Разработка урока Права несовершеннолетних

Предпросмотр материала:

Урок «Права несовершеннолетних»

Тип урока: изучение и первичное применение ЗУН

Методы: словесные, поисковые, исследовательские.

Цели урока:

ü организовать деятельность учащихся по применению знаний в изменённой и новой ситуациях;

ü создать условия для развития у школьников умения выделять главное в учебном тексте, умения анализировать условие задачи, её решение, полученный результат;

ü обеспечить условия для осмысления учащимися практической значимости изучаемой темы;

Этапы урока:

1. Орг. момент

Приветствие. Подготовка учащихся к уроку.

2. Вызов

(Актуализация субъектного опыта).

Слайд 2

Слайд 3-4-5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

2. Осмысление.

Задание

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайды 14-16

Слайд 17

Слайд 18

Закрепление.

Слайды 19-23

Слайд 24

Рефлексия.

Слайд 25

Ребята , вы сейчас в таком возрасте, , когда мы, взрослые можем еще обращаться к вам словом дети, хотя вы считаете себя самостоятельными и взрослыми. Но такое обращение к вам вполне правомерно Почему?

Когда говорят о детстве, мне вспоминается веселая и светлая песня «Детство.

А какие ассоциации возникают у вас с этим словом.

Задание: подобрать ассоциации на каждую букву слова «детство»

Я рада, что для вас детство светлое и счастливое.

Немецкий писатель Жан Поль сказал, что «Радость, это единственно здоровый воздух для ребенка, в котором все растет и произрастает, за исключением ядов»

К сожалению таким воздухом дышат не все. В разные исторические эпохи, в разных странах, детство было и увы остается окрашенным не в радужные тона. Как сделать мир детей счастливым? Этим вопросом задавались и античные философы, и деятели эпохи Возрождения, и наши современники. А решить эту проблему можно обеспечив права детей, т.е. ваши права.

Тема нашего урока «Права ребенка» (несовершеннолетних)

-запись в тетрадь.

Давайте попробуем определить цели нашего урока, что нам необходимо знать, как построить нашу работу, чтобы разобраться в нашей теме?

Постановка целей урока:

Как вы считаете, что нам необходимо выяснить на сегодняшнем уроке?

1. Каковы права ребенка

2. в каких нормативных актах они закреплены

3. кто несет ответственность за их реализацию

Это и будут цели нашего урока.

Прежде. Чем мы начнем работать я хочу привести вам слова писателя Альберта Лиханова:

«Мы должны обеспечить детям их права, детям в первую очередь. Если буту счастливы они, то будем счастливы и мы, это бесспорно»

? Как вы считаете, почему А.Лиханов придает такое значение правам детей?

Итак. Одна из целей нашего урока, выяснить, в каких документа отражены права детей

Ознакомьтесь с текстом. Текст читаем с пометками.

Сейчас вы будете работать с текстом. Вы не просто будете его читать, при чте6нии вам необходимо будет делать пометки :

«V» - я это знаю

«-» - я так не думал

«?» - не понял

«!» новая информация

Работа с текстом (по знакам)

Вопросы к тексту:

Какие документы приняты мировым сообществом

По защите прав ребенка.

( Декларация-1959, 10 статей, Конвенция – 1989 – 54 статьи)

Чем Конвенция отличается от Декларации?

Как вы считаете, почему через 30- лет потребовалось принять еще один документ о правах ребенка?

Какие основные права отраженны в Конвенции?

Кому адресована Конвенция?

Кто обязан обеспечивать выполнение положений Конвенции?

( те государства, которые ее подписали)

А теперь познакомимся непосредственно с текстом конвенции, вернее с извлечениями из конвенции.

1. Какая из статей Конвенции вам кажется основной, без которой невозможно реализовать все остальные?

2 А какие права важные лично для вас, почему?

3. Как вы считаете какие права на сегодняшний день не соблюдаются ? Почему? А что для этого необходимо?

Итак, кто должен обеспечивать и гарантировать права ребенка? Государство.

Как отражены права детей в Российском законодательстве?

Представьте. Что вы эксперты. Задание: проанализировать документы и выяснить……..

/Работа в группах . Каждая группа заполняет таблицу соответствующего Кодекса. По окончанию работы, группа дает ответ. Старший группы определитесь, кто будет отвечать. При ответе, группы, остальные заполняют оставшиеся колонки./

Вывод: Российское законодательство не противоречит Конвенции.

Эксперт должен работать с различными документами. Я предлагаю вам не совсем обычный документ. Проанализируйте сказки.

Давайте сейчас попробуем помочь героям сказок. Ведь великие сказочники писали свои сказки во времена, когда мир не знал еще Конвенции оправах ребенка, и защищать героев сказок было не кому.

Определить, какие права нарушены в сказках:

1 гр. «Золушка» ( ст.31 К.- право на отдых, досуг, развлечения)

3 гр. «Мальчик с пальчик» ( ст.7 – право на имя)

Дюймовочка

Если бы герои сказок учились в вашей школе? К кому им необходимо было обратиться?

А если бы не помогло, куда они могли обратиться в г. Белгороде.

Ребята, какие вопросы мы рассмотрели сегодня на уроке?

Какие права были реализованы вами на уроке?

Не нарушались ли они?

А если бы я нарушила ваши прав к кому вы могли обратиться?

Молодцы.

Итак, вернемся к целям нашего урока. Я предлагаю вам проверить на сколько каждый из вас усвоил тему.

Задание : закончить предложения. ( самостоятельно)

Д/З Написать заметку. Если бы вас пригласили в комиссию по разработке дополнений к Конвенции о правах ребенка, какие бы вы внесли изменения?

Выставление оценок.

Наш урок подошел к концу. Мы с вами сделали еще одни шаг и я надеюсь не последний по дороге правовых знаний.

Мне хотелось бы узнать с каким настроением вы уйдете с урока? Закончите предложения.

Спасибо за урок.

Краткое описание материала

Данный урок построен по технологии крити ческого мышления. В ходе урока применяются такие приемы как: чтение с пометками,работа в группах. В ходе урока учащиеся знакомятся с правами несовершеннолетних, учатся анализировать, учатся решать и анализировать правовые задачи, находить пути решения. Урок призван обеспечить условия для осмысления учащимися практической значимости данной темы.Работая в группах, учащиеся анализируют документы (Гражданский, Трудовыой, Административный Кодексы). В ходе изучения документов, заполняется таблица.По окончанию работы каждая группа отвечает на вопросы.

Разработка урока Права несовершеннолетних

Обществознание

Конспекты

DOCX

30.03.2015

1401

Обществознание

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Болдышева Ирина Эдуардовна

учитель

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 9653
Подписчики: 0
Всего материалов: 6

9653
просмотров
6
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Болдышева Ирина Эдуардовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.