Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока (с презентацией) по математике "Сложение и вычитание трехзначных чисел" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока (с презентацией) по математике "Сложение и вычитание трехзначных чисел" (3 класс)

Выбранный для просмотра документ Презентация по математике Сложение и вычитание многозначнх чисел.pptx

библиотека
материалов
Сложение и вычитание трехзначных чисел Фаязова Зульфия Радифовна, учитель вы...
Успех не придет к вам. Вы сами должны дойти до него.
Мы пришли сюда учиться Не лениться, а трудиться, Только тот, кто много знает...
 2 6 7
276, 267,627, 672, 726, 762
 Трёхзначные числа
Найди лишнее число в каждой группе: 76 53 458 27 99 31 52 48 300 100 542 700...
Сравни: 378…374 487…700 505…550 673…637 420-20…420-400 640+60…160+60
Сравни: 378 > 374 487…700 505…550 673…637 420-20…420-400 640+60…660-60
Сравни: 378 > 374 487…700 505 < 550 673…637 420-20…420-400 640+60…660-60
 Сравни: 378 > 374 487 < 700 505 < 550 673…637 420-20…420-400 640+60…660-60
Сравни: 378 > 374 487 < 700 505 < 550 673 > 637 420-20…420-400 640+60…660-60
Сравни: 378 > 374 487 < 700 505 < 550 673 > 637 420-20 >420-400 640+60…160+60
Сравни: 378 > 374 487 < 700 505 < 550 673 > 637 420-20 > 420-400 640+60 > 660...
324 612 171 603 800 к л ш о А
171 324 603 612 800 ш к о л А
Какую цифру можно поставить вместо *, чтобы получилось верное неравенство? 5...
Проверь себя 504 < 514 715 > 705 206 > 106 628 < 629
Покажи число в виде разрядных слагаемых 456 873 901 740
Физминутка
Математический диктант: 4 • 4 5 • 6 5 • 5 18 : 2 7 • 3 3 • 8 30 : 6 2 • 7 3 •...
У волшебницы Стеллы есть несколько учениц. Их платья украшают 540 розовых и...
У волшебницы Стеллы есть несколько учениц. Их платья украшают 540 розовых и...
Решите задачу: 		Копатыч собрал в саду 200 кг яблок, груши – на 40 кг больше...
Урок прошел удачно. Я доволен собой! Мне было трудно, но я cправлялся с зада...
28 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сложение и вычитание трехзначных чисел Фаязова Зульфия Радифовна, учитель вы
Описание слайда:

Сложение и вычитание трехзначных чисел Фаязова Зульфия Радифовна, учитель высшей категории МОБУ СОШ с. Ст.Богады

№ слайда 2 Успех не придет к вам. Вы сами должны дойти до него.
Описание слайда:

Успех не придет к вам. Вы сами должны дойти до него.

№ слайда 3 Мы пришли сюда учиться Не лениться, а трудиться, Только тот, кто много знает
Описание слайда:

Мы пришли сюда учиться Не лениться, а трудиться, Только тот, кто много знает В жизни что-то достигает. Девиз урока

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5  2 6 7
Описание слайда:

2 6 7

№ слайда 6 276, 267,627, 672, 726, 762
Описание слайда:

276, 267,627, 672, 726, 762

№ слайда 7  Трёхзначные числа
Описание слайда:

Трёхзначные числа

№ слайда 8 Найди лишнее число в каждой группе: 76 53 458 27 99 31 52 48 300 100 542 700
Описание слайда:

Найди лишнее число в каждой группе: 76 53 458 27 99 31 52 48 300 100 542 700 900 200 548 460 752 340 76 953 854 246 927 400 299 762 Какие задания можно придумать с этими числами?

№ слайда 9 Сравни: 378…374 487…700 505…550 673…637 420-20…420-400 640+60…160+60
Описание слайда:

Сравни: 378…374 487…700 505…550 673…637 420-20…420-400 640+60…160+60

№ слайда 10 Сравни: 378 &gt; 374 487…700 505…550 673…637 420-20…420-400 640+60…660-60
Описание слайда:

Сравни: 378 > 374 487…700 505…550 673…637 420-20…420-400 640+60…660-60

№ слайда 11 Сравни: 378 &gt; 374 487…700 505 &lt; 550 673…637 420-20…420-400 640+60…660-60
Описание слайда:

Сравни: 378 > 374 487…700 505 < 550 673…637 420-20…420-400 640+60…660-60

№ слайда 12  Сравни: 378 &gt; 374 487 &lt; 700 505 &lt; 550 673…637 420-20…420-400 640+60…660-60
Описание слайда:

Сравни: 378 > 374 487 < 700 505 < 550 673…637 420-20…420-400 640+60…660-60

№ слайда 13 Сравни: 378 &gt; 374 487 &lt; 700 505 &lt; 550 673 &gt; 637 420-20…420-400 640+60…660-60
Описание слайда:

Сравни: 378 > 374 487 < 700 505 < 550 673 > 637 420-20…420-400 640+60…660-60

№ слайда 14 Сравни: 378 &gt; 374 487 &lt; 700 505 &lt; 550 673 &gt; 637 420-20 &gt;420-400 640+60…160+60
Описание слайда:

Сравни: 378 > 374 487 < 700 505 < 550 673 > 637 420-20 >420-400 640+60…160+60

№ слайда 15 Сравни: 378 &gt; 374 487 &lt; 700 505 &lt; 550 673 &gt; 637 420-20 &gt; 420-400 640+60 &gt; 660
Описание слайда:

Сравни: 378 > 374 487 < 700 505 < 550 673 > 637 420-20 > 420-400 640+60 > 660-60

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 324 612 171 603 800 к л ш о А
Описание слайда:

324 612 171 603 800 к л ш о А

№ слайда 18 171 324 603 612 800 ш к о л А
Описание слайда:

171 324 603 612 800 ш к о л А

№ слайда 19 Какую цифру можно поставить вместо *, чтобы получилось верное неравенство? 5
Описание слайда:

Какую цифру можно поставить вместо *, чтобы получилось верное неравенство? 5*4 < 514 715 > 7*5 206 > *06 628 < 62*

№ слайда 20 Проверь себя 504 &lt; 514 715 &gt; 705 206 &gt; 106 628 &lt; 629
Описание слайда:

Проверь себя 504 < 514 715 > 705 206 > 106 628 < 629

№ слайда 21 Покажи число в виде разрядных слагаемых 456 873 901 740
Описание слайда:

Покажи число в виде разрядных слагаемых 456 873 901 740

№ слайда 22 Физминутка
Описание слайда:

Физминутка

№ слайда 23 Математический диктант: 4 • 4 5 • 6 5 • 5 18 : 2 7 • 3 3 • 8 30 : 6 2 • 7 3 •
Описание слайда:

Математический диктант: 4 • 4 5 • 6 5 • 5 18 : 2 7 • 3 3 • 8 30 : 6 2 • 7 3 • 6 12 : 4 28 : 4

№ слайда 24 У волшебницы Стеллы есть несколько учениц. Их платья украшают 540 розовых и
Описание слайда:

У волшебницы Стеллы есть несколько учениц. Их платья украшают 540 розовых и 430 белых жемчужин. Во время весеннего бала 90 жемчужин были утеряны. Сколько жемчужин осталось?

№ слайда 25 У волшебницы Стеллы есть несколько учениц. Их платья украшают 540 розовых и
Описание слайда:

У волшебницы Стеллы есть несколько учениц. Их платья украшают 540 розовых и 430 белых жемчужин. Во время весеннего бала 90 жемчужин были утеряны. Сколько жемчужин осталось? 540+430= 970 (ж) 970-90=880 (ж) 540+430-90=880 (ж)

№ слайда 26 Решите задачу: 		Копатыч собрал в саду 200 кг яблок, груши – на 40 кг больше
Описание слайда:

Решите задачу: Копатыч собрал в саду 200 кг яблок, груши – на 40 кг больше, а апельсинов – на 100 кг меньше, чем груши. Сколько всего килограммов фруктов собрал Копатыч?

№ слайда 27 Урок прошел удачно. Я доволен собой! Мне было трудно, но я cправлялся с зада
Описание слайда:

Урок прошел удачно. Я доволен собой! Мне было трудно, но я cправлялся с заданиями. Я вполне доволен собой! Мне было очень трудно. Мне нужна помощь!

№ слайда 28
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок математики в 3 классе Сложение и вычитание трехзначных чисел.docx

библиотека
материалов

Урок математики в 3 классе

Тема: Сложение и вычитание трёхзначных чисел

Тип урока: урок закрепления и обобщения изученного материала.

Цель урока: формирование образовательных компетенций информационных, коммуникативных, рефлексивных учащимися в предметной области «Математика» по теме: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел».

Учебные задачи:

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:


- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.


2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):


- уметь определять и формулировать тему и цель урока;

- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- формирование форм познавательной и личностной рефлексии.


Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.


Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- формирование умения взаимодействовать в парах, группах.


3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- систематизировать знания по данной теме; закреплять умение выполнять алгоритм действий по решению задач; формировать умение осуществлять контроль и самоконтроль.


Цели: 1. Познакомиться с алгоритмами устных приёмов сложения и вычитания круглых трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100.

2. Осуществлять проверку вычислений на основе знания о взаимосвязи действий сложения и вычитания.

3. Знакомство с текстовыми задачами изученного вида, решаемыми на новом числовом концентре.

4. Систематическое повторение и закрепление ранее изученного.

5. Развивать умения решать занимательные и стохастические задачи.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД


1.Организационный момент.













II Актуализация знаний.












II. Формулирование темы и цели урока



















Аликберова



!

























Физкульт-

минутка

Вот книжки на столе, а вот тетрадки.

Не хочется играть сегодня в прятки

Не хочется пускать кораблик бумажный

Сегодня урок уж очень важный.

1. Мотивация к учебной деятельности.

Слайд 2. Посмотрите на экран. Прочтите и скажите

почему именно этими словами мы начинаем урок?

- Да, ребята,

Слайд 3. Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться,

Только тот, кто много знает

В жизни что-то достигает.

Урок сегодня у нас необычный. А как вы думаете, что необычного может быть на уроке?

К нам приехали гости. Давайте сегодня поработаем так, чтобы гости сказали про нас

« классные ребята!» Вы согласны? Тогда вперед.

Слайд 4. Устный счет. Старт

Фронтальная работа.

Слайд 5. Перед вами числа 2 6 7. Предлагаю назвать все числа

используя все три звезды, но не повторяя дважды каждую

звезду.

Слайд 6. - Что общего у всех этих чисел? (они трехзначные)

- Почему они так называются? (состоят из 3х цифр)

- Из каких разрядов они состоят? (единицы, десятки, сотни) Назовите их.

Слайд 7. (Тема урока)

- Ребята, а кто уже догадался, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Кто может сформулировать тему урока?

Слайд 8. Найди лишнее число. Вопрос: Что можно и что умеем делать с

трехзначными числами?

Слайды 9- 15 . Сравнивать.

Слайд 16. Слагать и вычитать круглые числа.

Слайд 17. Буквы рассыпались. Как вы думаете какое слово было

написано?

Слайд 18. Что случилось с числами? В какой ряд они встали?


Индивидуальная работа. (работа в тетрадях)

Слайд 19. Какую цифру можно поставить чтобы получилось верное

неравенство? (дети работают самостоятельно в тетради)

Слайд 20. Проверь себя.

оцените свою работу на этом этапе


Слайд 21. Покажи в виде разрядных слагаемых (в тетради и на доске)


В это время Аликберова Дулатов работают самостоятельно стр 86


3. Арифметический диктант Слайд 22

- Напиши число, в котором:

а) 3 сотни, 2 десятка (320)

б) увеличь это число на 200 (320+200)

в) полученный результат увеличь на 40 (320+200+40)

г) значение выражения увеличь на 3 ( 320+200+40+3)

На сколько увеличили число 320? (243) ,

оцените свою работу на этом этапе.


«5»

выполнил задание правильно


«4»

при выполнении задания допустил 2 ошибки


«3»

большинство заданий выполнил с ошибками

Задание№ 1





Задание № 2





Задание№ 3





Задание№ 4





Задание№ 5





Итого.
























Слайд23



Познавательные УУД

Развиваем умения:

1 ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

2. - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем

3 - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).


4 - ориентироваться в своей системе знаний;

5 - развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

6 - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

7 - делать выводы на основе обобщения умозаключений.


8 - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.


9 -преобразовывать информацию из одной формы в другую:

- представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

10. – переходить от условно-схематических моделей к тексту.








. Регулятивные УУД:

Развиваем умения:

1 – самостоятельно формули-ровать цели урока после

предварительного обсуждения; - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;


2 – совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3 – составлять план решения отдельной учебной задачи

совместно с классом;

4 – работая по плану, сверять

свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

5 – в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.





- Откройте разворот учебника с. 34-35

- Прочитайте тему нашего урока.

- Какие задания предлагаются на развороте?

– Это – цели нашего урока.


.




III. Повторение и

обобщение изученного.
































IV. Рефлексия









V. Оценивание

1.Фронтальная работа

1.Устно

Задание № 3, с. 34 (1-2 столбики) – с объяснением.

Как слагать и вычитать числа типа 170+90?


2. Работа в тетрадях.

Задание № 3, с. 34 (3-4 столбики) Что- нибудь не заметили?( примеры, которые для детей

новые)

2.Самостоятельная работа.

Решение задачи № 6 стр 34. Чтение задачи. Дают решение без короткого

условия.

Слайд 24 Условие задачи.

Взаимопроверка решения индивидуальная с внесением в карту оценки, самооценки.


Слайд 25. Решение задачи


4. Работа в парах.


Слайд 26. Задача.

1 группа даст словесное короткое условие.

2 группа даст условие в виде схемы.

3 группа даст в виде диаграммы.

Составьте план решения задачи. Что известно? Что неизвестно? Каким арифметическим действием найдем? В первом случае? Во втором выражении?

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Что вам нужно было сделать в задании?

– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Какого уровня сложности было задание?

-- Оцените свою работу.

- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?



Продолжите высказывание.

Число в записи, которого одна цифра называют…

Число, состоящее из двух цифр, называют…

Число, в записи которого три цифры называют…





Ждет самая трудная работа – оценить свою работу на уроке.


Слайд27.

Выбирайте смайлики.





.



Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1 - доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2 – доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3 – слушать других, пытаться принимать другую точку зре-ния, быть готовым изменить

свою точку зрения;

4 – читать про себя тексты учебников и при этом: ставить

вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя;

отделять новое от известного;

выделять главное; составлять план;

5 - уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

6--формирование умения взаимодействовать и

договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).





Личностные результаты:

1 – придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

VI. Итог урока.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Чему научились?

- Какие задачи решали?

- Всё ли получалось?

- Над чем ещё надо поработать?

2. – в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

VII. Домашнее задание.

Решить задачу, оформить в тетради.

№8, стр 35.





Краткое описание документа:

Разработка урока по математике в 3 классе по программе «Школа 2100» на тему «Сложение и вычитание трехзначных чисел». Урок закрепления и обобщения изученного материала. Цель урока: познакомиться с алгоритмами устных приемов сложения и вычитания круглых трехзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100; формирование образовательных компетенций( информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащимися в предметной области «Математика». Развивающие задачи: развивать навык устного счета; совершенствовать мыслительные операции: анализа, сопоставления; развивать умение аргументировать свое мнение, познавательную активность, мышление, наблюдательность, внимание, память.

На уроке используется информационно-коммуникационная технология:: персональный компьютер с программой PowerPoint, медиа-проектор, презентация.

 

 

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1519
Номер материала 300956
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх