Залялиева Разиля Ахатовна
учитель географии высшей квалификационной категории МБОУ "СОШ №6 г. Азнакаево" Республики Татарстан
Урок географии в 11 классе на тему:
"Обобщающее повторение стран Зарубежной Азии"
Цели и задачи урока:
1.Образовательные:
- обеспечить в ходе урока повторение и закрепление основных знаний: географические особенности как самого региона, так и субрегионов Азии; -продолжить формирование умений и навыков работы с географическими картами, с текстовым материалом;
- восполнить пробелыв знаниях(по мере выявления);
2.Воспитательные:
- обеспечить нравственное воспитание учащихся (сделать акцент на вопросах темы, способствующих воспитанию у учащихся таких нравственных качеств, как трудолюбие, гуманизм, патриотизм и интернационализм);
-содействовать профилактике утомляемости, используя приёмы для поддержания работоспособности, как методы сингапурской системы обучения;
-обратить внимание на позитивное воспитание личности учащихся;
3.Развивающие:
- развивать у учащихся умения выделять главное, существенное в изучаемом материале,сравнивать, обощать изучаемые факты, логически излагать мысли, для чего предусмотреть котрольные тесты по трем главным странам Азии сравнительного характера;
- развивать познавательные интерсы, внося с содержание урока элементы связи с жизнью:(возбудить желание путешествовать по странам Азии);
- развивать эмоции учащихся, создавая эмоциональные ситуации:удивления. радости, занимательности, с использованием музыки стран Азии и т.д.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний;
Учебно-наглядный комплекс: настенная карта "Политическая карта мира", атласы, учебники, тетради, листы формата А4, ноутбук с записанными мелодиями., презентация по плану и структурам сингапурского обучения, раздаточный материал: контрольно-проверочные тесты по странам Азии.
Ход урока:
I. Организационный момент: Установка тишины. Приветствие.
Актуализация знаний:(психологический настрой учащихся);
Учитель: Итак, ребята, мы сегодня с вами завершаем изучение крупной темы "Страны Азии". Мы должны сегодня закрепить знания о географических особенностях этого региона и трех крупных и важных стран региона, как Япония, Китай и Индия.
1)Как вы думаете, нужно ли изучать эту тему в школе? Зачем?(ответы: и Россия находится в Азии,мы похожи ПУ и ПР, они наши ближайшие соседи-Китай и Япония, с далекой Индией - давние связи и дружественные отношения);
2)Все ли вас устраивает в Азиатском регионе, что вам не нравится здесь? (возможные ответы: территориальные и межнациональные конфликты,терроризм, взаимоотношения между соседями, нищета, ведь большинство стран-развивающиеся, много людей и т.д.)
II. Этап усвоения новых знаний:
Хорошо, приступаем к повторению изученного:
Работа в командах: РАУНД ТЭЙБЛ
Задание: 1 стол- географическое положение Азиатского региона (показать на карте регион или элементы ,относящиеся к вашей теме);
2 стол- природные ресурсы;
3 стол- население;
4 стол- хозяйство;
5 стол- политика региона;
6 стол- какую страну посетил бы?
Ответить нужно очень коротко: хорошо, плохо, средне, или "и то, и другое". Но главный вопрос: ПОЧЕМУ?
РАУНД ТЭЙБЛ - учащиеся по очереди записывают свои ответы: почему?
На одном листе по кругу пишем ответ на этот вопрос: почему? И каждая команда ищет аргумент, чтобы выйти и показать что-то, относящиеся к вашему вопросу. Ну, например, допустим у меня вопрос: "природные условия Азии": я говорю, что они очень конрастны. Почему, потому что обширные ранины сочетаются высочайшими горными системами, огромные пустыни сменяются влажными территориями, кое-где которых выпадает самое большое количество осадковв мире, на севере бывает продолжительная жара, а на юге температура в течение всего года не бывает ниже +25 градусов. И на карте показываю местность Черрапунджи(в 7-м классе изучали!) у предгория Гималай, где в год выпадает до 12 тыс мм осадков. Если эту воду собрать, то нужно было бы взять ведро глубиной 12 метров!
Работа на 2 минуты!
Учитель: Все мы знаем, что Азиатский регион он очень большой, занимает 27 млн. кв. км. И конечно же его делят на регионы: Юго-Западная Азия, Южная Азия,Юго-Восточная Азия, Центральная и Восточная Азия. Используя структуры сингапурского обучения КОНЭРС, мы проверим свои знания. (КОНЭРС-ученики распределяются по углам в зависимости от выбранного ими варианта ответа) Названия регионов Азии написаны по углам.
Вопросы:
1. В каком регионе Азии самая большая численность населения? (кто из команды покажет этот регион на карте?);
2. В каком регионе находится самая развитая страна Азии? (покажите на карте!);
3. Самый главный минеральный ресурс Азии-эта нефть. В каком регионе Азии ее видимо-невидимо?(покажите нефтедобывающие страны этого региона!)
4. В прошлом году, изучая особенности интеграционных союзов, мы с вами говорили о странах АСЕАН, благодаря работе которого многие страны этого региона вышли вперед в своем экономическом развитии. О каком азиатском субрегионе речь? Какие страны в него относятся,( показать хотя бы самые развитые страны этого союза)?
Итак, подведем итоги: каковы плюсы географического характера региона Азия? (крупная площадь, природные предпосылки для экономического развития,много населения, а значит трудовых ресурсов, удобства географического положения для сотрудничества с другими странами и регионами, и примеры стран, которые достигли высоких вершин: Япония, Китай.
Каковы недостатки(минусы)? ( межнацональные, межрелигиозные конфликты, которые постепенно распространяются на весь Земной шар; высокие темпы роста населения, что вызывает нищету, неграмотность, голод, угрозу безопасности во всем мире).
И заканчивая урок, мы напишем небольшую проверочную тестовую работу по теме: "Япония, Китай или Индия?"
Партнерам под номером 1- вариант первый,
под номером 2- вариант - вариант второй;
под номером 3- вариант третий;
под номером 4- вариант четвертый. Нужно написать словами название одной из трех названных стран.
III. Домашнее задание: напишите дома коротко в тетрадях, с какой страной Азии Россия могла бы очень тесно сотрудничать в это сложное время в связи с украинским конфликтом и санкциями западных стран? И обоснуйте, почему?
IV. Подведение итога урока:
- кто был самым активным в классе?
-кому ставим "4" и почему?
-было ли "слабое звено" на уроке?
Спасибо за урок!
Приложение:
вопросы тестов
 |
|
№ п/п |
вариант 1 Вопросы |
Япония, Китай,Индия |
|
1. |
«Страна восходящего Солнца»; |
|
|
3.
|
Страна по размеру ВВП сейчас находится на 2-м месте; |
|
|
4.
|
Такие объекта Всемирного наследия, как храм Неба, пещеры Могао, дворец Потала в Лхасе находятся в данной стране; |
|
|
5.
|
Однонациональная страна, специфичен язык страны, не входит ни в одну языковую семью; |
|
|
6. |
Страна пережила тяжелый для экономики период, вошедший в историю под названием «культурной революции»; |
|
|
7.
|
Страна занимает первое место по поголовью крупного рогатого скота; |
|
|
8. |
По общему ВВП занимает теперь 4-ое место, а по ВВП на душу населения-только 102 место, страна относится к числу развивающихся стран; |
|
|
9. |
Страна активно проводит политику «открытых дверей», поэтому здесь много открытых городов и свободных экономических зон; |
|
|
10.
|
Люди страны очень трудолюбивы, с хорошей профессиональной подготовкой, на одном месте работают всю жизнь, получая за это поощрения; |
|
|
№ п/п |
2 вариант вопросы
|
Япония, Китай,Индия |
|
1.
|
Бизнесмены этой страны говорят: «Торговать или умереть!», так как страна сильно зависит от импорта сырья; |
|
|
2. |
По развитию атомной промышленности занимает ведущее место среди развивающихся стран мира; |
|
|
3. |
Страна занимает 1-ое место по добыче угля и железной руды, выплавке стали, выпуску телевизоров, по валовому сбору зерновых, выпуску хлопчатобумажных тканей, хим.волокон и минеральных удобрений. |
|
|
4. |
В этой стране находится мегаполис Токайдо, протянувшиеся по равнине Канто на 600-700 км; |
|
|
5. |
Самая многонациональная страна мира, в которой проживает более 120 различных народов; |
|
|
6. |
Эту страну почти два столетия называли «жемчужиной британской короны»; |
|
|
7. |
Жителей этой страны называют «хань», а проживающих за пределами страны – «хуацяо»; |
|
|
8. |
В этой стране находится самый людный город на Земле; |
|
|
9. |
Страна контрастов: от отсталого сельского хозяйства до космических исследований, от нищеты и неграмотности до 1-го места по числу выпускаемых кинофильмов; |
|
|
10. |
По числу горожан (более 600 млн) и количеству городов-миллионеров (около 40) страна держит первое место в мире; |
|
|
№ п/п |
3 вариант вопросы
|
Япония, Китай,Индия |
|
1. |
Страна – крупнейший производитель джута, арахиса, хлопка, риса, пшеницы, табака и специй; |
|
|
2. |
Страна занимает первое место по количеству деревень, уровень урбанизации всего 47%; |
|
|
3. |
В сельском хозяйстве данной страны преобладает растениеводство, животноводство практически не развито, хорошо развито разведение рыбы и морепродуктов; |
|
|
4. |
Страна с самым низким показателем детской смертности и самым высоким показателем средней продолжительности населения; |
|
|
5. |
Страна межнациональных и кастовых противоречий, сепаратистских движений; |
|
|
6.
|
Лунный календарь, гимнастика ушу, храмы и пагоды, особая философия, астрономия,география, медицина. Здесь изобретены компас, порох, бумажные деньги, иероглифическую письменность страны заимствовала даже соседняя страна; |
|
|
7.
|
В стране много объектов Всемирного наследия: это и буддистский храм в Санчи, минарет Кутб-Минар, знаменитый Тадж-Махал и т.д.; |
|
|
8. |
В этой стране детей приучают к труду с самого раннего детства, хозяйство страны развивается по пятилетним планам, качество некоторых товаров не уступает лучшим мировым, но ¼ населения имеет достаток ниже прожиточного минимума; |
|
|
9. |
В этой стране плотность населения одна из самых высоких в мире-343человека на кв. км; |
|
|
10. |
В этой стране нет иероглифической письменности. |
|
|
П/п |
4 вариант вопросы |
Япония, Китай,Индия |
|
1. |
Страна подняла свою экономику благодаря трудолюбию граждан, ограничению военных расходов, вложению денег на научные исследования, зарубежным патентами низкой зарплате рабочим; |
|
|
2. |
Промышленность страны опирается исключительно на собственные ресурсы. Здесь находятся крупнейший в мире бассейн добычи угля-Датунский и добычи нефти-Дацинский; |
|
|
3. |
Общее число некоренных народностей превышает 60 млн. человек, всего 80 различных народов и этнических групп; поэтому создан специальный язык для понимания друг друга - путунхуа; |
|
|
4. |
Страна занимает первое место по количеству технополисов и технопарков. Вкладывает в научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки столько денег, сколько США и Западная Европа вместе взятые; |
|
|
5.
|
В этой стране проводилась «зеленая революция», которая в разы увеличила сбор зерновых, однако потребление зерна на душу населения остается весьма низкой - всего 250 кг на человека; |
|
|
6. |
В этой стране с далеких времен широко развита аквакультура-разведение рыбы морских и пресноводных организмов; |
|
|
7. |
Страна уступает по числу научно-технических специалистов только России и США, однако «утечка умов» затронула все сферы ее науки техники и наносит большой урон ее экономике; |
|
|
8. |
Дворец Химей-Джо, старинные кварталы Киото и Нары, Дом Генбаку в Хиросиме- это достопримечательности -? |
|
|
9. |
Хозяйство страны имеет два «лица»: - «лицевую» и «тыльную». «Лицевая» -это социально-экономическое ядро страны «тыльная» включает горнолесные районы с добычей полезных ископаемых, районы животноводства, сейчас и туризма; |
|
|
10. |
20% ВВП в стране приходится на сельское хозяйство, в ней занято 2/3 активного населения страны; |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок географии в 11 классе по вышеуказанной теме по учебнику Е.М.Домогацких призван обеспечить в ходе урока повторение и закрепление основных знаний по теме, используя приёмы сингапурской системы обучения.
В воспитательных задачах делается акцент на формирование в учащихся таких черт, как гуманизм, патриотизм и интернационализм. На уроке обращается внимание на позитивное воспитание личности учащихся, несмотря на то, что с учащимися организован диалог о негативных процессах, происходящих сегодня в мире и, в частности, в азиатском регионе.
Также урок способствует формированию познавательныех интерсов к предмету "география" и пробуждает в учащихся романтику путешествий и познания мира , в том числе и региона "Азия".
6 656 271 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Залялиева Разиля Ахатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.