- 09.02.2015
- 7192
- 22
МБОУ СОШ села Новокулево Нуримановского района РБ
Учитель: Халилова Фаридя Гайфулловна
Тема. Письменное умножение на круглые десятки, сотни ,тысячи (4 класс УМК «Перспектива»)
Цель. Знакомство с письменным приёмом умножения на круглые числа.
Задачи:
1. Личностные: - воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд, воспитывать активную личность.
2. Предметные: - познакомить детей с письменным приёмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями; углублять знания детей в выбранной предметной области; формировать информационную культуру учащихся; развивать правильную математическую речь, творческие способности, логическое мышление учащихся; развивать познавательные процессы.
3. Метапредметные:
Познавательные: - поддерживать научно-исследовательский интерес; учить использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач; учить осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; учить осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме;
Регулятивные: - учить проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; учить самостоятельному учёту выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале; обучать навыкам самоконтроля, самооценке; научить учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Коммуникативные: - формировать умение учитывать разные мнения и интересы; учить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; учить строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.
Оборудование урока:
· Компьютеры, интерактивная доска , электронное приложение к учебнику
· Карточки с ответами математического диктанта
· Ребус «Наука»
· 4 примера на умножение с разными ответами, решение их в столбик для проверки
· Слова алгоритма
· Задание для устного счета
· Карточка-задание для групповой работы
· Смайлики
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1.Организационный момент |
Добрый день!
|
Обучающиеся исполняют запевку «Добрый день!» Добрый день! Добрый день! Говорим мы каждый день. Этими словами здороваемся с вами! |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2 Актуализация знаний. Математический диктант. - обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений |
Открыли тетрадь, записали число, классная работа. Учитель задает вопросы, дети записывают ответ с указанием величины. · Нуримановский район образован в 1930 году. В каком веке происходило это событие? · Население Нуримановского района 21149 человек · Новокулево богата лекарственными растениями. Для аптеки собрали 20 кг душицы, а зверобоя на 8 кг меньше. Сколько собрали зверобоя? Вырази полученное число в граммах. · В 4 км от древни Нимислярово произрастает 5-вековая липа. Сколько ей лет? · Две три территории Нуримановского района занимают леса. Запишите дробь. · Длина знаменитого озера Упканкуль (на озере произрастает реликтовый вид водянорго ореха – чилим) 2500м. Сколько это км и м? - На
у ка Отгадайте ребус.
- Что для нас математика? Точная важная наука. Известный французский писатель Оноре де Бальзак говорил: «Ключом для всякой науки является вопросительный знак». Как вы это понимаете?
|
20 в
21149
12000г
5в
2/3
2км 500м
20, 12000
На вопрос нужно отвечать.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3.Самоопределение к деятельности |
У нас тоже возник вопрос. Решите примеры, расставьте буквы в порядке возрастания соответствующих ответов, расшифруйте слово. (На листе бумаги примеры на умножение на 10) |
Решают примеры, расставляют буквы в порядке возрастания. (Ответ: Умножение)
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4. Постановка учебной задачи.
|
Внимание. И еще один возник вопрос. Какое задание получили дети? 532*300 = 1596 532*300 = 15960 532*300 = 86500 532*300 = 159600 (Учитель показывает 4 примера с разными ответами). Вы удивлены? Почему? Над каким вопросом подумаем? Ваши предположения. Задание одно, выполнено оно по-разному. И ваши предположения тоже не одинаковы. Появилась проблема. Давайте её исследуем. |
Детям предложили умножить на трёхзначное число, в котором единицы и десятки отсутствуют
Дети высказывают предположения.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5. Поиск решения. Формулировка правила. - обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения |
Какие вычисления мы уже умеем выполнять практически без ошибок? Вспомните алгоритм записи и решения умножения на однозначное число? На доске появляются слова алгоритма:
Посмотрите на эти числа. Что появилось в них? Исходя из имеющихся у нас знаний, какие будут предложения? Как мы можем представить число 300 двумя множителями? А если бы детям предложили умножить не на 300, а на 30, 3000
Кто сформулирует тему сегодняшнего урока? Какая Цель стоит на уроке Как еще называются числа, оканчивающиеся нулями? Как будем записывать в строчку или в столбик? Это устные или письменные приёмы? |
Умножать на однозначное число, умножать на 10,100, 1000
Записываю первый множитель, умножаю на однозначное число, записав его под единицами. Сначала умножу на единицы, потом на десятки, потом на сотни. Если число многозначное - продолжу умножать дальше.
Число стало трёхзначным
300 = 3*100 Сначала мы умножим на 3, а потом на 100
30=3*10 3000=3*1000
(Добавляем в алгоритме верхнюю строчку и правый столбец)
Умножать на числа, оканчивающиеся нулями. Записывать в столбик. Письменные приёмы. Тема сегодняшнего урока « Письменное умножение на круглые числа». Научиться умножать на круглые числа. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6. Первичное закрепление. -правильность и осознанность усвоения нового учебного материала |
Вернёмся к примерам, решенным учениками. Учитель показывает запись столбиком:
Сравним наши выводы с выводом учебника на странице 24 |
1 – неверная запись 2 – умножили не на 100, а на 10 3 – не умножали, а складывали 4 – верно решено. Работа бухгалтера, магазин, расчёты |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
7. Физкультминутка. |
Суперфизминутка (видео 1,5 мин) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
8. Групповая работа. -групповое выполнение задания, требующее применения знаний в знакомой и измененной ситуации |
Работаем в группах. Каждой группе предлагаются одинаковые задания. Слабым ученикам задание по электронному приложению. Задание. Реши задачи. В каждой строчке найди ответ, закрась его карандашом: 1 строка – синим, 2 строка - красным, 3 строка – жёлтым. Торопитесь! Не ошибитесь! · Статистики подсчитали, что в среднем человек за день делает 20.000 шагов. А за год? (В году 365 дней) · Скорость ураганного ветра 33 м/с. Какое расстояние он преодолевает за минуту? · Цена альбома 135 рублей. Сколько надо взять денег у родительского комитета, чтобы закупить 30 альбомов на класс? Проверяем. (По электронному приложению компьютер сразу показывает слово «Молодец!») Лидер одной группы приносит листок к ДОК камере, выставляет, остальные группы по ней проверяют. |
365*20000= 33*60= 135*30 =
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
9. Закрепление |
1)Выполните задание № 1 в рабочей тетради. 2) Выполнение проверочной работы по электронному приложению в учебнике (работа парами на компьютере, ноутбуке) |
Ребята выполняют задание парами |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
9. Рефлексия. - адекватность самооценки учащегося оценки учителя |
У каждого ребёнка есть смайлики .
Дети поднимают смайлики, которые считают нужным. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. Итог урока. Задавание домашнего задания. - учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход в задавании дом.задания |
Что нового узнали на уроке? Хорошо работали… Домашнее задание на карточках. У каждого своё задание, разной степени сложности. Надеюсь, что с заданием справитесь. Спасибо за урок. |
Для слабых: 1.На ферме было 15 пятнистых и 12 рыжих коров. От каждой пятнистой коровы получали по 500 литров молока в месяц, а от каждой рыжей коровы – по 600 литров. Сколько литров молока надоили от коров на ферме за два месяца? 2.Реши: 43236:6 + 7021*30
Для сильных: 1.На ферме было 15 пятнистых и 12 рыжих коров. От каждой пятнистой коровы получали по 500 литров молока в месяц, а от каждой рыжей коровы – по 600 литров. Поставь вопрос и реши задачу. 2.Запиши и реши уравнение: Уменьшаемое 200100, вычитаемое – неизвестное число, разность равна произведению чисел 564 и 300 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
КА
у
532*300 = 1596
532*300 = 15960
532*300 = 86500
532*300 = 159600
|
|
5 |
3 |
2 |
|
|
5 |
3 |
2 |
|
|
|
5 |
3 |
2 |
|
|
|
|
* |
3 |
0 |
0 |
|
* |
|
|
3 |
0 |
0 |
|
|
|
3 |
0 |
0 |
|
|
1 |
5 |
9 |
6 |
|
1 |
5 |
9 |
6 |
0 |
|
|
8 |
6 |
5 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
3 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
* |
|
|
3 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
5 |
9 |
6 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание. Реши задачи. В каждой строчке найди ответ, закрась его карандашом: 1 строка – синим, 2 строка - красным, 3 строка – жёлтым. Торопитесь! Не ошибитесь!
· Статистики подсчитали, что в среднем человек за день делает 20000 шагов. А за год? (В году 365 дней)
· Скорость ураганного ветра 33 м/с. Какое расстояние он преодолевает за минуту?
· Цена альбома 135 рублей. Сколько надо взять денег у родительского комитета, чтобы закупить 30 альбомов на класс?
|
6 |
8 |
4 |
7 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
5 |
4 |
7 |
9 |
|
3 |
7 |
6 |
2 |
9 |
8 |
5 |
1 |
9 |
8 |
0 |
7 |
7 |
7 |
3 |
|
2 |
4 |
0 |
5 |
0 |
6 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
6 |
8 |
9 |
0 |
1.На ферме было 15 пятнистых и 12 рыжих коров. От каждой пятнистой коровы получали по 500 литров молока в месяц, а от каждой рыжей коровы – по 600 литров. Сколько литров молока надоили от коров на ферме за два месяца?
2.Реши:
43236:6 + 7021*30
1.На ферме было 15 пятнистых и 12 рыжих коров. От каждой пятнистой коровы получали по 500 литров молока в месяц, а от каждой рыжей коровы – по 600 литров. Сколько литров молока надоили от коров на ферме за два месяца?
2.Реши:
43236:6 + 7021*30
|
|
1.На ферме было 15 пятнистых и 12 рыжих коров. От каждой пятнистой коровы получали по 500 литров молока в месяц, а от каждой рыжей коровы – по 600 литров. Поставь вопрос и реши задачу.
2. Запиши и реши уравнение:
Уменьшаемое 200100, вычитаемое – неизвестное число, разность равна произведению чисел 564 и 300.
|
|
1.На ферме было 15 пятнистых и 12 рыжих коров. От каждой пятнистой коровы получали по 500 литров молока в месяц, а от каждой рыжей коровы – по 600 литров. Поставь вопрос и реши задачу.
2. Запиши и реши уравнение:
Уменьшаемое 200100, вычитаемое – неизвестное число, разность равна произведению чисел 564 и 300.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока по математике в 4-ом классе по учебно-методическому комплекту "Перспектива". Цель. Знакомство с письменным приёмом умножения на круглые числа.
Задачи:
1. Личностные: - воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд, воспитывать активную личность.
2. Предметные: - познакомить детей с письменным приёмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями; углублять знания детей в выбранной предметной области; формировать информационную культуру учащихся; развивать правильную математическую речь, творческие способности, логическое мышление учащихся; развивать познавательные процессы.
3. Метапредметные:
Познавательные: - поддерживать научно-исследовательский интерес; учить использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач; учить осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; учить осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме;
Регулятивные: - учить проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; учить самостоятельному учёту выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале; обучать навыкам самоконтроля, самооценке; научить учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Коммуникативные: - формировать умение учитывать разные мнения и интересы; учить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; учить строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.
6 661 606 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Халилова Фарида Гайфулловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.