Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока с использованием ЭОР по теме: «Буквы О-А в корнях -лаг-(-лож-)»

Разработка урока с использованием ЭОР по теме: «Буквы О-А в корнях -лаг-(-лож-)»

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:













«Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в процессе обучения»





Тема работы

Разработка урока с использованием ЭОР по теме:

«Буквы О-А в корнях -лаг-(-лож-)»




Выполнила: Кержаева Евгения Николаевна,

Должность: учитель русского языка и литературы

Школа: МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»





Надым

2015



Технологическая карта урока №1

«Буквы О-А в корнях -лаг-(-лож-)»

Ф. И. О. педагога: Кержаева Евгения Николаевна
Предмет: русский язык
Класс: 5 класс
Тип урока: урок объяснения нового материала

Цель деятельности учителя: выяснить условие написания изучаемых корней; научить владеть способом выбора О-А в корне -ЛАГ- (-ЛОЖ-); развивать образное и логическое мышление, речь учащихся

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать правило написания букв О-А в корне -ЛАГ- (-ЛОЖ-)\уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; поставить цель и организовать её достижение; способность к нормотворчеству; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию

Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор

Основные понятия: чередование, орфограмма-буква


Технологическая карта с дидактической структурой урока

Дидактическая структура урока*

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

 Слушают учителя

 Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Озвучивает тему и цель урока

 

 

 Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Познавательные: понимают познавательную задачу. Регулятивные: планируют необходимые действия, операции

Проверка домашнего задания

 Выполняют задание с сайта LearningApps.org

Фронтальный опрос

 Контролирует выполнение работы.

Задаёт вопросы.

 http://learningapps.org/690603

 Повторили правописание приставок, оканчивающихся на –з /-с

 Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной

форме; осуществляют для

решения учебных задач

операции анализа, синтеза,

сравнения, классификации, устанавливают причинно- следственные связи. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Изучение нового материала

 

 Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; объясняет новый материал с помощью тренажёра «1C Школа Русский язык 5-6 классы Морфемика Словообразование(PC CD)»

Записать тему урока, основные понятия, вопросы, работают с учебником

 Знать правило написания букв О-А в корне -ЛАГ- (-ЛОЖ-)\уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.

 Личностные: желают приобретать новые знания,

умения, совершенствовать

имеющиеся.

Познавательные: читают

и слушают, извлекая нужную информацию, а также

самостоятельно находят её

в материалах учебников,

рабочих тетрадей.

Регулятивные: контролируют учебные действия,

замечают допущенные

ошибки; осознают правило

контроля и успешно используют его в решении учебной задачи. Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы

Закрепление нового материала

 Выполняют

упражнения.

Проверяют правильность выполнения работы. Принимают участие в работе,

под руководством педагога

выполняют.

Формулируют

собственные

мысли, высказывают и обосновывают свою

точку зрения

 Организует:

взаимопроверку;

проверку выполнения упражнения;

оценочные высказывания обучающихся;

 Выполнить задания из учебника; выполнить test1 в программе HotPotatoes 6

 Знать правило написания букв О-А в корне -ЛАГ- (-ЛОЖ-)\уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.

 Личностные: имеют желание осваивать новые виды деятельности.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы.

Регулятивные: адекватно

оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Контроль

 Сравнивают результат своей работы с представленным в инструкции

 Организует:

взаимопроверку;

проверку выполнения упражнения.


 Выполнение заданий из компакт-диска «Русский язык. Универсальный мультимедийный тренажёр 5 класс

 Знать правило написания букв О-А в корне -ЛАГ- (-ЛОЖ-)\уметь правильно писать слова с изученной орфограммой;

 Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы.

Регулятивные: адекватно

оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.

Рефлексия

 Определяют свое

эмоциональное

состояние на уроке. Заполняют

дневники достижений


 Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке

 Заключительная

беседа по вопросам

 

 Личностные: понимают,

в чем значение знаний для

человека; стремятся к приобретению новых знаний

и умений.

Регулятивные: оценивают

свою работу, осознают правило контроля; исправляют и объясняют ошибки



 Технологическая карта с методической структурой урока

Дидактическая структура урока

Методическая структура урока

Признаки решения дидактических задач


Методы

обучения

Форма

деятельности

Методические

приемы и их

содержание

Средства

обучения

Способы

организации

деятельности

Организационный момент

Беседа

Фронтальная



Под руководством учителя

Готовность учащихся к уроку

Актуализация знаний

Частично-поисковый

 Фронтальная,

индивидуальная

 Индивидуальное выполнение кроссворда, после чего обсуждение заданий

 Кроссворд в программе HotPotatoes 6

 Самостоятельно

Под руководством учителя

 Освоение этапа на 70 %

Сообщение нового материала

 Наглядные, практические

 

 Беседа с применением игровых технологий

 1) 1C Школа. Русский язык 5-6 классы. Морфемика. Словообразование(PC CD)

2) СD «Русский язык 5 класс (Видеоуроки)

 Под руководством учителя

 Сделаны записи в «Правильной тетради»; готовы к выполнению практической работы

Закрепление изученного материала

 Практическая работа

 Индивидуальная/групповая

Выполнение упражнений, интерактивного теста 


 1)Test1

 Самостоятельно

 Выполнена практическая работа

Подведение итогов

 Словесные

 Беседа

 Качественная оценка результатов выполнения практической работы классом

 Интерактивная доска

 Под руководством учителя

 Правильно отвечают на вопросы

Домашнее задание

 Словесно-наглядные

 

 

 Интерактивная доска, выполнить Тест № 34 « Правописание корней –лаг-/ -лож-»(Тесты по русскому языку 5 класс)

 Под руководством учителя

 Задания записаны в дневнике, отмечены в пособии



Краткое описание документа:

«Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в процессе обучения»

 

 

Тема работы

Разработка урока с использованием ЭОР  по теме:

 

«Буквы О-А в корнях -лаг-(-лож-)»

 

Предмет: русский язык
Класс: 5 класс
Тип урока: урок объяснения нового материала

Цель деятельности учителя:       выяснить условие написания изучаемых корней; научить владеть способом выбора О-А в корне -ЛАГ- (-ЛОЖ-); развивать образное и логическое мышление, речь учащихся

Планируемые образовательные результаты:

  Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать правило написания букв О-А в корне -ЛАГ- (-ЛОЖ-)\уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.

 Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; поставить цель и организовать её достижение; способность к нормотворчеству; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию

Оборудование:         интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор

Основные понятия:  чередование, орфограмма-буква 

 

Автор
Дата добавления 19.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров176
Номер материала 488474
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх