1475389
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыРазработка урока с использованием кейс - технологии (5 класс)

Разработка урока с использованием кейс - технологии (5 класс)

Выбранный для просмотра документ -ТАБЛИЦА.docx

библиотека
материалов

РАССУЖДЕНИЕ-ТИП РЕЧИ

Выбранный для просмотра документ ТАБЛИЦА -1.docx

библиотека
материалов







Выбранный для просмотра документ ТЕКСТЫ.docx

библиотека
материалов

АКУЛА

В море много рыб и животных.

Акул называют морскими разбойниками.

Они распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей.

Не случайно акул считают опасными рыбами.





АКУЛА

Гигантская акула известна также под названием слоновая акула. Эта рыба уступает по размерам только своей дальней родственнице - китовой акуле. Гигантские акулы достигают в длину 14, а иногда и 20 метров. Вес их измеряется тоннами. Гигантская акула плавает, широко разинув пасть, и отличается крайней медлительностью.





ПЕРЕПУТАНИЦА

Очень-очень странный вид: речка за окном горит

Чей-то дом хвостом виляет пёсик из ружья стреляет

Мальчик чуть не слопал мышку

Кот в очках читает книжку старый дед влетел в окно

Воробей схватил зерно

Да как крикнет, улетая: «Вот что значит запятая!»















1) И взрослые, и дети любят читать сказки.

2) Некоторые из них называют волшебными.

3) В них рассказывается о необыкновенных приключениях героев, которые поднимаются на ковре-самолёте выше туч, попадают в подземное царство, достают живую и мёртвую воду, и в этом им помогают чудесные помощники.

4) Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают.



Выбранный для просмотра документ Тема.docx

библиотека
материалов

Тема: Обобщающий урок с использованием кейс-технологии

Типы речи

Азарова Алла Анатольевна, учитель русского языка и литературы

Цели урока); Обобщить знания по теме ТИПЫ РЕЧИ

ЗАДАЧИ:

различать тип текста-рассуждения среди других;

составлять текст-рассуждение;

развивать устную и письменную речь учащихся.

Оборудование:

тексты (Приложение 1)

опорные карточки (Приложение 1)

презентация (Приложение 2)

Ход урока

Актуализация знаний учащихся.

Слово учителя:

Ребята, сегодня мы вновь обратимся к типам речи. Работа у нас будет проходить в группах.Перед вами раздаточный материал

Тексты и фото кейса , куда мы будем складывать уже имеющие знания и преобретенные

НАЧНЕМ С МЕТОДА ТОЛСТОГО Л. Н.(картина , к которой дети подбирают средства художественной выразительности, языковые средства)

- Какие вы знаете типы речи? (Приложение2. Слайд 1)

Перед вами тексты, которые относятся к разным типам речи. Прочитайте и определите, используя метод фотографирования, к какому типу относится первый текст. (Приложение 1)

Записываем в кейс полученные знания и уже приобретенные.

Остановимся подробнее на типе речи -рассуждение

Гигантская акула известна также под названием слоновая акула. Эта рыба уступает по размерам только своей дальней родственнице - китовой акуле. Гигантские акулы достигают в длину 14, а иногда и 20 метров. Вес их измеряется тоннами. Гигантская акула плавает, широко разинув пасть, и отличается крайней медлительностью.


(Ответ: описание. Приложение2. Слайд 2)

Одно фото

Отвечает на вопрос КАКОЙ?

Описание


В море много рыб и животных. Акул называют морскими разбойниками. Они распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей. Не случайно акул считают опасными рыбами.


(Ответ: рассуждение.Приложение2. Слайд 3)

Нельзя сфотографировать

Отвечает на вопрос ПОЧЕМУ?

РАССУЖДЕНИЕ


- Два текста различаются тем, что первый описывает физический портрет акулы, отвечая на вопрос, КАКАЯ она, акула? - длина тела, вес.. Второй текст отвечает на вопрос: ПОЧЕМУ акулу называют морским разбойником? Это принципиально два разных типа речи: описание и рассуждение. На этом уроке мы будем учиться рассуждать и доказывать своё утверждение.


ПРЕЗЕНТАЦИЯ

- У нас есть два верных помощника. Это фотоаппарат и светофор. (Приложение2. Слайд 4). Один из них уже помог вам, когда вы использовали метод фотографирования. Зачем же нам нужен светофор, вы сейчас узнаете.

Второй текст про акулу - текст-рассуждение. Как он строится?

(Приложение2. Слайд 5, 6)

Как построить текст-рассуждение?В море много рыб и животных.

Вступление

Акул называют морскими разбойниками.

ПОЧЕМУ? Что нужно доказать?

ПОТОМУ ЧТО

Они распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей. Доказательства

ТАКИМ ОБРАЗОМ, не случайно акул считают опасными рыбами.

Вывод


- Обратите внимание, что все части текста расположены в строгом порядке, как цвета светофора. Только вступление белого цвета. Но ведь такого цвета нет на светофоре. Что это значит? (Текст-рассуждение можно начать с тезиса.)

- Итак, сделайте вывод, как строится текст-рассуждение. (Приложение2. Слайд 7, 8)

III. Устная работа. Закрепление теории.

Учитель читает третий текст, по частям, соответствующим строению рассуждения. (Приложение 1)

1) И взрослые, и дети любят читать сказки.

2) Некоторые из них называют волшебными.

3) В них рассказывается о необыкновенных приключениях героев, которые поднимаются на ковре-самолёте выше туч, попадают в подземное царство, достают живую и мёртвую воду, и в этом им помогают чудесные помощники.

4) Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают.

- При повторном чтении назовите части, соответствующие строению рассуждения.

- А теперь вы сами сочините текст-рассуждение. Но сначала немного отдохнём. Посмотрите, какое стихотворение я вам приготовила сегодня.

(Приложение2. Слайд 9)

Перепутаница

Очень-очень странный вид: речка за окном горит,

Чей-то дом хвостом виляет, пёсик из ружья стреляет,

Мальчик чуть не слопал мышку,

Кот в очках читает книжку, старый дед влетел в окно,

Воробей схватил зерно

Да как крикнет, улетая: "Вот что значит запятая!"


- Не правда ли, звучит очень странно? Давайте исправим положение и расставим всё по своим местам. (Запятые исчезают по щелчку, затем, следуя указаниям ученика, становятся на своё место, также по щелчку)


- Ребята, кто догадался, почему запятые разного цвета? (Красные - между простыми предложениями в составе сложного, синяя запятая - между однородными членами).


- Кстати, вот и тема для нашего текста-рассуждения. "Зачем нужны запятые?" Теперь нам помогут два друга Антон и Кирилл, ученики 9 класса. Они однажды заспорили:. (Приложение2. Слайд 10)


- Возьмем высказывание Антона в качестве вступления и запишем в карточку схему. (Приложение 1) (Каждая строчка предварительно окрашена в соответствующие цвета)Вступление.

Тезис.

Аргументы.

Вывод.

Обращение к кейсу

Учащиеся предлагают варианты тезиса (Приложение2. Слайд 11), затем - аргументы (Приложение2. Слайд 12), записывают в карточку. Обращаем внимание, на написание и обособление вводного слова во-первых. Это слово-помощник. Слайда со вторым аргументом нет, учащиеся сами предлагают второй аргумент, используя слово во-вторых (Запятая разделяет два простых предложения в составе сложного).


- Итак, осталось сделать вывод. Как вы думаете, мы смогли доказать необходимость постановки запятой? Значит, без запятой обойтись нельзя! (Приложение2. Слайд 13)

ЗАГЛЯНЕМ В НАШ КЕЙС

IV. Итоги урока

ЧТО МЫ УЗНАЛИ:

УЗНАЛИ ПОНЯТИЯ :КЕЙС

Сегодня мы узнали, как составить текст-рассуждение.

Из каких частей состоит текст-рассуждение?

Какие слова можно использовать в таком тексте?

КАКИЕ ЗНАНИЯ МЫ ИМЕЛИ

Повторили типы речи: описание и повествование

ТАКИМ ОБРАЗОМ, ПОСТАВЛЕННАЯ ЦЕЛЬ В НАЧАЛЕ УРОКА ВЫПОЛНЕНА.

ЛУЧШАЯ ГРУППА НАГРАЖДАЕТСЯ . АКТИВНЫЕ УЧАЩИЕСЯ ПОЛУЧАЮТ ОЦЕНКУ 5

Выбранный для просмотра документ Docпортфель.docx

библиотека
материалов



hello_html_m71e818ba.png















hello_html_m61eda3ac.png

Выбранный для просмотра документ кейс один.docx

библиотека
материалов

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/ch/chem/chemodan82.jpg































http://www.lenagold.ru/fon/clipart/ch/chem/chemodan50.jpg















http://corzina.com.ua/products_pictures/1045l.jpg

Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данная разработка урока с использованием КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ для 5 класса является обобщающим уроком  при изучении темы:Типы речи.

В процессе урока демонстрируется презентация, используется раздаточный материал, кейсы для накопления материала.

Целью урока является Обобщение знаний по теме : Типы речи с использованием кейс -технологии.

Задачи :  

1.Различать тип текста-рассуждения среди других;

2. Составлять текст-рассуждение;

3.Развивать устную и письменную речь учащихся.

Методическая разработка может быть использована при повторении темы: "Типы речи" в шестом и седьмом классах.

 

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.