Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка урока «Путешествие на Лондонском колесе обозрения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Разработка урока «Путешествие на Лондонском колесе обозрения»

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Лычково имени Героя Советского Союза Стружкина И.В.

175300, Новгородская область Демянский район, с.Лычково, ул. 1 мая, 28







«Путешествие на Лондонском колесе обозрения»

Предмет – английский язык

Аудитория – 5 класс






Автор: Ревчук Ирина Ивановна, учитель высшей квалификационной категории











Тема урока - A Trip on the London Eye ( Путешествие на Лондонском колесе обозрения)

УМК- Биболетова М.З. “Enjoy English”

Методическая информация

Тип урока: Обобщающий урок

Цели урока: обучающие: формирование коммуникативной компетенции учащихся в четырех видах деятельности по теме «Лондон»; использование в связной речи грамматической структуры There is/ are и простые глагольные времена; формирование у обучающихся основ культуры взаимодействия и коммуникативности.

развивающие: развитие умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам; развитие познавательных интересов к английскому языку, формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

воспитательные: формирование толерантности к другим народам, культуры общения учащихся, воспитание осознанного отношения к культуре других стран; формирование умений работы в группе.

Задачи урока:

Предметные

Совершенствовать коммуникативные умения в четырех основных видах речевой деятельности:

чтение (с извлечением необходимой информации (чтение текста), с пониманием полного содержания);

говорение (диалогическая речь (диалог - расспрос) с целью выяснения мнения своих одноклассников, монологическая речь (коллективный мини-проект учащихся, представление проектов, высказывание своего мнения, используя материал урока); аудирование (с пониманием основного содержания текста, извлечением необходимой информации по теме «Sights of London »);

письмо (заполнение тестового задания, составление собственных проектов)

Метапредметные

Развивать ИКТ-компетентность учащихся при работе с интерактивной доской и компьютерами в ходе выполнения различных видов заданий.

Развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

Развивать познавательные интересы.

Личностные

Воспитывать личностные качества учащихся, умение находить выход из проблемной ситуации, уверенность при выступлении.

Стимулировать интерес учащихся к изучению английского языка через использования Интернет ресурсов.

Формировать у учащихся осознанное понимание необходимости толерантно относится к культуре других стран и народов.

Воспитывать умение работать в коллективе, находить общие решения.

Дидактическая цель урока – применение знаний в новой ситуации.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы: Основные педагогические технологии, используемые на уроке: АМО (структура урока), проектная деятельность, мультимедийные (аудио-, видео-, Интернет-ресурсы). В основе урока лежит деятельностный подход обучения.

Используются следующие методы: метод «диалог - расспрос», активные методы обучения «Разведи слова», «Мухомор» (авторские), игровой метод, аудиолингвальный метод, метод проектов.

Время реализации урока: 1 урок – 45 минут

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока:

В ходе урока учащиеся: актуализируют и закрепят использование лексических единиц по изучаемой теме; совершенствуют навыки владения языком в четырех видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо); закрепят использование грамматических структур (конструкцию there is /are, предлоги места, простые глагольные времена);

приобретут межпредметные знания; приобретут умения выступать с творческими мультимедийными мини-проектами (презентация, постер);

приобретут умения работать в интерактивной среде на платформе школьного СЕДО, выполняя поиск информации online и работая на интерактивной доске; расширят кругозор и творческий потенциал; научатся работать в группе.

Необходимое оборудование и дидактическое обеспечение урока:

Оборудование: компьютеры с выходом в Интернет (при наличии), мультимедийный проектор, интерактивная доска (при наличии)

Раздаточный материал:

  • карточки с набором слов по теме

  • карточки для АМО «Мухомор»

  • карточки сопоставления слов и картинок

  • комплект сигнальных карточек с номерами для каждого учащегося

  • листы бумаги А3 с фотографиями достопримечательностей

  • фломастеры

  • клей 3 шт.

ИКТ обеспечение к уроку «London Eye»:

  • аудиофайл с анимационным эффектом для проведения фонетической зарядки на интерактивной доске

  • упражнение на соотнесение слов с его определением

  • авторское интерактивное упражнение для повторения употребления определенного артикля

  • видеоролик «London Eye»

  • набор ссылок для работы в Интернете

  • интерактивная игра

  • информация на школьном СЕДО

Мотивация учащихся: Чтобы вовлечь учащихся в урок, применяется активный метод обучения «Разведи слова», интерактивное упражнение, учащиеся погружаются в тему урока путем сопоставления слов и их изображений. Перед учениками ставиться учебная задача.

Учащимся предлагается оказаться виртуально в капсулах Лондонского колеса обозрения. Каждый учащийся выбирает свою по цвету капсулу. Чтобы оказаться в капсуле необходимо одеть определенного цвета шляпу (Красную, зеленую или желтую)

Каждая группа является экспертом в своей области (в своём мини-проекте).

Повышению мотивации учащихся к этой теме способствует игровой элемент – своя шляпа и капсула.

Ход и содержание урока,

деятельность учителя и учеников

Подробное описание всех этапов урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приветствие. Организационный момент.

Определение настроения учащихся.

1 мин.

Учитель приветствует детей, интересуется их настроением, объявляет тему урока.

- Good morning, students.

- I’m glad to see you today. How are you?

- Who is on duty today? Who is absent today?


Ученики приветствуют учителя и отвечают на его вопросы.


- Good morning, teacher.

- We are fine, thanks.


- I am on duty today. Everybody is present today.

Фонетическая разминка.

Активный метод «Разведи слова» (авторский)

3 мин.


Учитель предлагает учащимся прослушать слова и прочитать те слова, которые относятся к теме раздела, подойти к интерактивной доске и с помощью ручки слово подвести к соответствующей картинке. Остальные учащиеся с помощью сигнальных карточек, показывают к какому номеру картинки относится слово. (Слайд 2) Можно предложить учащимся поработать со словами и картинками на листах в парах или группах (Приложение 1)

- Look at the board, listen and then read only those words, which are related to our unit.

- Well done!

Учитель хвалит детей за проделанную работу!

Учащиеся повторяют за диктором слова, которые относятся к теме раздела, и, подойдя к интерактивной доске, перетаскивают слова с помощью ручки к соответствующей картинке. Остальные учащиеся работают с раздаточным материалом и сигнальными карточками.

Второй вариант, выполнения упражнения: работа со слайдом в Power Point.





Речевая разминка. Повторение и актуализация ранее изученных лексических единиц

Диалог-расспрос

2 мин.



Учитель опрашивает учащихся.

- Would you like to visit London? What sights would you like to see? (Ты хотел бы посетить Лондон? Какие достопримечательности ты хотел бы увидеть?) (фронтальная работа)



- Ask your partner. (парная работа)


Учащиеся придумывают предложения, используя слова.

- Yes, I would. I ‘d like to see Big Ben (The Tower of London, …)




Учащиеся опрашивают своих одноклассников: какую достопримечательность они хотели бы посетить в Лондоне.

-What sights would you like to visit?

-I would like to visit ….

По итогам опроса формируются группы 3-4 человека.

Определение темы урока 8 мин

Учащимся предлагается посмотреть видеоролик о Лондонском колесе обозрения (3 мин.). Слайд 3.

Какие достопримечательности можно увидеть?










Учитель поясняет, чтобы рассказать о той или иной достопримечательности, необходимо правильно употреблять артикли с этими словами.

Авторское интерактивное упражнение, созданное на платформе LearningApps.com. (2 мин.) Работу можно организовать в группах, каждая группа получает свое задание и работает на своем ноутбуке. (Слайд 5)

Учитель может предложить учащимся подойти к интерактивной доске и, соотнеся артикль и название, открыть картинку с достопримечательностью Лондона (Приложение 2).

Если нет доступа в Интернет, то можно работать со слайдом презентации, отмечая маркерами на интерактивной доске. (групповая работа)

После просмотра видеоролика учащиеся сами определяют - что они будут делать. Каждая группа выбирает свой цвет капсулы: красный, зеленый или желтый. Одевают шляпы (это может быть какой-то другой отличительный знак: платок, эмблема цветная, повязка и др)

Учащиеся в группах обсуждают, которую достопримечательность они увидели из капсулы колеса обозрения. (Приложение 9)












Учащиеся подходят к интерактивной доске и, обсуждая в группе, выполняют упражнение


Определение ожиданий и опасений

Активный метод «Мухомор» (авторский)

1 мин

Учитель предлагает учащимся отметить свои ожидания и опасения.

- What do you expect from our lesson?

(индивидуальная работа)

Эту работу можно выполнить на интерактивной доске, если позволяет время.

Учащиеся отмечают свои ожидания и опасения: выбирают нужное утверждение и отмечают ручкой или фломастером красный кружок. (Приложение 8)

Развитие навыков работать в группах с информацией.

13-15 мин

Учитель обращает внимание школьников на правила работы с компьютером (1 мин.)

Затем предлагает учащимся сесть за ноутбуки, пройти по ссылке на школьный СЕДО (Приложение 3) и найти необходимую информацию (12 мин.). Адрес СЕДО: http://lychkovomousosh.smartlearn.ru. Зайти можно гостем. (Слайд 6)


Учитель контролирует работу в группах. Затем подводит итог этой работе. (1 мин)

- Your information is important. Thank you very much.


Учащиеся определяют, что можно сделать, чтобы выполнить задание.

Работают с информацией, анализируют и, используя клише, составляют описание достопримечательности.

Свой рассказ они оформляют на листе бумаги А4, наклеивают картинки и пишут рассказ, используя клише. (Приложение 4)





Совершенствование навыков монологической и разговорной (диалог - расспрос) речи

4 мин.




Заполнения итогового листа самоконтроля (2 мин)

Учитель предлагает участникам каждой капсулы рассказать, что они видели во время путешествия на колесе обозрения. Пассажирам соседних капсул предлагается задать уточняющие вопросы.





Каждая группа рассказывает о тех достопримечательностях (это может быть одна или две в зависимости от умения работы учащихся за компьютером или временных рамок урока). Пассажиры соседних капсул задают уточняющие вопросы (это как правило: Где находится ….? Как пройти к …. от…?

Учащиеся заполняют листы самоконтроля (Приложение 5)

Выполнение лексико-грамматического теста (самоконтроль)

прием актуализации и самоконтроля знаний

5 мин

Учитель предлагает учащимся выполнить тест на знание лексики и пройденной грамматики – работа с письмом Димы.







Учитель просит учащихся обменяться работами и проверить их.

Учащиеся отрабатывают лексические и грамматические навыки.

Задание 1 (Приложение 6) – учащиеся находят ошибки в тексте (для более сильных учащихся),

Задание 2 (Приложение 7)- вставляют пропущенные слова (для более слабых учащихся).


Взаимопроверка слабые и сильные учащиеся обмениваются текстами и осуществляют проверку.

Определение достижения целей урока

2 мин.


Учитель возвращается к целям урока. За урок мы повторили самые знаменитые достопримечательности Лондона? Мы может рассказать, где они находятся? Мы можем рассказать о них?

Учащиеся дают краткие ответы.







Домашнее задание

1 мин.

Написать письмо Диме о той достопримечательности, которую они видели из колеса обозрения.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Выставление оценок

Рефлексия

3 мин.

Активный метод «Мухомор»

Учитель спрашивает учащихся, сбылись ли их ожидания и опасения (Приложение 8). Если ожидания сбылись, то кружочки на мухоморе оставляют, если нет, то кружочки стираются или перечеркиваются (индивидуальная работа) Выполняется на интерактивной доске, если позволяет время.



Учитель спрашивает учеников, что им понравилось на уроке, что нового они узнали и как они оценивают свое впечатление от урока (фронтальная работа)

- Thank you! The lesson was great! You are the best today!


Учащиеся определяют, сбылись ли ожидания и опасения.









Высказывают свое мнение.


В помощь учителю

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить: Данную тему я считаю целесообразно изучать с использованием представленной игровой ситуацией, видеоролика, Интернет-ресурсов и презентацией, которые повышают мотивацию учащихся, способствует связи изученного материала с личными интересами участников образовательного процесса и помогает решить  цели и задачи урока.

Видеоролик способствуют  погружению в иноязычную среду, развивает творческое мышление,  совершенствует коммуникативную компетенцию, помогает понять культуру другой страны.

Гиперссылки позволяют проводить работу в единой образовательной среде, как внутри презентации, так и в Интернете.

Интерактивные задания совершенствуют  коммуникативные умения, повышают информационную компетенцию учеников.

Игровая ситуация помогает  учиться сотрудничать в группе; закрепить материал, создавать творческие проекты.

Список учебной и дополнительной литературы:

  1. Рабочая программа курса английского языка «Английский с удовольствием» для 5-9 классов М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, г. Обнинск, ТИТУЛ, 2014.

  2. УМК Английский с удовольствием, учебник для 5 класса, М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева, г. Обнинск, ТИТУЛ, 2014.

  3. Английский язык, 5-9 классы, Обучающие игры на уроках, Г.В. Данилова, г.Волгоград, УЧИТЕЛЬ, 2012.

  4. Английский язык, 5-9 классы, Игровые технологии на уроках, Т.В. Пукина, г. Волгоград, УЧИТЕЛЬ, 2013.

Английские топики, 5-7 классы, М.Е. Мезенцева, Санк-Петербург, ЛИТЕРА, 2014.

Ссылки на использованные интернет-ресурсы:

http://misto-market.com.ua/turizm/images/interestplace/507/2.jpg

10


Краткое описание документа:

Это урок разработан с использованием современных технологий. Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить: Данную тему я считаю целесообразно изучать с использованием представленной игровой ситуацией, видеоролика, Интернет-ресурсов и  презентацией, которые повышают мотивацию учащихся, способствует связи изученного материала с личными интересами участников образовательного процесса и помогает решить  цели и задачи урока.

Видеоролик способствуют  погружению в иноязычную среду, развивает творческое мышление,  совершенствует коммуникативную компетенцию, помогает понять культуру другой страны.

Гиперссылки позволяют проводить работу в единой образовательной среде, как внутри презентации, так и в Интернете.

Интерактивные задания совершенствуют  коммуникативные умения, повышают информационную компетенцию учеников.

 

Игровая ситуация помогает  учиться сотрудничать в группе; закрепить материал, создавать творческие проекты.

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров289
Номер материала 426854
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх