8 класс
Тема: Неопределенно-личные предложения
Цели:
· познакомить обучающихся с неопределенно-личными предложениями;
· определить, чем выражается главный член предложения в форме сказуемого в неопределенно-личных предложениях;
· учить различать неопределенно-личные предложения от определенно-личных;
· развивать речь, мышление, внимание, творческие способности детей, интерес к предмету;
· воспитывать самостоятельность, ответственность
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Опрос домашнего задания.
На какие виды делятся простые предложения по наличию главных членов?
Какие предложения называются односоставными?
На какие виды делятся односоставные предложения?
1.Проверка теоретических знаний об определенно-личных предложениях.
1. Какие предложения называются определенно-личными?
2. Какими формами глагола выражается сказуемое в определенно-личных предложениях?
2.Повторение сведений о глаголах (определить лицо, число, время)
Иду- поют- играют- пели - будут играть -Стою- строят - построят - играли - построили -
2. Постановка проблемного вопроса.
– Прочтите предложение, записанное на доске?
– Можно ли его назвать определенно-личным? Почему?
Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.(Запишите тему урока)
III. Тема. Цели урока. Какую цель мы будем преследовать сегодня?
Изучение нового материала. Самостоятельное составление ответа по новой теме (по алгоритму)
Ответы детей.
– Итак, вернемся к предложению. Попробуем выяснить, какими формами глагола выражается сказуемое в данном предложении. Может, это предложение окажется неопределенно-личным?
Получение новых знаний. Сравнение своих ответов с отрывком из электронного учебника.
IV. Закрепление изученного материала.
1.– Какие предложения называются неопределенно-личными?
– Какими формами глагола выражается сказуемое в неопределенно-личных предложениях?
– Вернемся к предложению, записанному на доске. Что это за предложение? Объясните.
Самостоятельная работа с учебником.
Стр.127. упр.1
Списать текст. Вставить пропущенные буквы, определить тип односоставных предложений.
Самопроверка.
На доске спроецирован образец, по которому обучающиеся проверяют свои работы.
Творческая работа (электронный учебник) Задание №3.
Пять двусоставных предложений переделать в неопределенно-личные.
V. Итог урока.(видеоурок)
Сравнение определенно – личных и неопределенно-личных предложений. Диаграмма Венна.
– скажите , каково отличие неопределенно-личных предложений от определенно-личных предложений? (в определенно-личных сказуемое выражено глаголом в форме 1-го или 2-го лица, а в неопределённо-личных – 3 лица).
VI. Домашнее задание.
Стр.127, упражнение 2 - 2-е задание.
Итоги. Приём «Эссе» – пятиминутное письменное задание
– Подытожьте свои знания по изученной сегодня теме.
Можно начать так:
Из урока я понял (а), .... Мне стало ясно, что.... Я узнал (а)...
Неопределенно-личные предложения
1. Это_______________________________________________предложения,
в котором есть только
______________________________________________________
2. Сказуемое выражается :
А)_________________________________________________________
Б)_________________________________________________________
3. Примеры:______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Диаграмма Венна
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
8 класс
Тема: Неопределенно-личные предложения
Цели:
· познакомить обучающихся с неопределенно-личными предложениями;
· определить, чем выражается главный член предложения в форме сказуемого в неопределенно-личных предложениях;
· учить различать неопределенно-личные предложения от определенно-личных;
· развивать речь, мышление, внимание, творческие способности детей, интерес к предмету;
· воспитывать самостоятельность, ответственность
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Опрос домашнего задания.
На какие виды делятся простые предложения по наличию главных членов?
Какие предложения называются односоставными?
На какие виды делятся односоставные предложения?
1.Проверка теоретических знаний об определенно-личных предложениях.
1. Какие предложения называются определенно-личными?
2. Какими формами глагола выражается сказуемое в определенно-личных предложениях?
2.Повторение сведений о глаголах (определить лицо, число, время)
Иду- поют- играют- пели - будут играть -Стою- строят - построят - играли - построили -
2. Постановка проблемного вопроса.
– Прочтите предложение, записанное на доске?
– Можно ли его назвать определенно-личным? Почему?
Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.(Запишите тему урока)
III. Тема. Цели урока.Какую цель мы будем преследовать сегодня?
Изучение нового материала. Самостоятельное составление ответа по новой теме (по алгоритму)
Ответы детей.
– Итак, вернемся к предложению. Попробуем выяснить, какими формами глагола выражается сказуемое в данном предложении. Может, это предложение окажется неопределенно-личным?
Получение новых знаний. Сравнение своих ответов с отрывком из электронного учебника.
IV. Закрепление изученного материала.
1.– Какие предложения называются неопределенно-личными?
– Какими формами глагола выражается сказуемое в неопределенно-личных предложениях?
– Вернемся к предложению, записанному на доске. Что это за предложение? Объясните.
Самостоятельная работа с учебником.
Стр.127. упр.1
Списать текст. Вставить пропущенные буквы, определить тип односоставных предложений.
Самопроверка.
На доске спроецирован образец, по которому обучающиеся проверяют свои работы.
Творческая работа (электронный учебник) Задание №3.
Пять двусоставных предложений переделать внеопределенно-личные.
V. Итог урока.(видеоурок)
Сравнение определенно – личных и неопределенно-личных предложений. Диаграмма Венна.
– скажите , каково отличие неопределенно-личных предложений от определенно-личных предложений? (в определенно-личных сказуемое выражено глаголом в форме 1-го или 2-го лица, а в неопределённо-личных – 3 лица).
VI. Домашнее задание.
Стр.127, упражнение 2 - 2-е задание.
Итоги. Приём «Эссе» – пятиминутное письменное задание
– Подытожьте свои знания по изученной сегодня теме.
Можно начать так:
Из урока я понял (а), .... Мне стало ясно, что.... Я узнал (а)...
6 663 966 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Амантаева Гулназ Болтаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.