Открытый
урок по русскому языку в 8 классе
Тема: Обобщающие
слова при однородных членах
Цель: отработать
навык постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при
однородных членах.
Тип урока:
закрепление изученного
Ход
урока:
1.Организационный
момент
2.Посмотрите на
тему урока и сформулируйте ее. (Обобщающие слова при
однородных членах). Какое слово, на ваш взгляд, является значимым не только в
теме нашего урока, но и в жизни каждого из нас? (слово).
- Запишите в
тетрадях число, классная работа и тему урока.
3.Словарная работа
Слово. Какие ассоциации
оно вызывает? (речь, разговор, диалог, монолог…)
Посмотрите, какое
значение имеет слово в Толковом словаре С. И. Ожегова (экран 1)
СЛОВО
-а, м. слова, слов, словам, ср.
1. Единица
языка, служащая для наименования понятий, предметов, лиц, действий,
состояний, признаков, связей, отношений, оценок. Знаменательные и служебные
слова. Происхождение слов. С. в с. (о переводе, пересказе: буквально). Не
нахожу слов или не
2. ед. Речь,
способность говорить. Дар слова.
3. обычно мн. Разговор,
беседа, что-н. сказанное. Понять друг друга без слов. Рассказать в немногих
словах. Спасибо на добром слове (за хорошие, добрые слова). Перейти от слов к
делу. Передать что-н. на словах: (устно). Взять свои слова обратно (отказаться
от сказанного).
4. ед. Публичное
выступление, речь. Вступительное с. Заключительное с. докладчика.
5. Речь на
какую-н. тему, повествование, рассказ (устар. и высока. С. о пользе стеклам
Ломоносова. С. о полку Игореве.
6. ед. Право,
позволение говорить публично. Свобода слова. Взять с. (выступить перед
собравшимися). Дать с. кому-н. Лишить кого-н. слова. Прошу слова (заявление о
желании высказаться).
7. ед.,с
определением. Мнение, вывод (часто о достижениях в какой-н. области).
Сказать свое веское с. С. за вами (вы должны высказать свое мнение, решить).
Новое с. в технике. По последнему слову науки.
8, ед. То же,
что обещание. Дать с. сделать что-н. Верить на с. Не сдержать слова. Взял с
него с. молчать. Не давши слова крепись, а давши - держись (поел.).
9. мм. Текст к
музыкальному произведению. Романс на слова Пушкина.
Вот сколько
значений имеет слово. Составьте с ним согласованное словосочетание и запишите.
4.Творческий
диктант
- Что мы умеем
делать, работая с обобщающими словами и однородными членами?
(находить
обобщающие слова и однородные члены, расставлять знаки препинания, составлять
схемы).
- Следующее
задание творческое. Внимание на (экран 2, 3)
1) Перестройте
предложение: однородные члены соедините союзами, указывающими на чередование
признаков моря. Запишите
Море бывает
ласковое, сердитое, вкрадчивое, разгневанное.
Море бывает ласковое
и сердитое, вкрадчивое и разгневанное.
2) Запишите
предложения, заменив в них соединительный союз И двойным сопоставительным
союзом
Сказки любят и
дети, и взрослые.
Сказки любят как
дети, так и взрослые.
3) Придумайте к
однородным членам обобщающее слово, поставьте его перед ними. Запишите
Осина, ольха,
березки еще голы.
Лиственные
деревья: осина, ольха, березки еще голы.
Физкультурная
минутка
Раз, два - выше
голова
Три, четыре - руки, ноги шире
Пять, шесть - тихо сесть.
5.Перестраивать
готовые предложения мы с вами умеем. Умеем ли мы находить однородные члены
предложения в поэтическом произведении. Так как сегодня в начале урока
говорили о значимости слова, поэтому и стихотворение я взяла Владимира
Солоухина «Слово о словах», которое лежит перед вами. Дальнейшая работа в
парах.
- Задание:
Определите основную мысль стихотворения, найдите выразительные средства,
встречающиеся в тексте. Найдите и выпишите однородные члены, подчеркните их,
обозначьте союзы.
Владимир Солоухин
«Слово о словах»
Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай – не спеши.
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души.
Оно то жаворонком вьется,
То медью траурной поет.
Покуда слово сам не взвесишь,
Не выпускай его в полет.
Им можно радости прибавить
И радость людям отравить.
Им можно лед зимой расплавить
И камень в крошку раздолбить.
Оно одарит иль ограбит.
Пусть ненароком, пусть шутя.
Подумай, как бы им не ранить
Того, кто слушает тебя.
- Проверим, что у
вас получилось? (Стихотворение вывести на (экран 4), однородные жирным
шрифтом)
6.Для закрепления
изученной темы предлагаю выполнить цифровой диктант (экран 5)
1 вариант – 5, 7,
8, 11 = 31
2 вариант – 1, 4,
6, 9, 10 = 30
7. В качестве
рефлексии поработайте с теоретическим материалом по
теме «Ошибки в сочетаниях однородных членов» раздаточный материал перед вами.
Пусть каждый из вас выберет одну из ошибок, которую он никогда не допустит при
работе с однородными членами предложений.
Ошибки
в сочетаниях однородных членов
(Розенталь Д. Э.
Справочник по русскому языку: правописание, произношение, литературное
редактирование. М.: Айрис – пресс, 2005. С. 248 – 253.)
1. В
последовательности однородных членов должна быть определенная логика. Например:
Страхователь получает возмещение в случае пожара, взрыва газа, аварий систем
отопления, канализации, сильного ветра. (Последовательность расположения
однородных членов определяется их частотностью (от более частых к менее
частым).
2. Ошибочным
является соединение в нейтральном стиле речи в качестве однородных членов
несопоставимых понятий. Например: Покраснел от смущения и от быстрой ходьбы.
3. Невозможность
лексической сочетаемости одного из однородных членов с общим для них словом в
предложении. Например: В ходе прений был внесен ряд предложений и замечаний
(замечания не «вносят», а «делают»).
4. Не
сочетаются в качестве однородных членов видовые и родовые понятия. Например: В
гастрономическом магазине имеется большой выбор пирожных, кондитерских изделий,
фруктов (пирожные – вид кондитерских изделий).
5. Не
сочетаются в качестве однородных качественные и относительные прилагательные.
Например: Шоколадный и питательный йогурт.
6. В
перечисление однородных не должны входить понятия, частично совпадающие по
своему логическому объему. Например: В доме отдыха были журналисты, писатели,
туристы.
7. Стилистически
неудачные конструкции, в которых управляемое слово может быть отнесено в разные
ряды однородных членов. Например: Подготовка охотников для истребления волков и
лиц, ответственных за проведение этого мероприятия.
8. При
попарном сочетании однородных членов должен соблюдаться принцип упорядоченного
их подбора. Например: Вопросы эти освещаются в книгах и газетах, лекциях и
брошюрах, докладах и журналах.
9. Не
сочетаются в качестве однородных членов некоторые морфологические категории.
Например, имя существительное и инфинитив: Приняли на себя обязательства: 1)
снижение себестоимости; 2) повышать производительность труда.
10. При
наличии в предложении обобщающего слова однородные члены должны согласовываться
с ним в падеже. Например: Данные приводятся в различных газетно –
публицистических жанрах: статья, корреспонденция, очерк.
8.Домашнее
задание:
Подобрать прозаический
текст (10 – 12 предложений), в котором встречаются однородные члены
предложения. Записать текст, подчеркнуть однородные члены как члены
предложения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.