988819
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаКонспектыРазработка урока "Признаки параллельности прямых"

Разработка урока "Признаки параллельности прямых"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m2a7690f7.gifКласс 7

Тема урока: «Признаки параллельности прямых».

Тип урока: Закрепление изученного материала.

Технологии:

  • Информационно-коммуникационные технологии;

  • Технология развития «критического мышления»;

  • Исследование в обучении;

  • Игровые технологии: обучающие игры;

  • Обучение в сотрудничестве (в парах, в группах);



Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация в программе PowerPoint, индивидуальный раздаточный материал для учащихся (карточки с заданиями).

Цель:

закрепить знания видов углов, образованных в результате пересечения двух прямых секущей.

Задачи:

  • Образовательные: закрепить навыки решения задач на применение признаков и свойств параллельности прямых; отработать навыки нахождения накрест лежащих, односторонних и соответственных углов.

  • Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, умение анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы.

  • Воспитательные: ,прививать умение слушать товарищей, взаимовыручке, самостоятельность; воспитывать культуру математической речи аккуратность построений геометрических рисунков.



Ожидаемый результат: знания детей по данной теме приведены в систему, дети умеют находить неизвестные углы, образованные двумя параллельными прямыми и секущей, уверенно применяют знания при решении задач.



Ход урока

1. Приветствие

Проверка готовности рабочего места, необходимых предметов и инструментов. Оглашение задачи урока – закрепление навыка решения задач по теме “Признаки параллельности прямых”.

Предметом исследования нашего урока будут углы, образованные при пересечении параллельных прямых секущей.

Детям предлагается заполнить листы, где каждый из них ставит для себя краткосрочные цели на данный урок.

  • Моя цель на уроке

  • Как её достичь

  • Что для этого нужно

  • Кто может мне помочь.

Озвучивание целей учениками по желанию.


2. Проверка д.з. ( решение на слайде)


3. Актуализация знаний, повторение основных понятий.

  • Фронтальный опрос (слайд №

  • Работа в парах на карточках раздаточного материала – заполните пропуски

( в ходе совместной работы учащиеся закрепляют понятие углов, образующихся при пересечении двух прямых секущей.)

А

B

C

M

O

P

K

а) РВАС и РВОР - ___________________углыпри прямых МК и АС и секущей ____



б)РВСА и Р_____ - внутренние накрест лежащие при прямых АС и МК и секущей ____;



в) РАОР и Р_____ - внутренние односторонние углы при прямых _____ и _____ и секущей _____;











г) РКМО и РМОN - _________________ углы при прямых _____и _____и секущей _______________________;

д) РКОN и РМNО - _______________ углы при прямых _______ и ______ и секущей _______.



К

M

N

O











Проверка результатов работы, зачитывают результаты, сверяются с результатами других учеников.



  • Вопрос к классу: «Какие теоремы позволяют нам доказать параллельность двух прямых? Сформулируйте их.

  • Задание: Выберите верное утверждение: прямые a и b параллельны если …. (по рисунку на слайде, хлопок в ладошки, если утверждение правильно).(слайд №2)



  • Работа в группах используя данные, указанные на рисунках, определите, какие стороны параллельны у изображенных на них четырехугольников:

а) Прямые ____ и _____ параллельны, так как

Р___=Р______ и они являются ______________ углами при пересечении прямых ______ и ______ секущей _____;

б) Прямые ____ и _____ параллельны, так как Р___=Р___ и они являются ______________ углами при пересечении прямых ______ и ______ секущей _____;

в) Прямые ____ и _____ параллельны, так как Р___=Р___ и они являются ______________ углами при пересечении прямых ______ и ______ секущей _____;

г) Прямые ____ и _____ параллельны, так как Р___=Р___ и они являются ______________ углами при пересечении прямых ______ и ______ секущей _____.



76º

E

C

B

D

E

45º

45º

46º

47º

D

A

L

M

104º

76º

O

X

T

R

80º























Взаимопроверка.


  • Решение задач на готовых чертежах(на слайдах№).

При решении задач попутно проверяется знание признаков равенства треугольников, свойства равнобедренного треугольника.


Интеллектуальная разминка. Задача на смекалку. С потолка абсолютно пустой комнаты на большом расстоянии параллельно друг от друга свисают две тонкие прочные нитки. Их концы находятся почти у самого пола. Ребенок, держа конец одной нитки в руке, пытается дотянуться до второй нитки, но не достает примерно на метр.

Помогите ребенку, подскажите, как ему связать между собой концы ниток?

O: Если бы в комнате был хоть один предмет, который можно привязать к нитке, задачу можно было бы решить: привязываем к нитке груз, отводим ее в сторону и отпускаем. Нитка начинает качаться, как маятник. В это время можно взять в руку другую нитку, подойти ближе к маятнику и поймать груз. Но где ребенок возьмет предмет в абсолютно пустой комнате? Хоть комната и была абсолютно пустой, но у ребенка-то есть одежда и обувь. Ботинок, например, вполне подходящий груз.

  • Работа в группе. Решение задач на готовых чертежах по теме «Свойства параллельных прямых»на раздаточном материале.

  • Задание на дом (из раздатки)



  • Выполнение тестовой работы. Проверка, выставление оценок.

  • Рефлексия. Достигли ли вы целей, которые ставили в начале урока? Приклеить стикер на лист рефлексии.

На сегодняшнем уроке я разобрался со всеми заданиям и я знаю как их правильно выполнять

На сегодняшнем уроке я разобрался с частью заданий и у меня есть вопросы к учителю

После урока у меня еще много не выясненных вопросов по данной теме.









Краткое описание документа:

Класс 7

Тема урока: «Признаки параллельности прямых».

Тип урока: Закрепление изученного материала.

Технологии:

ü Информационно-коммуникационные технологии;

ü Технология развития «критического мышления»;

ü Исследование в обучении;

ü Игровые технологии: обучающие игры;

üОбучение в сотрудничестве (в парах, в группах);

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация в программе PowerPoint, индивидуальный раздаточный материал для учащихся (карточки с заданиями).

Цель:

закрепить знания видов углов, образованных в результате пересечения двух прямых секущей.

Задачи:

  • Образовательные: закрепить навыки решения задач на применение признаков и свойств параллельности прямых; отработать навыки нахождения накрест лежащих, односторонних и соответственных углов.
  • Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, умение анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы.
  • Воспитательные: ,прививать умение слушать товарищей, взаимовыручке, самостоятельность; воспитывать культуру математической речи аккуратность построений геометрических рисунков.

Ожидаемый результат: знания детей по данной теме приведены в систему, дети умеют находить неизвестные углы, образованные двумя параллельными прямыми и секущей, уверенно применяют знания при решении задач.

Ход урока

1. Приветствие

Проверка готовности рабочего места, необходимых предметов и инструментов. Оглашение задачи урока – закрепление навыка решения задач по теме “Признаки параллельности прямых”.

Предметом исследования нашего урока будут углы, образованные при пересечении параллельных прямых секущей.

Детям предлагается заполнить листы, где каждый из них ставит для себя краткосрочные цели на данный урок.

üМоя цель на уроке

üКак её достичь

üЧто для этого нужно

üКто может мне помочь.

Озвучивание целей учениками по желанию.

2. Проверка д.з. ( решение на слайде)

3. Актуализация знаний, повторение основных понятий.

§ Фронтальный опрос (слайд №

§ Работа в парах на карточках раздаточного материала – заполните пропуски

( в ходе совместной работы учащиеся закрепляют понятие углов, образующихся при пересечении двух прямых секущей.)

Общая информация

Номер материала: 390691

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.