуже слышат низкие звуки.
Смертельная доза никотина для взрослого - пачка, выкуренная сразу. Для подростка - ПОЛПАЧКИ!









ИЛ – 2. Последствия телепросмотров.



В наше время, такая вещь как телевизор есть в каждом доме, у кого-то и не один. Кто включает его на 1-2 часа в сутки, а у кого-то он вообще включен круглые сутки. И если ребёнок проводит целый день перед «синим экраном» то это серьёзный повод задуматься.

Наиболее сильно влияние телевидения сказывается на подростках. Взрослый человек способен понять, что не всё увиденное на экране является нормой, а вот подросток не всегда.
Так, сцены насилия, которые очень часто можно увидеть по телевизору, постепенно ведут к тому, что человеческая жизнь в глазах человека обесценивается, смотря различные триллеры и боевики, подросток привыкает к тому, что человека можно легко убить. Насмотревшись кровавых сцен, ребёнок теряет страх перед смертью и думает, что с жизнью легко можно покончить. Возможно, именно поэтому в последнее время участились случаи суицида среди подростков.

Всевозможные реалити-шоу настолько внедряются в подсознание, что ребёнок начинает себя вести также как его любимый герой. В подобных программах общение между участниками строится на ругани, неуважении, и очень часто всё доходит до драки. В реальном же мире стремится нужно к умению жить без конфликтов. В фильмах и сериалах зачастую пропагандируется красивая жизнь, показывается, что стать богатым просто — деньги идут сами собой. Из-за этого в основном школьники от реальной жизни постепенно уходят в мир, полном фантазии.  По телевизору видят то, что в жизни по каким-либо причинам им недоступно.

Постоянное увеличение доли свободного времени, которое проводится детьми и подростками перед экраном телевизора, ни к чему хорошему не приведет, считают эксперты. «Телевизор и Интернет не просто отнимают у детей их драгоценное время, когда их мозг еще достаточно гибкий для того, чтобы впитывать информацию, а память гораздо лучше, чем в более старшем возрасте. Происходит настоящая дезадаптация подростков к реальной жизни. Они начинают меньше и хуже общаться со сверстниками, отвыкают думать сами, так как визуальный канал информации – самый простой и не требует больших умственных усилий для ее восприятия», – прокомментировала ситуацию в беседе руководитель Психологического центра на Волхонке Анна Карташова. В итоге подростки фактически не получают новых знаний, а пережевывают бесконечную «жвачку для ума», которая преподносится им на большей части российских телеканалов.





























ИЛ -2. Компьютерная зависимость.

На дворе наступает информационный век. Всё больше информации люди хранят в электронном виде. Каждый день появляются новые технологии, развивается информационная культура.

Но всё больше персональные компьютеры — средства получения, хранения и передачи информации — приносят здоровью человека вред. Из-за частого использования развивается так называемая лучевая болезнь. Это грозит преждевременной смертью.

Подростки, часто использующие компьютеры не только как средство общения между собой, использования информации, но и как средство поиграть в сетевые игры, губят своё здоровье ещё, так сказать, «на корню».

Лучевая болезнь, развивающаяся долгие годы у геймеров, грозит сокращением продолжительности жизни, развитию склероза, изменениям в половой системе и многим другим. Специалисты рекомендуют проводить за компьютером не более часа, однако у современного подростка в виртуальном мире проходит около половины его жизни. Чем выше этот показатель, тем более выраженной проявится лучевая болезнь. Чтобы снизить зловредное действие электронных волн на организм, советуют пить зелёный чай и чаще выезжать на природу, особенно тем, кто завален городской пучиной.

Мало того, что компьютер отрицательно сказывается на физическом здоровье как детей, так и взрослых, так он ещё пагубно влияет на психическую систему. Люди становятся более агрессивными, зачастую смотрят на мир «виртуальными» глазами. Эффект «виртуальных» глаз возникает из-за длительного времяпровождения за той или иной компьютерной игрой или программой. Первые его признаки — так называемая застоявшаяся картинка в глазах: люди начинают существовать в реальном мире, как в виртуальном, словно они находятся перед монитором компьютера. Развиваясь эффект не даёт человеку отличать реальный мир от цифрового. Так, статистикой зафиксированы такие случаи, когда люди просто выходили на улицу и стреляли по прохожим из настоящего огнестрельного оружия, при этом они были убеждены, что их противники — вымышлены и что всё вокруг — виртуальная реальность. Точно также людей зарезали ножами, забивали до смерти и издевались. Такое поведения — яркий пример отрицательного влияния компьютера на человека, в том числе, и на подростка.





















ИЛ -2. Алкоголизм.

Поводы первого приобщения к алкоголю очень разнообразны. Но прослеживаются их характерные изменения в зависимости от возраста. До 10 лет первое знакомство с алкоголем происходит либо случайно, либо его дают «для аппетита», «лечат вином», или же ребенок сам из любопытства пробует спиртное (мотив присущий главным образом мальчикам). В более старшем возрасте мотивами первого употребления алкоголя становятся традиционные поводы: «праздник», «семейное торжество», «гости» и т. д.  С 14–15 лет появляются такие поводы, как «неудобно было отстать от ребят», «друзья уговорили», «за компанию», «для храбрости» и т.д. Мальчикам свойственны все эти группы мотивов первого знакомства с алкоголем, для девочек типична в основном вторая, «традиционная» группа мотивов. Обычно это бывает, так сказать, «невинная» рюмочка в честь дня рождения или другого торжества. И хотя это происходит с согласия родителей, в кругу семьи, все же и такое приобщение детей к вину опасно. Ведь стоит раз прикоснуться кспиртному, как уже снимается психологический барьер и подросток чувствует себя вправе выпить с товарищами или даже одному, если появляется такая возможность. Недаром в народе говорят: «Реки начинаются с ручейка, а пьянство с рюмочки».

У подростков, впервые попробовавших алкоголь, устойчивость к алкоголю очень низка (50 – 100 мл водки), при этом, чем меньше возраст, в котором впервые произошло опьянение, тем она ниже. При постоянном приеме алкоголя (до 2 – 3 раз в течение месяца) устойчивость к воздействию алкоголя у подростка увеличивается. Образ жизни, характерный для «алкогольной» компании, ошибочно воспринимается подростком как нормальный и естественный. Естественным считается прием алкогольных напитков в выходные дни, перед танцами и во время отдыха с друзьями. Вместо активной социальной жизни круг интересов сужается до проблем, обсуждаемых в «алкогольной» компании.

Статистика показывает, что подростки тратят свое свободное время на примитивные, бесцельные занятия: игры в карты, не редко на деньги, прослушивание музыки, бесцельные прогулки по улицам, просиживание в барах или кино. Прием алкогольных напитков принимает регулярный характер и становится непременным атрибутом времяпрепровождения, увеличивается число поводов и мотивов для пьянства: «пью для улучшения настроения», чтобы «расслабиться», «потому что нравиться пить» и другие. В результате этого употребление спиртного незаметно становится практически главным смыслом жизни.



Выбранный для просмотра документ подросток в обществе риска.docx

библиотека
материалов

Тема: Подросток в обществе риска.

Цель:

  • Создать условия для формирования адекватных жизненных ценностей и ответственного отношения к своему здоровью.

Задачи:

  • Пропаганда здорового образа жизни.

  • Способствовать формированию активной жизненной позиции.


Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Оргмомент.

Скажите, что является предметом нашего изучения на уроках обществознания в 7 классе?

Наш урок я хочу начать со стихотворения «Современный мир».









Итак, сегодня на уроке речь пойдет об опасностях, которые сопровождают нашу жизнь, а так как мы изучаем жизнь подростков, то и будем говорить о тех опасностях, которые угрожают подросткам. Тема нашего урока «Подросток в обществе риска».

Подросток и все, что его окружает.



Делают вывод: Человек в современном мире постоянно подвергается опасности, его сопровождают катастрофы, насилие, жестокость.




Целеполагание

Подумайте, какие задачи вы бы хотели разрешить на уроке?

Узнать что такое риск.

Кто подвергается большему риску – взрослые или дети.

Что является источниками риска.

Как можно избежать основных опасностей.

1.Современное общество – общество риска для подростка.

Скажите, как вы понимаете, что такое риск?

Слово «риск» в переводе с итальянского означает «утес», «скала», а это возможная опасность, поэтому сейчас это слово и означает возможную опасность.

Как вы думаете, а кто подвергается большей опасности в современном мире: взрослые или подростки?

Чем же различаются дети и взрослые?



Почему же подростки подвергаются большей опасности, чем взрослые? Найдите ответ на этот вопрос в учебнике на стр. 142, 3,4 абз.

Вывод: подростка окружают многочисленные и чаще всего неожиданные для него риски.

Возможная опасность.













Подростки.











Читают и отвечают.

2.Источники риска в жизни современных подростков.





Работа в парах.

Теперь нам предстоит выяснить, что же является источниками риска современных подростков.

Как вы думаете, каким опасностям подвергаются подростки?





Давайте поближе узнаем об этих и других опасностях и подумаем, как можно их избежать.

Сейчас вы поработаете в парах с учебником и дополнительным материалом (ИЛ), дадите характеристику источников риска и сформулируете правила поведения, которые помогут избежать основных опасностей.







Наркомания, курение, компьютерная зависимость, алкоголизм и т.д.



Работают в парах, фиксируют на листах ситуации, когда подростки подвергаются риску и намечают пути преодоления опасности.



Выступления учащихся по своей теме.

3.Итог.

Ученые пришли к выводу о том, что в современном обществе подросток находится в большей опасности, чем его одногодки в предшествующие эпохи. Развитие современных технологий, ухудшение экологии, распространение наркомании и преступности подвергают жизнь молодого гражданина опасности.

Однако не только общество служит источником опасности, но и собственное поведение подростка, часто неуправляемое и импульсивное. В период взросления подростки чаще, чем взрослые, оказываются в ситуациях риска. Эти ситуации помогают им определить, способны ли они решать проблемы, с которыми соприкасаются. Подростки могут ошибочно считать свое поведение, особенно если оно напоминает поведение взрослых людей, как лишенное какого - либо риска. Иногда они полагают, что самым простым способом достижения статуса взрослых для них является раннее начало половой жизни, курение, потребление наркотиков и алкоголя. И поэтому они чаще подвержены риску.



Р.

Синквейн.


Д.З.

§20, Практикум на выбор 1 или 2.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Разработка урока включает план урока и информационные листы с дополнительным материалом.

Урок разработан в соответсвии с требованиями сиситемно-деятельностного подхода. На уроке применяется работа учащихся в парах, можно организовать работу в группах при наличии большого количества учащихся в классе. Ребята работают с текстом учебника и дополнительным материалом и готовят харарктристику источников риска, формулируют правила поведения, которые помогут избежать основных опаностей.

после выполнения работы группы представляют итоги своей работы и подводится общий итог урока.

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров2542
Номер материала 425841
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх