Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока "Умножение на круглые числа"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока "Умножение на круглые числа"

библиотека
материалов

15


МБОУ СОШ села Новокулево Нуримановского района РБ

Учитель: Халилова Фаридя Гайфулловна

Тема. Письменное умножение на круглые десятки, сотни ,тысячи (4 класс УМК «Перспектива»)

Цель. Знакомство с письменным приёмом умножения на круглые числа.

Задачи:

  1. Личностные: - воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд, воспитывать активную личность.

  2. Предметные: - познакомить детей с письменным приёмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями; углублять знания детей в выбранной предметной области; формировать информационную культуру учащихся; развивать правильную математическую речь, творческие способности, логическое мышление учащихся; развивать познавательные процессы.

  3. Метапредметные:

Познавательные: - поддерживать научно-исследовательский интерес; учить использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач; учить осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; учить осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные: - учить проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; учить самостоятельному учёту выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале; обучать навыкам самоконтроля, самооценке; научить учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: - формировать умение учитывать разные мнения и интересы; учить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; учить строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.

Оборудование урока:


  • Компьютеры, интерактивная доска , электронное приложение к учебнику

  • Карточки с ответами математического диктанта

  • Ребус «Наука»

  • 4 примера на умножение с разными ответами, решение их в столбик для проверки

  • Слова алгоритма

  • Задание для устного счета

  • Карточка-задание для групповой работы

  • Смайлики




Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

Добрый день!




Обучающиеся исполняют запевку «Добрый день!»

Добрый день! Добрый день!

Говорим мы каждый день.

Этими словами здороваемся с вами!

2 Актуализация знаний.

Математический диктант.

- обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений

Открыли тетрадь, записали число, классная работа. Учитель задает вопросы, дети записывают ответ с указанием величины.

  • Нуримановский район образован в 1930 году. В каком веке происходило это событие?

  • Население Нуримановского района 21149 человек

  • Новокулево богата лекарственными растениями. Для аптеки собрали 20 кг душицы, а зверобоя на 8 кг меньше. Сколько собрали зверобоя? Вырази полученное число в граммах.

  • В 4 км от древни Нимислярово произрастает 5-вековая липа. Сколько ей лет?

  • Две три территории Нуримановского района занимают леса. Запишите дробь.

  • Длина знаменитого озера Упканкуль (на озере произрастает реликтовый вид водянорго ореха – чилим) 2500м. Сколько это км и м?

у

ка

- Назовите круглые числа.

Отгадайте ребус.



- Что для нас математика? Точная важная наука.

Известный французский писатель Оноре де Бальзак говорил: «Ключом для всякой науки является вопросительный знак». Как вы это понимаете?






20 в


21149


12000г





2/3


2км 500м




20, 12000








На вопрос нужно отвечать.


3.Самоопределение к деятельности

У нас тоже возник вопрос. Решите примеры, расставьте буквы в порядке возрастания соответствующих ответов, расшифруйте слово.

(На листе бумаги примеры на умножение на 10)

Решают примеры, расставляют буквы в порядке возрастания.

(Ответ: Умножение)

4. Постановка учебной задачи.


Внимание. И еще один возник вопрос. Какое задание получили дети?

532*300 = 1596

532*300 = 15960

532*300 = 86500

532*300 = 159600

(Учитель показывает 4 примера с разными ответами).

Вы удивлены? Почему? Над каким вопросом подумаем? Ваши предположения.

Задание одно, выполнено оно по-разному. И ваши предположения тоже не одинаковы. Появилась проблема. Давайте её исследуем.

Детям предложили умножить на трёхзначное число, в котором единицы и десятки отсутствуют










Дети высказывают предположения.


5. Поиск решения.

Формулировка правила.

- обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

Какие вычисления мы уже умеем выполнять практически без ошибок?

Вспомните алгоритм записи и решения умножения на однозначное число?

На доске появляются слова алгоритма:

  • Пишу

под единицами

  • Умножаю


единицы

десятки

сотни

единицы тысяч

десятки тысяч

сотни тысяч

  • Читаю ответ



Посмотрите на эти числа. Что появилось в них?

Исходя из имеющихся у нас знаний, какие будут предложения? Как мы можем представить число 300 двумя множителями?

А если бы детям предложили умножить не на 300, а на 30, 3000

  • Пишу

под единицами

а*10 а*100 а*1000

  • Умножаю


единицы

десятки

сотни

единицы тысяч

десятки тысяч

сотни тысяч

Умножаю на 10, 100, 1000

  • Читаю ответ




Кто сформулирует тему сегодняшнего урока?

Какая Цель стоит на уроке

Как еще называются числа, оканчивающиеся нулями?

Как будем записывать в строчку или в столбик?

Это устные или письменные приёмы?

Умножать на однозначное число, умножать на 10,100, 1000



Записываю первый множитель, умножаю на однозначное число, записав его под единицами. Сначала умножу на единицы, потом на десятки, потом на сотни. Если число многозначное - продолжу умножать дальше.
















Число стало трёхзначным


300 = 3*100

Сначала мы умножим на 3, а потом на 100


30=3*10

3000=3*1000


(Добавляем в алгоритме верхнюю строчку и правый столбец)











Умножать на числа, оканчивающиеся нулями. Записывать в столбик. Письменные приёмы.

Тема сегодняшнего урока « Письменное умножение на круглые числа».

Научиться умножать на круглые числа.

6. Первичное закрепление.

-правильность и осознанность усвоения нового учебного материала

Вернёмся к примерам, решенным учениками. Учитель показывает запись столбиком:


5

3

2



5

3

2





5

3

2



*

3

0

0


*



3

0

0


*



3

0

0

1

5

9

6


1

5

9

6

0




8

6

5

0

0


























Какие выражения можно сразу же отбросить в сторону и не проверять? Где нам в жизни пригодятся такие навыки счёта?


5

3

2




*



3

0

0


1

5

9

6

0

0



Сравним наши выводы с выводом учебника на странице 24



1 – неверная запись

2 – умножили не на 100, а на 10

3 – не умножали, а складывали

4 – верно решено.

Работа бухгалтера, магазин, расчёты

7. Физкультминутка.

Суперфизминутка (видео 1,5 мин)



8. Групповая работа.

-групповое выполнение задания, требующее применения знаний в знакомой и измененной ситуации

Работаем в группах. Каждой группе предлагаются одинаковые задания. Слабым ученикам задание по электронному приложению.

Задание. Реши задачи. В каждой строчке найди ответ, закрась его карандашом: 1 строка – синим, 2 строка - красным, 3 строка – жёлтым. Торопитесь! Не ошибитесь!

  • Статистики подсчитали, что в среднем человек за день делает 20.000 шагов. А за год? (В году 365 дней)

  • Скорость ураганного ветра 33 м/с. Какое расстояние он преодолевает за минуту?

  • Цена альбома 135 рублей. Сколько надо взять денег у родительского комитета, чтобы закупить 30 альбомов на класс?

Проверяем. (По электронному приложению компьютер сразу показывает слово «Молодец!») Лидер одной группы приносит листок к ДОК камере, выставляет, остальные группы по ней проверяют.

365*20000=

33*60=

135*30 =





6

8

4

7

3

0

0

0

0

0

0

5

4

7

9

3

7

6

2

9

8

5

1

9

8

0

7

7

7

3

2

4

0

5

0

6

3

2

1

1

1

6

8

9

0




9. Закрепление

1)Выполните задание № 1 в рабочей тетради.

2) Выполнение проверочной работы по электронному приложению в учебнике (работа парами на компьютере, ноутбуке)

Ребята выполняют задание парами

9. Рефлексия.

- адекватность самооценки учащегося оценки учителя

У каждого ребёнка есть смайлики .

D:\2 смайлик.jpgЯ понял материал урока, справился с заданием. D:\3 смейл.jpgМне не всё понятно, в работе есть ошибки, мне нужна помощь.

D:\3 смайло.jpgЯ не понял материал, не смог выполнить задание, мне срочно нужна помощь.

Дети поднимают смайлики, которые считают нужным.


1. Итог урока. Задавание домашнего задания.

- учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход в задавании дом.задания

Что нового узнали на уроке?

Хорошо работали…

Домашнее задание на карточках.

У каждого своё задание, разной степени сложности.

Надеюсь, что с заданием справитесь. Спасибо за урок.

Для слабых:

1.На ферме было 15 пятнистых и 12 рыжих коров. От каждой пятнистой коровы получали по 500 литров молока в месяц, а от каждой рыжей коровы – по 600 литров. Сколько литров молока надоили от коров на ферме за два месяца?

2.Реши:

43236:6 + 7021*30


Для сильных:

1.На ферме было 15 пятнистых и 12 рыжих коров. От каждой пятнистой коровы получали по 500 литров молока в месяц, а от каждой рыжей коровы – по 600 литров. Поставь вопрос и реши задачу.

2.Запиши и реши уравнение:

Уменьшаемое 200100, вычитаемое – неизвестное число, разность равна произведению чисел 564 и 300












КА

у


532*300 = 1596

532*300 = 15960

532*300 = 86500

532*300 = 159600








5

3

2



5

3

2




5

3

2




*

3

0

0


*



3

0

0




3

0

0


1

5

9

6


1

5

9

6

0



8

6

5

0

0







































5

3

2















*



3

0

0













1

5

9

6

0

0



















Задание. Реши задачи. В каждой строчке найди ответ, закрась его карандашом: 1 строка – синим, 2 строка - красным, 3 строка – жёлтым. Торопитесь! Не ошибитесь!

  • Статистики подсчитали, что в среднем человек за день делает 20000 шагов. А за год? (В году 365 дней)

  • Скорость ураганного ветра 33 м/с. Какое расстояние он преодолевает за минуту?

  • Цена альбома 135 рублей. Сколько надо взять денег у родительского комитета, чтобы закупить 30 альбомов на класс?


6

8

4

7

3

0

0

0

0

0

0

5

4

7

9

3

7

6

2

9

8

5

1

9

8

0

7

7

7

3

2

4

0

5

0

6

3

2

1

1

1

6

8

9

0

1.На ферме было 15 пятнистых и 12 рыжих коров. От каждой пятнистой коровы получали по 500 литров молока в месяц, а от каждой рыжей коровы – по 600 литров. Сколько литров молока надоили от коров на ферме за два месяца?

2.Реши:

43236:6 + 7021*30



1.На ферме было 15 пятнистых и 12 рыжих коров. От каждой пятнистой коровы получали по 500 литров молока в месяц, а от каждой рыжей коровы – по 600 литров. Сколько литров молока надоили от коров на ферме за два месяца?

2.Реши:

43236:6 + 7021*30



1.На ферме было 15 пятнистых и 12 рыжих коров. От каждой пятнистой коровы получали по 500 литров молока в месяц, а от каждой рыжей коровы – по 600 литров. Поставь вопрос и реши задачу.

2. Запиши и реши уравнение:

Уменьшаемое 200100, вычитаемое – неизвестное число, разность равна произведению чисел 564 и 300.




1.На ферме было 15 пятнистых и 12 рыжих коров. От каждой пятнистой коровы получали по 500 литров молока в месяц, а от каждой рыжей коровы – по 600 литров. Поставь вопрос и реши задачу.

2. Запиши и реши уравнение:

Уменьшаемое 200100, вычитаемое – неизвестное число, разность равна произведению чисел 564 и 300.
























Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по математике в 4-ом классе по учебно-методическому комплекту "Перспектива".                                            Цель. Знакомство с письменным приёмом умножения на круглые числа.

Задачи:

1.      Личностные: - воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд,  воспитывать активную личность.

2.      Предметные: - познакомить детей с письменным приёмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями; углублять знания детей в выбранной предметной области; формировать информационную культуру учащихся; развивать правильную математическую  речь, творческие способности,  логическое мышление учащихся; развивать познавательные процессы.

3.      Метапредметные:

Познавательные: - поддерживать научно-исследовательский интерес; учить использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач;  учить  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; учить осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные: - учить проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; учить самостоятельному учёту выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале; обучать навыкам самоконтроля, самооценке; научить учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: - формировать умение учитывать разные мнения и интересы; учить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; учить строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.                      

Автор
Дата добавления 09.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров758
Номер материала 375308
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх