Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Разработка урока в 11 классе по теме "Обобщающее повторение стран Зарубежной Азии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Разработка урока в 11 классе по теме "Обобщающее повторение стран Зарубежной Азии"

библиотека
материалов

Залялиева Разиля Ахатовна

учитель географии высшей квалификационной категории МБОУ "СОШ №6 г. Азнакаево" Республики Татарстан

Урок географии в 11 классе на тему:

"Обобщающее повторение стран Зарубежной Азии"

Цели и задачи урока:

1.Образовательные:

- обеспечить в ходе урока повторение и закрепление основных знаний: географические особенности как самого региона, так и субрегионов Азии; -продолжить формирование умений и навыков работы с географическими картами, с текстовым материалом;

- восполнить пробелыв знаниях(по мере выявления);

2.Воспитательные:

- обеспечить нравственное воспитание учащихся (сделать акцент на вопросах темы, способствующих воспитанию у учащихся таких нравственных качеств, как трудолюбие, гуманизм, патриотизм и интернационализм);

-содействовать профилактике утомляемости, используя приёмы для поддержания работоспособности, как методы сингапурской системы обучения;

-обратить внимание на позитивное воспитание личности учащихся;

3.Развивающие:

- развивать у учащихся умения выделять главное, существенное в изучаемом материале,сравнивать, обощать изучаемые факты, логически излагать мысли, для чего предусмотреть котрольные тесты по трем главным странам Азии сравнительного характера;

- развивать познавательные интерсы, внося с содержание урока элементы связи с жизнью:(возбудить желание путешествовать по странам Азии);

- развивать эмоции учащихся, создавая эмоциональные ситуации:удивления. радости, занимательности, с использованием музыки стран Азии и т.д.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний;

Учебно-наглядный комплекс: настенная карта "Политическая карта мира", атласы, учебники, тетради, листы формата А4, ноутбук с записанными мелодиями., презентация по плану и структурам сингапурского обучения, раздаточный материал: контрольно-проверочные тесты по странам Азии.


Ход урока:

I. Организационный момент: Установка тишины. Приветствие.

Актуализация знаний:(психологический настрой учащихся);

Учитель: Итак, ребята, мы сегодня с вами завершаем изучение крупной темы "Страны Азии". Мы должны сегодня закрепить знания о географических особенностях этого региона и трех крупных и важных стран региона, как Япония, Китай и Индия.

1)Как вы думаете, нужно ли изучать эту тему в школе? Зачем?(ответы: и Россия находится в Азии,мы похожи ПУ и ПР, они наши ближайшие соседи-Китай и Япония, с далекой Индией - давние связи и дружественные отношения);

2)Все ли вас устраивает в Азиатском регионе, что вам не нравится здесь? (возможные ответы: территориальные и межнациональные конфликты,терроризм, взаимоотношения между соседями, нищета, ведь большинство стран-развивающиеся, много людей и т.д.)

II. Этап усвоения новых знаний:

Хорошо, приступаем к повторению изученного:

Работа в командах: РАУНД ТЭЙБЛ

Задание: 1 стол- географическое положение Азиатского региона (показать на карте регион или элементы ,относящиеся к вашей теме);

2 стол- природные ресурсы;

3 стол- население;

4 стол- хозяйство;

5 стол- политика региона;

6 стол- какую страну посетил бы?

Ответить нужно очень коротко: хорошо, плохо, средне, или "и то, и другое". Но главный вопрос: ПОЧЕМУ?

РАУНД ТЭЙБЛ - учащиеся по очереди записывают свои ответы: почему?

На одном листе по кругу пишем ответ на этот вопрос: почему? И каждая команда ищет аргумент, чтобы выйти и показать что-то, относящиеся к вашему вопросу. Ну, например, допустим у меня вопрос: "природные условия Азии": я говорю, что они очень конрастны. Почему, потому что обширные ранины сочетаются высочайшими горными системами, огромные пустыни сменяются влажными территориями, кое-где которых выпадает самое большое количество осадковв мире, на севере бывает продолжительная жара, а на юге температура в течение всего года не бывает ниже +25 градусов. И на карте показываю местность Черрапунджи(в 7-м классе изучали!) у предгория Гималай, где в год выпадает до 12 тыс мм осадков. Если эту воду собрать, то нужно было бы взять ведро глубиной 12 метров!

Работа на 2 минуты!

Учитель: Все мы знаем, что Азиатский регион он очень большой, занимает 27 млн. кв. км. И конечно же его делят на регионы: Юго-Западная Азия, Южная Азия,Юго-Восточная Азия, Центральная и Восточная Азия. Используя структуры сингапурского обучения КОНЭРС, мы проверим свои знания. (КОНЭРС-ученики распределяются по углам в зависимости от выбранного ими варианта ответа) Названия регионов Азии написаны по углам.

Вопросы:

1. В каком регионе Азии самая большая численность населения? (кто из команды покажет этот регион на карте?);

2. В каком регионе находится самая развитая страна Азии? (покажите на карте!);

3. Самый главный минеральный ресурс Азии-эта нефть. В каком регионе Азии ее видимо-невидимо?(покажите нефтедобывающие страны этого региона!)

4. В прошлом году, изучая особенности интеграционных союзов, мы с вами говорили о странах АСЕАН, благодаря работе которого многие страны этого региона вышли вперед в своем экономическом развитии. О каком азиатском субрегионе речь? Какие страны в него относятся,( показать хотя бы самые развитые страны этого союза)?

Итак, подведем итоги: каковы плюсы географического характера региона Азия? (крупная площадь, природные предпосылки для экономического развития,много населения, а значит трудовых ресурсов, удобства географического положения для сотрудничества с другими странами и регионами, и примеры стран, которые достигли высоких вершин: Япония, Китай.

Каковы недостатки(минусы)? ( межнацональные, межрелигиозные конфликты, которые постепенно распространяются на весь Земной шар; высокие темпы роста населения, что вызывает нищету, неграмотность, голод, угрозу безопасности во всем мире).

И заканчивая урок, мы напишем небольшую проверочную тестовую работу по теме: "Япония, Китай или Индия?"

Партнерам под номером 1- вариант первый,

под номером 2- вариант - вариант второй;

под номером 3- вариант третий;

под номером 4- вариант четвертый. Нужно написать словами название одной из трех названных стран.

III. Домашнее задание: напишите дома коротко в тетрадях, с какой страной Азии Россия могла бы очень тесно сотрудничать в это сложное время в связи с украинским конфликтом и санкциями западных стран? И обоснуйте, почему?

IV. Подведение итога урока:

- кто был самым активным в классе?

-кому ставим "4" и почему?

-было ли "слабое звено" на уроке?

Спасибо за урок!

































Приложение:


вопросы тестов







































п/п

вариант 1 Вопросы

Япония, Китай,Индия

1.

«Страна восходящего Солнца»;


3.


Страна по размеру ВВП сейчас находится на 2-м месте;


4.


Такие объекта Всемирного наследия, как храм Неба, пещеры Могао, дворец Потала в Лхасе находятся в данной стране;


5.


Однонациональная страна, специфичен язык страны, не входит ни в одну языковую семью;




6.

Страна пережила тяжелый для экономики период, вошедший в историю под названием «культурной революции»;


7.


Страна занимает первое место по поголовью крупного рогатого скота;




8.

По общему ВВП занимает теперь 4-ое место, а по ВВП на душу населения-только 102 место, страна относится к числу развивающихся стран;




9.

Страна активно проводит политику «открытых дверей», поэтому здесь много открытых городов и свободных экономических зон;


10.


Люди страны очень трудолюбивы, с хорошей профессиональной подготовкой, на одном месте работают всю жизнь, получая за это поощрения;










п/п

2 вариант вопросы


Япония, Китай,Индия

1.


Бизнесмены этой страны говорят: «Торговать или умереть!», так как страна сильно зависит от импорта сырья;


2.

По развитию атомной промышленности занимает ведущее место среди развивающихся стран мира;


3.

Страна занимает 1-ое место по добыче угля и железной руды, выплавке стали, выпуску телевизоров, по валовому сбору зерновых, выпуску хлопчатобумажных тканей, хим.волокон и минеральных удобрений.


4.

В этой стране находится мегаполис Токайдо, протянувшиеся по равнине Канто на 600-700 км;


5.

Самая многонациональная страна мира, в которой проживает более 120 различных народов;


6.

Эту страну почти два столетия называли «жемчужиной британской короны»;


7.

Жителей этой страны называют «хань», а проживающих за пределами страны – «хуацяо»;


8.

В этой стране находится самый людный город на Земле;


9.

Страна контрастов: от отсталого сельского хозяйства до космических исследований, от нищеты и неграмотности до 1-го места по числу выпускаемых кинофильмов;


10.

По числу горожан (более 600 млн) и количеству городов-миллионеров (около 40) страна держит первое место в мире;














п/п

3 вариант вопросы


Япония, Китай,Индия

1.

Страна – крупнейший производитель джута, арахиса, хлопка, риса, пшеницы, табака и специй;


2.

Страна занимает первое место по количеству деревень, уровень урбанизации всего 47%;


3.

В сельском хозяйстве данной страны преобладает растениеводство, животноводство практически не развито, хорошо развито разведение рыбы и морепродуктов;


4.

Страна с самым низким показателем детской смертности и самым высоким показателем средней продолжительности населения;


5.

Страна межнациональных и кастовых противоречий, сепаратистских движений;


6.




Лунный календарь, гимнастика ушу, храмы и пагоды, особая философия, астрономия,география, медицина. Здесь изобретены компас, порох, бумажные деньги, иероглифическую письменность страны заимствовала даже соседняя страна;


7.


В стране много объектов Всемирного наследия: это и буддистский храм в Санчи, минарет Кутб-Минар, знаменитый Тадж-Махал и т.д.;


8.

В этой стране детей приучают к труду с самого раннего детства, хозяйство страны развивается по пятилетним планам, качество некоторых товаров не уступает лучшим мировым, но ¼ населения имеет достаток ниже прожиточного минимума;


9.

В этой стране плотность населения одна из самых высоких в мире-343человека на кв. км;


10.

В этой стране нет иероглифической письменности.






П/п

4 вариант вопросы

Япония, Китай,Индия

1.

Страна подняла свою экономику благодаря трудолюбию граждан, ограничению военных расходов, вложению денег на научные исследования, зарубежным патентами низкой зарплате рабочим;


2.

Промышленность страны опирается исключительно на собственные ресурсы. Здесь находятся крупнейший в мире бассейн добычи угля-Датунский и добычи нефти-Дацинский;


3.

Общее число некоренных народностей превышает 60 млн. человек, всего 80 различных народов и этнических групп; поэтому создан специальный язык для понимания друг друга - путунхуа;


4.

Страна занимает первое место по количеству технополисов и технопарков. Вкладывает в научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки

столько денег, сколько США и Западная Европа вместе взятые;


5.




В этой стране проводилась «зеленая революция», которая в разы увеличила сбор зерновых, однако потребление зерна на душу населения остается весьма низкой - всего 250 кг на человека;




6.

В этой стране с далеких времен широко развита аквакультура-разведение рыбы морских и пресноводных организмов;


7.

Страна уступает по числу научно-технических специалистов только России и США, однако «утечка умов» затронула все сферы ее науки техники и наносит большой урон ее экономике;


8.

Дворец Химей-Джо, старинные кварталы Киото и Нары, Дом Генбаку в Хиросиме- это достопримечательности -?


9.

Хозяйство страны имеет два «лица»: - «лицевую» и «тыльную». «Лицевая» -это социально-экономическое ядро страны «тыльная» включает горнолесные районы с добычей полезных ископаемых, районы животноводства, сейчас и туризма;


10.

20% ВВП в стране приходится на сельское хозяйство, в ней занято 2/3 активного населения страны;





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок географии в 11 классе по вышеуказанной теме по учебнику Е.М.Домогацких призван обеспечить в ходе урока повторение и закрепление основных знаний по теме, используя приёмы сингапурской системы обучения.

В воспитательных задачах делается акцент на формирование в учащихся таких черт, как гуманизм, патриотизм и интернационализм. На уроке обращается внимание на позитивное воспитание личности учащихся, несмотря на то, что с учащимися организован диалог о негативных процессах, происходящих сегодня в мире и, в частности, в азиатском регионе.

Также урок способствует формированию познавательныех интерсов к предмету "география" и пробуждает в учащихся романтику путешествий и познания мира , в том числе и региона "Азия".

Автор
Дата добавления 01.07.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1014
Номер материала 579472
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх