1309495
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 4720 руб.

268 курсов повышения квалификации от 1120 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Проект «Инфоурок» совместно с Министерством финансов РФ приглашает учителей и всех желающих к участию в Марафоне финансовой грамотности Все участники получат бесплатные документы Принять участие
Инфоурок Русский язык КонспектыРазработка урока русского языка на тему "Имя числительное как часть речи" (6 класс)

Разработка урока русского языка на тему "Имя числительное как часть речи" (6 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ домашнее задание.doc

библиотека
материалов

Ваше домашнее задание - расшифровать текст:


Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы 40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.


Ваше домашнее задание - расшифровать текст:


Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы 40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.


Ваше домашнее задание - расшифровать текст:


Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы 40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.


Ваше домашнее задание - расшифровать текст:


Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы 40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.


Ваше домашнее задание - расшифровать текст:


Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы 40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.


Ваше домашнее задание - расшифровать текст:


Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы 40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.


Ваше домашнее задание - расшифровать текст:


Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы 40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.


Ваше домашнее задание - расшифровать текст:


Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы 40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.


Ваше домашнее задание - расшифровать текст:


Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы 40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.


Ваше домашнее задание - расшифровать текст:


Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы 40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.


Ваше домашнее задание - расшифровать текст:


Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы 40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.


Ваше домашнее задание - расшифровать текст:


Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы 40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.


Ваше домашнее задание - расшифровать текст:


Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы 40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.


Ваше домашнее задание - расшифровать текст:


Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы 40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.


Ваше домашнее задание - расшифровать текст:


Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы 40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.


Ваше домашнее задание - расшифровать текст:


Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы 40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.


Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов

Тема: Имя числительное как часть речи.

Учитель: Цимбалист М. Н.

Класс: 6а.

Цели:

Обучающие:

  1. Ознакомить с признаками числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении);

  2. Сформировать понятие об имени числительном;

  3. Выработать умение находить числительные в текстах и отличать количественные числительные от порядковых, различать числительные и однокоренные слова других частей речи.

Развивающие:

  1. Развитие кругозора учащихся;

  2. Развитие языковых, интеллектуальных и творческих способностей;

  3. Развитие интереса к изучению русского языка.

Воспитывающие:

  1. Воспитание уважения к своим одноклассникам;

  2. Повышение мотивации к изучению русского языка.

Оборудование: мультимедийная доска.

Тип урока: изучение нового материала.


Ход урока:

Время

Этапы

Действия учителя и детей

0,5 мин.

1. Оргмомент

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Как вы видите, сегодня у вас необычный урок. Давайте улыбнёмся друг другу! Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач!

2 мин.

2. Активизация внимания учащихся

1. Сегодня, ребята, мы приступаем к изучению новой темы, какой, вы скажете мне позже сами, а пока послушайте предложения и скажите, что между ними общего. (это загадки).

2. Отгадайте их.

Четыре братца под одной большой крышей живут (стол). Сто одёжек и все без застёжек (капуста).

3. Назовите знакомые части речи.

- Какие слова вы не назвали? Что они обозначают? (четыре, сто; число).

- Как назвать такую часть речи? (числительное). Это и есть тема нашего урока. Откройте свои тетради, запишите число, классная работа, тему урока. (слайд №1)

1 мин.

3. Сообщение целей, задач урока

Ученики самостоятельно ставят цели, задачи урока. Проверяем (слайд 2)

4 мин.

4. Изучение нового материала

а)

Если вы внимательно посмотрите вокруг, то увидите, что числительные окружают нас повсюду. При каких обстоятельствах вы встречаетесь с числительными?

Затруднения устраняются при помощи наводящих вопросов:

- В какой школе вы учитесь?

- Сколько уроков у вас сегодня?

- За которой партой вы сидите?

А на каких уроках вы встречаетесь с числительными?

- В среднем растения поглощают до 55% энергии солнечных лучей.

- Скольких метров достигает цунами у берега? (10 - 50 )

- А на литературе вы встречаетесь с числительными? (год рождения автора, сколько заданий царевны выполняют женихи и т. д.)

Вновь обратитесь к числительным из предложений. На какой вопрос они отвечают? Что они обозначают? (число).

- Образуйте и запишите во второй столбик слова, отвечающие на вопрос КОТОРЫЙ? А что они обозначают (порядок предметов при счёте)

Откройте учебник на стр. 138

- Как называют числительные, которые отвечают на вопрос СКОЛЬКО? и обозначают число или количество предметов?

- Как называют числительные, которые отвечают на вопросы КОТОРЫЙ? КАКОЙ? И обозначают порядок предметов при счёте?


1 мин.

5. Миниитог урока

а)

Подытожьте, на какие две группы делятся числительные?

Что обозначают числительные?

2 мин.

6. Закрепление изученного

а)

Посмотрите на экран и решите ребус (м/м семь в о семь). (Слайд № 3)

Какие это числительные? Почему?

3 мин.

4. Изучение нового материала

б)

А теперь внимание на экран. Посмотрите на предложения. Определим, какую синтаксическую функцию выполняют числительные в предложении (слайд № 4)

- Посмотрите в учебник, каким ещё членом предложения может быть числительное?

1 мин.

5. Миниитог урока б)

Подытожьте, какими членами предложения могут быть числительные.

2 мин.

4. Изучение нового материала

в)

Скажите, ребята, а слова двойка, удвоить, семиэтажный - тоже числительные? Это слова других частей речи, то есть существительное, прилагательное, глагол с числовым значением. Проверьте себя с помощью учебника стр 140

1 мин.

6. Закрепление изученного

в)

Упр. "Третье лишнее"  (слайд № 5). Два слова в каждой строке - числительные, одно - другая часть речи. Проверяем (слайд № 6.)

1 мин.

7. Итог урока

В начале урока мы поставили с вами цели. Давайте проверим, смогли ли мы их реализовать.


8. Блиц-опрос:

1. Какую часть речь мы сегодня изучали? Дайте определение имени числительного.

2. На какие разряды делятся имена числительные по значению?

3. На какой вопрос отвечают количественные имена числительные?

4. Что обозначают количественные имена числительные?

5. На какие вопросы отвечают порядковые имена числительные?

6. Что обозначают порядковые имена числительные?


1 мин.

9. Домашнее задание

- Ребята, а вы знаете, что числительные могут прятаться внутри слов?

(слайд № 7 - текст ).

Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы 40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.

Ваше домашнее задание - расшифровать текст (карточки)

+ слайд № 8.

0,5 мин.

10. Завершающий этап урока

Я надеюсь, что вам сегодняшний урок понравился.

Желаю вам успехов в дальнейшем и хорошего настроения.

До свидания. (слайд 9)


Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
Имя числительное как часть речи
Цели и задачи Познакомиться с признаками числительного как части речи; Сформи...
Сколько числитель-ных на экране?
Имена числительные могут быть разными членами предложения Три и пять – восемь...
Третье лишнее Семь, седьмой, семёрка. Двенадцатый, двенадцатиметровый, двенад...
Правильный ответ Семёрка. Двенадцатиметровый. Трояк. Девятка.
Расшифруйте и запишите текст 	 		Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи10...
Домашнее задание: Параграф 59, правило. Упражнение 345 или 	придумать собстве...
До свидания !

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Имя числительное как часть речи
Описание слайда:

Имя числительное как часть речи

2 слайд Цели и задачи Познакомиться с признаками числительного как части речи; Сформи
Описание слайда:

Цели и задачи Познакомиться с признаками числительного как части речи; Сформировать понятие об имени числительном; Уметь находить числительные в текстах и различать числительные и однокоренные слова других частей речи.

3 слайд Сколько числитель-ных на экране?
Описание слайда:

Сколько числитель-ных на экране?

4 слайд Имена числительные могут быть разными членами предложения Три и пять – восемь
Описание слайда:

Имена числительные могут быть разными членами предложения Три и пять – восемь. Разделите восемь на два. Три мудреца в одном тазу пустились по морю в грозу.

5 слайд Третье лишнее Семь, седьмой, семёрка. Двенадцатый, двенадцатиметровый, двенад
Описание слайда:

Третье лишнее Семь, седьмой, семёрка. Двенадцатый, двенадцатиметровый, двенадцать. Три, трояк, третьего. Девятка, девятого, девятый.

6 слайд Правильный ответ Семёрка. Двенадцатиметровый. Трояк. Девятка.
Описание слайда:

Правильный ответ Семёрка. Двенадцатиметровый. Трояк. Девятка.

7 слайд Расшифруйте и запишите текст 	 		Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи10
Описание слайда:

Расшифруйте и запишите текст Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы-40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.

8 слайд Домашнее задание: Параграф 59, правило. Упражнение 345 или 	придумать собстве
Описание слайда:

Домашнее задание: Параграф 59, правило. Упражнение 345 или придумать собственный текст или несколько предложений, состоящих из слов, в состав которых входили бы числительные.

9 слайд До свидания !
Описание слайда:

До свидания !

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема: Имя числительное как часть речи.

Учитель: Цимбалист М. Н.

Класс: 6а.

Цели:

Обучающие:

1.     Ознакомить с признаками числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении);

2.     Сформировать понятие об имени числительном;

3.     Выработать умение находить числительные в текстах и отличать количественные числительные от порядковых, различать числительные и однокоренные слова других частей речи.

Развивающие:

1.     Развитие кругозора учащихся;

2.     Развитие языковых, интеллектуальных и творческих способностей;

3.     Развитие интереса к изучению русского языка.

Воспитывающие:

1.     Воспитание уважения к своим одноклассникам;

2.     Повышение мотивации к изучению русского языка.

Оборудование: мультимедийная доска.

 

Тип урока: изучение нового материала.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку


Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.