Инфоурок Начальные классы КонспектыРазработка урока русского языка на тему "Изменение глаголов по временам"( 4 класс)

Разработка урока русского языка на тему "Изменение глаголов по временам"( 4 класс)

Скачать материал

Урок русского языка.

Тема урока: «Изменение глаголов прошедшего времени».

Цель урока:

   познакомить учащихся с изменением окончаний глаголов прошедшего времени.

Задачи:

  • Сформировать умение изменять глаголы прошедшего времени по числам и родам.
  • Совершенствовать умение правописания окончаний глаголов прошедшего времени.
  • Развивать внимание, память, монологическую речь, воображение, орфографическую зоркость.
  • Воспитывать самостоятельность, волевые качества, взаимоуважение при работе в парах, чувство прекрасного.

Методы организации учебно-познавательной деятельности:

*      Репродуктивный

*      Объяснительно-иллюстративный

*      Объяснительно-побуждающий

*      Инструктивно-практический

*      Исследовательский

*      Проблемный

Основные приёмы обучения:

*      Коллективный

*      Наблюдение и анализ

*      Индивидуальный

Формы обучения:

*      Объяснение

*      Беседа

*      Работа с учебником

*      Исследование

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Средства обучения: презентация, учебник; раздаточный материал: карточки.

Оборудование и ТСО: компьютер, мультимедийное оборудование.

Ожидаемый результат:

*      Выработка умения изменять окончания глаголов прошедшего времени в зависимости от их рода и числа.

*      Получение навыков правильного употребления глаголов прошедшего времени в речи.

*      Пробуждение интереса к изучению русского языка.

План урока:

  1. Организационный  момент. Эмоциональный настрой.
  2. Знакомство с целью и задачами урока.
  3. Повторение. Актуализация знаний.
  4. Словарно-орфографическая работа.
  5. Подводящий к теме проблемный диалог.
  6.  Исследование.
  7. Побуждающий диалог от проблемной ситуации.
  8.  Закрепление изученного.
  9.  Подведение итогов. Рефлексия.
  10.  Домашнее задание.

Этапы урока

Учитель

Ученики

Доска и оборудование

1. Орг. момент.

 

Начинаем наш урок!

А чтоб он пошёл вам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Учитесь думать, рассуждать.

Будьте старательны и внимательны

И успех к вам придёт обязательно!

- Сегодня на нашем уроке присутствуют гости, поприветствуем их. Проверьте готовность к уроку. Всё ли у вас на месте? Садитесь.

- Скажите, с  какой частью речи  мы знакомимся на уроках русского языка? (Глагол)

-  И сегодня на уроке мы с вами будем продолжать изучать эту часть речи, учиться правильно писать и изменять глаголы, а также развивать свою речь, внимание.

- Откройте тетради, положите их правильно, запишите  сегодняшнее число .

 

 

 

 

 II. Повторение. Актуализация знаний.

 

-Сначала, ребята, давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе. Выполним тест. Буквы правильного ответа записывайте красиво на одной строке.

(Самопроверка +)

Ученики выполняют тест, в результате которого получается слово « глагол»

Презентация слайд №2

III.Словарно-орфографическая работа.

- Ребята, обратим внимание на последнее задание теста. Какое слово является правильным ответом?(сверкать)

- Можете вы мне назвать орфограмму в этом слове.(Безударная гласная)

- Можно ли её проверить?(Нет)

- Это новое словарное слово. Запишем его в тетрадь. Выделим орфограмму.

- Зачем мы знакомимся с новыми словами? (Чтобы правильно их писать)

- Что оно означает слово СВЕРКАТЬ? (……)

- А вот как объясняет значение этого слова толковый словарь.

Зачитывает по словарю подготовленный ученик.(Маша)

Толковый словарь русского языка Ушакова:

СВЕРКАТЬЯрко блестеть, сиять переливчатым светом.

- Придумайте предложение с этим словом.

- А вот как использовали это слово великие писатели в своих произведениях.

НАПРИМЕР: Слайд.

На темной лазури сверкает гряда облаков разноцветных. И. Никитин.

 В руке его сабля сверкала. А.С.Некрасов.

 Белый снег сверкает синим огоньком. И. Никитин.

- Запишем третье предложение в тетрадь и разберём его.(1 ученик у доски – только гл. члены и стрелки с вопросами.)

- У слова сверкать есть ещё одно значение.( Зачитывает по словарю подготовленный ученик.)(Кристина)

СВЕРКАТЬ -  2. Блестеть, выражая сильные чувства, страсть (обычно о глазах). Глаза сверкают гневом. В глазах сверкает радость.

-В прямом или переносном значении употреблено здесь слово сверкать? (переносном)

 

- А ещё слово СВЕРКАТЬ означает – блестеть при быстрых повторяющихся движениях. Голые ноги сверкают.

-  В русском языке встречается такой фразеологический оборот с этим словом.

Только пятки сверкают . (развитие речи)

- Что означает это выражение?

Только пятки сверкают или засверкали (разг.) — так говорят о быстром беге.

Записать выражение в тетрадь.(поставить ударение в слове, подчеркнуть орфограмму) назад  вперед

 

 

- А теперь давайте изменим слово СВЕРКАТЬ по временам: н.в., п.в., б.в. (записать в тетрадь)

- Прочитайте, что у вас получилось.

- Какую безуд.гласную написали в этих словах? (е) Запомните написание этого слова.

 

Ученики  работают со словом сверкать(записывают в тетради, выделяют безударную гласную, объясняют, что ее нельзя проверить)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заранее подготовленный ученик объясняет по порядку значения слова, остальные придумывают предложения устно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики записывают 3-е предложение. 1 ученик у доски – только гл. члены и стрелки с вопросами.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики объсняют смысл фразеологизмов.

 

 

 

-Учащиеся изменяют глагол по временам( свер кал-пр.в, сверкает –н.в., будет сверкать- б.в.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с толковым словарем Ушакова.

 

 

 

 

 

 

Презентация. Слайд №3

IV.Создание проблемной ситуации

 

- А я с этим словом составила предложения.

Слайд.

 

  • Снег сверкал .
  •  Солнце сверкал .
  •  Заря сверкал .
  •  Огни сверкал .

Проблемный диалог.

- Согласны ли вы с таким написанием?

- А какие предложения вам не нравятся? Чем?

- Определите род существительного в каждом предложении.

- Как вы думаете, будет ли меняться  глагол в зависимости от рода и времени существительного? (Да)

- В каком времени стоят все данные глаголы?

- Давайте определим тему нашего урока.

 

-  Какие вопросы по этой теме вас интересуют?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети определяют предложения, в которых несоответствует написание существительных и глаголов. Отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

-В прошедшем.

 

 

-Изменение глаголов прошедшего времени.

 

 

-Как правильно измять глаголы в прошедшем времени?

- Как правильно писать окончания?

 

Слайд № 4

V.Поиск решения (открытие нового знания)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Исследование

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФИЗМИНУТКА (для глаз)?

 

 

Проблема.

 

 

 

 

 

 

Исследование.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывод

 

 

 

 

Исследование.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывод.

 

 

 

 

 

 

 

Общий вывод.

 

 

 

 

- Исправьте мои предложения. Что в них изменилось? (окончание)

- А почему вы меняли окончание? (род существит.)

- Можете ли вы сделать вывод, как изменяются глаголы прошедшего времени? (по родам и числам)

- Что меняется у глаголов прошедшего времени? (окончание)

- Как определяем род существительного? (по местоимению)

- Давайте понаблюдаем за изменением глаголов прошедшего времени.  Проведём исследовательскую работу.

- У вас на столе лежат таблица №1  для исследования. Заполните её.

-А теперь в парах заполните таблицу  № 2. 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Теперь попробуйте продолжить мои предложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прочитайте правило в учебнике с.65. Сравните.

 

 

 

- Как же изменятся предложения?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Запишите глаголы:идёт,

играет

бежит

гремит

- Определите время глаголов.( н.в.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Можем ли мы определить род? (Нельзя определить.)

 

-Запишите глаголы:убежит,

пойдёт,

возьмёт,

улетит

-Определите время глаголов. ( б.в.)

 

 

 

 

 

 

 

 

-Попробуйте определить род. (Нельзя определить.)

 

 

 

 

 - Мы с вами сейчас выяснили, что глаголы в настоящем и будущем времени не изменяются по родам. А теперь ваша задача ответить на вопрос: «Какие глаголы изменяются по родам?»

 

 

 

Ученики записывают правильные предложения в тетрадях, определяют род и число имен существительных , выделяют окончания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица № 1.

Глагол

Прошедшее время

Мужской род

он

Женский род

она

Средний род

оно

Множественное

число (они)

Петь

Играть

Рисовать

Убежать

 

 

 

 

 

. Зачитывают столбики ответов.

Самопроверка (Плюс +)

 

 

 

Таблица №2.

Ед.ч.

Мн.ч.

М.р.

Ж.р.

С.р.

    л

л -а

л -о

л -и

Вывод: предположение подтвердилось (работа со схемой)

·         В результате наблюдений за изменением глаголов, я знаю, как  пишутся окончания глаголов м.р., ж.р., ср.р., мн.ч.

·         У глаголов прошедшего времени есть суффикс Л

 

 

 

 

 

 

Ученики читают правило и сравнивают со своими выводами.

 

 

 

 

 

 

Учащиеся зачитывают получившинся предложения и проверяют по слайду.

Ø  Снег сверкал .

Ø   Солнце сверкал о .

Ø   Заря сверкал а .

Ø   Огни сверкал и .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся отвечают на вопросы учителя и проводят исследование

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глаголы настоящего времени не изменяются по родам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глаголы будущего времени не изменяются по родам.

 

 

 

 

 

Только глаголы прошедшего времени изменяются по родам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Слайд № 5,6.  Раздаточный материал, таблицы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд№7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд № 8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI.1.Выражение решения. Применение нового знания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Разноуровневые задания (остановиться по команде)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Вывод:

 

 

 

 

 

4.Рефлексия:

 

Давайте применим наши знания.

Напечатано, висит на доске.

Задание: Соединить слова в предложения:ОБЛАКО                 ЛЕТЕЛ

САМОЛЁТ              ЛЕТЕЛА

РАКЕТА                  ЛЕТЕЛО

 

- А теперь выполним самостоятельную работу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Самопроверка +)

 

 

- Где вы не смогли определить род? (В мн.ч.)

 

 

 

 

-Продолжите данные предложения…

 

 

 

Ученики  по одному выходят к доске и расставляют правильно слова, остальные  записывают в тетрадь предложения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 уровень.

Дописать суффиксы и родовые окончания у глаголов прошедшего времени и указать род.

*      Дерево стоял…

*      Лодка плыл…

2 уровень.

 Подобрать, подходящие по смыслу слова и указать род и число глаголов:

Слова для справок:  читали, закипела, светила, плыл, созрели, кричал.     

*      Вода          ……………

*      Яблоки     …………….

*      Человек   ……………..

  3 уровень.

Подобрать, подходящие по смыслу глаголы прошедшего времени и указать их род и число.

*      Ножницы   ……………

*      Ребёнок    ……………

*      Радио       ……………

Слайд №

-Во множественном числе.

 

 

 

 

 

Глаголы в единственном числе изменяются по родам, а во множественном – нет.

 

 

 

—  Сегодня я научился….

—  Мне особенно понравилось….

—  Мне нужно ещё…

 

Разрезные таблички

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальные карточки

 

 

 

 

Слайд №10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №11

VII.Домашнее задание.

На выбор:

1)      Упр. 407.

- Определить время и, если возможно род, у выделенных глаголов.

2) Написать мини-сочинение  о прошедшей зиме, используя глаголы прошедшего времени.

 

 

 

Учащиеся самостоятельно выбирают себе задания.

Слайд №12

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока русского языка на тему "Изменение глаголов по временам"( 4 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор дома творчества

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

: «Изменение глаголов прошедшего времени».

Цель урока:

   познакомить учащихся с изменением окончаний глаголов прошедшего времени.

Задачи:

  • Сформировать умение изменять глаголы прошедшего времени по числам и родам.
  • Совершенствовать умение правописания окончаний глаголов прошедшего времени.
  • Развивать внимание, память, монологическую речь, воображение, орфографическую зоркость.
  • Воспитывать самостоятельность, волевые качества, взаимоуважение при работе в парах, чувство прекрасного.

Методы организации учебно-познавательной деятельности:

      Репродуктивный

      Объяснительно-иллюстративный

      Объяснительно-побуждающий

      Инструктивно-практический

      Исследовательский

      Проблемный

Основные приёмы обучения:

      Коллективный

      Наблюдение и анализ

      Индивидуальный

Формы обучения:

      Объяснение

      Беседа

      Работа с учебником

 

      Исследование

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 866 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.11.2014 990
    • DOCX 95 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Еременко Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Еременко Татьяна Юрьевна
    Еременко Татьяна Юрьевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15738
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Программа работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися старшего дошкольного и младшего школьного возраста

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 125 человек из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 394 человека из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 221 человек из 63 регионов

Мини-курс

Современные методики базальной стимуляции и развивающего ухода для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Принципы эффективного использования аграрных ландшафтов

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Политология: теория, практика, законодательство

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе