Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока "Приспособленность организмов – результат действия факторов эволюции" (9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока "Приспособленность организмов – результат действия факторов эволюции" (9 класс)

библиотека
материалов

Районный конкурс методических разработок трудных и малоизученных

тем учебных дисциплин



МОУ «Красногвардейская гимназия» Красногвардейского района Оренбургской области







Номинация: урок биологии





Тема:

Приспособленность организмов –

результат действия факторов эволюции

9 класс





Автор: Склярук Наталья Александровна,

учитель биологии высшей категории

МБОУ «Красногвардейская гимназия»







с. Донское



Урок «Приспособленность организмов – результат действия факторов эволюции».


Цель урока: сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания, уметь выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания и относительный характер приспособлений.


Задачи урока:


Образовательные:

Углубить и расширить знания о многообразии и относительности приспособленности организмов к среде обитания - сформировать знания о механизмах возникновения приспособленности как закономерного результата эволюции;

Продолжить работу по формированию биологических терминов.


Развивающие:

Продолжить формирование умения использовать знания теоретических закономерностей для объяснения явлений, наблюдаемых в живой природе;

Научить школьников выявлять приспособления к среде обитания у различных биологических объектов (на конкретных примерах);

Развитие самостоятельной деятельности, усиление активизации и мотивации учения.


Воспитательные:

Сформировать у школьников материалистическое представление о механизме возникновения приспособлений у растений и животных;

Воспитание умения быстро ориентироваться в потоке информации и находить нужное; осмыслить и применить полученную информацию.

Формирование умения работать в группе, где возникает общее решение.

Уважительно относиться к мнению своих товарищей, уметь чётко и логично излагать свою точку зрения и аргументировать её.


Используемые технологии обучения: ТРКМ (технология развития критического мышления), ИКТ, личностно-ориентированное обучение.


Оборудование: АРМ учителя, учебная презентация (приложение), карточки с изображением живых организмов, гербарии растений, тест в электронном виде.


Ход урока


  1. Организация класса.


Приветствие учителя и учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.


Распределение учащихся по группам, комментарий плана работы на урок: разъяснение целей и структуры занятия.


  1. Стадия "Вызов". Актуализация, целеполагание, мотивация.

  1. Вводная беседа о приспособленности растений и животных к среде обитания с опорой на знания учащихся из предшествующих разделов курса «Биология».

Вопросы для беседы:

  1. Особи большинства видов растений производят много спор или семян, насекомые откладывают большое количество яиц, рыбы мечут много икры.

    • Какое это имеет значение для вида в целом?

    • Можно ли считать данное явление приспособлением?

    • Приспособлением к чему? Ответ поясните.

  2. Ученые провели опыт: переселили популяцию мышей в область с более светлой почвой по сравнению с почвой прежнего места обитания.

    • Что произойдет с популяцией мышей через некоторое время?

    • Почему значительная часть особей будет истреблена хищниками?

    • Какие особи смогут сохраниться?


Учитель: предположите, что будет с размножением, если создать благоприятные условия существования для живых организмов (то их размножение будет неограниченным),


Учитель: правильно. например: холерная бацилла за сутки даст массу 100 тыс. тонн, потомство пары воробьёв за 35 лет покроет весь земной шар, 1 одуванчик за 10 лет займёт пространство в 15 раз больше суши земного шара. Происходит такое в природе? Почему? (Размножение особей в популяции безгранично, но жизненные ресурсы ограничены) что является причиной: (борьбы за существование), в результате которой выживают особи, наиболее приспособленные к условиям существования, а неприспособленные устраняются естественным отбором.


Учитель: таким образом, что же является результатом естественного отбора? (приспособленность организмов к окружающей среде, т.е. адаптации).


Приём "Фишбоун" (рыбный скелет):


Учитель: прошу вас всё, что мы сказали, структурировать в виде схемы скелета рыбы. В "голове" этого скелета ребята обозначают проблему, которая рассматривалась в ходе беседы. На верхних "отростках" отмечают причины возникновения этой проблемы, на нижних "косточках" учащиеся описывают факты, подтверждающие существование сформулированных ими причин. В "хвосте" рыбы записывают вывод. (Слайд 2).

hello_html_m6b276c9b.png


Запись темы урока в тетрадь. (Слайд 1).

hello_html_457b03fb.png

Учитель: раскройте, пожалуйста, сущность приспособленности живых организмов к среде обитания. Работа в группе.


Приём "Дерево предсказаний":


Тема - это "ствол" дерева.


Прогноз - это "листочки".


Аргументы (обоснования прогнозов) - это "веточки дерева".


(Слайд 3)


Приём "Перепутанные логические цепочки":


Учащимся предлагается несколько вариантов понятия адаптация, необходимо выбрать наиболее соответствующее определение, дать аргументированный ответ, записать в тетрадь это определение. (Слайд 4)


Адаптация-соответствие только физиологических функций организма условиям их обитания.


Адаптация-совокупность тех особенностей поведения, которые обеспечивают для данного вида возможность специфического образа жизни в определённых условиях внешней среды.


Адаптация - это совокупность тех особенностей строения, физиологии и поведения, которые обеспечивают для данного вида возможность специфического образа жизни в определенных условиях внешней среды.


3. Осмысление содержания. Изучение нового материала и его закрепление.


Учитель: формирование приспособленности и многообразие видов до Дарвина объясняли по-разному. К.Линней, например, считал, что виды созданы Богом и уже приспособлены к среде обитания. Ж.Б.Ламарк объяснял формирование приспособленности стремлением организмов к самоусовершенствованию. И только Ч.Дарвину удалось выявить истинные причины формирования приспособленности и многообразия видов.


Возникает вопрос, как образуются приспособления? Попробуем объяснить образование длинной шеи у жирафа с точки зрения К. Линнея, Ж.Б.Ламарка, Ч.Дарвина. (Слайд 5)


Предположительные ответы учащихся:


По Линнею: приспособленность организмов - проявление изначальной целесообразности. Движущей силой является Бог. Пример: жирафов, как и всех животных, создал Бог. Поэтому все жирафы с момента возникновения обладают длинной шеей.


По Ламарку: идея о врожденной способности организмов изменяться под воздействием внешней среды. Движущей силой эволюции является стремление организмов к совершенству в результате самоупражнения органов. Пример: жирафы при добывании пищи в засуху, когда травянистый покров выгорает, вынуждены питаться листьями деревьев, в результате чего они постоянно вытягивали свою шею, чтобы достать листья, таким образом, в результате упражнения и вытянулась шея. Этот признак передается по наследству. Так возникла длинная шея у жирафов.


По Дарвину: среди множества жирафов были животные с шеей разной длины. Те из них, у кого шея была немного длиннее, более успешно добывали себе пищу (листья с деревьев) и выживали, а животные с короткой шеей не получали пищу и устранялись действием естественного отбора. Этот признак передавался по наследству. Так, постепенно, возникла длинная шея у жирафа.


Учитель: Как вы считаете, какое значение имеет приспособленность для организмов? (приспособленность к условиям среды повышает шансы организмов на выживание и оставление большого числа потомства).


Классификация адаптаций.


Учитель: А сейчас я вам предлагаю внимательно прочитать текст о классификации различных форм приспособлений у живых организмов (адаптаций) и полученные знания из текста структурировать, оформив их в виде таблицы. (Заполняется только 1 колонка таблицы)


Приём "Сюжетная таблица": (Слайд 6) Формы адаптаций Примеры Описание адаптаций Преимущества

Форма тела

Покровительственная окраска (маскировка)

Предупреждающая окраска

Мимикрия

Защита от поедания

Поведенческие адаптации

Физиологические адаптации

Биохимические адаптации



Текст для таблицы: (Слайд 7)


Приспособления к среде обитания проявляются во внешнем и внутреннем строении, процессах жизнедеятельности, поведении. Форма тела различных животных служат ярким примером приспособленности организмов к среде обитания. Покровительственная окраска и форма тела у некоторых животных делают их незаметными на фоне окружающей среды, маскируют их. Некоторые животные имеют яркую окраску, которая резко выделяет их на фоне окружающей среды. Такая окраска называется предупреждающей. Некоторые беззащитные и съедобные животные подражают видам, которые хорошо защищены от нападения хищников. Это явление называется мимикрией. Защита от поедания свойственна многим животным и растениям. Они защищают себя сами. Поведенческие адаптации - это изменения поведения животных в тех или иных условиях: забота о потомстве, образование отдельных пар в брачный период, а зимой объединение в стаи, что облегчает пропитание и защиту, отпугивающее поведение, замирание, имитация ранения или смерти, спячка, запасание корма. Приспособленность процессов жизнедеятельности к условиям обитания называются физиологическими адаптациями: накопление жира пустынными животными, железы, избавляющие от избытка солей, теплолокация, эхолокация. Биохимические адаптации связаны с образованием в организме определенных веществ, облегчающих защиту от врагов или нападение на других животных


Учитель: Вы можете посоветоваться с соседом по парте.


Спустя 1-2 минуты проверяется заполнение 1 колонки таблицы фронтально со всем классом. Затем демонстрируется правильно заполненная таблица.


Физминутка

Игра (используется как обучающая часть урока и как физкультминутка). Игра с мячом для всех участников. Цель – дать возможность понять, что адаптация – крупный скачок, возникновение нового качества (здесь – способность и возможность принять новое решение, выработка группой нового подхода, нового способа действий для улучшения ситуации в целом). Время отмечается на доске в столбик.


Задание: бросить мячик другому и поднять руку вверх, далее мячик должен оказаться у тех, у кого не поднята рука. Конец упражнения – когда мячик побывал у всех. Справиться необходимо как можно быстрее.


Ходы для игры:


- Можно ли улучшить время? (Повтор упражнения с незначительными улучшениями).


- Провокация: некоторые группы справились за … 6 сек.


- Как можно добиться улучшения времени? (Пауза для совещания).


- Благодаря чему удалось улучшить результат? Вывод: адаптация – крупный скачок, возникновение нового качества (способность и возможность принять новое решение, выработка группой нового подхода, нового способа действий для улучшения ситуации в целом). Т. е. адаптация – это процесс, идущий скачкообразно.


Вспомните, что вы делали перед скачком? Перестали нервничать и ссориться, придумали новую идею, почувствовали цель, приспособились.


(Слайд 8)


Учитель: а теперь, ребята, продолжим нашу таблицу, где я поместила классификацию адаптаций. Какие графы таблицы остались неосвещёнными?


Учитель: Дорабатывать свои таблицы вы будете в ходе просмотра презентации в течение сегодняшнего урока.


Форма тела - (Слайд 9)


Покровительственная окраска (маскировка) - (Слайд10, 11)


Предупреждающая окраска - (Слайд 12)


Мимикрия - (Слайд 13, 14)


Защита от поедания - (Слайд 15, 16)


Поведенческие адаптации - (Слайд 17, 18)


Физиологические адаптации - (Слайд 19, 20)


Биохимические адаптации - (Слайд 21)


Относительный характер приспособлений.


Демонстрируется (Слайд 22)


Учитель: посмотрите на предложенные изображения, как вы думаете, всегда ли приспособления абсолютны и помогают выжить живому организму в различных условиях?


Предполагаемый ответ учащихся: адаптации организмов соответствуют лишь определенным условиям среды. При изменении условий они становятся бесполезными, а иногда и вредными. Примеры: заяц-беляк, незаметный на снегу в лесу, становится видным на фоне стволов, выбежав на опушку леса; выпал снег, а заяц ещё не сменил окраску меха; зеленая окраска кузнечика спасает его от птиц, только когда они находятся на зеленых частях растения, на другом фоне они становятся заметны и не защищены.


Учитель: таким образом, приспособления абсолютны или относительны? (Слайд 23)


Лабораторная работа "Изучение приспособленности организмов к среде обитания"

(Слайд 24)


Цель: сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания; закрепить умение выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания.


Оборудование: гербарные образцы растений, комнатные растения, коллекции насекомых, рисунки различных организмов.


Ход работы


Определите среду обитания растения или животного, предложенного вам для исследования.


Выявите черты приспособленности к среде обитания.



На основании знаний о движущих силах эволюции объясните механизм возникновения приспособлений.


Лабораторная работа оценочная.


Закрепление:


Индивидуальная работа с тестом. (Слайды 25 - 30) Самооценка результатов работы по пятибалльной системе.


Поднимите руки те, кто получил сегодня на нашем занятии "5".


А кто - "4"? Молодцы. "3"? Неплохо. "2"? Не расстраивайтесь - у вас всё впереди.


4. Рефлексия. Подведение итогов урока. (Слайд 31)


Что из того, что вы узнали на уроке, было для вас знакомо?


Что оказалось новым?


Что из того, с чем мы работали, запомнилось вам больше всего?


Почему? Что понравилось на уроке, что не понравилось?


Что бы вы хотели изменить, провести по - иному?


Заполнение 2 колонки в "бортовом журнале".


5.Домашнее задание. (Слайд 32)


Параграф 7, записи в тетради выучить. Творческое задание по выбору: подготовить сообщения по теме «Забота о потомстве».




Если осталось время!

Создайте формулу стоимости или цены адаптации (из чего складывается адаптация). В каждой группе формула должна быть своя, индивидуальная (такой формулы не существует, но её «придумывание» поможет лучше понять и систематизировать полученную на уроке информацию). Ниже приведены возможные варианты формул.



Адаптация = Потеря + Приобретение.



А = ТОПД (Теряя Одно, Приобретаешь Другое)



А = Успех – Потеря



А = (В - С) + Д


(В – то, что было; С – то, что потеряли, Д – то, что приобрели)



Вывод:


Таким образом, адаптация – это процесс, в ходе которого, организмы теряя одно, находят другое. Адаптация – это процесс, дающий результат. Приспособление – новый способ деятельности, качественный скачок развития.

































Раздаточный материал



Приспособления к среде обитания проявляются во внешнем и внутреннем строении, процессах жизнедеятельности, поведении. Форма тела различных животных служат ярким примером приспособленности организмов к среде обитания.

Покровительственная окраска и форма тела у некоторых животных делают их незаметными на фоне окружающей среды, маскируют их. Некоторые животные имеют яркую окраску, которая резко выделяет их на фоне окружающей среды. Такая окраска называется предупреждающей. Некоторые беззащитные и съедобные животные подражают видам, которые хорошо защищены от нападения хищников. Это явление называется мимикрией.

Приспособительное поведение – это изменения поведения животных в тех или иных условиях: забота о потомстве, образование отдельных пар в брачный период, а зимой объединение в стаи, что облегчает пропитание и защиту, отпугивающее поведение, замирание, имитация ранения или смерти, спячка, запасание корма.



Приспособления к среде обитания проявляются во внешнем и внутреннем строении, процессах жизнедеятельности, поведении. Форма тела различных животных служат ярким примером приспособленности организмов к среде обитания.

Покровительственная окраска и форма тела у некоторых животных делают их незаметными на фоне окружающей среды, маскируют их. Некоторые животные имеют яркую окраску, которая резко выделяет их на фоне окружающей среды. Такая окраска называется предупреждающей. Некоторые беззащитные и съедобные животные подражают видам, которые хорошо защищены от нападения хищников. Это явление называется мимикрией.

Приспособительное поведение – это изменения поведения животных в тех или иных условиях: забота о потомстве, образование отдельных пар в брачный период, а зимой объединение в стаи, что облегчает пропитание и защиту, отпугивающее поведение, замирание, имитация ранения или смерти, спячка, запасание корма.





Лабораторная работа "Изучение приспособленности организмов к среде обитания"

Цель: сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания; закрепить умение выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания.


Ход работы


1. Определите среду обитания растения или животного, предложенного вам для исследования.


  1. Выявите черты приспособленности к среде обитания.

Образец

Среда обитания

Черты приспособленности













Вывод:







Лабораторная работа "Изучение приспособленности организмов к среде обитания"

Цель: сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания; закрепить умение выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания.


Ход работы


1. Определите среду обитания растения или животного, предложенного вам для исследования.


  1. Выявите черты приспособленности к среде обитания.

Образец

Среда обитания

Черты приспособленности













Вывод:



Список используемой литературы:

С.Г. Мамонтов. Биология. Общие закономерности. 9 класс. - М., «Дрофа», 2004

http://newsme.com.ua/Default.aspx?page_id=90&tag_id=134&p=4

http://www.foxbad.ru/displayimage.php?album=7&pos=91 http://www.vetdoctor.info/component/

http://www.livemy.info/SunTown http://perepel-k.narod.ru/Pg1-1.htm http://perepel.my1.ru/http://www.balatsky.de/Cuc_Russii/Cuckooo.htm http://www.fotodelo.ru/?file=pi/img/up_WpjMBf119175dSLHXf3482_b.jpg http://cettia.livejournal.com/5591.html http://addbrain.net/page/48/?action=login

http://questions-biology.ru/organizmi_i_okruzhayushchaya_sreda/

www.krugosvet.ru/…/biologiya/MIMIKRIYA.html http://demiart.ru/forum/journal.php?user=39638&comm=55417

http://www.geocaching.su/showmemphotos.php?cid=104

http://behappywoman.blog.ru/?page=7

http://zmei.biz/yadovitie-zmei/16.html http://health.intermedia.org.ua/ua/kaleidoscope/17759

http://spb-gaming.clan.su/news/2009-08-09-62 http://www.akadeti.ru/shop/?CatID=306&OnlyNew=1

http://www.zoomagazin.info/news/?year=2008&month=05&cstart=1

http://www.s-cont.ru/newscalendar/view/0/0/11022?page=8

http://bigfoto.ru/big_foto_best/gallery/displayimage.php?

http://fotki.yandex.ru/users/greengremlin/view/151853/

http://dr-vladson.livejournal.com/18297.html

http://www.newstour.ru/2008/03/03/mangust_protiv_zmei.html http://kotomatrix.ru/user/tafa/325/?act=abyss http://bela.su/home/yozh/ http://fsvfn.ru/fsvps/structure/terorgs/buryatia/newsDetails.html?id=2079 http://forest.geoman.ru/forest/item/f00/s00/e0000947/index.shtml http://photo.a42.ru/photos/macro/&page=28&order=timestamp





Краткое описание документа:

Уровень образования:   основное общее образование   Цель урока:   Сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания, уметь выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания и относительный характер приспособлений. Тип урока: 

 Урок обобщения и систематизации знаний

Данная разработка позволит учащимся углубить и расширить знания о многообразии и относительности приспособленности организмов к среде обитания - сформировать знания о механизмах возникновения приспособленности как закономерного результата эволюции; продолжить работу по формированию биологических терминов.

Автор
Дата добавления 12.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров4236
Номер материала 383173
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх